建纸塔
450字
四年级
记叙文
昨天老师给我们布置了一个作业，怎样才能使一个物体稳固直立（不能借助外力）？
回到家我打开电脑，想查点资料看看，咦！怎么查不到呢？倒查到一只鸡蛋怎么才能站立起来，人倒过来怎么样才能站稳……我换了各种方法去查，还是没有查到具体的材料。
第二天，我来到老师这，他问，查到了吗？我说：“没有，只有鸡蛋站立的方法。”过了一会老师说：“下面我们来做塔，看谁能做的最高！”只见老师从电脑旁拿了一叠白纸给了我们每人一张，说：“看你们谁做的高 ！”同学们个个目瞪口呆，有的说：“这一张纸怎么做啊？”有的说好做。大家议论纷纷。
我想了半天，怎么做呢。我把纸拿在手里翻过来看过去，也没想明白，这一张A4纸怎样可以建成高塔呢！几次尝试我都没成功，不能落后啊，失败了可以重来，我坚定了信心，我忽然想到了一个可能成功的方法。
我先把这张纸对折再对折，折成了四条，然后我有把这四条撕下来，接着我吧这四张纸条都用胶布弄成圆筒形状，最后把这四节都接起来。完成了，我非常高兴，我把我的作品送到老师面前，他拿着一个尺子再一旁量了量说：“不错 ，50厘米。”
哦！哦！ 我第三名，我开心极了，很有成就感。从这次的手工制作中我学到了：你失败了不是就代表永远失败，只要好好想办法，就一定会成功。
学习中的苦与乐
500字
六年级
议论文
在人生的旅途中，尽管人人希望快乐，无人喜欢痛苦，但是它们本是孪生姐妹，永远伴随在人们身边。我们学习知识也是如此，为了那令人头痛的作文而呕心沥血，这表面看来很辛苦，但是在辛苦的令的另一端，则是一串快乐的音符。
五年级的时候就开要升六年级了并且我也要转学校了，大家多努力的学习，我也不例外，每天6节课，已经很累了，而且我们晚上还要学奥赛，一学就学到六点多钟，到家后匆匆忙忙的吃上两口饭就一头扎进书堆里开始题海战争，家庭作业已经非常多了，但是参考书，复习资料，可以堆成一座小山了每天奋战到10点才能睡觉，偶尔窗外屋外传来一两声嬉笑声，电视电脑的声音就引得我浮想翩翩，可是一天老师的一个通知更是雪上加霜，学校举行艺术节，老师要我去写毛笔字，我当时的心情无法表达，如何不耽误学习又写好毛笔字，于是我制定了一个学习计划安排表，每天按时作息，即做好作业又写好毛笔字。每天我手痛得发麻想睡觉时我就想到我的学习任务还很重一定要坚持。
其实学习不仅有苦也有乐。
当我努力学习，成功快乐也随之而来。期末领通知书时，老师笑眯眯的告诉我我的成绩是全年级第一，并且我的毛笔字也得了一等奖，我还被学校授予“十佳学生“的荣誉，我的努力没有白费我获得了成功！看看自己的荣誉再苦再累的过去也忘得1干2净。
没有春天的耕耘那里有秋天的果实累累。只要你肯付出就会有回报！我爱学习中的苦与乐！
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四年级
记叙文
450字
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纸塔大比拼上课了，老师神秘地说：“今天要比赛做塔。”同学们都非常兴奋，能玩一下，谁不高兴呢？老师说了一下比赛要求：要在40分钟之内，用准备的材料，做出又高又能站稳的塔。”有一个同学问：“老师，材料是什么？”老师变戏法似的从背后拿出了一些A4纸，说：“这就是材料。”同学们垂头丧气，原来材料就是纸，纸软绵绵的，能做什么高塔？老师把纸发给我们以后，同学们有的立即开始动手，有的抓耳挠腮，有的左顾右盼。对了，记得听爸爸说过一句：立柱顶千斤，好，就这么办！我先把纸小心翼翼地撕成两半，然后把一半卷出了一个圆柱型，用胶带粘好。再把另一半纸也做成一个圆柱，只是要稍微粗一些，使这两个圆柱可以结合。这个圆柱做好后，我把一个圆柱放在另一个圆柱的顶端。结合好以后，我又小心翼翼地使圆柱尽可能站起。一松手，倒了，但我并没有打退堂鼓，我仔细琢磨了一下，它始终往一个方向歪，看来，这边有点重。继续试验，通过摆放上端的圆筒来改变它的重心，终于它可以平稳地站了起来。我已经做好了，而且还是第一个做好的。最后该测量了，我的纸塔高55厘米，第二名，心里像吃了蜜一样甜。不过有些同学的塔因站不起，或没有做好的，都得了零分。这一次作文活动，可真是太有意思了，动手、动脑，又完成了一篇作文，一举三得啊！450字 四年级 记叙文
