沉与浮
500字
五年级
记叙文
沉 与 浮
石头放入水中，沉下去了；木块放入水中，浮起来了。物体的沉浮现象与什么有关呢？铁块放在水中是沉的，可为什么用钢铁建造的大客轮却能浮在水面上，还能装载许多货物？从井中提水时，同样是盛满水的桶，离开水面后要比在水中的感觉重很多，这有什么原因呢？
今天上科学课，王老师让我们在塑料盆里打满水，说是要给我们搞一个小实验“沉和浮”。“嘿嘿，听起来觉得还很有意思！”
“开始了，开始了！”这时候周玲珑乐得差点儿没蹦起来。忽然，听见“轰”的一声，同学们象马蜂一样挤到了讲台旁，眼睛一动不动地注视着王老师的手。王老师拿起一块小橡皮问：“我把这橡皮放入水中，它会沉下去吗？”“会！”大家异口同声地说。“哇，小橡皮沉了！”“老师，您试试我的小剪刀吧！”“不，先试我的透明胶。”“老师，试我的水笔。”“还是我的铅笔先来吧！”大家七嘴八舌地，谁也不知先试哪个。老师干脆让边上的几个同学自己上手，“哇，我的剪刀沉了！”“哎，水笔也沉了！”“瞧，铅笔浮起来了，浮起来了！”大家纷纷拿自己的各种文具做试验：尺子、笔、铅笔盒子……
经过这个实验，我还发现了一个小秘密：如果把尺子轻轻地放在盆子的水面上，“它能浮”，如果从稍微高一点的地方丢到水中，“它就沉！”。我还发现，水的表面好象有一层很薄的膜，比如，我们可以把一枚硬币轻轻的把在水面上不沉下去，但如果是用力过大，它就会把水表面的这层膜弄破而沉下去。
科学课真很有趣，科学也真的很奇妙！
绍兴市秀水小学 五（4）班 赵飞雁
我那可爱的同学
500字
六年级
散文
第一个想到的是晓玲。不要问我为什么，因为她是我所有同学中最知我心的一个。
曾经有一段时间，我整日心不在焉，心中感到莫名的彷徨以及对某个人无穷无尽的思念。她见状，不甘心看着昔日学习好，活泼可爱的我就这样跌入深渊。于是，便利用课余时间，到我的座位上挖掘藏在我内心深处的困惑，并加以开导。过了很长时间，我仍然是外甥打灯笼，没有往日的笑脸。我知道，我已经无法恢复到以前的样子了，但不忍心见我的同学“历经”千辛万苦想拯救我。于是，我就在众人面前勉强地装出原来的样子。
无知的我却以为晓玲会信以为真，不用每天都把一部分时间浪费在我身上。其实，我错了，晓玲似乎猜到了我的心思，便每天花更多的时间与我说说知心话。直到有一天，我的心软下来了，不愿看见她为了我而放松学习。于是，我下定决心，一定要排除心中的一切杂念，重新找回自我。晓玲问我：“这次是真的吗？”我不假思索地回答：“千真万确，这次是铁了心了！”她见我意志坚定，觉得自己没有白费口舌，满意地笑了笑。
到现在，虽然我重新找会了自我，但是，我们还是经常在一起谈天说地，而且在学习上，还时不时的互相攀比呢！
我真感谢你，晓玲！要是没有你，或许我到现在还在深渊里，不能自拔，辗反侧呢！衷心地谢谢你！
(虽然写得比较短，但这是表达了我内心的情感，希望大家来捧捧场啊！)
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记叙文
500字
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优秀作文 沉与浮我上过好多节科学课，做过各种各样的科学小实验。但要我选出一节我最喜欢的科学课，我会毫不犹豫的选——“物体在水中的沉还是浮”这一课。“叮铃铃”，科学课到了，我和同学们带着老师规定带的东西，在老师的带领下到了科学实验室。老师一声不吭地拿了一个盆子，装上了水，边盛水边对我们讲话：“今天我人上第一单元——沉与浮。”老师在黑板上郑重其事地写了“沉与浮”三个大字。老师盛好水，把它放到讲台上：“你们说，一块石头放进水里，它是沉还是浮?”“当然是沉!”我们异口同声地叫道。“那放这块石头的二分之一呢?”老师举了举石头，“它是沉是浮?”老师连珠炮似的发问。