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750字 初三风铃在空中摇曳，想着思绪的喧嚣，执浅浅的笔在记忆的扉页写写画画，你的韵味在往事间暗香浮动。——题记语文的韵味和魅力令人沉醉，而这韵味所从何来？不是作家的名气，亦不是他人的吹捧，而在于它的文字。好的文章不必多说，一眼便能辨出，因为它的每一个文字都是轻盈灵动，透着墨香的韵味。而正是这一个个文字筑起了我与语文的桥梁，使我循着它的韵味观尽书中人的深深浅浅，浮世清欢。
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600字 初中“雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。”这句话出自苏轼的《浣溪沙》，我们老师上课为了让我们体会韵味而讲了一首小诗，并且还要求我们列举一些关于韵味的例子，我回到家中坐在窗边开始苦思冥想。我抬起头望向窗户，这时一只小鸟刚好落在了树上，它的羽毛“唰”的一下展开露出了它那黑里透白，白里透黑的小绒毛，他时不时啄一啄这里又啄一啄那里仿佛是在挠痒痒。我若有所思，感觉这便就是韵味吧!
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650字 初一 记叙文热爱生活的人总觉得世界充满了韵味。即便是跟“油、盐、酱、醋”一样寻常的茶，只要你稍加留意，也能体会出它的“韵味”来。 茶的韵味，我最初得之于一篇故事——《王安石三难苏学士》：苏轼到黄州上任，王安石要他捎带些“瞿塘中峡水”。他到了下峡才想起来，一时自作聪明，妄取下峡水企图蒙混。谁知王安石当场点破：“上峡水性太急，下峡太缓。
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750字 六年级 散文书之韵味凉风习习，拂过脸庞，树叶随风飘舞，我找了一把长椅坐了下来。翻开书，淡淡的墨香味在鼻尖萦绕……我想任何东西都不及书的韵味吧。我沉醉于古风雅韵的诗词之间，宛如一位恬静的少女漫步在诗与景的小路上，又似漫步于朦胧细雨中，韵味深长。还记得儿时，我对于书的定义也就是可有可无的东西，并没有深入的去了解。不知何时和书结下了不解之缘，也就是这样我才发觉我的知识是多么狭隘。我开始逼迫自己读书，渐渐的我竟奇迹般爱上了读书。
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700字 初三 书信心随明月到杭州。——题记喜欢敦煌的唯美飞天，更喜欢杭州的廊深池浅；喜欢阳关的白雪皑皑，更喜欢杭州的烟波漫漫；喜欢戈壁的黄沙飞舞，更喜欢杭州的荷香满溢；喜欢海南的热带风情，更喜欢杭州的小桥流水。所以，每到长假时期，总爱去杭州游玩。每当我伴随着丝竹声走下飞机，呼吸到杭州缕缕清香的空气，我总会感到一种韵味，一种杭州特殊的韵味。
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600字 初一 散文兰 州 的 韵 味 兰州的韵味?兰州的韵味是什么呢?这可把我这个土生土长的兰州人难住了。究竟是什么呢？是滨河路，是牛肉面？我不知道。我只知道兰州的天灰灰的，空气里总有呛人的车尾气味；我只知道在寒冬的傍晚，在昏黄的吊灯下，坐在香气四溢，快要打烊的面馆里吃一碗热气腾腾的牛肉面；我只知道在黄河母亲像前，会看见像后有些浑浊的黄河；
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650字 初一 散文兰 州 的 韵 味兰州的韵味?兰州的韵味是什么呢?这可把我这个土生土长的兰州人难住了。究竟是什么呢？是滨河路，是牛肉面？我不知道。我只知道兰州的天灰灰的，空气里总有呛人的车尾气味；我只知道在寒冬的傍晚，在昏黄的吊灯下，坐在香气四溢，快要打烊的面馆里吃一碗热气腾腾的牛肉面；我只知道在黄河母亲像前，会看见像后有些浑浊的黄河；
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550字 五年级 写景秋韵，是秋天的独特韵味。这是她特有的颜色――金色。用一幅十字绣的名字来说，就是“黄金满地”。天空，颜色，落叶，秋风，动物，都带有自己的韵味。秋天的天空，常常是灰雾朦胧的。金色的落叶上，发出“吱”的清脆响声。抬起头，才发现，金色的树叶在灰色的天的映衬下，发出了耀眼的光芒，这光芒，是天空与金色树叶的杰作啊！
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800字 初一 记叙文春，悄悄地走了；夏，快快地溜了；秋呢？迈着蹒跚的步伐，带着遍地的金色，来了！——题记初日缓缓的从东方升起，萧瑟的风伴着秋的气息，卷落了片片枯萎的叶，地上，空中无不存在它们的身影。捧着一杯清香之茗，望着窗外的景，一种超脱的惬意由然而生。象征秋天的金色告诉我：独具韵味的秋，来了！秋之叶秋叶，有的伴着秋风落到地上，有的还在展现着仅剩的那点金黄，那树上的叶与地上的叶两相辉映，将秋点缀的独具韵味。
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550字 初二 叙事小时候，爷爷是教师，总是教我一字一句地朗诵古诗。见爷爷读诗时，很奇怪，总会边读诗边摇头，声音还顿挫抑扬。我问爷爷为什么，爷爷大笑起来，还说：“边读诗边摇头，这才能读出诗的韵味。”那时的我还不知道诗的韵味是什么，只是一知半解地点点头。还记得我读的第一首也是会背诵的第一首唐诗是《春晓》。我想，第一次和《春晓》做朋友，一定是始于春天。“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。”，我问爷爷“闻啼鸟”是什么意思，爷爷说，闻就是听，当你每天清晨起床时，不是时常会听见鸟叫声吗?这就是“闻啼鸟”。哦，懂了。