名师出高徒,高徒出名师
一个具有成就的人在人生路上一定少不了, 名师的教育、培养、指点和帮助。 一个爱惜名师的社会,必定是一个充满生机的伟大社会。
名师是苍茫大海上,那闪烁的航标灯;名师是深邃的夜空里,那明亮的北斗星;名师是高山,蕴含宝藏,光华四射;名师是大海,浩瀚博大,深远辽阔;名师是长河,清流万里,独领风潮。名师目光敏锐,才学超凡,不仅会识人,更会知人。名师是因材施教的典范。名师注重培养人适应社会生活的各种能力,以及善于处理和解决各种人生社会问题的非凡本领。名师始终关注着人的发展和未来。名师坚定而不迂腐;名师执著而不固执;名师浪漫而不轻浮;名师少而不荒唐,老而不呆板。名师是博古通今,才华横溢,见多识广,胸怀宽阔之人。名师与普通老师的区别是:老师会传授知识,名师会创造知识。老师会教学,名师会教人。老师会说语言,名师会说思想。老师会用书,名师会著书。老师批阅的是学生作业的对错,名师批阅学生的发展和未来。
在人类历史的长河中,名师就是一朵朵奇异的浪花,飘飘渺渺,潇潇洒洒,指点着江山社稷,运筹着万千苍生的命运。或扭转乾坤于谈笑间,或挥臂人生成败于一瞬间。在浩瀚的历史典藏中,名师就是那一座座独特的山峰,威严庄重,挺拔秀美,姿态万千,令人神往。名师成就名人,名人成就名师。无名师就不会有名人,无名人就不会有名师。名人来自名师的指点帮助,名师来自名人的辉煌成就。
有名师指点:能使你更好的确立前进的方向和奋斗的目标,少走弯路和少遭遇挫折与失败。有名师指点:能使你摆脱困境,走向:轻舟一日行千里的顺境;能去你心空迷蒙之云雾,见高远之光明。可名师在哪儿呢?就在你的眼中;就在你的心中;就在你的身边。只要你独具慧眼,就能看见名师。只要你做个学习和生活中的有心人,就能找到名师。只要你留意你身边的路人,就一定能发现名师。能遇名师,是人生之幸,能得名师指点,成功更有希望。
自古以来,那些有志气,有理想,想成就一番事业的人都找过名师,都拜访过名师,都得到过名师的指点和帮助。周文王渭水河边拜访姜子牙,才有了周代商的传奇。苏秦、张义、孙膑,等都曾远行拜师于鬼谷山中,得名师后成名人。刘备兵困马乏,被曹操打的四处逃窜,无立足之地,曾三顾茅庐屈身拜访诸葛亮,后得诸葛亮之辅佐才得以成一方霸业。刘备拜师故事神奇曲折,令人赞叹,传扬后世。成拜师,受名师指点之典范。曹操为实现统一天下的政治理想,总感到人才难得,名师稀少,因而常发出:“青青子衿,悠悠我心,但为君故,沉吟至今。”的感叹。张良常常出游外地,访贤求师 ,他的一片求师诚心,感动了天地,终于在下邳的一座圮桥上 ,遇到到了黄石公老先生,授予他治国平天下的兵法秘笈。经名师的教育,指点,他由一个有勇无谋的人,变成了一个:“运筹帷幄之中,决胜千里之外。”的大汉开国谋臣,而名垂青史。可以说,没有张良就没有汉朝,没有名师黄石公,就没有足智多谋的张良。
项羽“烹天子父”的豪壮,终究不能令人心服,最终落得自刎乌江的悲惨下场,令人悲叹,令人感概。老子“为圣人师”的风范,最终深入人心,在中华文明的发展历程上,谱写着最壮丽的华彩词章。思想的光华照耀千秋万代。给人启示,催人奋进,在育人的路上不断探索前行。
历史的经验告诉我们:不管是什么时代,什么社会,争天下,还是治天下,都需要大量的名师。得名师者,得天下。失名师者,失天下啊!
现代社会需要名人,现代人更需要名师。名师是用不尽的宝藏,名师是开不完的能源。一个得不到名师指点的人,是不幸的人。一个见不到名师的社会,是可悲的社会。重师、重教、重名师,我们的人生才有发展;重师、重教、重名师,我们的这个社会才有希望。
名牌大学宁有种乎
每个人来到世上,都有一双梦想的翅膀,庄子的梦想,天马行空,能引发海啸,老子的梦想,大鹏展翅,形成浩瀚江海。——题记
起初,看别人圆梦
自己缺乏生活物资,杜甫生活极其不易,在那个崇尚武力的年代,没有人能理解他的大爱,但他仍呼号奔走,为民请命,“大庇天下寒士俱欢颜”,你的梦想,何其不易。我没有杜甫的胸襟和大爱,只是自私地使自己充实一些,我想,没有耿坚实的基础,只有壮志未酬的苦痛,大朗淘沙只有少数真金遗留,没有超人的能力,何以托起志士之重,屈原意在拯救国家于危难之中,却回天乏术,感叹自己壮志未酬之余,他选择了离开,但他的梦想始终为我们所敬叹。相比之下,司马迁因心有所依,他选择了生。如果留得一线生命在,任何梦乡都不是梦想。通往梦想之途,或许有小人汲汲,可能是造化弄人,可能有奸邪当道,不要责怪,豁达的朝着天空释放出压抑已久的呐喊,呼出酝酿已久的情绪,之所以没能到达彼岸,我想是努力不够吧,水到渠成,水滴石穿,努力了,就会有结果,尽管不可能一挥而就,但也不可求之过急,有因必有果,就算有风浪,也不应该退缩,我只愿此生再“战场”金戈铁马,羽扇纶巾只为自己的梦想。
后来,替别人不值
只觉自己讨厌堕落之人或许他们对现实又某种不满或抵制,用自己的堕落威胁社会,表现自己的不满,或许他们也有想考的大学,却把无法读懂的苍桑溢于言外,整日千杯杜康,病卧床榻,却幻想着在自己的理想上花拳绣腿,熟不知,当你干不好眼前的事情,就算在渺小的事情,都不可能完成。并且当你习惯了无病呻吟,习惯了落寞,你终将成为一个没有理想的人,好似孤独的过客,这才是最可怕的。宋代理学家张载说:“理想是指路的明灯,是身处逆境时人的心灵灯塔”,的确,没有理想就没有方向,试问当一辆飞机失去了方向,它该何去何从?自以为自己掌握着命运,其实是命运掌心的傀儡,最后只得成为一滩静谧的死水,无所作为。你认为过去的只是时间,但你依然逃不出命运的摆弄,因为你的贪得无厌,这样,你将是一个行尸走肉般的躯壳,没有理想,没有方向,甚至没有归属感,匆匆的一生瞬即逝,你却发现自己的一生如同白纸,没有奋斗过的痕迹,更无法证明自己年轻过,如此的一生,终究还是蹉跎,你许的诺,似潮水的涨落,由不得你执着,更有不得你判断对错。
最后,让自己懂得
不管是依绝壁而生的松柏,还是岩缝里细微的小草,不管是壁立千尺的巨石,还是柔弱无比的止水,不管是笑傲山林的山中之王,还是隐忍柔弱的羔羊,他们都直接或间接地彰显着坚强。
我的梦想是上复旦大学,我在明德格物,我在切问近思。
后记——