“沉的。”虽然大家都说是沉的，但少了刚才的肯定。“那八分之一呢?”老师再问。“沉的吧。”“我觉得是浮的。”……这下，大家各抒己见，没刚才的不约而同了。“好，今天我就让同学们测一测，物体的沉与浮。”我跃跃欲试，把老师分给我们的盆装点水，和小组同学一起实验了。我先从自带的东西中拿出一块橡皮，它体积很大，所以我估测橡皮会沉。只见我小心翼翼地把橡皮轻放水中，它一下子就沉了，“耶!”我为我猜正确而高兴，然后用小刀切掉它的一半，放入水中，我觉得还是沉，一试，果然橡皮还是悠哉的沉了水底。我又试了泡沫塑料块，一放到水中，它便在水面上飘浮，不肯下水洗澡。这么大的泡沫塑料块都不沉，肯定小块的也是浮的，我从刚才的泡沫塑料块上掰了一小块，试了试，果真是浮。看别组测得如火如荼，有的埋头苦干写实验结果，有的在切萝卜，有的仔细观察，有的在串门，看看别人的结果有没有和自己的一致。老师趁热打铁，为我们讲解里边的奥秘：“物体的沉与浮与物体的轻重、体积有关。”我点了点头，明白了为什么有的物体沉，有的物体浮的原因了!世界的每个角落都有科学的气息，大家一定要学好科学这门科目，它会使你更加理解我们这个世界的美妙!750字 五年级 叙事
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水的沉与浮最近，学校里流行“饲养”一种非生物，叫作“海绵宝宝”。他是圆球形的软状物体，像小珠子一样，养在水中。神奇的是：养的时间长了，他会慢慢变大，据说他还可以“生宝宝”呢！比起电脑中养qq宠物还要有趣。今天，我闲着，就把“海绵宝宝”拿出来玩。只见杯中颜色丰富的海绵宝宝们，浮在水中，我轻轻晃动，他们就相互碰撞，仿佛是活的一样。奇怪：为什么海绵宝宝沉不下去呢？我问爸爸，爸爸说：“密度大于水的物体在水里是沉的，小于水的物体在水里是浮的。”“那什么又是密度呢？”我喃喃道，还是摇摇头。爸爸随手拿了一个橡皮泥，笑笑说：“你想想看，把这个橡皮泥放在水里是沉是浮?”说着爸爸把橡皮泥做成圆球，放入水中，沉的。我明白了，橡皮泥比较重，而海绵宝宝比较轻。爸爸说：“橡皮泥的密度比水大，所以沉了。反之，你的海绵宝宝们密度比水小，所以是浮的。你再猜猜，有什么办法让橡皮泥不沉？”我摆弄起来！做成长方形，沉的。我又做成三角形，沉的。再做成薄薄一张饼的样子，在水面晃晃又沉了。此时，我已下了一个结论：橡皮泥不论做成啥样，都是沉的。爸爸拿起橡皮泥，做了艘小船，放入水中，浮的！咦？怎么会这样？我在脑中想来想去，唯一不同的是：前几个是实心的，小船有边，里面是空的。难道沉浮还与实心、空心有关？爸爸地给我一本书：“在科学界，我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。小船排开的水量大，所以浸入水中的体积大。如果是相同重量的橡皮泥，体积小的易沉，反之，体积大的易浮。所以小船是浮的。同理，有的小动物也可以浮在水中。”我终于明白了这个道理。原来，水中有这么多的大道理。我才发觉，我有多小，世界有多大。650字 五年级 叙事
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物体的沉与浮的探究为什么有的物体在水中是沉的，有的物体就是浮的呢？这个问题回响在我的耳畔。这是为什么呢？物体在水中的沉浮与轻重有关，轻的浮上来，重的沉下去。但真的是这样吗？我决定用实验来证明。我准备了一缸水，一根胡萝卜和一块橡皮。首先把胡萝卜和橡皮同时放入水中。咦？比橡皮重的胡萝卜居然浮起来了！而橡皮却安静的沉入水中。难道物体在水中的沉浮与重量无关？如果与重量无关，那会与什么有关呢？我思前想后，可能是物体的轻重和大都在影响他们的沉浮。由于是两个因素，所以要做两次试验。于是，我又准备了5个体积相同，质量不同的小方块，然后分别各他们编号。