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1000字 高二 散文我时常在想，十年后的我会是什么样子呢？未来的时光总是不可预知的，而我们对于未来是活在过去的人，在手指间流淌的过去的时光也已经成为过去。未来的每一刻都是存在的“意外”，但我却想让这十年来的快一些，十年后的我28岁，青春也已快从身边溜走，也许那时候我也有了自己稳定的工作，做着自己喜欢做的事情，而不是像如今的人们一样与最初的梦想背道而驰，生活也会按部就班的进行着，每天准时上下班或者经营着自己的生意，晚上回到家之后和妈妈一块做美味可口的饭菜，然后一家三口人坐在沙发上看电视，十年前的我心怀梦想，考上一所好大学，让父母过上舒适的生活，想成为家里的骄傲，我相信十年后的我一定会做到这些，尽管那时候会为生活奔波，体会到生活的酸甜苦辣，但那都是我真正想要的，也是我为之奋斗的一切。
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550字 高二 记叙文二十年后，我已经成为香港一家公司的总经理。有一次，因为公司工作需要，我回了一趟我阔别已久的故乡------乌鲁木齐。刚出机场，我就看见蔚蓝的天空上飘着几朵白云，闻到空中和树木发出的淡淡清香，让我心旷神怡。我坐上公司派来的车，车行驶在高速公路上，公路平坦了，干净了，来来往往的车也多了。不久，车就开进市区。
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500字 高二 书信亲爱的十年后的我：哎~这时代，有电子邮件有QQ有微博有iphone，我不相信我忽然开始老掉牙写信！Hi，十年后的我，你还活着吗？丧死在世界末日还是交通意外，还是得癌症去世？还是其他种种原因而导致死亡，并且化成骨灰埋丧在土地里？还活着？那实在太好了，你过得怎么样？你那向往憧憬的生活实现了没？你老公对你很棒吧！
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500字 高二 日记亲爱的自己：你好吗我是10年前的自己，你还记得我吗？今天是我18岁的成人礼，我写了一封信给了10年后的自己。我今天18岁了，是个大人了，我懂了许多事情，已经不再是以前的小孩子了，我慢慢的变得成熟稳重，我懂得父母的辛苦，我懂得了社会的竞争与残酷，但是这些都不算什么的，我会一直一直努力，努力给父母过上好日子，努力养活自己，不会因为一点小事与父母争吵，他们都是爱我的，我也很爱他们。
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550字 高二 散文高二作文：二十年后的我二（9）班肖美红一辆豪华的小汽车停在了中国警局的楼下，一位女警正从车里出来。瞧，她那身姿是多么地有精神啊！一双明亮的眼睛，看着前方。如要要描写她，那你就有一种说不清楚的感觉萦绕在你涟漪千千的心海。因为呀，她可是人们心中的伟人哦！快看，她已经走进了警局的局长办公室中。哇！原来这位人们心中的伟人是中国警员，她走进办公室报告，在前池楼，发生了一起枪杀案。
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1200字以上 高二 状物【篇一：20年后的一天】转眼间，已经是2035年了时光流逝得如此之快，我准备放下工作，出去游玩一天。我先来到了田间，呼吸一下新鲜空气，但是我却看到种植植物时不再使用泥土，而是全部采用了无土种植，也不像以前一样采用人工种植了现在也全都用智能机器人种植东西根本不用人力。我们再说一说购物的问题，原来总是自己费力从超市买过东西之后领回家又费时又费力；现在全部是智能化的，只要你拿出手机，在手机上选择好商品之后，按一下“确定”的按钮，不到一两分钟你买的商品就会全都送到你的家里来；想买一件衣服的话，只要选好款式，自己喜欢的颜色，选好之后立刻就可以在家里进行试穿，如果自己满意的话，就立刻从手机上支付现金，马上就能够拿到手，也不用等快递等几天了。
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550字 高二 书信十年后的自己：你好啊！不管自己愿不愿意，时光已将自己带到了中年，一个不尴不尬的年龄，青春是别人手中挥霍的资本。暮然是别人眼中沉淀后的超然。而处在中年时代的我有的只是惶恐的不甘。十年，也许只是一个短暂又漫长的轮回；也许会是刹那是交错间的柳暗花明，命运的不可预知和预知谁也说不清楚。只想在暗夜里自己牵着自己的手，写一段文字，乘着夜风，念给自己听……
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800字 高二 议论文时间有时就像我们的心跳一样，专注时安静，激动时澎湃。时间每次都会在我们思考的时候滴答滴答地从指间流过。对，它就是这么淘气，让你为它哭为它笑。今年的我十八岁，我的四周充满着阳光·活力·梦想。几乎四周所有人对自己的未来都充满了无穷的想象，当然，也包括我。曾几何时，我思考着：七年后的我会是怎样呢很多奇形怪状美好的画面逐一浮在眼前。
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600字 高二 书信E度网专稿 未经允许不得转载十年后的自己：你好啊！不管自己愿不愿意，时光已将自己带到了中年，一个不尴不尬的年龄，青春是别人手中挥霍的资本。暮然是别人眼中沉淀后的超然。而处在中年时代的我有的只是惶恐的不甘。十年，也许只是一个短暂又漫长的轮回；也许会是刹那是交错间的柳暗花明，命运的不可预知和预知谁也说不清楚。只想在暗夜里自己牵着自己的手，写一段文字，乘着夜风，念给自己听……
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1200字 高二 叙事语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。几年后的沙圪堵_300字