驶过岁月觥筹的蹁跹,在理想道路上摸爬滚打,聆听流年迂回的浅唱,在春的怀抱里尽情游弋。怀想,对这亘古的天空,让感叹肆意流淌,让思绪天马行空。我没有很开阔的思维,很流畅的文笔,我的笨笔不足以勾勒我崇高的理想,当有天,我以飞扬的文采,慎密的思维诠释出我的梦想,以纯粹感人的语句在世界某地霸得一块山水,以一手汪洋恣肆的文章锻造唯美的意志,复旦,你就在我面前。
甘肃定西安定区定西中学高二:杨小可邮箱
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名师未毕出高徒人都说名师出高徒,真是这样吗?当某人出名时,除了赞美他而外,总回加上一句:“是某某名人的高徒,名师出高徒嘛!”真是这样的吗?孔子,在古带被封为“至圣”,可谓是名人了。出自他名下的高徒的确很多,而他的一个第子宰予,懒惰成性,成天贪睡,整日昏昏沉沉,致使日后留下了“昼寝宰予”的成语,意指人之懒惰。空子也曾对他发出了“朽木不可雕”的叹息,若名师出高徒,那宰予有应是什么样的高徒呢?诸葛亮有“卧龙”之名,闻名一时。“得卧龙既得一半天下”也非戏言,可是蜀后主刘禅,虽得诸葛亮的悉心扶持,但也难逃亡过之厄运,以至后世留下“扶不起的刘阿斗”这样的笑柄。若名师出高徒,刘阿斗岂非贤明之君?鬼谷之,春秋时着名的隐士,博学多才。闻名天下的《孙子兵法》的作者孙膑就出自他的门下。他的另一个弟子庞涓却阴险毒辣,因为嫉贤而投敌求荣,陷害孙膑残废。虽然后来被孙膑设计杀了,但作为名人鬼谷子的弟子,恐怕对“名师出高徒”的莫大的讽刺吧。看来,名师为毕出高徒!有了好的老师,还需要学生的勤奋。老师要悉心教导;学生要刻苦专研,认真学习。否则就酸有在高的老师,恐怕也教不出好的学生吧!也讽刺了一句话:“没有学不好的学生,只有教不好的老师。”也是要分条件的。名师只是外因,勤奋才是内因,如果没有内因的作用,名师确实未毕出高徒。450字 初三 议论文
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名师与高徒,真理?“名师出高徒”似乎是中国几辈人所信奉的至理名言。不知这句话出自哪位“智者”?我不崇拜那些不知所谓的名家,当然也不会跟在尼采的身后高呼着“打倒偶像”。讽刺,竟会有如此多的人封自己为“xx家”,不知道连为人师的基本都不懂的人,是否可以告诉别人自己是名家。知道有许多的人才,即所谓的是某为老师的高徒,如:陈景润,张小娴等等,但又有多少人知道他们的老师是谁,即使在不经意是提起他们的老师,也不过是为了衬托出人才不仅有出色的才智也具有优良的美德罢了。高徒真的需要名师吗?我想答案当然是否定的。真正的人才靠的是自己的努力,天赋,机遇……每个人想成为出类拔萃的人是不容易的。努力的过程的艰苦自然会被隐藏在成功的闪光后,但它却是最要紧的,少了不行的。而努力只能靠自己。很推崇韩寒说过的一句话:人才,首先他是人。确实,人的成功的奠基石只会是努力。当然,老师的作用也是不可忽略的,一次提醒,一下点拨,不可或缺。但我们说:事物的发展需要内因与外因的共同作用,而内因是决定发展的关键。反过来说,名师真的需要高徒吗?当然,答案同样应为否定。名师自己在某一领域很有建树,但并不能代表他这种建树会触类旁通到其他领域,如教育。举一个例子:陈景润当教师时,往往把简单的事物复杂化,使学生不能理解,最后应家长要求而被换下。难道,我们能因陈景润在教育方面没有发展,而否定了他在数学上的成就?当然不能。名师与高徒是两个个体,并不存在任何因果关系。名师有高徒或高徒有名师,固然十分好,但并不是人人都能如愿。如果,世上人人都能成为高徒,那名师便不是所谓的名师,高徒亦不是所谓的高徒了。并不是人人要争做名师,争做高徒,有这样的能力当然应当去做,但没有这样的能力,而盲目地跟风,那就只能是虚度光阴了。光阴似箭,在历史长河中,又有多少人被别人记得吟唱至今。“生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。”人生短短数十载,每个人的人生轨迹都不同,即使有些回相交于一点,也不过是短短的一刻罢了。不要为别人而改变自己,即使是流星,也要做自己认为最闪耀的一颗。名师与高徒,两者本没有关系,只是人们硬要说它是真理罢了。真理吗跨前一步岂不成了谬误。名师与高徒的联结点,不过都是出类拔萃之人。联结点就是因果关系吗?不是。名师与高徒有许多,却都是把生命中的努力当成了可忽略的环节。名师,高徒我们需要的不过是一些楷模罢了。900字 高二 议论文
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名师点题【名师指津】才气灵动类作文获得满分的一个重要因素就是“有创新”,即“见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想像有独到之处,有个性特征”。1.角度新。片段采撷:将要成为扫帚重要的一部分的竹枝,需要在烈火中去除对自己无用的竹叶,竹叶的存在是它的负担。它甘愿受到灼烧,甘愿受苦,以此来提升自己的品质。当被灼烧时,它痛苦,但它却坚忍。当看到竹叶从自己身上弹落时,那是一种轻松。而人又何尝不应该这样呢?我们心中有太多的杂念,太多的负担。因为如此,我们不能轻松地微笑,不能开怀地大步走,不能以平静的心情走入考场。我们的心受到了太多的牵绊,这些杂念就像竹叶一样束缚着我们。竹枝经过烈火的灼烧可以摆脱竹叶,我们也只有经过挫折的考验,才能除去那些“竹叶”吧?而那些“竹叶”正是我们心理上的负担。(2007年宁波满分文《除去竹叶》)[眉心飞语]文章将视角投射到一般人不注意的生活小事之中,以“爷爷”和“老人”扎扫帚为主要叙事片断;以质朴的语言叙述了成长过程不同时期的两个相似的生活片断,以人以明显的成长感悟梯度。选段在“我”与“竹枝”的比照之中,进一步升华这一感悟,突出了“让烈火来得更炙热些”的主题。2.手法新。片段采撷:端起落有残叶的白开水倒掉,我把父亲常喝的“信阳毛尖”放进杯子里一些,倒上开水,模仿父亲的姿态,开始继续伏案“品茗”、“工作”。可就在此时,窗外树上蹦跳于枝叶间的一只小鸟引起了我的注意。刹那间,我的心海为之澎湃:我要是一只能够飞翔的小鸟该有多好啊!也许我现在就是一只有着华丽装饰的小鸟,偶尔也能喑哑成曲,唯独缺少那片向往已久的天空。