接着依次放入水中，发现相对较轻的小球容易浮，较重的则容易沉。于是得出结论：在同一体积下，物体越轻越容易浮，物体越重越容易沉。随后我又找来了五个体积相同，质量不同的小球，并给他们编号。然后将五个小方块放入水中。发现体积较大的小方块容易浮，相对体积较小的小方块容易沉。于是得出结论：在同一质量下，体积越大越容易浮，体积越小越容易沉。老师告诉我，排开水的体积叫做排开的水量，一个物体排开的水量越大，浮力就越大，只有排开的水量大于自身的重量，则浮力大于重力的情况下物体才会上浮。通过这些实验，我学会了许多知识。在生活中一些微小的事物却包含着丰富的信息，以后我在生活中要仔细观察，增长见识。五年级:名落孙山550字 五年级
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《沉与浮的秘密》读后感作文妈妈让我学游泳，我一站到游泳池的水里就害怕。怕沉入水中，就急忙上岸，几年也学不会游泳。有一天，妈妈帮我借回一本《解天秘密的快乐》的课外书，里面写了：《白天和黑夜的秘密》、《光的秘密》《电的秘密》、《沉与浮的秘密》。《沉与浮的秘密》写水很神奇，水能把很大的物件托起来……一天晚上，我做了一个梦，妈妈带我去海珠广场玩，来到江边，我看见有几个人在轻松地游泳，不远处有一个小男孩抱着一根木头和他爸爸一起游泳。我觉得很神奇，我也套上游泳圈和他们一起轻松地游泳，真有趣。我问：“妈妈，为什么小男孩抱着木，不会沉下去，我也为什么不会沉下去。”妈妈说：“木头和游泳圈有浮力。”不远的江边轮船上有很多人，远处也很大的轮船。我又问：“妈妈，轮船是用钢铁做的，为什么我把小小的螺丝钉放到的脸盆水里一下子就沉下去了，轮船为什么不会沉下去？”妈妈说：“面积越大浮力越大，很大很大的轮船面积很大，所以就不会沉下去了。”妈妈又带我到大海边，海水又蓝又黑，我看见游客躺在海面上。妈妈告诉我，这是亚洲最大的`咸水湖，名叫死海。死海的盐分含量要比其他海水高出5倍，超过了人体的密度，所以人躺在海面上不会沉下去。妈妈一边说，一边走进海里，她不但不会沉下去，还浮在水面上悠闲地看书。她叫我过去，下到海水，真的不会沉去，只会往上浮。我也躺在她身边，奇怪，好像躺在软绵绵的床上。妈妈递过一本书给我看，我看着看着，也懂得同样大小的物体，比重不同，浮力也不同的道理，懂得了沉和浮的秘密。后来，我去学游泳不再害怕了，几天就学会了，能轻轻松松地游来游去。点评：脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。750字 五年级 读后感
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浮与沉如果那道暗光再移一点位置，是否，时光会倒流，那么我的屈辱也会烟消云散。我的梦，本就是拼凑成的镜子，一哈气便都香消玉殒了。我把心放在岸边，等待着成功的喜悦，也做好了失败的准备。惴惴不安的等待着海浪的拍击，是的，所有恶劣的结果我都想到了，不论成功与否，注定要坦然面对。心得守候是幸福的，我祈祷着，期望着，渴望着。只因我想做一个论证，论证我是可以的。漫天黄沙凸显了我的渺小，即使这样，我一直坚信，我一定可以成功。嘴角泛起，始终未曾落下。忽然周围狂风大作，海浪汹涌的朝我驶来，这漫天的海水虽然气势磅礴，但我不怕。只是，由于它太凉了，我不禁瑟瑟发抖。一个寒噤，好冷。但我依然相信，它只是阳光明媚的前奏，因为我一直记得，记得这海浪也曾打击出美好的乐章。甩掉水滴，抖擞精神，等着。假如说我的等待是执着的，那么也是可笑的。我错了，事实不是我期待的那样。一个巨大的海浪一下子盖住了我，我分明听到了他嘲笑我的声音。我被他的力量一下子推了出去，这短暂的冰冷瞬间镶嵌在我的心上，这短短的一瞬，让我措手不及。