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700字 六年级 诗歌路在脚下，走过，回首时，深深的足迹，何时何地，残留下的东西，穿越了千年的岁月，他认为自己应该写下去，写出自己的人生见解，抽刀断水水更流，流水竟磨平了他的棱角。意义，所谓的真谛，缠绕过往多少人，是太自信，是心不死的执着。诗人的一生，寂寞之中，风雨同行，酒，成了他的爱人，他渴望，酒可以解决这一切。诗人，就像铅笔，内心被外衣包裹，来到这个世界，他坚持自己的原则，虚伪的爱着这个世界。他找到了自己需要的东西----生命的意义。
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800字 六年级 说明文你让我明白了，世间绝无像黑暗屈服的道理，也许我对你的见解并不是那么深刻，我会尽量去改正自己，对于你的偏见，可我真的很喜欢你所做的诗词歌赋一切都是这么的完美，那么的美妙，你的壮举可与日月同争光辉，记得你的君王曾经说过，：“世人皆醉，维你屈原独醒”可能你也知道此话也带有讽刺的滋味，但是你并没有因此而迁怒，你拥有诗人的豪杰，你不像世家子弟那样纨绔，你是诗的传人……诗人都有一颗难以解释的心。 诗歌写作是为了知道怎样对自己说，如何去承担自我。
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600字 六年级 散文而在大多数诗词中，抒写离别之愁的诗句算是最多的了，时光隧道的两旁便有许多，我先是和岑参送别武判官归京，再与汪伦送走李白，与孟浩然向李白辞行，与王昌龄目送辛渐。这些诗人为抒发情感，而留下的不朽之作，使我们从中感受到了几千年以前那份落满尘埃的情感，如今，我们斗去灰尘，重新领悟诗人的心境，与诗人面对面，交谈对文学的诠释。
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600字 六年级 写景十、最“狠”的诗人：颜仁郁。“夜半呼儿趁晓耕，赢牛无力渐艰行。”他半夜就叫他的儿子起来耕地，连牛都衰弱得无法走动了，够不够狠？十一、眼泪最多的诗人：欧阳修。“不见去年人，泪满香衬袖。”没看到旧人，有必要哭成那样吗？不是眼泪多，那时为什么？十二、最“苗条”的诗人：李清照。“帘卷西风，人比黄花瘦。”试问诸仁者：人比黄花瘦，那是怎么样的一个人，会有人比她更“苗条”吗？不行，再写下去，我的手要断了！
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500字 六年级 叙事我祝愿清洁工们年年平安。假如我是诗人，我要写许多诗赞美人民警察当人们还在睡梦中，他们已早早地来到工作岗位；当人们劳累了一天正在休息时，他们依旧站岗值班；每当逢年过节人们正与家人团聚时，他们仍在辛勤的工作着。我要祝愿所有的人民警察合家幸福。假如我真的是诗人，我要写许多诗赞美美的事，美的人。让世界更美好！
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900字 六年级 记叙文如果我是诗人，我也希望像郭沫若那样豪放热情，“我们并不怯懦，也并不想矜持，然而我们相信，我们终要战胜敌人，我们要以血以肉新筑一座万里长城！”字字铿锵有力，句句催人奋进。我们应该怀着对祖国的无限热爱，对未来的无限向往，为祖国贡献自己的一份微薄之力！如果我是诗人，我将用诗句去赞美祖国江山，去抒发自己的感受，去表达自己的内心，去描写事物，去描绘生命，在诗的长河中留下自己的足迹！
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600字 六年级从书中走出来的，不仅是离别的长短，还有诗人无限的思乡与落寞之情。它们走出来了。从冷漠的文字与书页中走了出来。风拂过了。时间静止在了霎那间。清冷凄凉的月光，为我映出诗人的情愁苦难；书，让诗人的情感，从束缚的文字之间走出，诗人就在我眼前，我只能说：月有阴晴圆缺，此事古难全。书，它打开了我认知的大门，我感受到的，是诗人从书中走出的故事，他从书里出来了；书，也将隔断情感交流的一切，斩断了。
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800字 六年级 议论文85岁的陆游抑郁而终。在临终前他写下了一首诗《示儿》：“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”从这首诗中我们能看出陆游那至死不渝的爱国情怀，死了都还想着收复失地。陆游一生创作诗歌9300多首，这些诗中很多是写抗击侵略者的。他是我国着名的爱国诗人。同学们，你们记住他了吗？六年级:刘心语
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900字 六年级 叙事凝视着如此诗情画意的一幕，我如痴如醉，如此良辰美景有许多鲜明之处，我顿时触景生情，吟出一首写景诗：“依依杨柳垂溪边，青青小草稚嫩心，艳艳花朵盛开时，浓浓春意在人间。”终于马马虎虎的写出了一首诗，虽不是顶呱呱却是尽心竭力完成的。当了一回“诗人”，顿时觉得如释负重，做诗人就像学唱歌，靠天赋是不够的。江苏南通海门市树勋中心小学六年级:俞嘉丽
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500字 六年级宋朝的大势已去，忧伤的你报国的烈火也已熄灭。然而，面对元朝大臣的好心劝降，你破口大骂；面对枢密官、丞相和重金的巨大诱惑，你也是置之不理。你只是希望你的雄心壮志和一腔热血能得以和宋朝一同消逝。于是，你昂首挺胸，从容就义……国家的危亡胜于一切。古今中外的多少人为了国家而宁愿献出宝贵的生命。爱国是“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的无奈；是“生当做人杰，死亦为鬼雄”的豪放；是“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”的悲壮……我与诗人同行，去报效祖国，展望未来。