(2007年河南省课改区满分文《我是一只渴望飞翔的鸟》)[眉心飞语]文章从“鸟”与“人”两个角度入手构思立意,深刻表达“要给孩子自由成长的空间”这一主题。双线结构方式与众不同,这样的写作方式既新鲜又别致,富有创新意识。3.语言新。片段采撷:有一种叫岁月的东西,从我的指尖滑过,水银一般沉重而不可捉摸。当我试着想要捉住它,它却义无反顾地流逝了,于是想起了孔子的“逝者如斯夫”。(2007年宁波满分文《一根有思想的苇草》)[眉心飞语]长于驾驭语言,文中不仅有“岁月”“从我的指尖滑过”的美句,更有“永远都不能充足的睡眠和像吃饭一样随便的考试”这样的妙语,使读者感同身受,自然能激起强烈共鸣。4.结构新。片段采撷:你乘一叶扁舟,载着浓浓的愁绪,忧郁的眼神,莫道不消魂,人比黄花瘦,向我们走来。千年的风雨淡退了琉璃繁华,沉淀了你的泪光柔弱中带着伤。家,已不能回;心,已无处归;夜太漫长,凝成霜,惨白的弯月勾住了过往,使得这孤独融入了淡酒,令你最难将息,直到“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”。你的一生被这漫天的愁绪所包围,闺愁、家愁、情愁、国愁,又怎一个“愁”字了得?!(2007年宜都市满分文《李清照,心中的美神》)[眉心飞语]采用第二人称,巧妙地拉近了两者之间的距离,便于情感倾诉。文章先赞美了李清照在诗词上的卓越成就,接着赞美了她的爱国情怀、对爱情的忠贞即李清照的人格魅力,后赞美了李清照的巨大的影响力,结构如行云流水。5.文体新。如潍坊满分文《关于成功的实验报告》打破了常规思维模式,力避千人一面的程式化套话,追求富有创意,别具一格的结构形式——实验报告,给我们做了一场关于“成功”的说理报告。【例文举隅】满分例文一母爱,三月的阳光2007年滕州市满分作文人生旅途漫漫,我把生活诠释成一段孤独的流浪,通向梦想的大道旁驿站不断,我却不愿停步,期待一份轰轰烈烈,一份举世无双,直至精疲力尽,蓦然回首,惊觉原来道旁有的不仅仅是残香……也许是在题海里浸泡得太久,有些浮肿,我披星戴月而归,脸上总是挥不去“疲倦”二字。打开灯,书桌上一杯热气腾腾的奶茶把小小的房间点缀着格外温馨。我并不奇怪,一点也不,奶茶在每天的这个时候都会准时出现在那儿,风雨无阻。何况此时的我正为另一件事而烦恼。曾经,我可以挥笔如行云流水,开卷成文。可如今,小小一篇《母爱》却让我的思绪停滞不前,心中莫名地产生了一种可怕的空白。“是妈妈不够爱你吗?”“不,不是。”“是她为你所做的不够多吗?”“不,也不是。”“那为什么你却偏偏表达不出母爱呢?……我不住地问自己,终是把头弄得胀痛无比也没有答案。招手间,我碰到了奶茶,香气四溢的奶茶,一仰脖,奶茶倾刻入肚,一股暧流立即自下而上升起,我浑身一颤,立扫所有烦恼,抛之于九霄云外。母亲知道我需要的一切。轻轻地,我听见门被开启,一回头,妈妈抱着一床被子走了进来。棉被满是阳光的味道,似乎在这不足十平方米的空间内,又升起了一轮小小的太阳。妈妈见我手握空杯,呆呆地望着她,脸上立时漾起笑容,那是一种只有在母亲脸上才会荡漾的微笑,叫人无法抗拒。我点点头轻轻“嗯”了一声,望着母亲转身出门。就在她出门的那个瞬间,我突然灵光一闪:难道这就是母亲的爱?但人们说母爱是伟大的,又怎会如一杯奶茶般平凡?我追出房去,想要寻找答案,然而在看到母亲的刹那,我止住了脚步,妈妈问“还要一杯是吗?”我笑了,终于明白母爱的伟大之处恰恰在于它的平凡,于是那轮小小的太阳又升起在我的心田,我的漫长旅途之上。因为我懂得了珍惜,珍惜花花草草,平凡的奶茶之中浓浓的爱。也就此明白,爱妈妈,我可以做到的就是珍惜。细细一品,那杯浓浓的奶茶真的好暖……谁言寸草心,报得三春晖。[教你点睛]语言永远是作文的第一、也是最根本的衡量标准之一,创意性的语言体现了作者语文的综合素质,总会令阅卷老师眼睛一亮,为文章增分添了一个重重的砝码。“我把生活诠释成一段孤独的流浪,通向梦想的大道旁驿站不断”不仅运用比喻,不仅富有诗意,还有语言顺序的变化,不用“不断通向梦想的大道旁驿站”的一般顺序,更增加了文章语言的动态感;“惊觉原来道旁有的不仅仅是残香……”“那轮小小的太阳又升起在我的心田”,这些语句形象生动,含蓄蕴藉,耐人寻味。诗化的创意语言为文章锻造了斑斓的锦绣,体现了作者的语言功底。满分例文二阿行和阿动的故事2006年德州满分作文(一)阿行同学:你好。自学校毕业之后,又有两个月没有见到你了,不知你是否找到了工作?真倒霉,中专毕业不包工作分配的事情怎么就让我们给碰上了?现在倒好,整天无所事事,真他妈的难受。这样吧?我准备去深圳闯闯,你是否一同前往?请速回信。阿动2004年10月阿动同学:来信收阅。我也很想念你。我和你一样,现在也是一个待业青年,整天看电视,逛大街。父亲说要给我去找一份工作,所以,我不打算去深圳。谢谢。阿行2004年11月(二)阿行同学:我已于去年十一月来深圳,通过十几天的努力,终于在一家电器公司安了身。我们学的是机电维修,这专业在这里还可以勉强凑合,虽然工资不高,但生活得还比较充实。不知你的工作如何?请回信告知。阿动2005年4月阿动同学:真为你感到高兴,因为你终于找到了一份自己满意的工作。我现在还是无所事事,父亲托人找了几个单位,但各单位都正在裁员。人家说,我们的职工有许多还要下岗,怎么能再增人呢?看来,我也只有再等一等了。阿行2005年6月(三)阿行同学:我已由技术员调任厂部经理了,老板说不久将派我去培训。我真的好高兴。想当初,如果你能一起出来,我们或许会有更大的成就呢。怎么样?老同学,原意过来吗?阿动2006年4月阿动同学:谢谢你的美意,我现在也有了一份工作,就是在一所中学做财产保管员,虽然工资不高并且学非所用,但却很清闲。何况,这里离家也近。父亲说我胆小怕事,出不了远门。因此,我还是将就着吧。阿行2006年6月[教你点睛]乍一看,文章朴素无华,毫无修饰;细一读,匠心独运,才气灵动:一、题目出彩。“阿行和阿动的故事”比“行动的故事”要更具体,因为有故事的主人翁出现在里面;比“两个同学的故事”要更精彩,因为有“行动”的主旨突显在其中。这样的标题就给我们留下了悬念,使我们产生了不得不读下去的想法。二、结构出彩。