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500字 六年级 叙事而我做的石灰人，有的因为石灰人没干透，所以不是没有耳朵，就是胳膊断了，最终一个没做成。有的同学手上全是石灰水，慢慢地石灰水都是干固，他还混然不知，用手摸脸，还有的同学做出来的石灰人，缺胳膊少腿，有的还没有耳朵。之后，我们又玩了许多项目，在2：30，我们坐上大巴，恋恋不舍地离开了红星农场。岳各庄小学六年级一班六年级:樊晶梅
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1200字 五年级 记叙文”石灰娃听了大家的话也十分激动，他和大家紧紧地抱在一起！从此以后，石灰娃、麻之和动物们在森林里，在石头房子里幸福的生活，温暖无比！这篇童话是李望舒同学在学习了宋代诗人和名将于谦的“石灰吟”后创作的童话，此童话想象力丰富，大胆，故事曲折动人，可读性强，寓意深刻，用现代童话将“石灰吟”所表达诗情诗意进行了再演绎，十分成功。
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550字 四年级 叙事听导游介绍说，柞水溶洞属于喀斯特溶洞群，喀斯特溶洞的形成是石灰岩地区地下水长期溶蚀的结果，石灰岩里不溶性的碳酸钙受水和二氧化碳的作用能转化为碳酸氢钙，由于石灰层各部分含石灰质的量不同，被溶蚀的程度也就不同，就这样在漫长的岁月长河中，石灰岩逐渐被溶蚀分割成互不相依，千姿百态，陡峭秀丽的山峰和景观奇异的溶洞。啊，我不得不佩服大自然的鬼斧神工，竟能精雕细刻出如此美妙的景象，真让人如痴如醉，留恋忘返！
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1200字首句“千锤万凿出深山”是形容开采石灰石很不容易。次句“烈火焚烧若等闲”。“烈火焚烧”，当然是指烧炼石灰石。加“若等闲”三字，又使人感到不仅是在写烧炼石灰石，它还象征着志士仁人无论面临着怎样严峻的考验，都从容不迫，视若等闲。第三句“粉身碎骨浑不怕”。“粉身碎骨”极形象地写出将石灰石烧成石灰粉，而“浑不怕”三字又使我们联想到其中可能寓有不怕牺牲的精神。至于最后一句“要留清白在人间”更是作者在直抒情怀，立志要做纯洁清白的人。于谦为官廉洁正直，曾平反冤狱，救灾赈荒，深受百姓爱戴。明英宗时，瓦剌入侵，英宗被俘。于谦议立景帝，亲自率兵固守北京，击退瓦剌，使人民免遭蒙古贵族再次野蛮统治。但英宗复辟后却以“谋逆罪”诬杀了这位民族英雄。这首《石灰吟》可以说是于谦生平和人格的真实写照。石灰吟读后感
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650字 初中因为太多蛇出现了，爸爸晚上还上网查要怎么防蛇，最后决定要撒石灰，所以我们向社区里管理中心拿了厚如雪的石灰粉，我把像如一朵朵雪花般的石灰粉撒遍房子四周，我们看着那些石灰异口同声的说不可能再有蛇了，之前因为怕有蛇，花园都荒废了，现在花园又回复了原本的美丽，因为大家恐惧蛇的心，像气球破了一样消失了。蛇啊！希望你不要再进入我家，要不然下场可会很惨，不要再来自找苦吃啰！
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500字 五年级 写景.另有黄铁矿、菱铁矿、滑石、高岭土、白云岩、石英砂岩矿、商品大理石、方解石、石膏、赤铁矿、铅锌矿、铝土矿等矿产资源……钾矿分布广泛。石灰石分布极广，储量丰富，不少地区石灰岩质量较高，达到化工、水泥、玻璃和冶金用石灰岩一级标准。“远方的家，是否无恙，江水日夜流淌……”家，是多么美好，我，却好久没到了……
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500字 六年级 叙事眼前的爬山虎，细小的身体像吸盘似得死死得粘在剥落的石灰上。！！可是我看了看手上的爬山虎，虽然已经被我拉下，但背面的几只触手还牢牢的粘着几块石灰，原来我拉下的不是爬山虎，是墙上年久失修的石灰层！掉了，终于掉了。这一次，我用尽全力，1，2，3！小小的爬山虎，即使受到了寒冬的摧残，外力的拉扯，也丝毫没有放弃。
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650字 初一 散文不要瞧不起那渺小的石灰。它的风骨丝毫不亚于长久以来被文人墨客歌颂的“梅、兰、竹、菊”。这时，我的脑海里又出现了“粉骨碎身全不怕，要留清白在人间”的佳句。当进社会，同样存在具有石灰精神的人，他们坚持自己正确的选择，在艰难困苦中，豪不退缩，迎难而上。为人类、社会作出巨大的贡献。虽然石灰没有出众的外表，也没有显赫的出身，可却有如此高尚的品质，足以显示它的不平凡。我当然要为它高歌！
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500字 四年级 读后感于谦为官清廉，曾经平反冤狱，救灾赈荒，深受百姓爱戴。这首《石灰吟》可以说是于谦生平和人格的真实写照。12岁的与天将自己的人生追求与对石灰的歌颂之中，对烧炼石灰的感触之中。我仿佛看见了一个不畏惧磨难，志向高远，品质高洁的少年英雄的形象。其实，我们每一个人都应该具有这样的品质———在挫折面前选择坚强，在失败面前选择奋斗，与恶势力斗争到底！
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450字 三年级咦？那白白的“海洋是什么呀？”别着急，走近再看。哦，原来是一片巨大的石头的海洋。这，就是典型的喀斯特地貌。在几亿年前，这是一片浩瀚无际的海洋，充满了石灰岩。在后来的几亿年里，大陆逐渐增高，石灰岩露出了地表，再经过风化，变成了石海。踩在光滑的石灰岩上，感觉到大自然的气息是多么浓厚：这就是北国石海。原山，我爱你广大的胸怀，我还爱你那悠久的历史！