-
550字 五年级 叙事读《成语故事》后感期末了，我被评为三好学生，为了开卷有益，学校奖给了我一本《成语故事》，我就决定，在这个寒假里，读完这本书。一翻开书，我就有点“望而生畏”，因为这本书的内容实在是太丰富了！一共有86个成语，并详细写了成语的溯源、成语释义、注音、成语故事、近义成语、反义成语和靓句，读练结合，还在成语后面编写了练习和思考题目，这样我就提高了阅读效果，加深记忆。
-
500字 六年级 叙事“成语故事大赛现在开始”。主持人嘹亮的声音在教室上空回荡着。接着，鲁老师说：“下面请第一组选手上台。”我是第一组的成员，便和大家一起上台抽签。轮到我了，经过我的精挑细选，终于抽中一张。妈呀，这竟是我最不会说的一条成语故事――“闭门思过”。我心想：苍天呀，这也太不公平了吧！没办法，我只好翻开成语书，临时抱佛脚喽。
-
450字 六年级 状物“成语故事大赛现在开始”。主持人嘹亮的声音在教室上空回荡着。接着，鲁老师说：“下面请第一组选手上台。”我是第一组的成员，便和大家一起上台抽签。轮到我了，经过我的精挑细选，终于抽中一张。妈呀，这竟是我最不会说的一条成语故事“闭门思过”。我心想：苍天呀，这也太不公平了吧！没办法，我只好翻开成语书，临时抱佛脚喽。
-
600字 初三 叙事[作文]成语故事：如火如荼成语故事：如火如荼春秋时代末期，吴国国王夫差连续征服了越国、鲁国和齐国，雄心勃勃，又继续向西北进军，打算一鼓作气征服晋国。可正在这个时候，越王勾践抄了吴王的后路。他带领军队一直打到吴国的国都姑苏，又派人马占据淮河，把吴王的退路切断了。这消息给吴王夫差当头泼了一盆冷水，他非常震惊，立即召集文臣武将商量对策。大家说，现在退回去等于两关打了败仗，还会两头挨打；如果能打败晋国，就等于在诸候国中当定了霸主，再回去收拾越王勾践也不算晚。
-
500字 五年级 记叙文直言不讳成语解释：直率地讲话；毫不隐讳（讳：忌讳；隐讳）。近义词：直抒己见、心直口快、单刀直入、开门见山、直截了当、和盘托出、全盘托出反义词：隐晦曲折、旁敲侧击、隐约其辞成语故事公元383年，东晋与前秦交战，史称淝水之战。在战争中，前秦军表现出外强中干的特点，节节败退。晋孝武帝大喜，命令熟悉北方情况的刘波到北方镇守，统率淮北各军。可是此时的刘波正身染重病，闭门不出。
-
650字 初三 叙事好大喜功成语故事【注音】hào dà xǐ gōng【出处】昔者汉之武帝，好大而喜功。 宋·罗泌 路史·前纪 卷四至其牵于多爱，复立浮屠，好大喜功，勤兵于远，此中材庸主之所常为。 新唐书·太宗纪赞【解释】指不管条件是否许可，一心想做大事立大功。多用以形容浮夸的作风。【用法】作谓语、定语、分句；指人浮夸
-
1200字以上 高中 叙事导读：本文，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。四面楚歌的成语故事项羽和刘邦原来约定以鸿沟(在今河南荣县境贾鲁河)东西边作为界限，互不侵犯。后来刘邦听从张良和陈平的规劝，觉得应该趁项羽衰弱的时候消灭他，就又和韩信、彭越、刘贾会合兵力追击正在向东开往彭城(即今江苏徐州)的项羽部队。终于布置了几层兵力，把项羽紧紧围在垓下(在今安徽灵璧县东南)。这时，项羽手下的兵士已经很少，粮食又没有了。夜里听见四面围住他的军队都唱起楚地的民歌，不禁非常吃惊地说：“刘邦已经得到了楚地了吗?为什么他的部队里面楚人这么多呢?”说看，心里已丧失了斗志，便从床上爬起来，在营帐里面喝酒，并和他最宠爱的妃子虞姬一同唱歌。唱完，直掉眼泪，在一旁的人也非常难过，都觉得抬不起头来。虞姬自刎于项羽的马前，项羽英雄末路，带了仅剩兵卒至乌江，最终自刎于江边。
-
1200字以上 小学 叙事中小学语文高频考点100个成语故事及注解1.专心致志古时候有个围棋高手，名叫秋，人们称他弈秋。他有两个徒弟，其中一个专心好学，棋艺提高很快；另一个虽然也天天听课，但很不专心。他看着老师，心里却想着天上有没有大雁飞来，老师的话一句也没听进去，棋艺自然也没有丝毫提高。[注释]致：尽，极。志：志趣，心意。[提示]指用心专一，注意力不分散。
-
450字 六年级 叙事邯郸学步是一个成语故事，讲的是：古时候燕国人走路的样子十分难看，燕国有一个年轻人听说赵国的邯郸人走路的样子十分优雅，就决定学邯郸人走路的样子，可是怎么学也学不会，于是他就放弃原来走路的姿势，一心一意学邯郸人走路。结果把自己原来走路的姿势忘掉了，邯郸人走路的姿势也没学会，就只好爬着回家。初次读这个故事，我觉得燕国人真是太傻了，哪能这样生搬硬套学别人走路呢！但后来仔细想一想，在学习中、生活中，邯郸学步的人还真不少。
-
1200字以上 四年级 叙事语文园地五·成语故事教学目标知识与水平熟读故事，了解故事的主要内容，了解“手不释卷”这个成语的出处。能熟练地复述故事，理解课文意思。情感态度与价值观理解“手不释卷”这个成语的意思，并能在学习中准确地使用。教学重点理解成语的意思并准确地使用。教学难点能准确地使用“手不释卷”。教学过程一、积累成语，导入新课