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1200字以上 高中 叙事我们提出了“能力”转化为“素养”的催化剂——教育的人文关怀（详见2014年第6期《人民教育》的《从“知识至上”到“素养为重”》），就是要让“教师”从“教学者”转化为“有素养的教学者”。我们学校的管建刚老师则提出了从“学科教学”到“学科教育”（详见2015年第17期《人民教育》的《从“学科教学”到“学科教育”》）。今天，我们又明晰了小学阶段的“人文关怀”的核心是什么——友善、独立、思考。走向核心素养的教育，如何评价学生？我们找到了“班级气质”“细节日志”和“关键事件”三个抓手。这是一片美妙的教育留白，我们在路上。
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1200字以上 小学 叙事阅读是个体学习行为，具有个性化特征，培养学生良好的阅读习惯至关重要。阅读习惯包括阅读主动意识、阅读学习方式运用、阅读认知内化操作等，站在教师角度来看，培养学生良好阅读学习习惯，这是培养学生学科核心素养的最重要因素。学生热爱读书，其学习表现自然会更为优秀。教师不妨在学生阅读习惯操作技巧等方面给出必要的引导，如建立读书档案、读书体会、摘录文库等，都可以帮助学生提升阅读素养。小学语文阅读素养培养已经成为语文教学的核心任务，作为语文教师，需要理顺阅读素养的基本内容和构建规律，利用多种优化设计，提升阅读教学品质。阅读素养培养是一项复杂的系统性工程，每一个环节都不能忽视，只有做到均衡发展，才能确保阅读教学的顺利进行，帮助学生实现阅读能力的跨越式发展。
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900字 叙事再是期中考试时的作文，实际是2013年的高考作文，材料是这样的：注意到了吗？装鲜牛奶的容器一般是方盒子，装矿泉水的容器一般是圆瓶子，装酒的圆瓶子又一般放在方盒子里，方圆之间，各得其妙，古诗云：方圆虽异器，功用信具呈。人生也是如此，所谓：上善若水任方圆。以方圆为话题，根据此材料，题目自拟写作文。学生写的作文五花八门，有写房子设计成方形的，球设计成圆形的，是有它的道理的，还有写液体奶装进方盒子里，酸奶装进圆盒子里，是设计师精心研究后所决定的。有个别学生写的内容真让人哭笑不得。这反映出学生知识面狭窄，思想局限，直接反映出语文素养低下。
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1000字 小学 叙事面对语文新课程改革，在教学方式和学习方式均发生重大变化的今天，我们全体教师要对语文素养有一个准确的定位和全新的理念，要顺应时代的要求，与时俱进，“穷则变，变则通，通则久”，继往开来，深入领会课程标准精神，潜心课程改革，改变“少、慢、差、费”这一长期困扰语文界的尴尬局面，真正全面培养学生良好的语文素养和提高语文的教学效率，培育出适应社会的创新型人才，完成一个语文教师神圣而光荣的历史使命。
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1200字以上 小学 叙事素养是一种后天获得的，能够通过学习与教学得以提升的能力，教师通过合理的教学设计与教学活动组织安排可以有效提升学生的素养。四、结语在小学数学核心素养中渗透数学文化，能够帮助学生理解和掌握数学知识，并且运用数学知识解决实际问题，提升学生学习数学的兴趣，培养学生的审美情趣，对学生深入发现问题，挖掘内在涵义起到激励作用，让学生们站得更高，看得更远，走得更稳，最终达到树立学生正确的人生观、世界观、价值观。
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1200字以上 一年级 叙事我们班为此还设有专栏，孩子们的“大作”可以荣登其上，这也极大地激发了他们的写话热情。孩子们经常将自己写好的话主动地贴上去。课下，他们围在专栏前观赏、交流，享受着写话带来的乐趣。写话训练既可以让学生巩固所学的汉字和拼音，又为以后的写作打下了坚实的基础，同时又使学生获得了基本的语文素养，落实了《课程标准》对新时代人才的要求。借助“展示台”拓展学生识字空间
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500字 叙事课外大量的教学让我们更深入的了解到整个社会的趋势，我们会发现，原来要提高语文素养不单单需要课本上的知识，我们更要拓展自己的视野，去吸取更多的知识，才能更深入的去体会真正的文化知识。而影片代替了课本，我们从电影中能够更清晰地看到当时的社会现实，我们脑海里更会重复当时的场景，也让我们发现科技进步和文化发展密切相关。
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1200字以上 叙事要想改变作文教学的问题，除了笔者上文提到的这些措施外，其实在几十年前，叶老就给我们提出了解决作文问题的方法。叶圣陶先生在 叶圣陶语文教育论集 中提到了旧式教学的三大弊病，其中第二大弊病就是关于作文教学的，可见作文教学的问题自古至今都是教学中的大问题，而改革这一弊病，引用叶老的话就是：于读物则力避艰古，求近口说；于命题则随顺其推理之能力而渐使改进；于作法则不拘程式，务求达意，只须文意与情境相符合；于批改则但为词句之修正，不为情意之增损。作文教学既是语言运用的训练，更是思维的训练和思想的砥砺，写作水平的高低充分反映了学生语文素养的高低。俗语说“文如其人”，我们重视写作目的并不是要把每个学生训练成作家，只是期望学生有可写，想所写，能写好。希望在以后的语文教学中我们所有真正关心语文教学的人能够关注作文教学，注重学生作文素养的培养。
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1200字以上 小学 叙事在核心素养的理念的指导下，老师们已经明确了小学篮球教学的目标，篮球教学的目标则是通过篮球的学习，使小学生获得一定的篮球基础知识、掌握篮球的基本技术技能，增强体质；学会在竞赛中成长，发展自己的实践与创新能力；体验在篮球运动中的乐趣与成功，培养终身体育的意识，养成长期进行篮球锻炼的习惯。小学的篮球运动必须要以这些目标来开展相应的教学工作。为此，老师们需要在很大程度上发挥体育课程教学的功能，让学生通过在篮球课堂中的学习来促进学生篮球技能的提升，并且推动学生体育实践能力的提升，进而增强学生的体育技能方面的发展，更好地培养他们的综合素养，使得他们将来能够更好地适应社会，感恩社会，服务社会。
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1200字以上 小学 叙事3.成立阅读图书角，培养学生的阅读意识。教师可以在教室的某个角落成立一个阅读角，学生可以把手中的阅读素材放置过去供其他的同学阅读，然后教师每周可以安排一两节课组织学生进行“阅读心得”交流，或者组织“诗歌朗诵会”“个人演讲”等。这样既可以调动学生阅读的积极性，又可以培养学生自主阅读的意识。总之，在语文教学活动中我们要重视阅读的重要性，通过让学生掌握正确的阅读方法，激发学生的阅读兴趣，从而促进学生综合能力的发展，当然，培养学生的阅读素养的方法还有很多，需要我们在教学活动中不断实践和摸索，从而不断提高我们的教学水平。