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塔里塔人们经常说飞英塔是“塔里塔”，也是所有古代塔中的唯一一座“塔里塔”，而“塔里塔”就在我们的家乡——湖州，走我们一起去参观一下吧！飞英塔从远处看就像一个顶天立地的大巨人保护着里面的小石塔。塔刹雄浑古朴，像一把宝剑插在飞英塔上，直入云霄。塔身是暗红色的，七层八面，高达55米，塔下的树就更壮观了，郁郁葱葱，像一堵绿色的屏障环绕着飞英塔，在阳光的照耀下，红塔和绿树的颜色交接着，格外的壮观。沿着小路我来到塔的正下方，站在这么高大的塔下面，我感到自己是那么的渺小。塔檐微微往上翘，每个角上面都有一只神兽，好像在守护着飞英塔。每个檐角上都有一个小巧玲珑的铃铛，一阵微风吹过，铃铛就发出悦耳的声音。我们拾级而上，一座塔就出现在我们的面前，这是一座石塔，他五层八面，高达15米，看起来很古老，我想这座石塔一定经历过风吹雨打，古代人们的考验吧。我在石塔上看来看去，发现有好多图案，有狮子群像，它们个个形态各异，活灵活现：有观音像，他们出神入化，别具风采；最引人注目的就是那1048尊的小佛像了，有的手执净瓶，有的端坐莲花，有的合掌默吟。沿着木梯，我们来到了塔的高处，我低着头向下望去，看到那绿油油的荷叶，如果你夏天去，那你会看到一朵朵粉色荷花，绿油油的荷叶和粉色的荷花相应着，别提有多好看了。我们又眺望远处，整个湖州城的风光尽收眼底。啊！美丽的飞英塔，我为你感到自豪。550字 四年级 写景
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纸不随意撕毁纸张，不乱丢纸屑，充分利用每一张纸，让每一张都发挥出它最大的效力，让每一张纸都展现出它最炫耀的色彩。纸，普普通通的一张纸，洁白干净，方方正正。 纸，它出自各种树浆、草浆里，经过一系列的过程被压成纸，订成本子，做成书，送到学生教师们的手中，供他们学习。在学生的手里，一张张纸变成了一幅幅美丽的图画，一个个方正的字，一道道数学算式，一组组英语单词，在老师的手上，纸变成了备课本，甚至，会有几滴汗水滴在上面。纸，为我们服务尽心尽力，我们在上面涂抹描画，我们的笔尖在上面划过一道道痕迹，它都承受着，默不作声。 但纸也是脆弱的，一揉它就会皱巴巴，一撕，它便会拦腰折断，还会变成漫天飞舞的“雪花”，所以它需要我们的爱惜珍惜。不随意撕毁纸张，不乱丢纸屑，充分利用每一张纸，让每一张都发挥出它最大的效力，让每一张纸都展现出它最炫耀的色彩。 这也是纸的愿望。 这需要我们每个人做到，做好！350字 四年级
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纸大多数纸是白色，也有蓝色、红色、黑色还有绿色等，各种颜色的纸放在一起时像一幅七彩的画。纸有许多种，有卡纸、作文纸、画画纸，纸是由树皮制成的，它有许多声音，用手弹时，发出哒哒哒的声音，就像雨落在雨伞上的声音；用嘴吹时，发出呼呼呼的声音，就像乐器演奏一样，动听极了！它能做成本子让我们写字，可以做成报纸报道新闻，数学老师用来出数学题，语文老师用来教语文知识，美术老师用来教我们画画，英语老师用来教我们学习英语知识……纸是我们不会说话的朋友！200字 四年级
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纸纸，大家都认识。是我们学习必须的用品。我们用它写字、计算、画画……一些小孩浪费它，糟蹋它，它可曾埋怨过？它总是默默地为人民服务，这种无私奉献的精神值得敬佩。我们应该把它当做榜样，向它学习。“沙沙沙”的写字声把它白白的脸蛋弄脏了，它可曾埋怨过？四年级:陈许诺作文网专稿 未经允许不得转载100字 四年级 抒情
