讽刺作文开头(10篇)
年级:
小学 初中
字数:
800字 1200字以上
体裁:
记叙文 叙事
  • 1200字以上 高三 议论文
    “我是不知道自己还能忍多久,对于这个事实与事实如此对立的世界,我是极度消极的。我所谓的事实与事实之间的对立,一向是被我视作愚蠢的表现,于是我便学会了讽刺讽刺别人也讽刺自己,反正是自己瞧不顺眼的都会加以讽刺一番。基于这种性格,所以对于简·奥斯丁、契诃夫的作品极其偏爱。以后,当奥斯丁细腻的讽刺手法以及契诃夫幽默的讽刺方式渐渐无法满足我愈演愈烈的讽刺愿望时,我便开始读鲁迅先生的作品,因为比较而言,鲁迅先生的作品中所蕴含的这种情感似乎更为强烈也更为深刻些,甚至有时我认为它是完完全全赤裸的。所以我拍手叫好,而我的读书也无非是在泄恨,泄自己对整个世界的恨,泄自己对生活的恨,(虽然作品中讽刺的对象和我所想要讽刺的东西是截然不同的)。
  • 1200字 高二 叙事
    寓言故事《望天树与铁刀木》寓言大抵是讽刺的,但也是歌颂的。寓言讽刺黑暗,就是歌颂光明;讽刺邪恶,就是歌颂善良;讽刺虚伪,就是歌颂真诚。《望天树与铁刀木》望天树与铁刀木都生长在云南热带雨林。望天树高极了,你要抬头看它,帽子准会掉到地上。它高得连灵敏的测高器也无法测量,测了上部顾不到下部,远远望去,像一个傲然屹立的巨人。
  • 550字 初二 读后感
    格列佛游记是一篇游记讽刺小说,不得不说,我对讽刺文有着不一样的感情,但在那么多讽刺小说中,我就喜欢的就是格列佛游记,它叙述了格列佛船长在小人国、大人国、飞岛国和慧骃国的奇特经历。小说的童话性是局部的特征,尖锐深邃的讽刺才是主要的灵魂。格列佛船历险的第一站是小人国利特。小人国小的只要格列佛用一只手就能拖的动他们一整支海军战队。
  • 800字 高二 读后感
    放假期间,老师让我们读了两本书,一本《钢铁是怎样炼成的》,一本《格列佛游记》,其中,《格列佛游记》使我感触深,受到的启发最大。这部书的作者是乔内森?斯威夫特,他是英国18世纪最优秀的讽刺作家和政论家,这部书充满了奇异的想象和童话的色彩,讽刺十分尖锐而又深刻,讽刺的同时也隐藏着作者的一种苦涩而热切的优世情怀。
  • 1000字 漫画
    漫画往往从 当前时事或生活事态 中取材, 具有强烈的时代感和现实性。它常常通过 夸张、比喻、象征 等手法来讽刺、批评或歌颂(多以讽刺为主) 某些人和事,使观赏者在深沉的微笑中得到 启迪。一、表意漫画材料立意的方法找对象、定主体 抓细节、辨特征 理关系、找联系1、看画面2、品文字标题画中字二、寓意作者的感情倾向:批评、讽刺、赞扬 由画面到生活(引发):对接本体
  • 900字 初二 观后感
    寒假期间我阅读一部小说——《格列佛游记》,该小说以辛辣的讽刺与幽默、离奇的想象与夸张的手法,描述了酷爱航海冒险的格列佛,四度周游世界,经历了大大小小惊险而有趣奇遇的故事。并且该部小说在一定程度上批判了英国历史上的的两党争权,对后人起到一定的反省作用。这部书的作者是乔纳森〃斯威夫特,他是英国18世纪初期最优秀的讽刺作家和政论家,这部书充满了奇异的想象和童话色彩,讽刺十分辛锐而又深刻,讽刺的同时也隐藏着作者一种苦涩而又热切的忧世情怀。
  • 650字 初三 书信
    漫画‘假文盲’观后[作者李玉环,于2007年3月7日写的]我最喜欢看漫画了,漫画既有趣,又能给自己增长知识,这岂不是一举两得吗/漫画虽然有时骂人,有时表扬人,这些都是作者从生活现象中取材,通过夸张,比喻,象征等手法,来讽刺,批评或表扬某些事和人。漫画骂人总是毫不粘乎,利索痛快。这是我国著名漫画家华君武画的一副讽刺漫画,题目叫‘假文盲’。这是一副非常有趣的讽刺漫画。
  • 800字 初三 读后感
    当我第一次见到此书,我以为是像《鲁滨孙漂流记》那样的小说。而当我翻开书,看了书的前言才知道了,原来这个一部充满童话色彩的讽刺小说。但小说的童话色彩只是表面的局部的特征,尖锐深邃的讽刺才是其灵魂。他讽刺地道出了当时英国的特点:“贪婪、党争、伪善、无信、残暴、愤怒、疯狂、怨恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心。”他挖苦地描述了人兽颠倒的怪诞现象:马成了理性的载体,而人则化作脏臭、屎尿横飞、贪婪刁难的下等动物耶胡。
  • 650字 初三 应用文
    当我第一次见到此书,我以为是像《鲁滨孙漂流记》那样的小说。而当我翻开书,看了书的前言才知道了,原来这个一部充满童话色彩的讽刺小说。但小说的童话色彩只是表面的局部的特征,尖锐深邃的讽刺才是其灵魂。他讽刺地道出了当时英国的特点:“贪婪、党争、伪善、无信、残暴、愤怒、疯狂、怨恨、嫉妒、淫欲、阴险和野心。”他挖苦地描述了人兽颠倒的怪诞现象:马成了理性的载体,而人则化作脏臭、屎尿横飞、贪婪刁难的下等动物耶胡。
  • 500字 初二 议论文
    如果一个孩子生活在残忍中,那么他就学回了忧虑;如果一个孩子生活在讽刺中,那么他就学会了孤独;如果一个孩子生活在鼓励中,那么他就学会了自信。如果一个孩子生活在真诚中,那么他就学会了头脑清净的生活。我在怎样的生活?我学会了什么?我生活子残忍中?为什么每当打开电视总会看到那一幕幕残忍的景象?我生活在讽刺中?为什么每当自己的朋友被身边得人讽刺时,自己总会觉得他很可怜?总想帮助他。