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600字 初一 应用文这不都是通过思考对方的内心，从而达到目的的例子吗！在学生时代也可以运用此计：我们的同学相处中难免有一些矛盾，这时我们就可以像诸葛亮那样利用那个同学的特殊心理，换位思考，化解矛盾从而和睦相处！这是我把《三国演义》与学生生活中的事件结合在了一起。虽然两者之间相距数年，但是却有相同之处。也许这便是《三国演义》流芳百世的原因吧！所以在此我向大家推荐这本中国四大名着之一：《三国演义》！
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1200字以上 五年级 应用文所以，我又知道了，为人不能贪财色，要做一个正直的人，刚正不阿的人。若不是因为他一点点的骄傲，以及刘封的见死不救，他也不会死得那么早了。三国演义中，还可以学到许许多多的东西，比如研究历史的规律，分析人物性格，分析事情的前因后果成败原因。毛泽东就曾经读了五次三国演义，原因大致也在这吧。名著是经得起反复阅读，反复推敲的，好的名著伴人一生成长.
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1200字以上 初一 应用文《三国演义》确实是一部蕴意细长的经典巨着，我们世人又怎能凭借三言两语而论述？如今，硝烟以散去，光阴以逝去，英雄以过去，唯有留下了那“暗淡了刀光剑影，远去了古鼓角铮鸣”的淡淡哀伤。不管历史如何去改写，历史的潮流如何去进展，它却不回随时间的流逝而被世人健忘。因为它的魅力影响着世人，因为它的意义提醒着世人，最后它又以经典这个赞美而埋葬世人的心中。
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600字 六年级 书信真没见识！唉！妙，妙哇······”这就给刘备高兴坏了？我这就去吩咐下属！一切按我的计划行事，我们都来到了曹操面前！我对曹操说：“你肯不肯归顺？”“嗯。参见诸兄······”突然间，我回家了！我回家了！当我又拿起《三国演义》时，我发现，书中全是我和哥哥的故事！啊！真的三国我还没看完呢，我自己编的有什么意思呀！
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500字 一年级 应用文诸葛亮的神机妙算，怎能不让人佩服得五体投地呢？诸葛亮安排草船，精心伪装，利用大雾，“一字儿摆开”，是为了受箭的面积大、数量多；让军士“擂鼓呐喊”，是为了虚张声势，提示曹军射箭方向；下令把船“掉过来，船头朝东，船尾朝西”，既能增加受箭面积，使船身保持平衡，又能使回程顺风顺水，巧妙地利用草船“借”来十万多支箭，粉碎了周瑜的阴谋，使周瑜自叹不如……读完《三国演义》，让我知道了这么多的历史人物、历史知识，我大开眼界，受益匪浅。
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550字 初二 应用文他要求人事主管部门和各级地方官吏在选拔人才上，力戒求全责备，获得了许多勇士，形成猛将如云的气势。大家都知道火烧赤壁这个故事吧，当年魏国气势如虹，却错杀了自己国的大将，可只用了几年时间，又像咸鱼翻身，一下子打倒了其它二国，所以他也是一位真真正正的英雄，只是方法不是正路，他的广阔的胸襟同时让我们无比敬佩！更多《三国演义》读后感：
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700字 高二 应用文吃一堑长一智，经历众多战事，曹操对形势有了清醒的认识，虽然权倾朝野，但始终不称帝。不料赤壁一战险些丧命，最后狼狈而逃，可谓是他人生中最大遗憾了。以今人之眼光来看，曹操似乎是个奸臣，是奸诈虚伪的象征，通过读《三国演义》这本书，更增添了我对他的了解，其实与其说是曹操生逢其时，不如说是三国选择了曹操，动乱时期，统一中原是历史的大趋势，时代需要这样的一个人。
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1200字以上 初三 书信也就是要他当着刘禅和众臣的面立个誓言，这样即使日后你诸葛亮想过一过皇帝瘾，也会有所顾及。这就是“大棒”，诸葛亮是个聪明人，刘备说这话什么意思还不明白吗？你能辅佐就辅佐，不能辅佐就取而代之，自立为王。刘禅现在就是你干儿子了，你就是他干爹，你废了他就是老子夺儿子的权，这会受到蜀国各大报纸舆论谴责和民众的口水谴责。这就是学生看《三国演义》关于刘备的一点认识，浅显的很，让诸位看官老师见笑了。