能力作文结尾(10篇)
  • 450字 初二 叙事
    能力愈大,责任愈大。想好学生,有能力吧。不仅要学习好,还要去管,去帮助学习不好的同学,出黑板报……。总之,责任大的要命。我觉得只有责任大的有能力者才算有能力。要去像父母关心孩子一样关心没能力的人,如果有能力的人都不关心弱者,那你的能力上天给你又有何有。是照顾你自己?所以责任和能力是成正比例的。有能力的人不负起责任。不就是一个父母生一个孩子不管?
  • 800字 五年级 叙事
    3.敢于创造。我们提高能力就是求发展,有创造才能有发展。人们工作学习若只是停留在“蹈袭前人一步一言”的基础上,而没有创造,对能力的培养必然是有百害而无一利的。只有敢于创造,积极创造,才能突破前人,更进一步。综上所述,我们可以得出结论:我们既要重视学习知识,但更要重视培养能力。这正是:“知识诚宝贵,能力价更高。二者结合紧,人才刮目瞧。”
  • 900字 初二
    3。敢于创造。我们提高能力就是求发展,有创造才能有发展。人们工作学习若只是停留在“蹈袭前人一步一言”的基础上,而没有创造,对能力的培养必然是有百害而无一利的。只有敢于创造,积极创造,才能突破前人,更进一步。综上所述,我们可以得出结论:我们既要重视学习知识,但更要重视培养能力。这正是:“知识诚宝贵,能力价更高。二者结合紧,人才刮目瞧。”
  • 800字 初一 议论文
    所以这世界就有了矛盾,突显于众人,能力有异于常人的人于是就被人指责成了卑贱的人,然而那些指责别人的人就一定高贵吗?正如那句话说,人们之所以指责不公正的行为是因为他们怕这种行为祸及自己,而不是怕自己也会干处这样的事来。其实即使想干,他也不一定拥有那能力,没能力而为之,一定会得不偿失的。为了生存,为了更好地生活,人们各显其能,能力是平等不分贵贱的,所以请不要随便指责别人的行为,也许不定那天你还要步他后尘呢,这世上谁能断言未来之事呢?
  • 450字 五年级 叙事
    那人说。“我是亚斯(能力是风),来跟你们一起打败魔神的”亚斯回答。“好啊”我们说。我又多了一个人:亚斯。突然亚斯使出风之吐息,把树全都挂到了,可有一个人站在那。“那人…是我们村的人,是袄索!!!!”袄索:“大家好,我是袄索,我的能力是一种把力量变成一个球,仍向敌人。”又这样,我们又有了一个伙伴:袄索。
  • 650字 初二 散文
    人说双手万能,人的六根,口说、手做、脚行,都是本能。假如没有口才,也没有快腿,运用万能的双手,可以帮人家做手工。举凡编织、雕塑、组装零件等,都是表现自己的能力。不要靠别人来养活,人只要有志,不但能养活自己,还有能力养活别人,那就是最好不过的事了。最低的生活能力,这是每一个人都应该具备的,假如上述最低的生活能力都没有,坐吃山空,只等着别人救济,那才是人生最大的悲哀。
  • 1000字 高一 叙事
    而我们,为什么要上小学,中学,高中,大学,乃至更高,为的只是那一张纸吗?不是吧。我们现在坐在这,是想学到生存的技能,学到可以让我们在社会站得更稳的能力!而那纸文凭只是我们获得能力的书面说明而已。毕竟我们最终决定买不买一件商品,依据的是它的质量,不是吗?如果说文凭是迈向成功的垫脚石,那么能力是成功的钢筋架构。两者应该是相互左右的两个联系体。可是文凭是铁饭碗,会锈;能力才是金饭碗,终身受益”!如果两者兼备,金碗的光芒会更耀眼。
  • 800字 初二
    还不清楚的话,打个比方,一个有高学历的人,在没找到工作的时候,那么,他生活自理的能力是最重要的,如果他连最起码的生活都自己不能给自己保证,学历在这个时候有什么用?如果他此时正在找工作,那么,学历就变成很重要的了,没有一定的学历,连“门”都没办法进,你说学历重要不。后来,他在面试,能力就起关键的作用了,没有应试的能力,他别想得到工作的机会,再后来,工作了,那学历和能力就都很重要了,学的书本知识和解决工作问题的能力,处理社会关系,同事关系,等等各种各样的能力,决定着你能不能工作得下去,能不能涨工资,能不能升级……。最后,我们不应该纠缠于“学历和能力,哪个更重要?”,一个“完整”的人,学历和能力都该具备,而且是两方面都强势才好,不够的话,都该学,该自己培养自己。
  • 600字 三年级 日记
    随后我有用我的超能力发明了电器类的太阳能。有了他们只要太阳还在不管在哪里就算下雨天也可以无污染的正常启动。现在呼吸着空气实在是太爽了!人们欢呼着都喊着我的名字。我在天上飞着觉得我的超能力帮助了人们。我自豪的在地球的上空飞着。啊!原来是场梦啊!我相信我国科学发达一定能把我的梦想实现的用科技的力量去为人们造福,让世界更美好。让每个人都有“超能力”我一定要好好学习。争取把我的梦想实现的!
  • 1200字
    如果说学校的学习是给以后进入社会打基础,为什么不能多打些能力的基础。一方面是许多老师没有能力去把学生培养成有能力的学生,再就是传统性教育始终占据教育领地,你要进行能力教育就可以说你标新立异,与教育观念背道而弛。当知识、智慧和能力的互相碰撞、互相补充、互相鼓励,从而激发出创造新的知识,更高的智慧和能力。诚然一个人的能力有大有小,有较强能力的人天赋的很少,还是后天的自身培养。而能力较差的人就没有注重自身的培养,有知识而没能力的人在这个世界上的确不好混。