作者采用书信的形式,通过阿行和阿动的两地书,把两人的不同性格、不同追求、不同行动浓缩在简短的字里行间,通过各自不同的结局来揭示文章的主题——“心动不如行动,被动不如主动”。三、构思出彩。阿行的主动出击,阿动的被动受惠;阿行的爱拼敢闯,阿动的依赖情结;阿行的雷厉风行,阿动的胆小畏缩,都在行文的对比中得到了有力地表现。满分例文三猪八戒得奖2005年安徽满分作文时间:2005年元月10日地点:《敢讲敢说》演播室主持人:智多星主题:猪八戒能否得2004年度感动心灵奖嘉宾:感动奖评委会成员、八戒亲友团、各界代表等(唐僧师徒亲自出席,高老庄乡亲组了团,嫦娥作为评委出席。)智主持:“欢迎大家走进《敢讲敢说》。今天我们说的话题是,八戒能否得2004年度感动心灵奖。先请看大屏幕——”建筑工地,一口很窄得废弃的水井,上面用草席盖着。一群农民工孩子在玩耍,突然,小雪掉进井里了,人群聚集。老板:“这井为什么没有盖盖子?今天谁值班?”民工们不作声了。母亲哭喊着。老板:“里面没水,死不了,派两个人挖。”几个民工在挖井掏土。猪八戒在云端巡视。“真是蠢猪,等挖好了,小孩早憋死了”。八戒下来,用嘴拱土。人们四散逃离,老板被磕一跤。由于水泥块太多,嘴很快流血了。孩子拱出来了,但人已晕过去。八戒:“谁来帮我?”我人应。只好做“猪”工呼吸。……嘉宾1:“八戒不顾个人安危,舍人救助,的确感动。”嘉宾2:“我认为,八戒不应该得奖,救了一个人,吓坏了一群人,还摔坏了老板的腿。”嘉宾3:“八戒用嘴给小孩呼吸,恶心死了。猪身上气味……”亲友团抗议,嫦娥评委脸红了。嘉宾4(民工):“没有八戒,凭我们的努力,也能够就人。八戒得奖,我们脸面往哪放?”小孩母亲:“当初救人时,你们跑到哪里去了?”嘉宾5(民工):“不是有人救吗?”嘉宾6:“那小孩是否是八戒把他推下去的?这年头,真有无私救人的事情?”八戒几次想站起来,智主持示意他冷静。评委会紧急商议。智主持:“现在我宣布评委会的颁奖辞:他不顾别人的非议,救人于危难。不不求名利,只求正义,他体现的精神和勇气正是我们人类所缺少的——他就是感动心灵奖获得者八戒先生。我们向他表示祝贺。”智主持采访八戒:“啥也不说了……当初,救人,我没有考虑这么多。”猪八戒流泪了,大概是高兴吧。亲友团及唐僧师徒打出条幅:继续做好事,让别人说去吧。孙悟空对准镜头:“呆子,我支持你做好事。”[教你点睛]这是一篇运用运用电视访谈直播的形式,模仿《实话实说》,虚构《敢讲敢说》,让人如临现场,耳目一新。内容上,以人物对话为主,将《西游记》中的人物搬进现实生活,结构严谨而生动活泼,虚实结合而故事新编,给人既熟悉又陌生的审美快感。思想上,以对比为主,文中终多嘉宾的发言,反映了形形色色的人物形象,与猪八戒形成鲜明的对比,这也反映了社会上存在的种种现象与弊端,令人深思与警醒,让读者在轻松愉悦的阅读中受到了一定的启迪。电视访谈,直播成功!1200字以上
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名师作文教学作文教学五步曲我们常说读书有五到:心到,眼到,口到,手到,脑到。在现实作文教学中,要激发学生作文写作兴趣,我发觉作文教学也应遵循这五到。一,用眼去学会观察,提高写作的兴趣。观察是对事物的感性认识。生活中,因为学生缺乏这方面的认识。故而凭空设想的描写、生搬硬套的抒情议论是无味的。常言道:“创作来源于生活而又高于生活”。鲁迅曾说:“学习作文,第一须观察!”这就充分地说明了观察对写作的重要性。我们要从正面引导学生去观察和接触事物,注重学生观察能力的培养,使观察成为写作的第一手资料。那么,学生便水到渠成地写出真人真事,抒发出真情实感来。观察不仅局限于“用眼看”,还用耳聆听,用身体去体会。二,用口来学会说话,激活写作的表达能力。说话是口语教学的实施,亦是口语教学的最终目的。新课标特别强调了口语交际的重要性。 因此,我们要给学生创造说话的动机和机会,叫学生学会学语言,用语言。说话锻炼的方式很多,在生活中,笔者常从一下几点做起,收益甚多。其一,巧设课堂疑问,训练学生“答疑”的机会。多鼓励学生发表意见和见解,充分调动学生的积极性。其二,创设课堂情境,让学生在角色中“扮演”中说话。注重学生讨论。其三,图文并茂,让学生利用客观情景做“导游”者。启发学生从不同的角度学会观察、想象和言论。其四,针对突发事件,让学生有所“议”。从肯定中让学生感悟说话的信心和兴趣。培养学生的说话方法是多种多样的,我们应全方位多角度地给学生创造机会。三,用手学会练笔,感染写作的动力。矛盾说:“应当时时刻刻身边有一支笔和一本草薄,把你所见所闻所为所感随时记录下来……”的确,平时让学生多写日记,多写感言,多抒情议论,大到新闻论坛,小到遣词造句,灵感观后录等。久而久之,学生的语言也通顺了,素材也就丰富了。不但有话可说,而且越说越精了。不仅如此,我们在优化设计上给学生予以练笔,“临摹”写法上练笔,插图引发上指导练笔等。四,用心学会推敲修改,领略写作的方法技巧。写作中的推敲和修改,是写作灵感的源泉。常人说:“文章三分写七分改”; 美国作家柯德说过:“我的作品不是写出来的,而是改出来的。”鲁迅说过:“作文没有什么秘诀,要说有,那就是多写多修改。”可见文章修改的重要性。教师要引导学生用心领会琢磨、修改。从字、词、句、段、篇,立意,语言特点、谋篇布局、手法结构等诸方面进行修改,学生从而从消化到整合,竟而达到“随模铸器”,写作便不失谱了。五,用脑去学会联想,提升写作能力的提高。在真情实感的同时,展开丰富合理的想像,习作会更生动形象。诸如看图作文,命题作文,材料作文等等。但是,联想的并非是胡思乱造,凭空设想,而是想像其隐藏的侧面或背景。中国教育学会“十一五”科研规划重点课题说道:“手脑潜能开发与高效学习方法的研究与实践”是手脑演写作文系列教程之一。发展儿童的观察、表达、想象、抽象思维等综合能力的训练,尤为重要!如何提高写作的兴趣,让学生不但有话可说,而且说的精,形象生动,下笔形如汩汩流水,就要注重观察、说话、练笔、修改、联想式的综合改进,就要用眼、口、手、心、脑相结合的感官活动。小学作文怎样才能不跑题?生:老师,您能给我说说写好考场作文的关键是什么吗?师:一篇作文的好坏,与你立意、构思、布局、运用词语和表现方法有很大关系。