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科学《建高塔》《建高塔》说课稿尊敬的各位评委，各位领导，各位同仁，大家上午好：我是来自综合组的，很高兴能和同组的华老师一起参与吉韵杯这个大舞台。今天我说课的内容是教科版六年级上册第二单元《形状与结构》中的第六课《建高塔》。下面我就从说教材、说学情、说教学目标、说重点难点，说教法学法、说教学准备、说教学过程、说教学过程等方面来进行我的说课。一、说教材《建高塔》是教科版小学科学六年级上册第二单元《形状与结构》中的第六课。本课将引导学生认识框架铁塔稳定不倒的形状结构特点。物体都有稳定性问题，研究这个问题，不但可以加深对框架铁塔的认识，也能够认识所有物体的稳定性问题。本课以铁塔为什么稳定不倒为起点和归宿，中间用胡萝卜做实验和制作“高塔”来探究物体稳定性问题。二、说学情学生通过上节课《做框架》的学习，已经知道框架结构具有结实且不容易变形的特点。但是，像塔一类物体的稳定性原理的思考是缺乏的，学生对“上小下大”“上轻下重”的物体稳定性是具有一定的认识的，潜意识中大部分是知道这么一回事的，但缺乏数据（证据）的支持。三、说教学目标科学课的教学目标由科学概念，过程与方法，情感、态度、价值观三部分组成。我是这样设计这三部分的:1.科学概念：认识框架铁塔的结构特点是上小下大、上轻下重、风阻小，而且类似这样结构的物体稳定性好。2.过程与方法：能够用简单的材料，研究物体不容易到的秘密，同时学会制定和修改方案，能展开基于证据的研讨活动。3.情感、态度、价值观：体验合作与交流，懂得尊重科学事实，培养学科学、用科学的思想。我之所以这样设计不仅是教材的要求，而且还符合了科学课要以学生动手操作、制作为主的要求。四、说教学重点、难点首先说教学重点，我的教学重点设计为：1.物体稳定性的探究过程。2.将探究结果与假设相比较,并进行反思。其次说教学难点，我的教学难点设计为：学会整理数据，深入分析数据，发现更多的规律。我这样设计教学重点、难点是因为实验探究是本课的中心，很多结论的得出都需要让学生自己在实验中得出。让学生在自己的试验中学会反思总结才是科学学习的重要途径。五、说教法学法我的教法学法主要有：实验探索法，作品制作法，图片展示法，小组讨论法《小学教育学》告诉我们：直观形象的事物更能引起学生的注意，为学生所接受。本课教学中教师通过直观生动的语言、图片、课件等资。把静态的课本材料转变成动态的教学内容，组织学生在学习活动中大胆小组讨论、积极实验探研，使他们在像科学家那样进行科学实验探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识。六、说教学准备教学准备：每小组准备5根胡萝卜、100根牙签、实验记录单一份。这些准备材料都是我们身边的物质，既增加学生利用身边物质进行实验的意识，又比较容易得到，还增强了实验的效果。最后完成实验要填写实验记录单。七、说教学过程我的教学过程设计为：（一）创设情境，导入新课。（二）探究物体不容易倒的秘密。（三）整理小结，高塔不容易倒的再思考。创设情境，导入新课。首先我从学生比较熟悉的埃菲尔铁塔入手，用图片出示的方式，让学生在三幅图片中找到埃菲尔铁塔。这样设计是因为科学情景的创设，生活经验的提炼，可以激发学生学习的兴趣，为后面探究高塔不容易倒做了铺垫。然后我会让学生用小组交流讨论的方式找出刚才出示的三座塔在形状和结构上的相同点。最后根据学生的交流讨论自己总结出哪些因素让塔不容易倒。根据图片的提示以及小组间的交流讨论学生猜测塔不倒的原因：三角形结构；框架式结构；多边形结构；上轻下重；上小下大；里面是空的等等。这样不但可以加深学生对框架铁塔的认识，也能够认识所有物体的稳定性问题，让学生根据塔的结构和它们的共同点来猜测塔不倒的原因。猜想是由问题直接推测结果的一种直觉思维方式，有利于培养学生科学的思维能力和良好的科学探究态度。探究物体不容易倒的秘密在学生对塔不倒的原因进行猜测后，我会让学生通过实验来验证自己的猜测是否正确。这个过程主要分为五步：引导实验、设计方案、制作高塔、展示成果、交流反馈。第一步：引导实验首先，我会这样要引导：刚刚同学们对于铁塔不倒的原因进行了猜测，你们的猜测是否符合实际呢？让我们做一回小小建筑师，共同完成一个有趣的“建高塔”活动来验证我们的猜想吧！自然而然的让学生去进行实验。第二步：设计方案。在引导之后，我会叫学生小组讨论，分组设计自己的实验方案。这样设计是因为：学生对“上小下大、上轻下重”的物体稳定性是具有一定的认识的，潜意识中大部分是知道怎么一回事的。