为了忘却的纪念1000字

为了忘却的纪念

1000字 六年级 议论文

纪念129运动-为了忘却的纪念

“今天,我来了,一手拿着橄榄枝,一手拿着保卫橄榄枝的枪,不要让橄榄从我手中话滑落,请注意不要让橄榄枝从我手中话滑落。”这是已故巴解组织领导人阿拉法特的一句名言。

和平,是人类永恒的追求,任何阻碍和平发展的人或组织都将被正义的力量所消灭。正如阿拉法特所说,当受到外界压迫的时候,他将会拿起手中的枪去捍卫这即将滑落的橄榄枝。

可以说,阿拉法特是伟大的,其伟大之处就在于他为了和平而奋斗终生。同样,我国的那些为了祖国的和平而抛头颅洒热血的烈士们也是伟大的!

69年前,也就是1935年12月9日,爱国学子为祖国的未来,为了打击日本帝国主义的侵略,联合起来向当局请愿,希望用当局者的枪来保护祖国的橄榄枝。可惜,当权者为了一已的私利,将黑洞洞的枪口对准了无辜的学生......

从那以后的六十九年中,我华夏大地经历了日本铁蹄的蹂躏,内战的洗礼,也经历了中华人民共和国成立的兴奋,十年动乱的催残以及改革开放的喜悦......

此时,我站在这里是为了纪念12.9,今天,我们大家坐在这里也是为了纪念12.9。这使我不由得想起,鲁迅先生为了纪念左联五烈士而写的《为了忘却的纪念》,而我们现在所做的就是为了那“忘却的纪念”。我们的纪念日很有限,从“五四”到“五卅”,从“12.9”到“12.16”。可是我们只有在纪念日上,才会想起那些为了革命,为了新中国的建立而牺牲的人们;只有在纪念日上,一些有良知的人才来体味今天的生活来之不易;也只有在这纪念日上,我们才会总结历史,赞扬今天的美好,展望自己的未来,要为祖国做贡献等等。可当纪念日过后,我们还会有多少人去思考,还会有多少人去回忆呢?

纪念碑是用来帮助我们记忆历史,缅怀先烈的地方,可讽刺的是我们不仅是历史,恐怕连纪念碑都快要忘干净了吧?

遗忘是可悲的,而遗忘自己国家的历史既是可悲而更是可耻的。

到有纪念碑的地方去走走吧,你定会看见,纪念碑孤零零的伫立在那里,它的处境十分尴尬,原来安静的小镇变成了繁华的都市,一座座拔地而起的高楼替代了一间间低矮的平房,而纪念碑的面前却依然是那么的冷清。有谁会在纪念碑的前沉思过那些付出了汗,血乃至生命的战士们,有谁会在纪念碑前沉思过那些在黑暗中寻找光明的革命志士,又有谁会在纪念碑前真诚的告慰他们的在天英灵呢?

逝这如斯夫,六十九年过去弹指一挥间,但我们对先烈的敬仰应该淹没在这繁忙的都市生活当中吗?我们对先烈的思念应该随着时间的变迁而淡漠吗?我们的爱国情思应该随着年龄的增长而深深的埋藏在心底吗?

答案是否定的,我要用尽全身的气力呐喊“不!”。

今天,我在这里不是为了向大家传扬爱国主义,也不是为了对大家进行什么说服教育,更不是为了标榜自己是多么的有良知。而是为了那些为新中国建立而鞠躬尽瘁的革命家,是为了那些孤独的向我们证明历史的纪念碑,更是为了那些曾在我们的记忆中“被忘却了的纪念。”

感谢母校

550字 六年级 叙事

鲜花感谢雨露,因为雨露滋润它成长;苍鹰感谢长空,因为长空让它飞翔;高山感谢大地,因为大地让它高耸······我感谢您——我的母校——我的“第二母校”!妈妈给了我生命,您给了我智慧,告诉我们做人的道理,告诉我们智慧的美妙,告诉我们“用珠宝装饰自己,不如用知识充实自己”,告诉我们“读书破万卷,下笔如有神”······您给我们的太多,我只能真诚地对您说一声“谢谢”。

感谢老师

记得刚上小学的时候,我对母校的一切都很陌生,由于这个问题让我在课堂上害怕举手发言,您发现了,对我投向鼓励的目光,好像说:“别害怕,鼓起勇气试一试,即使答错了也没关系。”是您慈祥、温暖的目光,让我增加勇气,我立刻举手回答,虽然答得不怎么理想,但您还是对我投来赞许的目光,还带头鼓起了掌。老师啊,是您这小小的掌声,使我在学习道路上增添了一份信心,明确了奋斗目标,在这里,我想对您说:“谢谢您!”

感谢同学

在我有不明白的题时,除了老师,是你们耐心的给我讲解;在我有烦心事时,是你们帮我排忧解难;当我在迷茫的道路中失去方向时,是你们把我从阴霾中拉出来······你们好比冬日的阳光,无论何时看到都暖洋洋的。你们是我精神的支柱,进取的力量,你们好像一面镜子,让我发现我所缺失的东西,你们身上散发出的美好品质,才是我学习的榜样,我要吸收的最佳“营养”。“谢谢你们!”六年了,在这六年里,母校与我一起成长不管我遇到什么困难,你都与我一起面对,感谢您!将来,无论我成为参天的大树还是低矮的灌木,我都以生命的翠绿向您祝福——我的母校!

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