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600字 初二 议论文何其惨哉，又何其赞哉！国破，家亡，太多的愁与忧压在她柔嫩的肩上，真是“人比黄花瘦”，但她仍活着，活着……黄河在倾吐“大江东去浪淘尽，千古风流人物”；泰山在写下“荡胸生层云，决眦入归鸟”；长城在打捞“望长城内外，惟余莽莽”！诗人写下诗句，供后人观赏，抒发自我情怀，但往往诗人更是一道风光奇异的景色，需要后人更要细心体会。
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600字 六年级 散文而在大多数诗词中，抒写离别之愁的诗句算是最多的了，时光隧道的两旁便有许多，我先是和岑参送别武判官归京，再与汪伦送走李白，与孟浩然向李白辞行，与王昌龄目送辛渐。这些诗人为抒发情感，而留下的不朽之作，使我们从中感受到了几千年以前那份落满尘埃的情感，如今，我们斗去灰尘，重新领悟诗人的心境，与诗人面对面，交谈对文学的诠释。
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600字 高一 散文像诗人一样生活，用黑夜给予的那双黑色的双眸去寻找光明；像诗人一样生活，用一双赤脚去敲打春天的胸膛；像诗人一样生活，撑一支长篙，向青草更青处漫溯……我背起行装，一路走过去，虽说是过程，但总会有结果。月考结束只是一个短暂的休止符，未来，还有生命的交响曲需要我去奏响。我所能做到的，只是像诗人一样生活，去发现生活的诗意，去把那生活的诗意轻轻吟唱，去把生活中的美好深深地镌刻在心上……
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600字 高一 写人我们也无法再遇人群中那一眼。诗人李健是我们给他的爱称，他读完才华也足以撑起这个名字，不论是当初的脍炙人口的传奇，还是情意流露的车站。贝加尔湖畔曾经有过他深深读完思恋。浪漫的月光里，也曾是他诗一般的语言。假如爱有天意。深深的述说里是对他妻子小贝壳的爱恋。或许在难以喜欢那么一个歌手，李健用真实征服了我。大爱这么一位现实诗人。
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600字 六年级 写景十、最“狠”的诗人：颜仁郁。“夜半呼儿趁晓耕，赢牛无力渐艰行。”他半夜就叫他的儿子起来耕地，连牛都衰弱得无法走动了，够不够狠？十一、眼泪最多的诗人：欧阳修。“不见去年人，泪满香衬袖。”没看到旧人，有必要哭成那样吗？不是眼泪多，那时为什么？十二、最“苗条”的诗人：李清照。“帘卷西风，人比黄花瘦。”试问诸仁者：人比黄花瘦，那是怎么样的一个人，会有人比她更“苗条”吗？不行，再写下去，我的手要断了！
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600字 四年级春天的孩童，是藏在大诗人高鼎眼中的春：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”二月，蓝湛湛的天，绿油油的草，快乐的莺边飞边叫，杨柳低垂着头，在湖面上轻轻梳理自己的秀发。放学的儿童们让春天更活、更热闹了。还有那越飞越高的风筝，一切是那么生机勃勃，富有生气，使人的心情多么舒畅啊。在这美好的春天里，所有人的心情都是愉悦的。春天是色彩斑斓的季节，它象征着新一年的开始。春天，就让我们行走诗人春天里，感受诗人笔下的美好美景吧。
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600字 初一 散文我会像他那样，“不断地毁坏，不断地创新，不断地努力”，对祖国充满无限热爱，对新生活充满无限向往。我想做一名像汪国真那样热爱生活的诗人。“何必想你柔情似水，何必想我伟岸如松，只要情也洁白，只要诗也透明”，那种流动着的青春激情，跳动着的青春脉搏，能够让我的生活变得纯真与清新。做一名诗人，固然要学习前人，更重要的是做好自己。在诗的世界里，我一定能够寻找到属于自己的灿烂的一页。
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600字 六年级从书中走出来的，不仅是离别的长短，还有诗人无限的思乡与落寞之情。它们走出来了。从冷漠的文字与书页中走了出来。风拂过了。时间静止在了霎那间。清冷凄凉的月光，为我映出诗人的情愁苦难；书，让诗人的情感，从束缚的文字之间走出，诗人就在我眼前，我只能说：月有阴晴圆缺，此事古难全。书，它打开了我认知的大门，我感受到的，是诗人从书中走出的故事，他从书里出来了；书，也将隔断情感交流的一切，斩断了。
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600字 初中擅长五言诗，他的五言诗作是全部诗作的十分之七八，人称其为“五言长城”。13、诗鬼--李贺其诗善于熔铸词采，驰骋想象，运用神话传说创造出璀璨多彩的鲜明形象，故称其为“诗鬼”。14、诗家天子—王昌龄唐代诗人王昌龄七绝写得“深情幽怨音旨微花”，而被举为“诗家天子”。15、杜紫薇--杜牧曾写过《紫薇花》咏物抒情，借花自誉，人称其为“杜紫薇”。
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600字 初中擅长五言诗，他的五言诗作是全部诗作的十分之七八，人称其为“五言长城”。13、诗鬼--李贺其诗善于熔铸词采，驰骋想象，运用神话传说创造出璀璨多彩的鲜明形象，故称其为“诗鬼”。14、诗家天子—王昌龄唐代诗人王昌龄七绝写得“深情幽怨音旨微花”，而被举为“诗家天子”。15、杜紫薇--杜牧曾写过《紫薇花》咏物抒情，借花自誉，人称其为“杜紫薇”。