上课作文开头(10篇)
  • 1000字 高二
    说起学校,最经典的一句话莫过于这一句了。“上课——起立——老师好!”转眼间,高一就这样悄然离去,若不是因为期末考试的存在,我甚至不会想起:老师,我该上高二了。面对高二,我不知道我该是什么表情。我想笑,那是因为这表明我再一次长大了,我学会了更多的东西,我的生活变得更加充实了......我又感到伤心,我知道,当我再次来到这里的时候,一切都变了,变得不再熟悉;我知道,那时,好友将不再相见,那是一种悲痛。
  • 900字 高二 记叙文
    说起学校,最经典的一句话莫过于这一句了。“上课——起立——老师好!”眼间,高一就这样悄然离去,若不是因为期末考试的存在,我甚至不会想起:老师,我该上高二了。面对高二,我不知道我该是什么表情。我想笑,那是因为这表明我再一次长大了,我学会了更多的东西,我的生活变得更加充实了……我又感到伤心,我知道,当我再次来到这里的时候,一切都变了,变得不再熟悉;我知道,那时,好友将不再相见,那是一种悲痛。
  • 700字 高一 叙事
    铃声响过,老师还没有来,同学们乐得仿佛中了头彩——哈哈,老师也会迟到。教师的优点太多太多了,但要找她身上的缺点,比登天还难。现在,同学不乐,还谁乐呢?同桌大概上乐癫了。他煞有介事地伸出他的一条胳膊,那骨瘦如柴的手腕上戴着一块小钟大小的电子表:“上课迟到3分钟了!哈哈哈!”教室里顿时乱了套——有的低头沉吟,有的高昂顿挫;有的高昂顿挫;有的大声乱叫——有学狗叫的,有模仿鸡鸣的,有的装咳嗽。
  • 1000字 高二 叙事
    说起学校,最经典的一句话莫过于这一句了。“上课——起立——老师好!”转眼间,高一就这样悄然离去,若不是因为期末考试的存在,我甚至不会想起:老师,我该上高二了。面对高二,我不知道我该是什么表情。我想笑,那是因为这表明我再一次长大了,我学会了更多的东西,我的生活变得更加充实了……我又感到伤心,我知道,当我再次来到这里的时候,一切都变了,变得不再熟悉;我知道,那时,好友将不再相见,那是一种悲痛。
  • 800字 高一 写人
    铃声响过,老师还没有来,同学们乐得仿佛中了头彩——哈哈,老师也会迟到。教师的优点太多太多了,但要找她身上的缺点,比登天还难。现在,同学不乐,还谁乐呢?同桌大概上乐癫了。他煞有介事地伸出他的一条胳膊,那骨瘦如柴的手腕上戴着一块小钟大小的电子表:“上课迟到3分钟了!哈哈哈!”教室里顿时乱了套——有的低头沉吟,有的高昂顿挫;有的高昂顿挫;有的大声乱叫——有学狗叫的,有模仿鸡鸣的,有的装咳嗽。各种声音杂乱无章,形成了自然的管弦乐。
  • 1000字 高二 写景
    陈小波是一名普通的学生,一天放学路上,他遇到了一个陌生人,在与它谈论了一段时间后,两人满意的告别了。第二天,陈小波像往常一样来到学校上课,可是不知怎么搞的,他上每一节课都在打瞌睡,不管老师怎么提醒他,他总是提不起精神。这还真是怪了,以后的每天的每一节课,小波基本上有一大半时间是在打瞌睡,喊也喊不醒。
  • 1000字 高二 叙事
    陈小波是一名普通的学生,一天放学路上,他遇到了一个陌生人,在与它谈论了一段时间后,两人满意的告别了。第二天,陈小波像往常一样来到学校上课,可是不知怎么搞的,他上每一节课都在打瞌睡,不管老师怎么提醒他,他总是提不起精神。这还真是怪了,以后的每天的每一节课,小波基本上有一大半时间是在打瞌睡,喊也喊不醒。
  • 1200字 高二 记叙文
    陈小波是一名普通的学生,一天放学路上,他遇到了一个陌生人,在与它谈论了一段时间后,两人满意的告别了。第二天,陈小波像往常一样来到学校上课,可是不知怎么搞的,他上每一节课都在打瞌睡,不管老师怎么提醒他,他总是提不起精神。这还真是怪了,以后的每天的每一节课,小波基本上有一大半时间是在打瞌睡,喊也喊不醒。为此,老师不知请了多少次家长,小波的父母也不知为他操过多少心,可是每晚不管小波睡几个小时,第二天到学校却还是照睡不误。
  • 550字 高一 记叙文
    叮铃铃,叮铃铃。上课的铃声打响了,同学们都赶紧坐到座位上,因为这节课是语文课,语文老师我们可惹不起。同学们都拿出语文书装模作样地看着,其实眼睛可是死死地盯着教室门口,生怕出了什么乱子。一分钟过去了,老师还没有进来。这不对啊!语文老师一向都守时的啊,不过这似乎是一个好的预兆。有几个调皮的同学实在是忍不住了,拿起粉笔头向那些睡觉的同学扔去,让他们误以为是老师来了。
  • 1200字以上 高二 叙事
    任课教师刘洋上课地点高二(2班)任课教师:刘洋上课地点:高二(2班)科目:数学课型:习题课《排列组合应用题选讲》教学设计一、设计思路:本节课是在学习了排列组合后的一节习题课,排列组合应用题是高中数学学习中的一个难点,其内容抽象,解题时稍有疏忽就会出现重复或遗漏,因此,要想正确无误地解答排列组合应用题,关键要熟悉问题的类型及相应的解法,应该让每个学生明白以下三点:(1)带有特殊限制条件的排列和组合问题可以用特殊的方法来解决;(2)排列与组合的混合问题应该先组合后排列;(3)在没有好方法的情况下,两个原理就是最好的选择,比较复杂的应用题解决的关键是正确的分类,而且越细越好