这里花费时间去讨论和设计方案，有助于培养学生制定计划和方案的能力，同时也锻炼了学生的表达和交流的能力。第三步：制作高塔在学生制作高塔的时候我会提出要求：小组成员分工明确，小组长领取实验材料，合作建高塔。（设计意图：要让每个学生在一个小组中都有事可做，让每个学生在小组中都有表现的机会，让人人成为学习的主体，充分调动学生学习科学的积极性，让学生的生活经验、学到的知识的运用以及学生的动手、动脑能力，和同伴间的合作能力都得到了锻炼和提高。）第四步：展示成果。我会利用一个记录单，记录学生建造的高塔的高度，以此评定出学生各组的成绩。两名学生作为检测员记录各组成绩，按照标准评选优胜组。第五步：交流反馈我会请高度最高的获胜组总结经验。其他组进行评价交流。这样设计是因为：测试“高塔”是对前一个活动研究结论的应用和再检验，是一个继续研究的过程，让学生自己去评价、反思自制塔的优缺点，各小组反思怎样才能让塔更稳固，让学生能够对所学知识进行综合利用，并了解到铁塔是具有多种结构使塔更稳固，从而培养了学生自主探究的意识。整理小结，高塔不容易倒的再思考。在学生实验完成之后，我们会一起总结出铁塔不容易倒的原因：上小下大、上轻下重当然并不是仅仅这两个原因让高塔不倒，还有其他的因素，这是我会用风大打伞为例比拟说明。框架结构也是高塔不倒的一个主要原因。（相机板书：框架结构风阻力小）（设计意图：铁塔不容易倒的再思考，将探索的结果与最初的假设相比较进行反思，是培养探究能力的一个策略。这个活动希望学生经历这样的过程，体会比较、反思的意义，同时，通过再思考使学生加深对框架铁塔不容易倒的道理的认识。）八、说板书设计5、建高塔上小下大上轻下重框架结构风阻小该板书设计简洁明了，既体现了教学的流程和主要内容，突出了教学重点难点。也告诉了我们高塔不倒的几个关键因素，让学生更好地理解。1200字以上 叙事
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塔在家里，我总是望着摩天大楼，摩天大楼里藏着什么呢?妈妈给我说：“里面是个宾馆”，爸爸给我说：“里面可以吃饭”，于是爸爸和妈妈争了起来，我说：“别争了，我们去看看不就知道了吗?”于是，爸爸妈妈就带我去了，原来爸爸妈妈说的都是对的，那是个可以吃饭的宾馆。我又在家里望着远方的东方明珠，说：“东方明珠里藏着什么?”，爸爸妈妈说：“东方明珠就像我们那次去的摩天大楼”。我说不信，于是我又去了东方明珠，结果真的像摩天大楼。后来我去看过好多塔，有埃菲尔铁塔、比萨斜塔、金字塔、迪拜大厦，我看见那些塔各有各的不同。外面的世界太精彩了。等我长大了，我要把整个世界的塔都逛一遍。250字 一年级 叙事
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搭纸塔的启示在我的记忆星河中，有一颗最闪亮的星星。那颗星是至今让我印象最深、触动最大的一次搭纸塔比赛。 记得那一次比赛，我们班各色纸杯，悉数上场，简直是“纸杯盛宴”。为了夺得桂冠，各组展开激烈的“纸塔大战”，我们组也不例外。可遗憾的是，我们组不管怎么努力，也只能搭塔五、六层。也因为这个原因，每次热身赛时，我们组几乎稳坐倒数第一的“宝座”。终于，我们组发现了我们纸塔弱不禁风的原因：作为塔基的纸杯规格不统一，搭法错误。于是，我们就绞尽脑汁、冥思苦想，又做了无数次实验，但仍然没有找到通向胜利的“阳光大道”。就在我们准备放弃的时候，一道“灵感之光”向我们射来。对啊，我们为何不做一个三角体的纸塔呢？三角体可是最稳固的形体。说干就干，我们立即重新投入“战斗”准备。 到了比赛那天，同学们都异常激动，不停地为自己的组呐喊助威，都希望自己组能拔得头筹。就在这样紧张的气氛中，我们组压轴出场，力压群雄，夺得桂冠。这中间，一半是运气，一半是实力。我们组的运气是：其他组的纸塔都撑不到最后，不约而同地倒了；我们组的实力是：我们组终于找到了最稳固的三角体。 这件事让我明白了一个道理：做任何事情，我们都要用最认真的态度面对。最佳的运气、最终的胜利，始终只属于一丝不苟、坚持不懈的人。五年级:林云帆450字 五年级 叙事
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