当我惊慌的寻找藏身之所，却忘了，这周围只有漫天的黄沙和峡谷狼一样嚎叫的海风。我的理智让我在这一刻一如既往的坚强，一如既往的抵挡。但我已经身疲力竭了。眼里满是失望和绝望，渐渐酝酿出了液体，随着风的韵律，慢跑到耳朵里。于是，我把自己关在黑屋子里，蜷缩着，对外界的任何呼声都置若罔闻。躲在暗夜的墙角，孱弱的呼吸时有时无，泪滴，憋了好久，终于——流出来了。我被海浪排挤得遍体鳞伤，在这磕磕碰碰中，磨掉了最锋芒毕露的一处，最意气风发的一处，疼在心窝上。我开始拒绝，开始排斥，开始逃避。我的消沉，如一片枫叶慢悠悠的躺在湖里，无声无息。吱呀——有人开了门的一角，是要让我出去吗？光线马上直射到我的脸上，慵懒的用几根发软的手指迎接这光照的强度。那声轻轻的叹息让我知道，门将被关上，要让我自生自灭么。冷冷的看着即将消失的阳光，又把头埋进了双臂中，笑着哭，在我内心深处，那残留的最后一次矜贵。我断断续续的呻吟，令人很不耐烦，屋里面是脆弱的我，屋外面是澎湃着的风浪。这海浪越发汹涌了，竟径直冲进门，而我就很自然的被他卷入其中。随波逐流了么，无所谓了吧，麻木了吧。真的已经没有感觉了，滚烫的液体冲进耳朵。可以不必虚伪了，哭吧。就这样，我任意的漂在海面上，没有再度爬起来的勇气。此时浮，何时沉，又何时站起来？900字 初三 写景
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沉与浮教学设计教学设计可以从知识点出发，利用教材，做好教学内容。下面是小编整理的沉与浮教学设计，欢迎查看。篇一：沉与浮教学设计1、对沉浮现象感兴趣，喜欢探索和尝试。2、学习做科学小实验，做实验记录，能用相应的词汇进行表达和交流。3、感知物体在水中沉浮的现象，发现其原因。1、每组一个盛水的容器。2、记录卡每人一张。3、木块、泡沫板、回形针、螺丝帽、铁垫圈、玻璃珠每组一份，有盖的塑料瓶每组一个，橡皮泥每人一团，石头、乒乓球、篮子若干、毛巾每人一条。了解物体的沉浮现象。学习记录实验结果。师：小朋友，今天我们班来了许多物品宝宝，它们就在篮子里，请你们看一看篮子里有什么？师：今天，我们就要和这些物品做一个玩水的游戏，小朋友们想玩吗？幼：想。师：想一想，如果这些物品放入水中会怎样？幼：有的漂在水面上，有的沉入水底。师：老师这里有两件物品，石头和乒乓球，它们放入水中会怎样呢？请观察。幼：石头沉下去，乒乓球漂在水上。师：像石头这样沉入水底的现象叫沉，像乒乓球这样漂在水面上的现象叫浮。我要把这个发现用标记记录下来，石头在水中下沉用向下的箭头表示，乒乓球在水中上浮用向上的箭头表示。1、设疑判断师：想一想，这些物品在水中是沉还是浮呢？请在表中第一排空格里用沉与浮的标记记录下来。2、验证设想师：怎样知道小朋友们想的对不对呢？请你们将这些物品一件一件放入水中，然后把你的发现记录在第二排空格里。师：说说记录表，自己是如何操作的，发现了什么？请2—3名幼儿上台说，教师课件出示答案。3、探索物品在水中沉与浮的原因师：小朋友们都很聪明，大家在玩中都了解了这些物品宝宝在水中是沉还是浮，现在它们要回家了，有没有小朋友知道这分别是谁的家？请小朋友把物品宝宝送回家吧。边放边想为什么这一类会沉下去，另一类会浮起来。师：我们看一看，小朋友们找的对吗？谁能说说这一类会沉下去，另一类会浮起来。幼：这一类物品重，;另一类物品轻。师：小朋友发现的真不错，物体在水中的沉与浮与物体的重量有关，还与其它因素有关。你们能想办法使沉在水底的橡皮泥浮起来，使浮在水上的泡沫板或塑料瓶沉下去吗？试试看，看谁的本领大。1、幼儿尝试2、得出结论。鼓励幼儿尝试不同的材料和方法。教师提出尝试题：1、故事：小朋友在树林里踢球，不小心把球踢到洞里去了，树洞很深，小朋友们够不上来，他们多着急呀，谁来帮他想一个办法呢？幼：往树洞里灌水球就能浮上来了。教师演示课件，验证答案。