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450字 四年级 状物今天晚上停电了，他点燃了那根布满灰尘的蜡烛。他望着那根点燃的蜡烛，就就陷入了沉思。“爸爸，”小女儿摇着他的腿，“那是柱子吗？”爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的哥哥插嘴了。“不，那不是柱子，那是蜡烛。”“（哪）那有着这么直的蜡烛？“你看它会燃烧，柱子怎么会燃烧呢？”哥哥个分辨着。“它是柱子，不是（蜡烛）拉住！
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500字 四年级“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话就是蜡烛的真实写照。蜡烛很平凡，但它有伟大之处。那就是像雷锋那样无私地为人民服务。蜡烛是一个圆柱体，它身披一件白色的或红色的外衣，头上长着一根“天线”。用火点燃这根“天线”蜡烛就会熊熊的燃烧起来。它就这样为了人们带来光明而耗尽自己的生命。现在，电灯被发明和普及之前，蜡烛和油灯一样曾是人们重要的照明工具。现在我们的科技发达了人们都用上了电灯，只有在停电的时候，人们才会猛地想起蜡烛的存在，感觉它的重要。
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1200字 四年级 状物木桌上，桌角上有一根蜡烛正在燃烧，血色的泪水滴落在烛台上。蜡烛散发出的火光，照亮了一个角落，而自己却在默默中消逝……“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”蚕不吐完最后一根丝，决不会死去，蜡烛不到化成飞灰之时，也要把最后的光明照亮在人间。蜡烛由始至终，从未埋怨过一句，从它燃烧的那一刻开始，便已是决定要为照亮人间而消失。
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550字 四年级 记叙文“吹“蜡烛广东顺德大良本原小学四（5）班 梁志康一天上午唐老师带我们玩游戏，游戏叫“吹”蜡烛”，游戏规则是只可以说话说灭蜡烛，不可以用嘴吹灭蜡烛。老师拿出四支蜡烛，点燃一根蜡烛，用蜡油把蜡烛固定在桌上，让我们按要求“吹”蜡烛。王艺锟第一个来玩。他大声说：“苹果！”，“苹果”就像一个重磅炸弹“炸”灭了第一支蜡烛。
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550字 四年级说起蜡烛，它的外形很不起眼，简直不值一提，只是一个圆柱体，头上顶了一根线。他虽然如此普通，却隐藏着别人不知道的力量。它总是默默地燃烧自己，照亮了别人，奉献了自我，温暖了别人。说起蜡烛，我总会想到一句话“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。在一个没有灯光的晚上，点燃一根蜡烛，房间里随着火光明亮起来。蜡烛温暖又宁静，闪着它那微微颤抖的火光，但是依然照亮了很多黑暗的地方。他不仅照亮了房子，也温暖了我们的内心。随着时间慢慢过去，他那红色的泪珠顺流而下，他在一点点的融化，一点点的缩小，但那眼泪既是一种欣慰，又是一种满足。它静静的，慢慢变短，逐渐消失得无影无踪。当它熄灭时人们也许会说：“看，蜡烛熄灭了。”他虽然没了生命，但在他熄灭前却给人们带来了光明。我想这就是蜡烛所具有的一种精神，燃烧自己，牺牲自己，把光和热无私地奉献给别人。
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500字 四年级燃烧自己，照亮别人。这不是我们常说的蜡烛吗？它无私奉献不是吗？对此我的回答是：是的。在一个夜深人静的夜晚，我和弟弟正在欢快的玩耍着，突然一瞬间眼前一片黑暗，只能看见人的外形轮廓在月光下，风欢乐的吹着树叶一起摇动沙沙作响，像是在说着悄悄话。只见一个人跑进了一个房间里，我想可能是在找蜡烛吧，两分钟过去了，只见那间房间里有点发出橙色的微光，难道点上蜡烛了吗？我拉着弟弟的手走向发光的地方，看见奶奶手里拿着的的确是蜡烛。
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500字 四年级 记叙文广东顺德大良本原小学四（8）班 王艺锟童年是一个五彩斑斓的盒子，它里面装着我们的幻想，我们的好奇，我们无穷的乐趣。一天下午，老师说：“我们来做一个蜡烛跷跷板吧。”我们听了很奇怪，蜡烛怎么做跷跷板？真想赶快看看这是个什么样的跷跷板。老师拿出一支普通的白蜡烛，把一根线绑缚在蜡烛的正中间，提着线的一端，使蜡烛的两端保持平衡；然后用打火机把蜡烛的两头点燃。
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600字 四年级 记叙文夜幕降临，千家万户一片灯火辉煌，这时候电灯高傲的对蜡烛说：“瞧我多厉害，能帮主人照亮屋子。而你却连我的一丝光都不如，还有什么用，马上从世界上消失算了。”蜡烛听了在墙角边默默地哭泣，可是就在这时候屋子一下子暗了下来，主人大叫：“停电了，停电了，谁有蜡烛啊！”正在哭泣的蜡烛听见主人在叫自己马上就蹦了出来。
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650字 四年级 写人有人把老师比作辛勤的园丁，精心地照料我们，使我们可以茁壮成长；有人说老师是我们学习征途上的导师，是他们带领我们到达成功的彼岸；还有人说老师就像一个永远不停止工作的机器；但我却要说老师像一枝蜡烛。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话用在老师的身上再恰当不过了。老师默默无闻地传授给我们知识，带我们在知识的海洋里遨游。像蜡烛的老师
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700字 四年级 写人有人把老师比作辛勤的园丁，精心地照料我们，使我们可以茁壮成长；有人说老师是我们学习征途上的导师，是他们带领我们到达成功的彼岸；还有人说老师就像一个永远不停止工作的机器；但我却要说老师像一枝蜡烛。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话用在老师的身上再恰当不过了。老师默默无闻地传授给我们知识，带我们在知识的海洋里遨游。像蜡烛的老师