当人类失去了右脑
人之所以为万物之灵长,大概是因为拥有发达的大脑吧,或者说,拥有发达的左脑。于是我们在进化的马拉松中超过了其他生物,在左脑的帮助下遥遥领先。
而右脑呢?在如今,甚至在一百多年前就已输给了自己的孪生兄弟,左脑与右脑的博弈从来都被看做理性与感性的对决。而所谓“美上之感情,明敏之思想”,却在人们假意的追捧中沉沦。
一、人类进步的阶梯
没错,就是知识,没有人否认这一点。知识,从过去到现在再到未来,永远都是人类进步的阶梯。人们把蒸汽机的知识铺成阶,踏上了第一次工业革命的高度;人们把电的知识做成帆,在风浪中勇往直前……
知识,从未逃离人类进步的聚光灯。
但别忘了聚光灯之外还有美,还有感情,它们从未成为主角,但也从未少做贡献。
我们把所有的注意力放在知识的创造上,人类进步的聚光灯也会幻化成冰冷刺眼的射线,刺穿文明筑起的堡垒。
这正是鲁迅先生担忧之处。惟知识之崇,我们将知识推向神坛,在无意义的蜃景中乘风破浪。将廉价的知识搬上流水线批量生产,只会得到没有美学的世界,人们的灵魂丧失了它的精神家园。
没有了美、感情、精神,科技又有何用?正如现在的伦敦,那个圣火正燃烧的地方,田径的速度美,跳高的柔韧美,篮球的力量美,王皓三块银牌的惋惜,菲尔普斯创造历史的激动……这一切,都不会在一个只崇尚知识的世界出现。
知识,人类进步的阶梯,只有用美上之感情与明敏之思想修葺,才能筑成通向更高文明的大路。
二、主观与客观
知识在膨胀,我们也在以看清万物客观本质为荣。
我们追求客观世界,追求真理,也引来了“后遗症”——主观精神的流失。我不愿看到以后小孩接受了月球是一块大石头的事实之后,便体会不到嫦娥、中秋的古典之美。更不愿看到孩子们在领会了天空的组成之后,便不再为白云的形状而奇思妙想,为七夕而感触万千。其实,在我自己身上,早已看到了这样的影子。
记得奥威尔在《1984》中写道:过去并不客观存在,过去只存在于人的意识中,而人的意识是可以控制的。抛开背后讽刺的本意,我们可以意识到,主观与客观是相对的。史铁生说过:“我是我的印象的一部分,而我的全部印象才是我。”对外部世界的主观认知便成了一个人世界中的客观,这并不是混淆或下定义,只是启发我们,我们追求客观真理时,还可以,也必须要保有一种主观的内面精神,如鲁迅先生所言。
所以,我们学习天文时仍可在一堆数据中想想嫦娥还好吗,牛郎织女还需等多少时日;我们研究空气,也可想想它是风这精灵的长辈;我们研究花粉花药,亦不忘欣赏下花的美貌。
主观与客观,不是对立面,它们相辅相成,才构成我们眼中充满情趣的世界。
三、思想的芦苇
思想,不仅是科技与科学的思想,更多的,是一种人文的思想。
正如爱因斯坦在镜头前顽皮地吐舌头一样,我想他的右脑应该不会比左脑逊色。
人脆弱,却因思想而强大。
人因知识与科技而强大,更因尚美的习惯、精神与情感的丰富、主观认识的多解而让我们眼中有一个比动物更多彩绚丽的世界。
而我们,在一百多年前鲁迅先生的时代就开始卸去后者,企图仅凭知识,带上科技的助推剂走得更轻更快。
别忘了,奥运会有了运动的美,有了有人欢喜有人悲的杂糅,有了永不放弃的拼搏精神才得以“更高、更快、更强”。人类文明,又有何异?
