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900字 高三 叙事我在阅读中，得益是很深的。阅读，已成了我课外生活的一大乐趣。我随着主人公的快乐而快乐，随着主人公的忧伤而忧伤。当然，近两年的阅读，我从那洋溢着对祖国的真挚的爱的字里行间，看到的是祖国的飞跃发展。我的课外生活并不仅仅如此，我喜欢做的有许多许多。以前的已成为过去，但它们在课外生活的“沙滩”上留下了不可磨灭的印迹。我想以后的活动将会为“沙滩”点缀上更美的花朵。
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800字 六年级 叙事”顿时，教室里的吵闹声化解为一阵掌声，一齐向我飞过来，我高兴极了，因为这又是课外书的功劳！牛虻的最高时速为145km/h！”“你们才胡说！”“胡说八道！我马上出答案：“牛虻！”我一听，笑得肚子都痛了。是蜜蜂！”“不对！课外书是我最心爱的宝贝，因为它妙用多、功能多、乐趣多……马上打开课外书，找到它的妙用吧！
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550字 五年级 叙事期中考试快到之前，我放下课外书全身心地投入到复习学习中，一心想考个好成绩。“涮涮”雪白的试卷张着血盆大口，想要吞掉我们似得，笔尖在纸上奋勇杀敌，浴血奋战……复习阶段过了，期中考试到了。试卷下来了，我考得都不错，尤其语文平均分83.5，同学们都说这次语文比较难，好多同学说阅读分析都看不懂，可因为我课外书看得多，积累得多，考了93.5。课外书，我回来了！五年级:吴宇晨
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1000字 六年级 叙事在爸爸的建议下，我写了一份倡议书，倡议我们大家从自身做起，爱护环境，爱护我们仅有的地球。可是我们的力量毕竟有限，在这长长的母亲河里，仅靠我们如此微薄的力量有怎能还她一个清洁的身躯呢？我的课外生活真的很丰富，一下子也说不完，所以我感到幸运。这都得益与我的父母，他们知道一个学习，身体，品格都完美的孩子没有丰富的有益的课外生活是不行的。你都好羡慕我吧？
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1200字 二年级 叙事上学的时候，我们早上要读书，我以非常快的速度读完语文书前边那几课，我就看后面的故事，那些故事我都看完了。周日的时候，我拿出《拥抱幸福的小熊》，老妈却说：“这本书太大本了，你看不完的。”可是我觉得我一定能看得完，因为平时那几本书我都看完了，那么多的书叠起来比这本书还大本啊，为什么说我看不完呢，我一定坚持下去看完这本书！我现在的目标是：要坚持看课外书，每天至少看半个小时.
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1200字以上 初一 叙事3、获得作者的感情以陶冶情操；4、获得认识事物的方法，以便自己会观察、会思考；5、获得表达方法，布局谋篇、铺陈比兴有所借鉴；6、获得语汇有了语言积累。我在读书前后有了很大的变化。我从一个课外知识并不丰富的小学生变成爱读书、爱看书、课外知识也较丰富的人了。对各种知识都感兴趣。我为我爱读书了感到高兴自豪。邵阳市十中初一：伍晗曦
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650字 高一 叙事于是，我怀着侥幸的心理又看课外书，可现实太残酷了，我又被抓住了。现在课外书不能看了，我就觉得无事可做，感到无聊透顶。这次是第四次了，我将会受到什么样的处罚呢？我怀着忐忑不安的心情走进了办公室。评语：本文的“烦恼”有普遍意义，自我与环境的冲突有深刻的内涵。文章写到第四次“我怀着忐忑不安的心情走进了办公室”便嘎然而止，留下空白，更有余味。
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900字 六年级 叙事(唐治英)?本文最终被评为满分文。第四段同样写从课外书中得到的收获，但写法并不相同，文章边叙边议，叙议结合，语言颇有力度。请看文章第二、三段，作者用大量的笔墨谈童年那个小小的故事与书橱给自己带来的快乐，结束时，并且用“有一股神奇的力量在推着我走进那美妙的世界”一语锁定，妙不可言。但课外书又是如何带来动力的呢？
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700字 初三 叙事在凝神闭气读他遭遇惊险的同时，又看到了他的孤立和无助。一只调皮的猴子竟然把格列佛错看成一只小猴子，像婴孩似的对待他，不停地给他喂水和食物，那些脏东西塞满了格列佛的咽喉。猴子还把格列佛一直抱着，从窗台上爬到屋顶，把他放在离地面三百米的高处，差点被风刮下来。我多想去救救他呀！哦，原来阅读课外书，能让我学习不少的东西。
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500字 五年级 叙事我成了班级的图书管理员。每天都有同学找我借书、还书，虽然很累，但我心里还是快乐的。课间再也看不到同学们打闹的情景了。同学们手捧着书看得津津有味，有些同学还把书带回家看。尽管还是有个别调皮的同学不想看书，但是看到别的同学都在安静地看书，他们也不好意思打扰别人，偶尔也会拿起书来读一读。分享给我带来了快乐和成就感，给同学们带来了多姿多彩的课外阅读生活。