但是,如果你在作文中“跑了题”,就是没有看懂、看准题目,在写作中没有抓住中心思想,没有领会题目的要求,即使在其他方面都表现得好,也是白费笔墨。所以说,审题是写好作文的第一关,也是关键性的一步。生:看来,要“不跑题”,首先得在审题上下功夫了。师:说得对!到于怎样审题,你们的语文老师肯定已讲过不少,如分析法、比较法等,我就不再重复了。我倒要请你说一说,审题应注意些什么?生:审题一般要注意“三审”。一是审清对象,就是搞清楚写作文是写人呢,是记事呢,是写景呢,还是状物呢;二是审明范围,即要明确我们所选材料的时间、空间、数量及人称、范围上有什么限制;三是审清重点,也就是“题眼”,如 我喜欢的一件玩具 中的“喜欢”, 我学会了_______ 中的“学会”等。师:你说得很好!这“三审”抓住了,题意就基本能把握,“跑题”的问题自然可避免了。生:老师,要是遇到 我的家庭 难忘的一课 之类“题目过大”的该怎么办呢?师:审“大题”,我们可用“补充法”。这种方法的特点就是对“大题”加以补充,使它具体化,化大为小,大题小做。就说 难忘的一课 吧,我们可以补充成:一堂语文课、自然课,或一次参观访问,或一次队活动或一次报告会,或和某人的一次有启发、受教育的谈话等,把它具体化成一个个“小问题”,然后从中选择最能反映令人“难忘”的那一课去写,这样就容易多了。下面有几个作文题,你不妨用“补充法”去审一审,以便你掌握。1. 我的双休日;2. 我的课外生活;3. 难忘的小学生活。生:好,放学后我一定去动动脑筋。谢谢老师的指点。作文要经常修改文章是写成的,改好的,这就是真理。所以,我经常要求学生修改作文。鲁迅是修改文章的典范。有一天晚上,鲁迅点亮油灯,坐在桌子前认真的修改文章。他一会修改一个段落,一会修改一个词语,一会修改一个标点。他认认真真的修改,忘记了周围的一切。改着改着,就改到天亮了。太阳从窗口射了进来,他才离开了桌子。正因为鲁迅坚持认真修改文章,所以,他才成为伟大的作家。我国古代的文学家也非常重视修改文章。“春风又绿江南岸,明月何时照我还?”是王安石的千古名句。这句话的“绿”字之所以那么传神,就是因为他认真修改的缘故。“推敲”一词,还有一段感人的来历呢。有一次,贾岛写了一首诗,有一句是“僧推月下门”。他又觉着“推”字不太合适,不如“敲”字好。嘴里 “推敲”“推敲”地念叨着。不知不觉地,他骑着驴闯进了大官韩愈的仪仗队里。 韩愈也是个文学家,而且非常有涵养。他问贾岛为什么乱闯。贾岛就把自己做了一首诗,但是其中一句不知是用“推”好,还是用“敲”好的事说了一遍。韩愈听了,哈哈大笑,对贾岛说:“我看还是用‘敲’好。万一门是关着的,推怎么能推开呢?再者,去别人家,又是晚上,还是敲门有礼貌呀!而且一个‘敲’字,使夜静更深之时,多了几分声响。静中有动,动中有静,岂不活泼?”贾岛听了连连点头。他这回不但没受处罚,还和韩愈交上了朋友。从此,“推敲”就成了脍炙人口的常用词,用来比喻做文章或做事时,反复琢磨,反复斟酌。我也经常修改文章。一修改,少了一些冗词冗句,语言更精练了。一修改,中心更突出了,用词更生动了。我不但修改自己的文章,还帮助学生修改文章,教给学生修改技巧,让学生学会自己修改文章。我的文章越来越好,学生的文章也越来越好。修改,使我和学生的文章更加优美生动,以后,我还要和学生一起坚持下去。加强训练 注重积累 培养能力——谈谈小学作文复习教学学生作文效率不高,怕作文,作文难,是语文教师们常常谈论的话题,对于教师,最难教的莫过于作文教学了,这也是众多语文教师都正在积极探索,实践的问题。在多年的语文教学中我不段地摸索着,实践着,下面,就小学阶段作文教学谈谈我的一些粗浅的看法。一、加强训练学生作文水平不高,关键是平时缺少一定量的写作训练,俗话说:“刀越磨越利,脑越用越灵。”可见,我们平时应采取多种形式对学生加强写作的训练。(一)、发掘生活素材 多记写人、记事、想象作文是小学阶段常见的也是必须把握好的作文类型。“记日记”,是我常用的一种写作练笔方法。培养学生的观察能力,做生活的“有心人”。这是提高学生作文水平的关键。让学生常记生活细节,有意无意地去观察生活,认识生活,体验并熟悉生活,达到“事事洞明”。写作、想象、生活实感是相互作用的过程。当我们学生平时记得多,感受得多,训练得多时,在写作的时候头脑中就会自然出现类似的景象,这就是想象。(二)、培养思维能力 多思现在的作文考试命题非常灵活,且常联系生活实际,考试时常常出现以往没出现过的作文命题,因此,我们在教学中要培养和训练学生的应考能力,发现生活中的素材,多安排学生即兴练笔。如:那次我哭了——擦干我的眼泪,课桌被损坏后——等等。让学生就一件事,一篇文章,一处场景简单地谈谈个人的看法,不求多,不求全,只要介绍清楚内容,谈清楚某方面的体会感受即可。(三)提高表达能力 多练学生要把自己的所见、所闻、所感通过自己的言语表达出来,不是一件容易的事情,也不是短时间能熟练做到的。为提高学生的表达能力,我常采用以下方法:1、先听后写。我们可将一些优秀的例文或者故事讲给学生听,让学生在听后再把这个故事完整地记述下来,且可容入自己的创新,学生这时往往非常专心,互不示弱记下内容,有的学生还加入了自己的一些新的见解或内容,使得内容更加生动具体,表达更加巧妙新颖。2、先做后写。有些事情学生是没有亲自参加,当然不能写出真情实感的文章了。如:做饭、洗衣、除草、拔河——等。先让学生亲自实践,通过实践对活动的过程有了了解,目睹了人物表情、动作、体会了人物的心理,再让动笔,这样学生就会言之有序、言之有物,有情可抒了。3、先说后写。有时学生对眼前的事物不知道怎么描述,这时可组织学生观察、分析、想象、讨论,在老师的引导下用生动、具体、形象的语言说出事物的特点,老师再板书重点的词句,在此基础上学生对眼前的事物就会很快跃然纸上。二、注重积累很多学生每到写作文的时候就如同“挤牙膏”似的,要么言之无物、内容空洞;要么词汇贫瘠、语言平凡。究其原因,就是平时积累不多,语言储备不够丰富。1、养成习惯,积累佳词妙句。“积圭步以行千里。”没有丰富的词汇哪里能写出优秀的文章,因此,平时应加强词汇的积累,要求学生应有一个专门的词汇积累本,并可给积累本取一些优美的名称,如:“百宝箱”,“知识库”,“珍珠港”等。