-
1200字以上 初中 叙事篇一：《记叙文的情景交融指导》教案教学目标：1、让学生初步了解情景交融这种记叙文常用的写作手法。2、通过范例式教学让学生学会在作文中运用情景交融这种手法。教学重点：通过范例式教学让学生掌握情景交融这种写作技巧。教学难点：让学生能够在作文中熟练运用情景交融这种写作手法。教学方法：范例式教学教学过程：设计意图：现在的学生通常会把景色描写和情感的抒发看成是两个不同的部分，通过本节内容的讲解让学生能够把景物和情感融合在一起，以达到情景交融的写作效果，并教会学生几种行之有效的情景融合技巧。
-
700字 初一看到水火交融这个题目，你一定感到非常奇怪：水和火是一对冤家，怎么会相互交融呢？今天，我们用一个科学实验来揭开这个谜。今天中午，妈妈神秘兮兮地告诉我：“想不想看水火交融的场景？”我很吃惊，水火怎么能交融呢？但是还是答应了，并且盼望着水火交融的时刻早日到来。午饭后，妈妈将一个玻璃杯子取出，在里面装上大约三分之二的水，然后拿出一支蜡烛，用火柴点燃，接下来将一枚大头针扎进蜡烛的底部，放入了水中，我问：“妈妈，为什么要扎一根大头针啊？”妈妈说：“大头针可以保持蜡烛立在水里而不是浮在水上，这样就会看到水火交融而不是火被熄灭了。”蜡烛被放入水中后，因为比较长，在水面上露出了一部分，小小的火苗在跳跃着，妈妈说：“这样更容易观察水火交融的过程。”
-
550字 初二黑暗，白昼，交融，对峙，将内心无限扩大，折射出无人解读的巨大独白。——题记“滴嗒滴嗒”，“滴嗒滴嗒”时针被光阴扭转着，在十二个数字中缓慢且疯狂的转动着，在钟的齿轮中发出“滴嗒滴嗒”规律而有单一的音色。黑暗被光明用利剑劈开，逐渐露出白色，那种颜色，神秘，美丽，且让人痴恋，就像彼岸花与忘川的交融，绝美的让人窒息，那是深更的黑夜与初露的白昼所交融的色彩，犹如一团迷雾，让人永远也看不清它的融合成分。
-
650字 高三 叙事或许，上帝要让我们每一个人从一生下来，就去平常那泪与爱交融的味道吧！每一个人从一生下来就会哭，此时的她并不懂得什么是爱，更不懂得怎样去品尝你泪与爱交融的味道，而在那时，其实上帝早已让我们取触觉到了那泪与爱交融的味道了，而那份爱也就是亲情。随着我们的成长，所伴随在我们的爱也越来越多了，在我们的生活之中，无时无刻不在感受那份来自于身边每一个人的爱，有亲情、友情、师生情。
-
1200字以上 抒情《选择恰当的抒情方式》教学设计教学目标（知识与能力；过程与方法；情感态度与价值观）1、理解抒情方式及作用。2、学会借景抒情的写法，作文能做到情景交融。3、通过阅读、交流、展示让学生逐步学会欣赏自我，热爱生活，抒发真情。4、学会理性的思考，真实抒情。教学重点、难点：1、理解抒情方式及作用。2、学会借景抒情的写法，作文能做到情景交融。
-
900字 叙事情景交融类作文的写法一、教学目标：1、知识目标：让学生明白在一般的写景的基础上，可以利用景物描写来表达情感。2、能力目标：（1）让学生学会观察，学会思考，并能运用一定的手法对景物进行描写，并在景物中注入自己的情感倾向。（2）让学生学会在写景的基础上进行叙事、抒情，并达到情景交融的写法。3、情感态度与价值观：
-
1200字以上 初一 散文看着鲜艳夺目的牡丹，耳畔如同响起昆曲《牡丹亭》里杜丽娘唱出了"不到园林，怎知春色如许"的词句，确是曲景交融。昆曲的许多剧目和内容都和园林有着千丝万缕的关系。词曲曾经取材于园林，也曾吟唱于园林，与园林有一种天然的契合。昆曲与园林水乳交融，相依相存，成为园林文化的延续和衍化，与园林艺术共具幽雅、细腻、抒情、婉约的艺术风格。
-
1200字 初一 抒情散文网络与生活有着密不可分的关系，网络是虚拟世界，但它总在不知不觉中，渗入了我的真实生活，慢慢地交融在了一起。有着密不可分的关系，网络是虚拟世界，但它总在不知不觉中，渗入了我的真实生活，慢慢地交融在了一起。我喜欢网络，它能满足我的需求，虽然它不是神通广大，更不能说是无所不能，可它总能带给我乐趣。它是一个影音天地，又是一个游戏天堂，更是一个知识的海洋。
-
550字 三年级 抒情有时，只是自己默默看着天空。她是圣洁，她是蔚蓝，她是灰暗，她是无常，她不断地转变，她不停地转变。你还记得你是谁吗，天空。你圣洁时，你是宇宙的馈赠，你是白鸽，你是飘雪，你有包容一切而又超乎一切的力量，你让世界纯洁，纯洁的是如此的痛苦，痛苦到赤红，是血红，是纯洁的血，是鲜明的白，我能在这白红交融中得到宁静——我是万物的一份子，亦是一份子所谓的万物，我是血肉交融的产物。
-
800字 四年级 状物我是那样的普通，普通的让人不可离开，而又随时可以忘却。人只是在渴的时候想到喝我，而我本身，可以说关心的很少甚至从未关心过，我的流转是生命的流转，我的渗透是生命的渗透。我的交融是生命的交融，我的永续是生命的永续。我一向被人们誉为生命的源泉，一个个新的物种在我的孕育下诞生，一代代新的生命在我浇灌下降临。我滋润了一方又一方热土，又赋予这些广袤土地以灿烂文明。