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650字 初一 叙事矛盾究竟是怎样产生的？在与同学大吵一架之后，我常常会思考这个问题。矛盾或许是在看待同一件事与同学意见不一致的时候，所产生的争执；或许是在做一件事的时候，心里一黑一白两只精灵在心里所产生的摩擦；或许是妈妈干了一件事，而我不满意却敢怒不敢言的时候，在背后产生一些矛盾。矛盾是无处不在的，在大街上，常会看见一群人围在那里，当爱凑热闹的我好不容易也挤进去，以为发生了什么大事时，却不屑的叹了口气——原来是两三个人因为一点鸡毛蒜皮的小事而纠缠不休。
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550字 高二 叙事常常听到大人们总是说矛盾矛盾的，可我还却不知道什么是矛盾。一日清晨，我不知是哪条神经搭错线，竟要去跑步，而且还绑了沙袋。我沿着广场跑，刚想弯入广场中间，看见前面有一片施工工地，不知道旁边有没有路。哎，谁让我是超级近视呢？我就往前走，忽然听见一片哭声，那是婴儿的哭声。其实，有婴儿的哭声是很正常的，因为那些大人出来健身跑步也会顺便带上他们的。
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1200字以上 高中 叙事作文讲评 矛盾，成长的音符原题暑假不补课，我们却怀念校园中结伴玩乐的情景；平时上学时，我们又期盼早点放假。我们在矛盾中成长着。矛盾是我们人生绕不过的弯，有的人在矛盾面前迷惘了人生的方向，有的人在矛盾中学会了选择，有的人在解决矛盾中长大，而在有的人看来，这所谓的矛盾并不是矛盾。请以“矛盾，成长的音符”为题，写一篇不少于800字的文章。
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500字 初二 叙事矛盾这个词每个人都不会不熟悉，在日常生活中常常都会遇到，但是要想说出矛盾怎样对待，那就要难倒每个人了，甚至连我都会，但是自从遇到了一起令人惊讶的事件后，才知道应该怎么样看待了。这是一个连一支笔掉在地上都没有的安静的教室中，此时此刻都在紧张地颤动着，突然，呤呤，下课铃的铃声突如其来地打破了教室的安静，在这时，同学们随着铃声的不断振动迅速以早已熟练的速度，跑出了教室，就在这时，意想不到的事情发生，一位同学不知道为什么，一下子冲向玻璃窗前，用寻常人不能使出的力气打破那坚硬的玻璃窗，他的手腕上流血的缝隙一下子张开了，血直接迸射出来，使在场的同学[包括我在内]一下子被吓怕了，有的同学缩成一团大呼小叫，我看到了此场景后，立即和十多位同学，立即过去帮忙，但是流血过多，必须抬到校医室接受治疗。
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650字 高一 叙事很多时候是很容易矛盾的。比如喜欢低着头走路，比如喜欢披散着头发，留着长过眉的刘海，比如不喜欢在阳光明媚的日子里对着镜子照来照去。但却觉得自己清高得不得了。比如不喜欢让别人碰自己的东西，比如不喜欢和没素质的人在一起，不如看不起那些虚伪的人类，比如从来不随便让不喜欢的人阅读自己的文字。比如以前经常去的顶楼有一次被别人占领了，就再也没有去过。
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450字 五年级 叙事上个星期，我和弟弟闹矛盾了。那天晚上，星稀月不明，我和几个小伙伴在一起玩捉迷藏。这时候，弟弟跑了过来，亲密地说：“哥哥，我和你一起玩吧。”“为什么？我看，是你胆小怕黑吧！”看着烦人的弟弟，我讨厌地说，“这下被我一句话点中了命脉吧，谁叫你经常像跟屁虫似的烦着我。”“怕黑，我就不能玩吗？”好半天弟弟才说出话来，声音如同蚊子叫。
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1200字以上 高三 叙事随着最后一节棵下课铃的响起，政治老师和政治课代表那长达十分钟的辩论拉锯战也告一段落。最后政治老师以一句“矛盾存在于一切事物中”而扞卫了老师的权威，虽然有些牵强，但还是宣告了课代表同志的失败，败的不明所以，败的一塌糊涂。文理科分化之后，我不得不放弃了我喜爱的历史，毅然投入了理性的世界，悲怆但义无返顾。每天对着课本想象不同的金属投到不同的酸液中会冒出什么样的气泡，一个质点下一个时刻会在哪个位置上振动。
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1200字以上 高三 叙事随着最后一节棵下课铃的响起，政治老师和政治课代表那长达十分钟的辩论拉锯战也告一段落。最后政治老师以一句“矛盾存在于一切事物中”而扞卫了老师的权威，虽然有些牵强，但还是宣告了课代表同志的失败，败的不明所以，败的一塌糊涂。文理科分化之后，我不得不放弃了我喜爱的历史，毅然投入了理性的世界，悲怆但义无返顾。每天对着课本想象不同的金属投到不同的酸液中会冒出什么样的气泡，一个质点下一个时刻会在哪个位置上振动。
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1200字以上 三年级 叙事在所有人成长的道路上，矛盾的冲突是避免不了的。矛盾的冲突好比一把双刃刀，你被伤了别人也不好受;它还是一座心灵的雪山。小朋友们都有了解矛盾话题作文怎么写吗，下面是橙子为您整理话题作文，供大家参考。我和同学之间的矛盾记得在我四年级的时候，我和我的同桌，曾经发生过一次矛盾。那天上午第一节课，我正在认认真真的写作业，我的同桌他就闲的没事干了，他想了一个坏主意，于是他就偷偷摸摸地把我的铅笔盒给藏起来，过了一会我的字写错了，我正在找橡皮，我往抽屉一看，呀!我的铅笔盒咋不见了?
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750字 小学 叙事为确保学校教育教学工作顺利推进和学校大局的稳定，打造“平安和谐校园”，特制定矛盾纠纷处理工作制度。1、各处室、各年级要认真做好师生的思想建设工作，加强对师生安全法制教育。提高思想觉悟，使之能在相互融洽理解支持的基础上团结合作。2、对校园内发生的师生有关人员的矛盾纠纷进处理，坚持逐级处理的原则，对本班内发生的学生之间，学生与科任教师间的矛盾原则上由班主任进行协调处理。班主任不能处理的交由挂班领导处理。挂班领导不能处理的要及时报告校长办公室。