- 年级：
- 初中
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500字 初二 散文古诗，是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。诗的世界是一个思绪纷纭的意象世界，诗人的情感都形象具体地呈现在诗歌那优美的语言中。“先生不知何许人也”，这风趣的笔墨一定是五柳先生所著。在世人眼里，五柳先生是安贫乐道、抱朴守真、不求荣华富贵的隐士形象，所以他的自传一定很“华丽”。可他故意隐去传主的家世、生平事
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650字 高一 想像作文话说陶渊明“不为五斗米折腰”，毅然辞去公务员，归隐南山。经历了“种豆南山下，草盛豆苗稀。”的艰苦之后，他终于明白当时的冲动确实太傻了-“冲动”是魔鬼呀！但他发现南山脚下的菊苗开得有模有样，于是做起了菊苗推销，日得几粒碎银，勉强度日。陶渊明生意之余也不时写写文章，不仅可以打发时间，偶尔发表一篇，还能挣
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350字 初一 记叙文五柳先生――陶渊明不为五斗米折腰的故事可谓尽人皆知了，《桃花源记》恐怕也无人不晓，人人都对这位先生的文采啧啧不已，但我对他的一生与诗文另有一番感触。“我岂能为五十斗米向乡里小儿折腰。”，这当然是不错的，与李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”是颇相宜的，只不过“人生似幻化，终当归空无。”似乎
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1000字 初二 记叙文序言五柳先生，我们再熟悉不过了。他是陶渊明笔下的自己。冉阿让，雨果的著名小说《悲惨世界》中洗心革面的主人公。这两个不同时代、不同国籍、不同性格的人的相遇，会碰撞出怎样的火花呢？且拭目以待。天堂。在天堂里没有国界之分，所有死去的人都在一起，说着共同的语言（显然那是一种只有死去之人才会的语言，不过在这儿
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1200字以上 叙事《五柳先生传》知识讲解课前导入在陶渊明写的散文《桃花源记》中，作者给我们虚构了一个令人神往的世外桃源，表达了对黑暗现实的不满和对美好社会的向往，寄托了自己的政治理想。现在我们再来学习他的另一篇文章《五柳先生传》。通过对这篇文章的学习，我们可以对陶渊明的思想会有一个更加全面的了解。学习目标1、积累重要
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1200字以上 高一 写人中华上下五千年，历史悠久，文化源远流长。在这个被世人称为天朝上邦，受世界各国敬仰的泱泱大国里有谁不识得名垂青史的着名隐士陶渊明呢？从当初人人向往的“桃花源记”到悠闲自在的田园生活“归园田居”再到拥有“采菊东篱下，悠然见南山”的千古名诗“饮酒”。在这些五柳先生的作品中不难看出他是一个热爱田园生活的十足
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500字 初三 书信五柳先生：您好！其实大家都知道，您就是晋宋时期著名的诗人、散文家。到目前为止，我们已经学了您的三篇文章了，写得都很好，都突出了您“隐士”孤芳自赏的气节。您是位名符其实的“隐士”，而不是一位真正的“君子”。您可以隐居深山“种豆”，可以整天幻想“香格里拉”，可以“衔觞赋诗”，可以自以为是“无怀氏之民”，
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250字 六年级 写人少年不知何许人也，亦不详其姓名，其喜好茶色，因以为号焉。年方二六，安闲沉静，一丝不苟。每遇竞赛，便专心致志，不敢旁骛。家有《警世通言》《古文观止》等书。闲暇时，常以读书为乐，亦会写作发其感慨，颇示己志。每逢佳作被长辈夸赞，便心花怒放、喜形于色。绘画亦为少年之爱，亲旧知其如此，或赠之画本、彩笔。少年常
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550字 叙事关于五柳先生传的淡泊明利的作文非淡泊无以明志，非宁静无以致远——题记世界上没有不为名利的超人，只有善待名利的智者，而那些智者之所以能够善待名利，是因为他们有着一种常人不及的品质——淡泊。淡泊的体现是宠辱不惊，抛开名利的诱惑与腐蚀，只有做到这两点，才能称得上淡泊。一个人如果把名利当目的去做事，他往往会
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750字 初中 叙事黑龙江省尚志市八年级语文下册第五单元22《五柳先生传》导学案2(无答案)(新版)新人教版《五柳先生传》【晨读课】（15分钟）目标与学法：大声背诵课文。【展示课导学】学习目标：理解五柳先生的形象就是陶渊明的自画像，能说出五柳先生的性格志趣和精神风貌。。流程自研自探内容学法预时合作探究内容学法预时展示质