2、师：沉与浮在我们的生产、生活中有哪些应用？幼：救生圈的应用，淘米做饭时的应用，以及在轮船，潜水艇上的应用等。教师总结。沉浮现象与人们的生产、生活密不可分，它应用于工业、农业、国防等领域，能为人类做许多事。在日常生活中观察，还有那些物体是利用沉浮的原理制成的。篇二：沉与浮教学设计新《纲要》指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。而水是我们日常生活中不可缺少的我们每天都离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，幼儿天生喜欢玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣而又新奇的现象。因此，我选择了物体在水中的沉浮这一科学活动。1、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案2、初步了解物体的沉浮现象3、培养幼儿的团结协作能力了解物体的沉浮现象把下沉的浮起来，把浮起的沉下去大水盆6个，篮子12个，纸、干木块、石子、钉子、塑料杯子、树叶、乒乓球、实心球、硬币若干一、请小朋友们猜一猜，这些东西哪些会浮起来，哪些会沉下去。二、操作，请小朋友们把桌上的东西放在水盆里，看看结果和自己想的是否一样三、请小朋友们把沉与浮的物体分别放在两个篮子里，然后告诉别组的小朋友和老师，哪些下沉了，哪些是浮着的。四、为什么有的沉下去了，有的却浮起来了呢？五、请小朋友们利用篮子里的东西互相想一想怎样才能把浮起的沉下去，把沉下去的东西浮起来六、请小朋友们回家和爸爸妈妈一起找一找，还有哪些东西会沉下水底，哪些会浮上水面。“沉与浮”这个活动设计来源于幼儿的一个突然发现。活动紧密围绕“沉浮”这个有趣现象而展开满足幼儿的好奇心引发探索欲望。本次活动始终以幼儿为主体，让幼儿运用已有的经验对物体的沉浮进行猜想和判断，让他们主动建构知识经验，在此基础上让幼儿玩一玩来验证自己的猜想，探究物体沉与浮的原因，获取与物体沉浮相关的知识经验，并通过自己的动手操作，改变物体的沉浮。在本次活动中，我为幼儿提供了丰富的材料，为幼儿发展开渠。活动内容能够激发幼儿的学习兴趣，为幼儿的发展引路。1200字以上 高中 叙事
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沉与浮的实验今天的游戏让我大吃一惊，竟然说要捞沉船，捞船？哪儿来的船？在哪捞？怎么捞？耳听为虚，眼见为实。老师走上讲台，笑眯眯地跟我们说：今天的实验就是研究沉与浮。只见老师拿来一个鱼缸，鱼缸里装满了水，老师拿来一个盒子，放进水里，盒子浮起来了，因为盒子是空心的。接下来，老师把一个小铁片放进水里，小铁片沉下去了，因为小铁片是实心的。又一会儿，老师又拿来一瓶酱油和瓶油，老师分别把它们两个都滴几滴进水里，奇怪的是，酱油沉下去了，油却浮起来，同样有油字，为什么差别那么大呢？老师回答说：因为酱油双水重，所以沉下去了，而油比水轻，所以浮起来了。之后我们分成三队，每队有7个人，我们队领了浮物后，老师就把我们给带到走廊上去了。走廊上有三个塑料箱，每队用一个，箱子里都装满了水。我们队先用卷尺测量水位。水深28厘米。我们先用一个可乐空瓶（我们的船）放进水里，可乐瓶是浮着的；然后我们往可乐瓶里倒入三分之一的水放进水里，可乐瓶还是没有沉；接着倒进三分之二的水放进水里，可是只有可乐瓶身体沉下去了；最后我们把可乐瓶装满水再放进水里，可乐瓶终于沉下去了。轮到打捞沉船实验了，我们赶忙干起来了。一会系，一会绑，就在我们快要弄好的时候，事故发生了，我们的绳子突然断了。我们连忙重新补救，但是塞翁失马，焉知非福。没想到这么一断，竟然让可乐瓶浮起来了，所以我们队赢了。哈哈，听完我的介绍，你是不是知道不用在海里，也能捞透船呢？你动心了吗？快试试看吧！600字 六年级 叙事
