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600字 高一 读后感但是他又很洒脱。尽管他对康桥不舍，留恋。但诗中并不是让我们感到离别的哀怨，他的诗，节奏轻快，用力柔和，抑扬顿挫，朗朗上口，充满了诗意。但别离是无可奈何的，让人感觉有一点点的愁绪一点点的哀怨。我阅读着诗歌，它让我心旷神怡，是因为诗中有灵秀;我阅读的诗歌，它让我赞叹不已，是因为诗中有妙笔！我追随着诗歌的溪流陶醉在诗情画意之中！诗歌的奇妙世界等待着我去追寻！
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600字 六年级最后剩下的时间里，我们一起讨论诗歌。他们听了我的诗，都觉得我写出了闹钟的本性。我们还在努力背古诗，一起探讨古诗的乐趣。有许多兴趣浓厚的同学还在定制属于自己的诗集。有的同学在为自己的诗歌画上美丽的插图，还有的同学在朗诵古诗。我们一起遨游在诗的海洋中，感受着诗歌带给我们的快乐与启示。直到下课了，同学们依然不愿离开，就算离开了，依然回忆着与诗同千万的快乐。通过这一次的综合性学习，我收获了诗歌的分类。老师的诗让我知道了原来诗歌也可以很有趣。以前只是知道诗很乏味。如今我也学会了如何写诗，我以后一定要出一本属于自己的诗歌集。这次综合性学习，我收获了很多，这次学习让我终生难忘。
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600字 六年级 记叙文我们班还制作了诗歌总集，许多同学都投了稿，我也不例外，至今不到一个星期就有20多片稿，相信不久后一本厚厚的诗歌总集将出现在我们面前。这一期我们班上掀起了一股诗歌的潮流。我用的是拟人手法，把雨当做人来写。怎么样不错吧！我悄悄的来了，来到大地的每一处。让我们徜徉在诗歌的花园中，让生活充满诗意，让诗歌陪伴我们一生！
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600字 六年级例如我写作业这件事情，每到周末都是放下作业，放肆的去玩，想着还有明天；到了第二天还是想着还有一天假期呢，就这样一推再推，到了最后一天才开始熬夜写作业，作业完成的质量也不好，结果到了第二天只能戴着两只“熊猫眼”去上学；这不是“我生待明日，万事成蹉跎”了吗？诗歌是我们成长道路上的指路明灯，诗歌是我们成长道路上的好伙伴；诗歌伴随我们健康成长。
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600字 六年级 叙事该到了读《中华少年》的时候了，我们都站了起来，原本这些难读的词语现在也变得流口如云。我们用高亢、自豪的声音朗诵完了这首诗。最后进入一等奖的朗诵时间了，听着他们的诗，我仿佛走进了诗的世界，一个个优美的句子，动听的语言使我陶醉不已，那些修辞手法添加到诗里面，更是美上加美。诗歌不仅能陶治情操，令人心旷神怡，还能感受到诗歌的魅力呢！六年级:王妍
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600字 六年级除了以上的诗歌类型以外，还有思乡的诗也比较常见。像李白的《静夜思》、王安石的《泊船瓜州》、叶绍翁的《夜书所见》等，都是关于思乡的诗。我发现思乡的诗一般写秋、冬，还有晚上的写的较多，像我提到的这几首，基本上都有提及“夜”的词或诗句。这几首诗还用景物来烘托自己思乡的情感，使原本空洞的思乡变得有血有肉，这又很有趣。诗歌是有趣的，只要你多读、多体会，你会发现诗歌有多有趣！
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600字 初中 观后感“下一个节目：四年级四班的‘游子吟’和‘江南’。”王老师的报幕让我紧张地出了一身汗。我怀着激动的心情，跟着同学们来到舞台上。我们一边吟唱着诗歌，一边随着音乐有节奏地晃动着脑袋。渐渐地我忘记了紧张。表演结束了，我们班得到了“一等奖”。同学们高兴极了，不过我觉得我们这次的表演还不是很理想，因为声音不够洪亮。我们一定要在下一年的“诗歌朗诵大赛”上，表演出更好的节目。
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600字 初二 散文””一个老人的声音又从远处隐隐约约的飘忽而至：“老骥伏枥，志在千里。正值初二的我们，风华正茂，书生意气，正应该有“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的自信豪迈，只有努力学习才会有“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的收获，最后才会有“会当凌绝顶，一览众山小”的愉悦。诗歌，带给了我少年应有的充实，带给了我少年应有的收获，带给了我少年应有的欣喜。啊！诗歌你伴我少年行。
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600字 初三 诗歌“一头往昔的天鹅，小由追忆当年，华贵的气派，如今他无望超度。”马拉美的《天鹅》，我似乎往腾飞碧霄的追求。，这是坚强之美。“一切都是暂时的，转瞬即逝，而那逝去的将变为可爱。”普希金的《假如生活欺骗了你》，让我感到了诗人的乐观，明白了：不要为暂时的伤痛而伤痛，不要为暂时的悲伤而悲伤。这是乐观之美。这些都是诗歌中的美，生活中的美。诗歌贯彻了我的灵魂，它的美令我不得不倾倒，让我为其赞叹，为其惊异。
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600字 诗歌门，是敞开的，影子只在不远处徘徊，屋里的灯光闪烁，无人去关上寒窗。云儿柔柔的环抱，让小屋飘渺在云端。嫦娥悄然相伴，诉说着仙班的磨难。想牵你冰冷的手，让火热的激情感化久封的心湖，湖面的冰点，要几度才能消融？慢慢的收回了一样冰冷的手，原来燃点高出了预想的温度。拖不动已经僵硬的腿，流着泪爬回了孤独的小屋。无序现代诗歌