-
600字 四年级今天，是我第一次来班上课，我的心情非常激动，所以，早早地就来到了教室。老师热情地接待了我和爸爸并给我安排了座位，然后让我把黑板上写的《国学积累声律启蒙节选》抄到本子上并背下来。开始上课了，老师给我们放了一首动听、优美的歌，歌词就是《声律启蒙》。接下来，老师开始给我们讲解了，原来清代人车万育写的《声律启蒙》就是要告诉我们如何写对联的。通过老师的讲解我还知道了对联的特点：字数要相等，词性要相对，结构要相同，平仄也要相对……这些让我一下子就爱上了对联，原来对联有这么多讲究呀！
-
450字 五年级要上作文课了，我兴冲冲地走进教室，只见黑板上写着：云对雨，雪对风，晚照对晴空。三尺剑，六钧弓，岭北对江东。沿对革，异对向，日叟对黄童。颜巷陋，阮途穷，冀北对辽东。咦！听着还挺琅琅上口的，有意思。老师让我把这段话抄到纸上，抄完之后就开始上课了。老师给我们放了一曲《声律启蒙》的音乐，听完音乐后老师说：“今天咱们就以《声律启蒙》为例说一说对联吧”。
-
1000字 初三年少春衫薄，捧书倚槐旁，满枝莺儿啼。风吹纸页，页落星潭，滋养时光，温柔岁月。子羡予恰年少，予羡书墨香正浓。幼时，从认大字报开始，到父母为我买的第一本《看图识字》，我便与书籍结下了“梁子”。在上幼儿园的前与后，我每天早上起床后，第一件事就是背诵《声律启蒙》。爸爸妈妈对我要求甚严，只有我完整地记诵《声律启蒙》才允许我出去玩，若有磕绊或者停顿的地方，那么是会被罚抄的。现在回想起来，倒是很感谢那段特别的时光，才激起了我对书籍的向往。
-
600字 六年级我最喜爱的老师是朱君老师，她不但是我们的语文老师，还是我们的班主任。杜甫曾经写道：“随风潜入夜，润物细无声”。不错的。朱老师就是这样一个人。她讲课时，总是十分耐心地向我们讲解。记得有一次，有几个同学没有听懂，她还专门用了一节课来讲解那首古诗。这下子，不仅让我们理解了诗意，还了解了当时的社会背景以及诗人遭遇。我们听完了这些介绍以后，一下子便茅塞顿开了。有的时候，朱老师也会讲一两篇《声律启蒙》。每次朱老师讲《声律启蒙》的时候，一片朗朗的读书声便充满了课堂，好像要溢出来似的。
-
900字 高二自古以来，人们对美的追求就没有停止过。从老城古镇的视觉享受，到天籁之音的听觉享受，从大千世界的多姿多彩，到书内世界的丰富隽永，虽难以言说这些美，却能使人在潜移默化中去除心灵杂质，得到美的滋润。中国古典诗词讲究声律之美，在押韵、平仄和对仗中，产生了韵味无穷的奇妙效果。《声律启蒙》是清朝进士车万育编写的一本启蒙读物，写的就是生活中随处可见的东西，却能读出美感。“金城三月柳，玉井九秋莲。何处春朝风景好，谁家秋夜月华圆。珠缀花梢，千点蔷薇香露；练横树杪，几丝杨柳残烟。”读着读着，就好像能看到露珠点点，像是洒在蔷薇上的香露，淡淡烟雾，像丝线一样横跨在杨柳树梢，弥留成朦胧，宛若置身于仙境。后文中我有个有趣的发现——“雷声对电影”，这里的电影当然不是我们思维定式中的电影，而是闪电的影子，雷对电，声音对光影，真是妙哉。想来若是说雷声对闪电，则意境全无，声律之美也不复存在了。《笠翁对韵》一书是仿照《声律启蒙》而写的，其作者李渔和车万育也是一个朝代的，除了《笠翁对韵》典故较多外，两本书内容相差无几，但就我个人而言，还是更喜欢《声律启蒙》，一是因为它是先被创作出来的，二是由于古今读音的问题，《笠翁对韵》中许多句子读起来感觉不太押韵，少了份声律之美。