而一个没有右脑的人类世界,必是枯寂荒芜的世界。
写到这儿,放下笔,拍拍脑门,还好,右脑还在。
当今年代
叶子的离开,是风的追求,还是树的不挽留;喜欢是淡淡地爱,爱是深深地喜欢。鱼说,你看不到我的泪,因为我在水里;水说,我能感觉到你的泪,因为你在我心里。
17岁,一个有花有水,有酸有甜,有笑有泪的年代。在这个年代,我们的生活里不知不觉多了一种味道,它叫做“涩”,但却不是苦涩,而是那种淡淡地青涩。
17岁,我忽然变得多愁善感,因为这是一个离别的年代。面临毕业,空气里到处都是离别的气息。每个人都用忙碌掩饰着自己,生怕一不小心就触动了心中那块最柔软的地方,伤感便从那一刻开始一发不可收拾。
我清晰地记得那一晚,枫,我最好的朋友,他把那张保存了快一个学期的淡紫色的纸递给我,那张纸很漂亮,我在开学时就发现了,还曾一度想往上写字,但枫阻止了我。他说,那是留给他最舍不得的好朋友的。今天,他把它给了我,我知道,对于有些自闭的他,我确实是他唯一的朋友。就像当初我就知道那张纸他早晚也会给我。
静,这上边有我给你留的几句话,谢谢你一年来对我的照顾。
我一直认为自己是个铁石心肠的人,就像看《情深深,雨蒙蒙》时,曾经把眼前这个男孩看得眼圈直红,我却没有一丝感觉。但今天,我是怎么了,怎么就被这个下巴下才有些毛茸茸的男生的几句话给说得心里有些翻江倒海。
也是,这一年来,到底我跟他发生的故事比我活了17年似乎还要多。他第一天学过来,正好我心脏病发,作为新同桌的他急得都不知该打110好还是119好了。等120车来,担架却上不来,他就一气把我从四楼抱下去,到现在我也不明白瘦小的他是哪来得那么大的力气。
接着我就大事小事不断,自闭的他,似乎就惟独对我的事格外的上心。我病了他就逃课来医院陪床;我不开心他就陪我无休止的逛街;就算明明知道我无理取闹他也甘愿受我欺负。我不知道那代表什么,只知道我有危险,有困难,有烦恼他都会第一时间出现在我面前。
现在面对着这张纸,面对着纸上他提的小诗:时间带不走空间,欢笑在心中沉淀,最初的爱是永远,每当梦醒边缘,太阳会再次出现。我可以清晰地感觉到,这将是我们之间最后的句号。
我们之间,就像一场还没有开始就已经要结束的电影。同学们总说我们算是恋人,我说不是。因为我们从没有像别人那样亲热,没有一起看过一场电影,甚至只有我们俩时,多数也是他陪我沉默。
我知道,他还是会回去那里,那个他曾经生活过十六年的地方,因为每当他和我说起那里时,我可以从他的眼神里读到他对那里的眷恋,他曾说过,那是生他养他的地方,那里有他的梦想。至于我们,就像彼此生命里划过的一颗流星,彼此在对方的生命里灿烂过就足够了。
默默地,我把纸连同我们那段不该称作爱的情折好,放进抽屉的最深处,同他一样继续苦读,让实现梦想的动力将这个年代的青涩挤压在心底
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失去-《思美人》电视剧的热播,让屈原大夫继教科书上的错误后又一次以红透半边天的态势出现在大众视野中。受到号召,为赶时髦,我也去找来屈原的代表作《离骚》拜读。不知道大家有没有和我一样的习惯,读书读文章时会想象情节场景,冷眼旁观体会当导演的快感,又或是自己代入成为主角体验不同风格,不同滋味的人生。对于离骚,我个小孩子,一知半解大部分瞎猜地阅读。五脏六肺被一堆被幽冷泉水里浸泡的棉花絮缠住了,泉水里千万年的苦闷和空虚交替着在身体里奔走。他们所孕育的悲伤,是个庞大的怪物。“惟草木之零落兮,恐美人之迟暮”“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”屈原是楚国王室,他的祖先受封于屈地。于是他的家族以屈为氏,原也并不是他的名,而是他的字。