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650字 六年级 记叙文老师问起我，我不怕，我有底气。而真正做的那个人想必会因为老师的询问而心虚，在冒冷汗的吧！我的底气从何而来？我问心无愧，因为我本就没有做。当然如果想到澄清自己，有了底气，就不会害怕，也不会着急了吧。有了底气，应该也不会再老师说了两句话就急忙打断为自己辩解了吧。也不会连老师的眼睛也不敢直视了吧。为什么有连一看到警察就会双腿发软？因为没有底气。为什么没有底气？因为问心有愧。但总有些人明明没有底气还非要装作为有底气，让人哭笑不得。就像一个吹鼓了的气球一样，一戳就开始泄气了，因为他们心虚。所以底气来源于问心无愧。
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750字 初一 议论文可如今社会还有许多人对此无法理解，因而追名逐利、亲附他人者层出不穷，以此作为底气却忽略了对自身的培养。正如树藤因为攀附在大树上才得以俯瞰森林，可一日如果树不在了，树藤却只能狼狈地趴在地上。与其借外物作为底气来支撑自己，倒不如培养塑造自己的底气。与其有一朝一日底气不复存在的风险，倒不如把底气牢牢地掌控在自己手中。以何物为底气，与底气的从属关系，往往决定着人一生的轨迹。
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800字 高一 记叙文是谁，吟出千古之篇章？是那位自由潇洒的诗仙，拥有底气，心灵得以自由！是谁，成就昌盛之王朝？是那位忍辱负重的小卒，拥有底气，生命得以永恒！“底气”，这个生命中最基础的信心与力量，一旦迸发，就会像蛟龙掠过小河浅滩，到浩瀚的海洋里击水三千；就会像大鹏掠过平地低谷，在苍茫的天宇中扶摇直上！拥有底气，创造辉煌！
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1200字 初三锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。从《四段锦》到《幻想曲》，由《将军令》到《铁马吟》，一页一页的曲谱给了我底气；琴面上纤细却又刚韧的弦柱给了我底气；黄底黑斑略有破损的玳瑁指片给了我底气；无数个春夏秋冬，无数的喜怒哀乐，满载着我的努力，我的奋斗与我的坚强，驶向遥远的终点，让我有了浩瀚如洋的底气，它终究会支持着我成长。
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900字 高二 议论文是谁，吟出千古之篇章？是那位自由潇洒的诗仙，拥有底气，心灵得以自由！是谁，成就昌盛之王朝？是那位忍辱负重的小卒，拥有底气，生命得以永恒！“底气”，这个生命中最基础的信心与力量，一旦迸发，就会像蛟龙掠过小河浅滩，到浩瀚的海洋里击水三千；就会像大鹏掠过平地低谷，在苍茫的天宇中扶摇直上！拥有底气，创造辉煌！山东青岛胶州市胶州市实验中学高二:赵梓名
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450字 高中外在的东西，如美貌、财富、良好家庭背景，可能成为“底”，但难于形成自己之“气”，强大之“气”。“底”是需要选择的，不同的“底”，产生不同的“气”。我们要的是正气，不需霸气、邪气。“我爸是李刚”代表了现代人尤其是年青人对“底气”的误读。底气需要积淀。一举一动，一言一语，无不体现着“底气”，我们需要在生活中蓄聚。看来，就民族文化说底气，于高中生来说，有相当的难度，最好不要选择如此大的话题。
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800字 初三窗外的鸟鸣声将我的思绪拉回考场。我蜻蜓点水般地蘸了一下墨水，继续书写。我越写越流畅，仿佛有一股神力，推动着手中的笔在纸上翩翩起舞。这一刻，我书写的已不仅仅是简单的字，还有我的热爱、我的坚持、我心中那足足的底气。底气之花终于开满了我的心田，它们给予我的勇气和信心，是在数千个日夜的坚持中积累沉淀的。拥有底气，使一切障碍在我面前形同虚设。在底气的驱动下，我不断向前。
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1000字 高三 议论文看到老师欣慰的笑，我突然明白，我真正的底气不是呢大衣给我的，我的自信、我增长的学识才是我永恒的底气。”老师依然请我回答问题，我仍是清晰洪亮地回答。”我红着脸说：“过奖。我将呢大衣洗净放入衣橱中，我轻轻地抚摸着它的下摆：“谢谢你带给我的改变，但我不再需要你来增加我的底气。”说完，我坚定地关上了衣橱的门。
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800字 初中 叙事可以围绕获取底气的途径进行辨析。如，是通过自我奋斗并经由继承与发展而产生的厚实的“底”，还是一味啃着的老人的“底”，抑或是通过投机取巧甚至徇私枉法而获得的“底”？产生的“气”是正气，是霸气，还是邪气？等等，分析应该具有什么样的“底”，并由此产生什么样的“气”。（三）对“底气”作用的思考有底气，可以从容面对生活，可以掌控局面甚至左右人生。（四）对“底气“对象的思考底气的主体对象可以是个体的人，也可以是职业、群体和组织。比如说教师的底气、企业的底气等等。
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800字 初三老师的这招激将法法用在我身上确实管用，我只觉着体内的小宇宙成功迸发了出来。我开始专心致志地练歌，没错，从哪里摔倒就从哪里爬起，当一个人有了十足的底气才可能会成功。比赛当天，我粉墨登场，将歌曲完成的淋漓尽致。我只想一下场就赶紧去找老师，感谢她让我找回了我自己，找到了属于我的底气。2下一页@_@我是分割线@_@底气