随时记下生活中的所见、所闻,所学的佳词妙句,并做到常看常记,久而久之,在写作的时候就会达到文思泉涌,笔下生花,下笔有神了。2、取长补短,欣赏优秀例文。优秀的文章都有其优美的语句及巧妙的构思,因此,多读多欣赏优秀的文章可以从中学习到许多好的词句或独特的表达方法。背作文是被动的积累,学生会厌倦。在教学中可以采取“挑战例文”的方法,即:老师把优秀的文章念两三遍后要求学生把文章记录下来,可接近,相近,甚至可超越例文,要求只要能比例文更有新的独特的地方即过关。这样不仅积累的知识还培养了学生的创新意识和创造性思维。3、创设条件,选择欣赏。学生的写作水平是不同的,因此老师要有选择地为学生提供大量优秀的文章,让不同层次的学生能随时都能欣赏到优秀文章,从而积累素材和表达方法。通过分层次,有选择地让学生多读,多学,多欣赏,学生的阅读兴趣会逐步提高,写作的能力也会在潜移默化中得到培养和提高。三、培养能力作文评改在整个作文教学中起着不可忽视的作用,鲁迅先生曾说过“好文章是改出来的!”因此,充分发挥学生的主体作用,培养学生自改和互改互评的能力,这是学生终身受用的。1、要激发学生评改的兴趣。俗话说:“乐此不疲”,要学好一种东西,兴趣是最重要的,有了兴趣就能乐在其中。要激发学生评改作文的兴趣,我经常告诉学生“好文章是改出来的!”在王安石的“春风又绿江南岸”中的“绿”字,让学生想想还可以换成那些字,哪个又最恰当,学生通过讨论,思考,体会到了“反复斟酌”一词的含义,并作者在推敲这个字中作了很多次的修改,最后才选用了“绿”字,让学生明白好文章就是这样改出来的。2、自改自评。要培养学生修改作文能力,应先授予学生一定的方法和技巧,使他们乐于并善于评改自己的作文。常用的方法有:诵读法、推敲词句法、边读边思法,进行增、删、换改,并且要教会常用的修改符号。指导学生会修改的同时还要学会评价,能用自己的见解学会看待和评论每一种事物,培养学生多元的评价方式和方法,包括知识、技能情感、态度及价值观。3、互评互改。新课程标准 指出:要引导学生在写作中自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。而在自改的基础上还应培养学生互评互该的能力。在互改中要阅读,阅读本身就是一中交流和学习,也是一种提高,通过互改互评学生能及时地发现同学写作中的不足,推己及人,培养了纠错能力。同时,还能从别人的作文中吸取优点,让合作学习在互评互改中得到了体现。在互改中学生要说话,如:谈谈哪个词语用得好,哪个句子表达得不够准确,只要能感受到的,有疑惑的都可以说,知无不言,言无不尽,这样也训练了叙述的语言交际能力。在互评互改中,学生之间是地位平等的,无拘无束的,因此,更利于学生之间相互沟通,相互启发,学会合作,思维的活跃,培养了学生的创造性思维在体验成功中也增强了学生学习的信心。1200字以上 小学 叙事
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名师指导:破题扣题写出优秀考场作文□高级教师钱传明中考作文的命题走向认定是以我为中心,我的生活为半径的圆。这个“圆”包含着学校、家庭和社会生活的三大板块,作为考生的写作能力要智慧地表达自己对生活的认知、独立思考和感悟,表现出审美观、人生观和价值观。因而,善于调动生活的积累,打造真实的自我是最棒的。正如越是民族的东西,越是世界的,也是最富有生命力的。而对中考作文的准备工作,当务之急要做些什么?靠押题、套题是误人子弟,而是在临考前,把自己平时习作整理一下,按照中考作文的要求挑选自己的“代表作”,然后再按照材料的范围给习作分类。譬如先选出学校生活:挑选出写老师的、写同学关系的、集体生活的各一篇;家庭生活:写父母的、写亲朋好友和一家人关系的各一篇;社会生活:关注社会热点的体验和感悟的、成长经历和兴趣爱好的各一篇。这些习作几乎可以覆盖中学生的所见所闻所想,在此基础上作修改,打造一个真实的自我。当我们奠定了以上基础后,在以下两个方面作考前操练,以利在考场上如愿以偿地写出可夺高分的作文。破题——抓题眼破题就是常说的准确审题。应试作文必须符合题意,我们比作“戴着镣铐跳舞”就是这个意思。否则跑题、偏题将“全功”尽弃。破题的方法就是要抓题眼。所谓题眼就是题目中能揭示文章中心思想、写作重点、表明感情色彩的关键词。它在不同结构的题目里处于不同的位置。以一个完整句子作标题的,题眼往往在谓语部分,如“生活是美丽的”,“美丽”就是题眼,在自己亲历的生活圈子里选择突显美丽的人与事来写,表现自己对生活热爱与赞美的感情。由于题目的范围较大,我们处理时要大题小做,以小见大,给立意定位,确定选择重点。其他以短语或词组命题的题目,题眼往往是修饰性或限制性的词语,如“收获的喜悦”,“收获”就是题眼,“成长中的趣事”,“成长中”、“趣”就是题眼。还有题目是个无修饰、限制的词,题眼往往是题目本身或它的象征意义。如“眼神”,强调了一种情感的交流,实际上是写你心灵的情感。范文:生活是美丽的奏响生活的乐章,你会发现有许多美的音符在跳动翻开生活的日记,你又会发现有令人难忘的篇章。是的,生活中的美太多太多了。不信?我们就一起去倾听,一起来回味,来阅读这生活的美吧!清晨,与妈妈一同去市场买菜,我就被那品种繁多的蔬菜,一个个忙碌的身影所吸引,菜主们吆喝着,尽心竭力地向顾客们推销着自己摊位上的新鲜蔬菜,透过他们的身影,我看见了一种美,一种中国人特有的勤劳的美中午,在家,我做着自己的事,突然灯不亮了,原来是保险丝断了,可爸爸却去加班不在家,妈妈对电又一窍不通,这时,好心的邻居听见了埋怨声,主动承担了这维修的活。不一会“三下五除二”的功夫,家里的电器又正常运转了,多亏了他们啊,我们的好邻居,让我看到了美,乐于助人的美。下午逛街,眼前一道道美丽的“风景线”在穿梭,男孩、女孩、男士、女士们都竭力地装扮自己,给身边的人以一种美的享受。马路上车水马龙,商店里琳琅满目,这种繁荣的景象构成一种独特的美。柜台小姐的灿烂微笑,纯真小孩的无理撒娇,街头巷尾人们阳光般的笑容,都让我看见了一种美,一种享受安宁生活的美。晚上,打开电视,正在现场直播为申奥加油的群星演出。群星们美吗?