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500字 五年级 叙事每每与友人说起，她却嘲笑《诗经》的无谓感伤，而对那俗不可耐的言情深深陶醉。我不明白，难道，作为一个炎黄子孙，这样的语言文化不能让我们深感自豪吗？我醉心于汉语的凝练，简约，她将所有至极之美融入《诗经》。她那芙蓉般的清纯，红袖添香的深情是否让你惊艳，给你慰籍？我不在乎《诗经》花开却并未结果，我只眷恋于她绽放时释放的生命的激情，那是我渴望的灿烂写照。让花儿永远美丽。
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900字 五年级 议论文既然没有楼阁，就在自己的精神家园中创造一个空中楼阁，也不乏是一种大情趣。就是《诗经》这样的作品向百姓们杂乱的现实生活中注入了精神追求。总结来说，《诗经》里很多作品都是在老百姓中产生的，故非常贴近劳动人民的日常生活，具有很高的人民性，这也符合当初的实际。因而其现实主义风格十分突出，现实主义色彩亦十分浓烈。
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600字 六年级 读后感我为自己是个中国人而骄傲，为中华五千年文化而自豪，《诗经》正是这灿烂文化中的瑰宝。我还没有那样高的意境，可是，我对《诗经》却真的迷上了。每当翻开它的时候，总会被它古朴的辞章、丰富的想象、奔放的情感所深深吸引。当我们身处快节奏的现代生活中，偶尔也可以回过头去，穿越历史长河，感受西周春秋年代的岁月往事，一起去领略圣贤的千年智慧——《诗经》的无穷魅力。张家港市实验小学北六（1）六年级:朱安淇
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650字 五年级 记叙文“岂曰无衣?与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇!”在这个歌舞升平的盛世再度回望《诗经》，战火纷飞、专权苛政的岁月间，国风亦将这豪迈与辛酸尽数展现。同仇敌忾、奋起从军、慷慨互助的秦国战士们激情豪迈，为国捐躯。无奢望、无野心，只求食饱衣暖居安的邶国服役者们不堪苦役，有家不得归。美好亦被融入了这世间百态的描摹中。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。”三千年的风雅颂赋比兴，汇着《诗经》的独特艺术，沉淀着经典之中独特的美丽。诗词百态指引着人们回顾往昔的岁月。吟诵着诗词，提灯照万里山河，轻歌吟调，记岁月沧桑。美好自《诗经》来。
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1000字 六年级 读后感阅读《诗经》，我们就如透过车轮碾过时扬起的尘埃，窥探着过去的繁华，倾听尘封在历史的角落里那声幽幽的叹息。在历史的洪流中，《诗经》就如一架通往过去的桥梁。在《诗经》中，那些夕阳飞燕，香花美草，流水楼阁，红颜倩影，细雨梧桐，皓月红梅，都化作一声幽幽的叹息，如一双无形的手，轻轻拨动着我的心弦，让心中泛起微微的涟漪…
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800字 六年级 读后感”此诗斥责卫国统治者不守礼法，厚颜无耻。……人而无仪，不死何为！”“相鼠有皮，人而无仪。篇篇诗词，书写了代代历史；句句佳话，表达了人民的向往。《诗经》，一本永不磨灭的书，一份渊远流长的情。他用那动听的歌喉，唱出了一份真情，一份朴素。他，拥有着一份典雅，一份美丽，一份清新，是天空中那洁白、轻柔的云，在人们的心中轻轻飘荡！
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1200字以上 小学那里的春天，和真正的北方是不同的，和煦的微风，半阴的天空，有点南方的湿润的感觉了。在那里一座残破的小桥旁边，打开这本书，和着那吹过耳畔的风儿，我才真正的觉得明白了一些从前我无解的事，懂得了自己的民族，和文化---尽管还是肤浅的，那边，老人们在唱豫剧，我想这比任何高深的学者都让我读懂了这本书，自己的根。诗经蒹葭读后感
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1200字以上 小学笼罩全篇的情感主调是悲伤的家园之思。这首诗的可贵之处在于，它作为边塞体裁的鼻祖，内容却没有仅仅停留在爱国这一片面情怀的抒发，而是真实热烈地表达了戌边从戎的艰苦与忧愁。《采薇》主导情致的典型意义，不是抒发遣戍役劝将士的战斗之情，而是将王朝与蛮族的战争冲突退隐为背景，将从属于国家军事行动的个人从战场上分离出来，通过归途的追述集中表现戍卒们久戍难归、忧心如焚的内心世界，从而表现周人对战争的厌恶和反感。《采薇》，似可称为千古厌战诗之祖。诗经采薇读后感