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900字 六年级⑤设疑解疑呼应 这种呼应方法，开头设疑，引人入胜;结尾解疑，富有启示。如，第十册《彩色的翅膀》，课文以叙述小高带着昆虫回岛开头，使读者产生疑问，这是为什么。课文结尾叙述了小高带的昆虫己在岛上安了家，使读者解开了疑问，原来带昆虫到海岛，使海岛更美好，昆虫在岛上张开了彩色的翅膀，预示着小高已在海岛上扎下了根。 ⑥围绕中心呼应 这种呼应方法，使文章浑然一体，突出了中心思想。如，第八册《伟大的友谊》，开篇说:“马克思和恩格斯是好朋友”;结尾说:“马克思和恩格斯合作了四十年，……他们建立了伟大的友谊。”文章围绕中心呼应，突出了文章的中心:马克思和恩格斯的友谊是伟大的战斗友谊。
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1200字 六年级开头写“我”在停电时赌气、闲呆，抛掷了光阴;结尾写“我”懂事了许多，不再赌气，遇停电，就在烛光下继续用功。首尾的呼应中又包含有情节上的发展。显然，这种呼应能使文章的内容更加丰厚，主题更加鲜明。 首尾呼应，是结构文章常用的技法，在记叙类文章的具体写作中，远不限于上面介绍的三种情况。重要的，是应根据文章的内容的需要，灵活运用这一技法。
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1200字以上 高三60、作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意.61、全文语言朴实,结构自然.…文章结构严谨,首尾呼应.62、语言诙谐有趣,情节安排曲折生动,开头与结尾的呼应巧妙.本文篇幅虽短,但内容生动具体,段落明确,语言朴实,通俗易懂.63、文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好.
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1200字 初一 记叙文那一次，我懂得了坚强！（照应开头，于开头相呼应，使文章结构严谨）评析：本文主要围绕我胳膊上的几个痘痕展开了对坚强的理解，文章构思新颖，采用倒叙的手法，回忆长水痘的经历。主要通过对人物对话的描写进行叙述，首尾呼应，把我得水痘的事情描述得很详细，中间还告诉了我们：梅花香自苦寒来的道理。结尾处点题，同时点明文章主旨。（指导教师：崔存霞）
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600字 六年级 写景雨一停人们的情调又变回了明朗,还和了一点雨后“万物又发新”的情绪。我想大家也是陶醉在这衔接的天衣无缝的美景之中了吧!我也陶醉在细雨飘飘的美景中了。雨中人们还是熙熙攘攘,打着伞逛街,可是凄安静多了,人们的情调和天气呼应着。这时人们的思绪又和天上五彩缤纷的彩虹一样了,彩虹跨过虹桥和虹桥相呼应,不知彩虹的另一头是跨到哪儿的呢?
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800字八百孤寒: 八百：形容很多;孤寒：指贫寒的读书人。形容人数众多，处境贫寒的读书人。也比喻贫寒之士失去依靠。八拜之交: 八拜：原指古代世交子弟谒见长辈的礼节;交：友谊。旧时朋友结为兄弟的关系。八斗之才: 才：才华。比喻人极有才华。八方呼应: 呼应：彼此声气相通。泛指周围、各地。形容各方面互通声气，互相配合。八方支援: 形容各方面都支持、援助。
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900字 初一 记叙文点评：该文的成功首先得力于作者的细腻描写。景物描写和心理刻画都非常到位，如对高原环境的整体描写，视野开阔；对小鹰出生成长的细节描写，栩栩如生；尤其是对雏鹰欲飞又止的那段矛盾心理刻画，颇见功力。其次，首尾呼应，升华主题，本文给了我们很好的示范。倒数第二段对所写故事点明了中心，如果行文至此罢笔也可，但普遍的意义还不够。在末段升华一步，就不但使主题更深刻，而且还呼应了开头。
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1200字以上 初中 记叙文同学们要记住，写什么作文，最后的结尾一般来说是要抒情的。结尾的时候要注意三点?一个再次切题，二是首尾呼应，三是抒情语言的优美。再次切题，其实很简单，把标题内容换汤不换药地重复一下，甚至先说一句：“这就是XXXXXX”，接着再抒情就行了。首尾呼应，要看是什么开头，结尾的时候，如果能把开头的内容回顾一下，就显得更舒畅了。语言优美的道理很简单。语言优美了，抒情才能更动人。这种结尾，最好也用比喻排比句。
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400字 初中(尾)花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。(选自湖荆州中考满分文《把梦想带给花季》)技巧点拨：首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。你看，在上例中，小作者运用首尾呼应的方式，以优美的诗一般的语言凸显了文章的主旨――理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。
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650字 五年级 叙事点评：文章通体连贯，每部分之间衔接顺滑。开头作者对烦恼发表了自己的看法，“只要一心克制它，它就不会控制我们了，变成了我们控制它”为文章最后自己决心克制自己的烦恼埋下了伏笔。紧接着陈述了自己的烦恼，和寻找出的解决办法，克服自己的烦恼很艰难，但是自己对自己充满自信心，这又和开头的内容相呼应，文章首尾呼应，结构完善。不足之处在于可以多写一些自己克制烦恼的艰辛过程，就像唐僧师徒去取经一样，过程比结果要精彩的多。这样来书写，文章将会更加细腻。点评老师：张慕童