-
550字 五年级 记叙文我们虽是人，但是我们也在自由与不自由之间打问号，可以说繁忙的初中生活是不自由的，但学了知识，我们至少思维自由了。如果我们选择形式上的自由不学习，我们不仅没有能用武之地，并且也连武都没有，这样看来，现在形式上的不自由也是为将来的自由打基础的呀！鱼死了，它的小错误最终锁住了它通向自由的大门。世界大，错误多，自由小，至细心则无可误，看来往往所谓的自由是建立在不自由之上的。
-
550字 六年级 散文我闭上眼睛，把最后一刻的美丽装入了心中。我开始坠落，坠落到无边无际的万丈深渊中，我为自由付出了生命的代价。儿经生命的轮回，我又成了一只风筝，正是有了“前车之鉴”，我不再渴望去寻找那无拘无束的自由，而在尽情享受被限制的自由……那次为自由而执着所付出的代价，是我明白了自由的真谛——生活中没有绝对的自由，那要靠自己去寻觅、去争取。
-
550字 初一 说明文高度自由，我们要用方法解决高度自由！自由，大家又懂自由吗？自由指个人穿着自由个人权利自由…而不是高度自由！我们要向高度自由说不！解决高度自由！提高个人素质！素养！当今社会作出贡献！做个好公民！遵守法则法规！实现中国伟大理想！成就自己！成就未来！还有什么理由不去建设当今美好社会？一起加油吧！中国人！为自己而奋斗，为中国社会奋斗！做个对社会有用的人加油！奥利给！支持正义者:优秀
-
550字 六年级 记叙文爷爷此时早已又准备了一条绳子，野猫瞪着眼，它那黄色的眼球，细长漆黑的眼珠让人不敢直视。爷爷把绳子套上去时必然有一瞬间要将绳子靠经猫嘴，猫就会趁势将绳咬断。重复几次，仍然没有成功，只得将它放了。人和动物一样，是可以拥有自由的，但是，我觉得人所谓的自由不应该是指活动的空间与时间，人的自由应该是心理活动的自已，你什么都可以想，但也不是什么都可以做。你可以开拓思维，异想天开。这便是你真正需要的自由！
-
550字 初三 书信有的人去自杀去追寻他们口中所说的自由，去寻找自由的国度，但是自由的定义是自己存在的理由，人都死了有何来的自由呢？在我身边的很多人认为追求自由和追求理想是不能划等号的，有了理想就失去了自由，理想就成为了自由的束缚。但是他们不曾想过如果失去了理想就等于失去了存在了意义，又何有自由可言，让我们一同寻找理想，寻找属于我们自己的自由。
-
550字 初三 书信我不仅失去自由，还失去更多的东西。我现在就好比一只被关在笼子里的小鸟，渴望自由，所以挣扎，渴望飞到外面花花绿绿的万紫千红的世界中去；我好比是一只井底之蛙，没有见识，认为天只有井口般大小；我好比是一只在黑夜中徘徊的小船，失去航标。我害怕失去自由，所以我渴望拥有自由。我不渴望像海伦凯勒一样希望拥有三天的光明，但我只求拥有一天自由，便足矣！
-
550字 初一 议论文我们应该这样做。既然如此，那我们就应该珍惜它们，爱惜它们；而不应该破坏它们，伤害它们。动物的生命是永存的吗？人的生命只有一次，那花的生命是长久的吗？既然你们知道生命只有一次，那为什么不好好利用呢？我们已经有上天赋予我们最珍贵的东西了，那为什么不好好珍惜呢？鸟的自由是寻；马的自由是奔；鱼的自由是游；人的自由是帮。我，渴望自由。东兴初级中学初一:转身l泪倾城
-
550字 六年级 议论文当我们获得真正的自由时，就是鸟儿挣脱妈妈怀抱的时候。那时的我们，已没有了依靠，只能靠自己的力量去“飞”，去闯！ 那件辅助品，就是拥有经验和自信的力量！有了这份力量，就不会害怕自由的难关！现在的我，不可以无拘无束地玩耍，不可以一切由自己做主，却很幸福。但我知道，不久的将来，我会面对自由，同时我也知道，现在的我渴望自由！我渴望用那种自信的力量去闯过自由的难关！
-
550字 初一 记叙文”她丢下一句话，扭头走了，我望着子涵的背影，和断了线的风筝一样迷茫，找不到飞翔的方向。“外面才是自由的。”说着，她的脸上写满了不屑与鄙夷。总有一天，，她为成为那个想冲进来的人。我想。我们都是风筝，也是放风筝的人。只有用知识的线，才能更好地飞翔。希望子涵能丢弃所谓的自由，重新回到课桌上和我们一起更好地飞翔！
-
550字 六年级 叙事它已经拉那么沉重的货物，还抽打，马儿好像在说：“请放过我吧，我很累：请不要在继续抽打我了，我很疼啊！”人们啊，请不要在继续限制动物们的自由啦，不仅人需要自由，而且动物也需要自由啊！看看身边的动物，是多么伤心啊，与家人分离，是多么痛苦的事情，这些事情要是都发生在人类的身上，就能体会到动物们的心情了，也能体会到自由是多么重要