古人的姓氏与我们当今所说的姓氏大相径庭,他们指的姓是一个家族,这个家族里会有众多氏。开枝散叶,江湖再见,血脉共鸣,四海皆兄弟。屈原放在如今,是根正苗红的有为青年,是家世显赫的名门贵公子。可惜,屈大夫遭奸人所害,怀才不遇。秦大一统的干戈指向了楚地,白起攻破楚都郢都。屈大夫愤然抱石投身汩罗江,潇洒而去。有舍自然就有得。屈原舍了自己的性命,悲愤而死,可他又得到了什么?史书流芳的美名,后世对其的称赞赞美,飘飘然的公子形象?他最想要的,是楚国国泰民安吧。“楚虽三户,亡秦必楚。”项羽,西楚霸王。战事场上,人人闻得项少将军的名号丧胆,敌军溃逃。秦亡后,项羽随即又与刘邦进行楚汉之争,四面楚歌然霸王别姬。他失掉的仅仅是场战争的输赢,天下共主的权与荣誉?不,恐怕不是这样的。项羽真正失去的,是多年前的自己,是项梁的叮嘱,是深厚宽博的大智慧。他曾战场上破釜沉舟,可品尝权与力后他却醉酒江山。他曾年少锐气,目睹秦皇巡游的威仪撼然说出“吾必取而代之”的自傲和信心,可他年青时却依旧尖锐肆意,不懂得笼络人心,他曾有一谋士范增断谋理如斩,可他却心高气傲,不愿相信范增所言属实,自以为是。因此不难看出,失去是从不付出,不相信开始的。一个人如果不检讨自己,不及时思筹自己的过失,不进步发展。那么,大胆地作出假设,这个人会不会落到和项籍一样的结局,甚至更加惨烈?事实上,血淋淋的历史摆在我们面前。1840年,鸦片战争开始,中国进入半殖民地半封建统治,各个国家对我泱泱大国蚕食、掠夺。诸多的失去,有诸多的遗憾。不过,你看古人都有哪么多不顺心,他们怀才不遇,壮志未酬。所以就不要去惦记那些失去了的东西,不要去幻想未得到的物品了。“活在当下”才是最珍惜、珍贵的做法,人生不就像一辆没有返程票的列车,路过的风景遇见的人,都别去留恋了。把未来留给自己,把回忆留给未来。从失去中汲取原因,改善自我;从未得到中去激励自我,奋发向上。不枉失去一场,不枉失去后的苦闷。最好的未来,留给时光夹缝中的自己,不惋惜,也不憧憬。1200字 小学
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人类人类生活在这个地球上,难道仅仅是为了从小学升到初中?从初中升到高中?从高中升到大学?读完大学,考研究生?考完研究生,读博士后?然后娶妻生子,之后就是虚得不能再虚的口号,为国家贡献一份力量。呸,都是老一套的东西,他们的脑中只有钱。因为小时候,看见别人开着轿车从自己身边飞驰而过,心想,多风光呀!以后,我也要买辆轿车。形式主义束缚了人类的思想。人类需要发明,需要创造。电视谁造的?手机谁造的?电脑谁造的?答案只有一个:人类造的。人类只能利用自己的大脑去思考,构思这些东西,然后找材料将它制造出来。大家觉得这些是不是有些循规蹈矩?假如人类只是辛辛苦苦的学习,然后辛辛苦苦的赚钱,然后辛辛苦苦的教儿子学习、读书、赚钱、买车、买房,等生活舒适了,在咽下最后一口气,与人间说byebye了。假如人类的生活只是这样循规蹈矩,如此形式化,要人类有什么用?说实话,动物也是如此,但人和动物之中,都有奉献者,他们想办法让自己的生活过得更有意义,为别人奉献,累倒自己,然后躺在病床上向人微笑。为人类作出了贡献累倒、病倒、甚至死,只要他做的事情对人类有益、有意义,人们就会继续支持他做下去,而他也乐意为整个人类社会贡献一份自己的力量,能为这个社会带来光明、温暖、爱,他的心里就特别的高兴。人类与动物不同,人类的生活应该是起起落落的,正如学生写作文都是千篇一律,有何感想?只能得出这样一个结论:抄袭。千篇一律,一样的优美词句,一样的段落,一样的比划,一样的手法,甚至连写作的姿势、标点符号都一模一样。那时,你肯定会说不出话来。像《我的好兄弟》中“人生难得起起落落,还是要坚强的生活,哭过,笑过……”人类需要的是挫折与喜悦并存的生活。