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450字 五年级 叙事生活中存在着种种困惑，我在生活中也有许多困惑，比如为什么老师偏爱某些学生？为什么要上学？为什么要上补习班？最近，我又在困惑，妈妈为什么总是不煮饭，还要我冒着寒风去买快餐。妈妈有时煮了饭，还要我打电话给忙得焦头烂额的爸爸说，家里没煮饭。我问妈妈：“为什么说家里没煮饭？”妈妈面无表情地说：“没煮你爸爸的份。”以前爸爸一回家，妈妈就会高兴地上去迎接，可是现在，迎接爸爸的是一个个无情的白眼。早上起来，发现妈妈睡床，爸爸却睡沙发。这令我很是困惑。
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450字 六年级 叙事在这学期里，我有许多的回忆，有快乐的、感动的、高兴的……但是也有令人伤感的事，其中有一件事，使我至今还都感到困惑。这个故事发生在一个星期五。这天，数学正好上新课，正因为是上新课，我有许多方法和技巧都还没弄明白。于是我利用课余时间去问老师。我万万没想到，就是这一问，那令人困惑的一幕发生了。来到办公室，只见老师在认真地批改着作业。
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1200字以上 叙事中学作文教学的困惑及其对策武清区体育运动学校语文马勇内容提要作为中学语文教师，作文难教；作为中学生更感觉作文难写，而造成这种教学两难的局面大体有以下几个原因：学生语文基础差，写字造句等都遇到困难，学生缺乏观察、感受，无内容可写，教师在作文训练时脱离学生的写作规律，对课文缺少学以致用的能力，教师的评价存在问题。基于上述原因，应该加强语文基础知识的教学，培养学生的写作兴趣，培养学生作文的想象力，利用情境教学对学生进行情景作文训练，指导学生迁移写作知识，教师要认识学生的作文心理与写作规律之间的矛盾。
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800字 初中 叙事语文阅读与作文教学中的困惑与反思对于五、六年级学生，已经具备了一定的阅读能力，也有了一定的阅读量。但在平时教学与了解中，发现不少学生缺乏方法，只是泛泛而读，囫囵吞枣。读完后问学生读了什么内容，他们抓不住重点；要学生悟情感，品美文，也只停留在表面，不能走进人物内心，体会作者精神境界。这也直接影响学生作文。