话说风流人物550字

话说风流人物

550字 初一 记叙文

我国有着五千年的历史,它不仅是一部民族文化的创造史,也是一部民族精神的生长史,更是一部民族发展的探索史。正如“生如夏花之灿烂,死如秋叶之静美”。这是一种洒脱之美。“采菊东篱下,悠然见南山。”是一样淡泊之美,“了却君王天下事,赢得生前身后名。”这是一种豪壮之美。

李清照是由北宋入南宋的著名女词人。自号易安居士,济南章丘人。公诗,善文,精通斤石学,尤以词著称于世,她出生在一个书香之家,父亲李格非以文章名世,深受苏轼的器重。母亲王氏也知书能文。李清照从小濡染于这样的家庭氛围中,加上她自身的资质超凡,少年时才华便闻名远近。“物是人非事事休,欲语泪先流。”更是表现出无限惆怅与悲伤之情。后来她嫁给当朝宰相赵挺之的儿子太学生赵明诚结婚,婚后生活美满。后来因为金兵入据中原赵明诚在流寓南方途中病死,其境遇孤苦,所以李清照前期的词多反映她的闺中生活和思想感情,抒写自然风光和别离离愁,如《如梦令》。后期的诗词由清丽明快变为凄凉悲痛。她的文学创作具有鲜明独特的艺术风格,居婉约派之首。在诗坛中独树一帜,称为“易安体”。

现代有13岁神童刘雨豪考入大学,堪称“天才”。古代有14岁神童晏殊应殿试考中进士,历任要植物,官至宰相,一生得意,始终过着达官显贵的优裕生活。她也提拔了不少后生。如:范仲淹、韩琦、欧阳修等。皆出其门。他以词著以文坛,尤善小令,有《珠玉词》一百三十余首,风格含蓄婉丽,多表现诗酒生活和悠闲兴致,语言婉丽,颇受南唐冯延巳的影响,与欧阳修并称“晏欧”。正如他的《浣溪沙》中的“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”。

话谈懦字

1000字 高三 议论文

“懦”字乍看真的很像“儒”字。一个是人,一个是心,但它们都依着一个“需”字。所以“懦”和“儒”本就同源,只有失去心才能成人,所以,只有先经历了“懦”之后,才能成“儒”。

中国自古都是一个提倡“懦”的国家,如“沉默是金”又如“三从四德”等封建社会法则,但这也无可厚非,毕竟是封建王朝,统治阶级和社会安定的需要。只是在这个社会主义的今天,人性依然如此懦弱,这就让我有些难以理解了。

难道是人性本恶又或是人根本就这么冷漠。这也不可能啊,人之初,性本善,这是人人都知道的啊.既然人性本恶不成立,那问题只有出在后天的学习上了。看来,是教育这块出了问题。也许有人会质疑,这怎么可能,学校不教书育人的地方吗,不是提倡见义勇为,要助人为乐,要富有爱心?是啊,他的确是这么提倡的,可问题就在于他们的做法上。而他们的做法就是导致教出来的学生生性懦弱的原因.在学校,是个阶级差别十分明显的地方.打个比方说吧,校长就好比是封建王朝的皇帝,而老师便是那些大地主了.学生便成了备受压迫的农民.其实我同学的一个比方更贴切,老师是奴隶主,而我们这些学生子便是那些只知道无条件服从的奴隶。整天大把的作业把学生压榨的就知道做题了,这样还不算完,一旦作业不能按时交上去,便会各种各样的体罚。更甚的是,学生一犯了点错误便会遭到班主任的毒手,他的体罚可以说是变态的,侵犯人权的。这儿在他们眼中,那些所谓的块孩子,好像挨耳光遭拳打是理应的事。学校当然不会制定什么规定来维护学生的权力。在学校,学生是不可以顶撞老师的,这点可以理解。只是这个顶撞范围太广,不论你什么理由都不可以,否则被开除。这样便不再有人敢“冒险”了。而那些个别的以身犯险的的忍无可忍的人,都被清退了。这样剩下的就欲加懦弱,不想懦弱的也都走光了。学校说的挺好的,尊重师长是一个人的基本道德!这点我也承认。但是他们却忽略了一点,在赢得别人的尊重之前,你必须先去尊重别人。要不然你只要别人尊重你却不去尊重别人,那便是压迫了。也许,前面我说老师惨无人道有些过了,但是在农村,老师像我说的那样体罚学生侵犯人权的行为是确实存在的,而且应该在农村学校较普遍。城里的学校是怎样我便不得而知了!因为我没有在城里的学校上过!

其实我写这篇并非是针对老师。好的老师并非没有,有,我相信还很多。只是农村的老师素质普遍太低,不懂得去尊重学生,(当然,并非所有的老师都是这样。)不能把学生放在一个平等的位置上来对待。从小的方面说,这对学生的成长不利,大的方面说,学校教育出来的懦性十足的人才,不知会给社会带来怎样的影响!所以,老师们,是不放下屠刀了呢?!

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