人类需要的是跌宕起伏、漂浮不定的生活,像千篇一律的说辞,一样的开幕式、开场白,一定要开始先有个震惊众人的举动,然后才开始正题。现代的竞争,我不得不说很激烈。学生吃完早饭就骑车上学;然后放学之后,匆匆吃完午饭,再去学校学习;晚自习的时候,看到自己身边的同学一个个都在学习,自己还紧张兮兮的,压力还很大;到了第二天,开始新一轮的竞争。每天按时到校,按时放学,按时吃饭,按时睡觉,按时刷牙,每天如此重复,究竟有何意义?人们上学只是这样一个个像呆子似的背书吗?人类应该接受新式教育,而抛弃那些旧的、老的、过时的观念,要积极把自己的看法提出来。我认为颠沛流离的生活能造就一个人坚强的性格和处变不惊、随机应变的能力;而平平静静、毫无风浪可言的生活,面对突如其来的灾难,人类只能束手待毙,而不是去化解它。这种生活只能让一个人的意志日渐消退,使他成为一个懦夫。中国人以前就是被称为“东亚病夫”的。人类只有推翻旧时的观念,学校应该只是一个灵感的起源地的一个地方,而不是将学生束缚在学校中的代名词。生活,随时随地都能有灵感从你的脑中涌现,这篇文章是最好的证明。1200字 高二 议论文
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科学用脑造成学习疲劳的原因较多,主要原因如下:其一,学习负担过重。这里既有学校老师的原因,也有家长的原因。有的老师教学方法存在问题,不是按有关部门的要求留家庭作业,而是经常搞“题海战术”、“学习大运动量”,使孩子疲于应付。而有些家长出于望子成才心切,还自己给孩子层层加码,完成老师留的作业之外,又加些练习,或者在双休日给孩子报了一个班又一个班,认为“听总比不听好”。就像吃饭一样,天天吃得太多,还一个劲儿往里塞,胃能不疲劳吗?其二,学习方法死板,缺乏良好的学习习惯。有些孩子学习只知道死记硬背,照猫画虎,没有认真开动脑筋。学习没有一定之规,忙忙乱乱。一次学习时间过长,超过脑力限度。经常开夜车,效率不高,磨蹭太长时间,造成睡眠不足,脑子得不到充分的休息。其三,缺乏学习兴趣。对某一科甚至某几科的学习不感兴趣,听课不爱听,作业不爱做,但是又必须完成作业,只好硬着头皮做,既造成生理疲劳,更造成心理疲劳。学习无愉快可言。其四,脑营养不足。脑力活动是高级神经活动,必须保证营养,高蛋白、维生素、充足的氧气是不可缺少的。即使吃了高蛋白,趴在桌子上时间太长,呼吸短浅,氧供应不足,也会使大脑疲劳。明白了造成学习疲劳的原因,就好对症下药,采取措施了。一、家长给孩子减轻学习负担。现在推行的素质教育,会逐步把过重的学习负担减下来,家长应积极配合,自己首先不给孩子的学习加码。报名参加各种“班”,宜少而精,不能让孩子没有休息、娱乐、玩耍的时间。据有的学校反映,学校老师给学生留的作业少了,家长反而提意见,怕孩子学不好。家长的心情可以理解,但认识不对。家长要积极支持学校,自己也不给孩子加码。二、激发孩子学习兴趣,培养良好学习习惯。这两个问题互相关联,我们在有关章节里作了说明,希望家长看一看,想一想。有两个关键问题提醒家长,一是不论培养学习兴趣,还是培养良好学习习惯,都必须循序渐进,持之以恒,不能急于求成。二是征得老师的帮助,学校配合起来做工作,光靠家长是不行的。三、科学用脑,劳逸结合。一次学习时间不宜过长,要像学校安排课间休一样,在做家庭作业中间安排休息。学习多长时间合适,依每个孩子的情况而定,但一定分段学习,间隔10-15分钟。休息也应采取积极方式,参加轻微的体育活动,如快步走、深呼吸、做几节体操、扩胸运动等,或者听一支曲子、唱两首歌、朗诵一首诗歌等。总之,让脑子休息,全身放松,多吸氧气。如果孩子不能控制自己,可以上闹钟,家长及时提醒。四、合理营养,保证睡眠。多数家庭不存在经济问题,但是如何合理营养却是许多家长注意不到的。请您参看我们前边讲到的营养保健内容,让孩子的大脑有效率运作的物质基础。当孩子有了好的学习习惯,能够专时专用,讲求效率,保证睡眠的问题就好解决了。总之,克服学习疲劳的问题,需要家长提高对学习规律,特别是用脑卫生的认识,并把有关道理与孩子交流,让孩子也明白科学用脑的常识,共同采取可行的措施。有的孩子已经形成慢性学习疲劳,解决的态度要积极,但不能急于求成。1200字 六年级