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沉夏四季交替，岁月流逝。夏天，大家都会第一时间想到热。是啊，夏天炎炎烈日照的人儿口干舌燥。可是，夏天也有他的不一样，想那些古诗中所说：“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”夏天也会让人沉醉。娇艳欲滴的花儿，大大咧咧的绽开在路边、河里。感知生命的存在；感知生命的鲜活；感知世间的美好。即使在让人昏昏欲睡的夏天。夏天里的一点绿色虽然并不起眼，但是它就像“冬天里的一把火”一样，照亮了人的内心；照亮了人对生命的期盼；照亮了人与人之间的热诚。谁说只有秋天才属于伤感？夏天的夕阳让我们思索生命。本身就红彤彤的天空在傍晚被一片晚霞照的更加火热。看着天际那一片艳艳的火红，又怎会不让我们想起生命的盛衰呢？夕阳虽美，但终要天黑。夕阳带来了美，也带来了黑暗。人生又何尝不是呢？可是人生只有美过、亮过、幸福过、快乐过才有意义即使会有挫折。。。。。。。。。雷雨过后，奇迹般的彩虹出现在天际，充满魅力的色彩迷惑着我们的眼球，让我们不禁感叹——风雨后的美丽。其实风雨会很快过去，彩虹会很快到来，夏天的美丽来去匆匆。然而这“隐秘”的美丽却只会被“懂得美丽”的人儿在最美的那一瞬间捕捉到并且记录下来，永远不会忘记。不会忘记夏天的启示。沉夏，我将在每一个夏天的傍晚，望着夕阳，沉思生命。在绿色面前触摸我的心灵。在雷雨过后，彩虹出现的时候，很快的捕捉到美丽的一瞬。在每个夏天，我会沉夏。。。。。。。。。500字 初一 抒情散文
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沉潜，成功我们生活的世界是繁华多彩的，而不管我们是在干吗。读书，工作或是生活，有时侯，沉潜是为明天的成功，蓄势是为了更多的辉煌。成功之路有束缚，所以我们要学会沉潜蓄势力。诺贝文学奖的获得者——莫言，几十年的沉潜蓄势造就了他今日的成功，人们都阅读平凹的作品，对莫言却没那么大热情，可是莫言却坚持写作，沉潜蓄势，终于跳跃上岸，一举获得诺贝尔文学奖，多年的辛苦得到回报，沉潜蓄势，须学。古语说得好，“自古英雄多磨难”。回顾历史，我们会发现，许多仁人志土都在隐忍之间培养自己的意志。生活之道多磨难，所以我们要学会沉潜蓄势越王勾践，卧薪尝胆。在自己的国家被征服后，勾践并没有含恨而去，而是学会隐忍，隐姓埋明，蓄势待发，终于一举败吴王，明成祖朱楗，沉潜势，才一举夺下皇位，这些故事，只告诉我们沉潜蓄势，须学。生活之中多困难，所以我们要学会沉潜蓄势。要知道，不是所有的人都抵卸不了意志的消沉，“长风破浪会有时直挂云帆济沧海”？气风发的李白，对前途充满着无限的憧憬，他想通过？场仕途一展才华，报效国家，挥洒人生，然而多年的？场生活，多年仗剑游历，让李白反思起来，有过得意，也有过失意，他终于看清了从仕之路的艰辛和黑暗，高力士为其穿？实则铐住了他的双脚，李白沉潜蓄势须学。学会沉潜蓄势，爆发出人生的光彩！500字
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沉潜，成功我们生活的世界是繁华多彩的，而不管我们是在干吗。读书，工作或是生活，有时侯，沉潜是为明天的成功，蓄势是为了更多的辉煌。成功之路有束缚，所以我们要学会沉潜蓄势力。诺贝文学奖的获得者 ——莫言，几十年的沉潜蓄势造就了他今日的成功，人们都阅读平凹的作品，对莫言却没那么大热情，可是莫言却坚持写作，沉潜蓄势，终于跳跃上岸，一举获得诺贝尔文学奖，多年的辛苦得到回报，沉潜蓄势，须学。古语说得好，“自古英雄多磨难”。回顾历史，我们会发现，许多仁人志土都在隐忍之间培养自己的意志。