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550字 六年级 议论文为了给别人看的日记绝对不是真日记，肯定是假日记。我觉得任何人这样做时心里也会不舒服。写日记原本不是坏事，但我们的日记是老师留的作业，而且得按老师的要求写，写完了又必须交给别人看。于是，本来就繁重的家庭作业压迫的叫天天不应，叫地地不灵的我又多了写日记这项苛捐杂税。日记的意义不是老师留给学生的作业而是记录某件事情的方法，什么时候日记才恢复到原来的意义呢？
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550字 六年级 日记哈哈，终于抓到你了吧！果然，不久后它回来了，这次我不会再让它逃脱了，我轻轻地伸手下去，趁它不注意扑了个正着！今天下午大有收成，我抓了五只螃蟹，真高兴！教师点评：日记中写景的片段很精彩，日记一中的稻浪翻滚，给人以美感，从中还发出了感想，发人深省。日记二中的小鱼儿调皮可爱，言语中也透露出对它们的喜爱，两则日记都颇富感染力，读来让人心旷神怡。
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700字 六年级 读后感看看自己都写半本的日记，觉得很就成就感。吴钡莹十分爱写日记，周晋南也是呢，他们现在都把写日记当成了一种享受，同时，作文水准也一直在提高。对于这一点，我也深有体会。我想，只要我坚持写下去，就一定会大有收获的。日记有这样的一种力量，它能让我们重新审视自己，调整看待事物的角度，从而更加全面地理解人或事，让我们增加克服困难的经验，迎接挑战的勇气。希望大家都有认真写好日记。让我们与日记一起成长！
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450字 六年级 日记爸爸一下子被我问住了，但想了想，郑重地对我说：“你们小学生写日记，主要是为了提高写作水平，积累写作素材。如果偷懒，天天用‘晴，无事’交差的话，就达不到这个目的。对鲁迅先生而言，[写日记不是提高写作水平的手段，只是要记他自己认为比较重要的事情，加上他平时很忙，所以写日记就简单多了。”我认为爸爸说的话很有道理，刚刚发生的小插曲也挺有意义的，于是就在“晴，无事”后面写下了这篇日记。(指导老师：杨心怡）
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650字 六年级 日记”老师也同意我的说法,最终没有把日记删了,不过,我坐下了,很多同学都对着我抱怨.难道你们觉得写日记是一种负担吗写日记时,只要你们用心的对待,也会像我一样慢慢的就会爱上了日记.我差不多每个星期都会抽空看看以前的日记的,看到以前发生过的事情,我觉得很好笑或者开心或者忧伤.日记,我的朋友,我永远都不会把你给遗漏了.日记,这个名字好,名字棒.
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550字 六年级 日记现在看了那时我写的“日记”笑的肚子都岔气了，真有趣！”当时，我只有“三秒钟热度”，一开始还像模像样的写起了日记，可惜有这份心却没这份料，整篇文章都找不出一句话不带错别字，没过几天，我就不愿写了。那时，我只刚刚认识几个字，就想办法拿出来显摆显摆，妈妈说：“你可以写日记呀！两年的日记生活，令我几乎适应了每天写日记，我打算以后在日记中寻找快乐，在日记中摆脱烦恼！
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600字 六年级 议论文因为编不下去了！而且，写着写着就感觉没有东西可写了，为什么呢？写的人废了九牛二虎之力，何必呢？可是这种作文，几乎毫无真实可言，别人读起来肯定不舒服。写日记并不是一件难事，可是有时候又艰难无比。其实，只要一个小本子，一支笔，遇到有意思的，有意义的事情就记下来，就这么简单。记日记吧，记出最真实的自我。六年级:林枫
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650字 六年级五月初检查日记的时候，我的日记还是胡乱写几下，只写了四五行，字写得也不好看。就被老师检查到了，老师取消了不认真写日记的人，当然也包括了我。他给我们每天发小一张作文纸，天天要写满，字迹也要工整。我心里觉得，好不公平，写日记的不限字数，而现在，我们要写一张满满的还有题目的作文。静下来后想了想，觉得是自己的错，老师做的对，我不该把日记写成之前那样。小作文写了有两个星期吧，老师又把日记还给了我们，还叮嘱我们好好再写一个月，不然，又要收回去，继续写作文。我拿到日记本，我想这一次一定“痛改前非”。
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550字 六年级 日记还可以在网络上建立自己的网络日记本。在文学社中，我们可以也其他同学、网友一起交流写作经验，写作方法。到了现在，我们的日记和读书笔记已经增加到了每天各300字，共600字。不知不觉，我已经在我的网络日记本上写了201篇日记，我在本子上写的日记可就是数不清了。总之，写日记是好的，可以留下精彩的事情，可以增长写作经验……写日记，是很好的！
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1000字 六年级吴老师给我们不写日记的人每天发一张稿纸，让我们写大作文。写着写着我渐渐就麻木了，可是当看到别的同学自由地写日记内容并且有说有笑时，我的心还是会为之一颤，难受到极点并且羞愧不已。但是，事情却在这时有了转折——在写大作文的第N天后，老师突然说要把日记还给我们！我的内心狂喜不已，几乎就要一蹦三尺高。当那陌生却又熟悉的、厚厚的本子递到我面前时，我欢悦至极。翻开它，一页页地看着，以前的一件件事又重新浮现在我眼前。此刻我简直想昭告天下：我又可以重新写日记了！至今，我已经积累了五本日记，它承载了我美好的小学时光。谢谢你，日记，陪伴了我两年，现在又重新回到我身边。