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失去了才懂得珍惜现在,小学六年的时间已经消逝,我也明白了失去了才懂得珍惜才知道童年转身后就会消失不见,也不会在灯火阑珊处等待我的转身。朋友们都在学校门口向左走了,只有我向右走,我再也不是一个群体中的一个了,我从那时刻开始就是一个人奋斗了,失败了不会再有鼓励,成功了也不会再有四十多人的赞许了,只剩一人了……昔日的同学们,有多少次一同挨批评,多少次一同听赞扬;多少次搀扶着过,多少次打架争吵;多少次一同跌倒,多少次健步奔跑;多少次一同欢笑,多少次一同哭泣;多少次互相鼓励,多少次互相埋怨……这些已变成遥远的过去。在小学三年级的时候,就听到了姐姐在抱怨时间的飞逝,童年的短暂。但那时的我,却在抱怨时间过的好慢,希望自己快快长大。但在现在看来,自己真是太傻,那时的我,拥有着美好的,令人向往的童年时光,可我自己却不知道珍惜,还在抱怨时间的漫长,到了现在才在后悔儿时的我没有好好珍惜自己的童年。童年,总是在我们的身边擦身而过,总是让我们回过头去寻找,去珍惜。我失去的不仅仅是童年,还有在童年里那些日日陪伴着玩耍的好朋友们。在六年级的最后一天,我们都泪流满面,男生们总是要面子的,在分开的时候总保持着烂漫的笑容,并且对每个人说:“长大了你们可不准忘记我XXX哦,要是你们忘记的话,我也会忘记你的。”那是的我,一个人坐在角落,看着朝夕相伴的同学们都在打闹着,可不知道怎么的,我竟然没有力气去一起打闹。转过身,忽然看见了我们曾经的曾经。还记得我们刚刚进来这座说大不大,说小不小的学校时,心中有着一种兴奋,看着同学们一张张陌生的脸,都傻傻的笑了,笑的是那么的烂漫……在往曾经漫步,看见了我们一群人在操场上追逐着,跑着闹着,最后大家一起躺在了草地上,都看看对方,傻傻的笑了,虽然我们的衣服都已经脏得不行了,但我们没有一丝的抱怨,还是觉得是如此的快乐。还记得那时,我的脚烫伤了,只能裹着纱布去上课,下课了也不能和伙伴们一起玩,心里十分的失落,但出乎我意料的时,那些爱玩的伙伴竟然都在我的身边嘘寒问暖的,陪我聊天,他们那时想出了玩“八仙过海”的游戏,他们叫我当“铁拐李”我也傻傻的接受了,他们装模作样的说“老李啊,等你的脚好了,我们一起去过海。”听完这句,我们都笑了,毫无忌惮的笑了。在暑假里,我总是喜欢把一个人闷在家里,对着电视发呆,也不知道是那个同学知道了,叫我出去打篮球,他总是说:“凌晨啊,可以把篮球练练了吧,否则的话你还怎么和我们一起啊?”我总是不服气的说:“哎呀呀,我又不是很差,有本事我们来练练。”我也就是这样被他们给“骗”了出去,到了那里,我们才发现,我们根本没有篮球,我们互相看着对方,都一起放声大笑里起来,哈哈哈哈!!!王允建、刘星雷、任佳杰、余逸林、张建?、金晨露、陆晓琪……那些我曾经的伙伴,现在都已经不见,只剩下我一个人,在这漫无目的的留恋,前进。可是这一切的一切,也只能是回忆了,都是我已经失去了的,为什么我要等到了失去了,才会懂得珍惜呢?为什么?为什么?为什么那时拥有的我却不懂得珍惜呢?为什么那时的我会这么傻呢?呵呵,算了,这些属于我的回忆,就一直让它在我的身边徘徊吧。塘栖三中初三:凌晨1200字 初三 叙事