他们是美的,他们不仅外表靓丽,更是有一颗赤诚的心。为了申奥成功,不辞辛苦、不计代价、免费义演,为祖国申办XX年奥运会而尽自己的一份力,努力地在台上将自己的才华展示出来。演出后,那一席沁人心肺的话语,通过他们的知名度与他们的认真演出传递到每一个中国人的心灵深处,我们在为中国加油呐喊,“申奥成功”的声音成为美的旋律。我看到了美,一种团结、向上奋进的美。仔细去观察你的生活吧!仔细阅读你的生活吧!你会发现更多的美,其实我们生活的祖国,就是用美来装扮的!简析:为了突出题眼的“美丽”,作者从我的审视点出发,调动了生活中的积累,把四件典型的事例巧妙地集中安排在一天之中加以具体描述,由次到主,层层深入,感受到勤劳的美、乐于助人的美、享受安定生活的美、团结向上奋进的美,让人置身于美的花丛中。最后再点明“我们生活的祖国,就是用美来装扮的!”这样精当的议论突出了四件事的美丽,更显示了题眼的意义和价值。古人说:“立片言而居要,乃一篇知警策。”强调了突出题眼的有效方法就是把片言只语作为警句,放在明显位置,这是十分重要的。因此我们要注重对感悟点的阐述,除了首尾段的点明以外,在叙述和描写人和事的过程中也可以作适当的点拨,有时为了强调题眼的主旨,还可用题记的形式放在篇首,更显著的加以突出。下一页:扣题——抓情理扣题——抓情理扣题就是按照题意作文的基本法则。中考作文只要紧扣题意或演绎、或创新,那势必出彩。扣题的方法就是要抓情理。所谓“情理”,正如古人所说:“情者文之经,辞者理之纬。”这就是说,情,包括理和志,是文章的经线,辞语,包括文采只是情理的纬线,只有经线位置正确,纬线才能与之相织成布帛;只有情理明确,辞才能协调流畅。因而,“情理设位,文采行乎其中”,“此立文之本源也。”可见文章要追求内容和形式的完美统一是紧扣题意的根本。我们把抓情理具体细化为下列三个方面:—是内容真实。选材要严,我们要调动生活积累,以个人生活经历为素材,选取能紧扣题眼主旨的材料,以详略关系组合恰当,打造一个真实的自我。二是形式灵活。文章的谋篇布局要独具匠心。形式是为内容服务的,目前常用的标题式、一线穿珠式、喜怒哀乐式,纵式、横式和递进式等结构都是可以运用的。只要敢于创新,一定能收到较好的效果。三是语言精彩。为了表现自我的真情实感,语言的雄辩动人出于至情至性。要运用修辞的生动形象、长短句的错落有致、句式的多样变化、引用古诗文警句名言等等,都是为了议感悟抒真情,一篇紧扣题意的情文并茂的美文会脱颖而出。范文:筝曲飘香此曲只应天上有,人间能得几回闻。乱花浅草,清风鸣蝉,枫叶荻花,银装素裹,四季袅袅绕指桑;高山流水,百鸟争鸣,千里蝉娟,万里无云,只在仅仅几弦间。有哪一壶陈年佳酿比这筝曲更醉人呢,又有哪一种情愫比这旋律更感人呢?当年琵琶霓裳,一曲博得江州司马青衫湿,如今筝音款款,一首引得众宾泪沾襟。初听梁祝,是在西湖畔,我正凭栏远观西湖上迷蒙的雨雾,筝音借着雨声在耳边呢喃,心中那根小小的弦突然共鸣,那流传的凄美故事,彩蝶的翩翩双飞仿佛是从另一个世界婀娜而至,时而嘈嘈切切时而如泣如诉,时而跌宕时而幽怨,春雨沾衣欲湿,人已泪流满面,未曾知道筝的21弦可以演绎出人间悲欢离合。再听梁祝,在某个静谧的夜,乐曲从cd中流淌出来,回荡在夜空中,化成几缕逐月的烟云,几许拂面的晚风,灵魂开始舞蹈,没有忧愁没有烦恼,随着思潮飘舞,穿过回忆走过未来。现在,我可以用自己的手指弹奏梁祝,编织梦想,轻拢慢捻,筝就是知己,可将心事付瑶琴,你知道筝是有生命的吗?指尖的弦在颤动,有时是佳人的微笑,有时是流浪者的愁肠百转,有时是夕阳近黄昏的无奈,闭上眼,千丝万缕织成一网情愫,带着心和灵魂上升、上升,空气中飘着花香,清脆的筝音传得很远,这是一泓永远的泉,我醉在其中…我想知道思绪中有多少道网,网罗了我全部的梦想,无论是华丽的网,朴素的网,空虚的网,真实的网,我都无力挣脱,只能在网中用指尖抚着网络,或哭或笑,或喜或悲,那都是我最真的情感。简评:这是一篇有着极强个人体验的佳作。首先是相当丰厚的语言功力来表达内心的感受。排偶的运用,绝妙的比喻,词语选配的精致,引语的点化,段落的匀称,用词的多样都显示了辞语协调流畅的才华。为情造文,又是本文的一个亮点。作者以“筝”为载体,引出情有独钟的铺阵,又以筝曲——《梁祝》为线索穿透自己的情愫,层层推进,从“人间悲欢离合”升华到“网罗了我全部的梦想”,“或喜或悲”去思考自我,思考人生,意味深长。紧扣题眼“飘香”,以情理的真实和饱满的激情深深打动了每个人的心,这就是本文的魅力。1200字以上 记叙文
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名师讲作文:怎样修改作文名师讲作文:怎样修改作文这就是修改要做的工作之一。三、增需要增的大致有三种情况:1、能突出或深化主题的要增。3、记叙文不具体的地方,可增加描写,使之生动。如 农贸市场见闻 。如有篇习作 弟弟 的倒数第二段:“我看见弟弟从人群中挤出来往家里跑去,透过雨帘我望着他远去的身影,耳边又响起了?‘我是小服务员’的歌声……”弟弟回家去干什么呢?初稿中没交待。朗读之后还要默读,体会自己的作文的立意、选材、结构、语言各方面的“滋味”,有没有不对味的地方,尽量按照自己的语文水平挑作文的毛病,然后按照下面所说的办法删、增、改。这位考生的原意是想突出她的刻苦好学,但效果适得其反。4、议论文中过详的事例论据也应当改。有位同学一连举了六七位我国现代科学家的例子做论据,来论证学理科需要语文。主要方法是删去描写性词句,把长篇叙述概括成简洁的交待。这样正反一比,内容就充实了。内容的修改一般有“读、删、增、改“四种。如 尊师爱生小记 。四、改需要改的主要有四种情况:1、改动不大,就能对明确主题或突出中心有好处的,应当改。有位同学全文只写了600余字,但开头大发议论,仅谈教师节的意义便用了150多字。如果是平日习作,最好不要马上读。4、开头离题太远或结尾画蛇添足的内容应当删除。这些与题意无关或离得太远的都应删去;即使有关联的也应一笔带过。如 驳学理科何用语文? 。因为你刚刚写完作文,思想里还保持着一种“思维惯性”,挑起毛病来,漏掉的会很多。3、内容重复的,哪怕再好,也应删除。诸如此类的蛇足式结尾,也应加以删除。