生活之道多磨难，所以我们要学会沉潜蓄势越王勾践，卧薪尝胆。在自己的国家被征服后，勾践并没有含恨而去，而是学会隐忍，隐姓埋明，蓄势待发，终于一举败吴王，明成祖朱楗，沉潜势，才一举夺下皇位，这些故事，只告诉我们沉潜蓄势，须学。生活之中多困难，所以我们要学会沉潜蓄势。要知道，不是所有的人都抵卸不了意志的消沉，“长风破浪会有时直挂云帆济沧海”？气风发的李白，对前途充满着无限的憧憬，他想通过？场仕途一展才华，报效国家，挥洒人生，然而多年的？场生活，多年仗剑游历，让李白反思起来，有过得意，也有过失意，他终于看清了从仕之路的艰辛和黑暗，高力士为其穿？实则铐住了他的双脚，李白沉潜蓄势须学。学会沉潜蓄势，爆发出人生的光彩！500字 初二
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浮世从一开始他就知道他错了，错的那样离谱。直到结束她才知道她错了，错的无法挽回。繁华的长安街上聂离娇笑着拉着侍女的手在街上不停的东张西望，仿佛一个不知世间沧桑的孩子。巧笑倩兮。“今天爹爹好不容易出去了，我们可要用心的看一遍长安那！”说罢，又跑到不远处的买糖人的小店旁，“紫姐姐你看，好厉害呢。”侍女笑着付了钱，这位小姐一直都很乖，也很调皮，也那么让人……心疼。“紫姐姐，你看，那里有一个人呢。”聂离指了指远方，一个少年衣着破烂的用手环住膝盖，卑微却倔强的抬起脸，那少年很美，狭长邪魅的丹凤眼，挺立的鼻梁，却都被灰尘掩盖了。“小姐，不要去……”侍女似乎想阻拦聂离，但聂离还是跑了过去，关切的问道：“你……没事吧。”少年冷冷道：“可怜我就给我滚。”说完继续蹲在那里，虽然没有物质上的丰富，但他的气质却透出一股傲气。“不是，我只是想关心你。你怎么了？”聂离没有被他的冷漠吓到，道。少年微微动容，但并没有移开，只是把头埋了进去。“你叫什么？”聂离继续喋喋不休。“阿桑。”少年说了这句后，没有再说什么了。聂离甜甜笑着，转身离开了少年。少年在那一刻猛地抬起头，又想到了什么似的低了下来。他怎么会认为她和其他人是不一样的，全部人都那么肮脏。想到这里他冷笑了一声，继续蹲在那里。只是……心里为什么会有淡淡的哀伤……她为什么不和其他人一样……为什么……｛未完待续｝500字 六年级 叙事
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云浮歌忽而记起，某年某月犹自絮语，流年似水那么凉。逝去的自不必追忆，那些萦回不休的过往云烟早不是心上的浮屠，稍一用力，便化作指尖的齑粉，再不留恋；前路的也无需执着，那些坚定了心念的付出纵然再不得回报，便是那份对于生命的淡定与从容也已然得偿，无需再怨。终究，是什么不一样了罢。何时起，宠辱不惊的淡定化作眼角的温柔，再不尖锐如割；那些慵懒的调子里落下的情绪，极轻、极淡，抚皱了一池心水随即平复如旧。古人云，我心素已闲，清川澹如此。是那么恬静的优雅。国人奉行的中庸之道，崇尚的孔儒学说，欣羡的庄周意境，流淌的百家融杂，博大精深的事物太多、太杂，学无止境的境界举目皆是。忽然便觉得谦卑，头顶那样纷繁复杂的世界漠漠 如斯，然而一切，已然随着心境的变化有所不同。何妨？何惧？如果坚持与妥协，冷漠与多情，狡黠与纯真注定不能相容，又怎会有眼前我们以为所知其实不解的种种因果？是了，除了时间，没有什么能够永恒。本来如此，换个角度，调整视野，原来看到的事物又有了崭新的面目。而我们，是时候学着理解生命：生命必须有所坚持，而生存可以随遇而安。那些曾经以为会念念不忘的人，念念不忘的事，就在我们念念不忘的过程中被遗忘掉了。我笑，笑自己，眉眼依旧，旧人如斯，斯须若梦，梦醒方痴。500字 五年级 散文
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