过了几个小时或者几天(当然时间也不要太长),你做完其他事情回过头来读,效果会更好一些。2、内容单薄的,可以增加内容,适当扩展。如果是考场上作文,最好也在检查完语文卷子上的其它题目之后来读作文。有的从凌晨起床写起,甚至从昨夜睡不着觉写起;有的则从国家农业政策谈到家乡大丰收,或从一路美丽景色谈到如何挤交通车。这样一呼应,读者便明白了。如有位学生写了一篇 我心爱的水泡鱼 ,语言很通顺,但不具体。当然写此题提一下教师节是可以的,但在记叙文一开头就如此空发议论没必要,应酌情删简。如前面举的 驳学理科何用语文? 那例,只要改变一下论据选择角度,即保留一个我国现代科学家的例子,另换几个不同国籍、时代、学科领域的科学家做论据,那对驳斥“学理科何用语文”的说服力就强多了。如有位学生写议论文 谈艰苦奋斗 ,起先举了几个例子,说明只有艰苦奋斗才能创业、守业。有位同学写其同桌是一名三好学生,其中一段写到她在熄灯后还躲进寝室的帐子里打着手电做功课。又如写读后感一类文章,明明已把真情实感写尽,为了所谓拔高主题,往往还要空喊几句口号或硬做一番检讨。想一想,哪一个大作家的作品不经过修改呀?有的要反复修改几遍。修改,是写作文的最后一个步骤,也是很重要的一个步骤。修改时觉得内容单薄,便增加了几个反面例子,说明胜利后如果不再艰苦奋斗而享乐腐化,必然导致失败。2、上下文脱节或缺乏照应的必须改。鲁迅先生就说过,写完文章后自己至少要看两遍,竭力将可有可无的字去掉。因为这样做不正反映她既违反宿舍纪律、又不善安排时间,还不注意保护视力吗?像这种只考虑一面却会影响整篇主题的内容,需删除。我们作为一名青年学生,作文难道不需要修改吗?修改文章,也要掌握一定的方法。通过朗读,你会感觉到自己作文语言“上口不上口”,一般来说,读起来不上口,“别扭”,那一定有毛病。其实这就是重复的,只要保留一二位最有代表性的,其余都可删去。”“好看”在什么地方呢?不清楚。”就形象、生动了。但是一定要读,如果条件允许,最好是先朗读,像读别人的作文那样去读。一、读写完作文后,要像鲁迅先生所说的那样,至少读两遍。如作文 同桌 。2、空洞的议论或抒情也应当删去。于是在修改文章时加了一句:“尤其是它那双玻璃球似的大眼睛,游动时晃来晃去,惹人喜爱。后在修改时作者在前面加了句“啊,家里还有煤饼!”联系上下文可知他是回去取煤饼给人家用。二、删需要删的一般有四种情况1、与主题无关,或似与主题有关实则损害主题的内容,应当删除。3、记叙文中一个人的过长说话应当改,方法是:可把此人的长篇讲话有条理地分为几层,每层中插一些、别人的问话、反应;或加一些他自己的动作、神态,文章就活泼了。但是,有的同学却轻视这一个步骤,甚至放弃这一个步骤,这是很不好的。这里仅举一句:“我曾经养过一条水泡鱼,它全身桔黄真好看。1200字以上 高三 叙事
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名师名讲,非同凡响嘿!你瞧!那些一个个轻松如小燕子一样的孩子,排成整齐的队伍,迈着有力的步伐,向着前方走去。他们要去干嘛?为什么穿着统一整洁的服装?我来告诉你吧!我就是其中的一员,我们要去听一位名师讲课,我们都穿着校服,带着鲜艳的红领巾。那真叫精神抖擞啊!到了到了!我们来到剧院(因为那位老师就是在那给我们讲课)我们坐在板凳上挺直腰干,双手放好。不太注意的听着主持人介绍这位老师。好像是孙老师吧?管他呢!知不知道无所谓,只要认真听课就好了,我在心里念叨着。老师上台了,我们的目光立刻投向了他,把注意力集中在这个老师身上。这个老师一到台上,二话不说,先给我们提了这样一个问题:“哪一个同学知道我姓什么?” 我们你看看我,我看看你,都是一脸的迷惑:“他这是唱的哪出戏啊?可刚才主持人介绍的时候我们并没有注意听啊,该怎么办呢?”这时全场陷入一片僵局。正在就要冷场的时候,刘宇洁打破了沉寂,对着话筒大声说:“老师,您姓孙!”老师说:“恭喜你,小姑娘,你答对了!我要送给你一个礼物!”说着,他拿起一盒彩色的粉笔,说:“你选一个你喜欢的颜色。”刘宇洁挑选了一个红色的粉笔。孙老师说:“原来你喜欢红色呀!来请你来到上面,把我的名字写在黑板上,用你挑选的颜色。”只见刘宇洁走到台上面,粉笔拿在手里犹豫不决,好想不会写“孙”字!我真为她捏了一把汗,在心里不停的念叨:“孙就是一个‘子’加一个‘小’快写啊!”真希望她能够听见,把这个字写出来,但是可能是因为过度紧张,所以我期待的情景一直没有出现。这时,孙老师已经看出了刘宇洁很紧张,所以他叫朱婷帮助他来写出“孙”这个字,在朱婷的帮助下,刘宇洁很顺利的把孙老师的名字写了出来。然后孙老师又说:“那再请你在我名字的前面写上你的名字!”刘宇洁又很顺利的把自己的名字写了出来。接着孙老师提问我们大家:“如果我在我们俩的名字下面画上一条直线,这表示什么?”“表示你们两个是平等的!”一个同学答道。“恩,说的很对。”他接着说到“我们两个都是平等的,我们大家也一样,都是平等的。”台下传来一阵热烈的掌声,我们也把自己钦佩的目光投向孙老师——孙老师用他的教育智慧让我们懂得该怎样尊重别人,尊重老师。这小小的课前开头曲,我由开始的不在乎,变成了钦佩,我在心里暗暗赞叹道:“不愧是名师啊!连这开头的引入都这么不同凡响!”而更让我赞叹不已的还在后面呢。在整个讲课的过程中,每当我们回答问题好的时候,孙老师都让我们挑一支自己喜欢的粉笔,把自己的名字写在黑板上面,我们兴奋的小脸都变得红彤彤的,回答问题更积极了!都想一次次的超越自己,回答出更好地问题,把自己的名字写在黑板上。每一个同学写的字都尽可能的大,都尽可能的高。因为我们知道:“自己是最棒的!而且我们可以一次次的超越极限,超越自我,让自己变得更优秀!让自己变得在人群中显得更耀眼更夺目!”孙老师的整个课堂充满乐趣,也充满了尊重与被尊重的信任,他总是蹲下身来,亲切的把我们引领到知识的殿堂,他是真正的教育者,不同凡响的教育者!听了孙老师的这一堂课,让我的愿望有些动摇,我以前曾经想过长大之后当画家,当心理医生……可是现在我想当一名伟大的教师!让同学们觉得学习知识是多么有趣,是多么快乐!一提到知识就想去贪婪的吮吸! 我相信通过自己的努力,一定会实现自己的心愿的!1200字以上 一年级 叙事