读《爷爷的爷爷从哪里来》有感
350字
五年级
读后感
我用了一周的时间来阅读《爷爷的爷爷从哪里来》这本少儿科普名人名着，它使我学到了许多的科普性小知识。这本书的作者是贾兰坡，他是着名旧石器考古学家、古人类学家、美国国家科学院外籍院士……他以严谨的治学精神和生动的笔墨为我们描绘了有关人类的起源问题。他非常热衷于科普方面的写作，他曾写过《中国猿人》、《山顶洞人》和《河套人》等等。主要内容是：从“神创论”的蒙昧时代，到发现人类起源的来之不易；从发现了北京人头盖骨，知道了北京人是较早的人类，到贾兰坡爷爷不懈的努力，对人类的起源有了更深的了解……这本书十分不错，非常值得一看！
读了这本书以后，让我明白了一些道理：1.只有努力学习、工作，才能够取得理想的成绩，收获成功！2.从哪里跌倒，就从哪里爬起来！3.面对每一次失败，都要从中吸取教训，吸取经验，这样才能在下一次取得成功！
只要你努力学习，就会像贾兰坡一样，做一个成功的人！
桂园小学五年级:古炜
愉快的中秋节
400字
四年级
叙事
今天是农历八月十五，是中国的传统佳节之一—中秋节。
中秋节是亲人团聚·吃月饼的日子，于是我和妈妈去买月饼准备晚上给姥姥送去。在月饼摊上我看见各种各样的月饼，有草莓味·有哈密瓜味……我们买的是蓝莓口味，圆圆的，表示一家团圆·幸福美满的意思。
到了姥姥家，我们发现姐姐·舅舅·舅妈也来了，我们休息了一会，开始吃月饼了，妈妈拿出了月饼，每人一个，我急忙咬了一口，甜甜的·酸酸的，真好吃啊！我抬头望着天空，虽然今年没有皎洁的月光，但是我还是想起了（（嫦娥奔月））的故事：在八月十五那天嫦娥偷吃了仙丹，升上了广寒宫，当上了广寒宫之主，就在我浮想翩翩的时候，姐姐给我出了一道脑筋急转弯：什么米不能吃？我想了想说：“是生米。”姐姐说：“恭喜你答错了，答案是分米·厘米·千米·毫米。”我一笑而之。我们的话被姥爷听见了说：“我也给你们猜个谜语：明天日全食（打一字）。”我们说：“是月字。”姥爷说对了，我再给你们猜一个：拘水月在手（打一成语）。姐姐说：“不知道！”姥爷问我，我说：“是月亮！”姥爷说：“错了，答案是掌上明珠，你们就是我的掌上明珠呀！”
今年的中秋节真快乐呀！
漯河市源汇区受降路小学四年级:文家宝
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读后感
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读《胡爷爷贺信》有感今天，我们学校收到了胡锦涛爷爷的一封来信，这封信呼吁我们全体学生努力学习，热爱祖国，让我们争当热爱祖国，有远大理想的好少年，争当勤奋学习、追求上进的好少年，争当品德优良、团结友爱的好少年，争当体魄强健、活泼开朗的好少年。当我看完了这封信，我深有所感，中国是一个文明古国，有非常深的文化底蕴，盘古开天辟地的神话，迸发出生命的光芒；四大发明的荣耀，播撒在九百六十万公里的土地上，作为华夏儿女，我永远也不会忘记中国的光辉历史。胡爷爷写这封信是为了鼓舞我们去学习、创新，长大后为伟大的中华人民共和国贡献一份力量。日本帝国主义侵略中国时，民不聊生，他们杀人放火，把中国人看作日本的奴隶，我不会忘记那段丧权辱国的历史，幸好出现了共产党、毛主席把侵略者赶跑了，并向全世界宣布：中国人民，站立起来了。我要向胡爷爷和毛主席学习，毛主席带领中国人民走出了黑暗，胡爷爷将中国建设得更加强大，将来就要轮到我们为国家做出贡献了。我们一定不会辜负胡爷爷的期望，把祖国建设得更加繁荣，昌盛！400字 五年级 读后感
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我们从哪里来最可怜的来历:在一个月黑风高的黑夜，妈妈路过一个垃圾堆，听见了我撕心裂肺的哭声，打破了黑夜的寂静。我被包裹在破败的棉絮里，还连同着一个污损的破篮子，寒风把我吹的直哆嗦。于是，妈妈路过，不忍心，动了菩萨心肠，将我收容下来，抚养成人~最神话的来历：我是天蓬元帅和嫦娥MM的孩子，听说广寒宫太冷了，我受不了，所以嫦娥MM忍痛把我从月亮上扔了下去，希望有人能接住我。妈妈知道了这个消息，兴奋的不得了，每晚上都把水桶顶在头上，希望能够接住我，正好我乖乖的落在了里面~最犯法的来历：告诉你们一个小秘密，不要告诉别人哦~我其实是妈妈花了一百六十块钱买来的呢！那时我还挺重，有八斤多，听说当时小孩是十块钱一斤，但人口贩子说我当时很乖，不哭而且很壮实，要卖二十块钱一斤。所以妈妈才花了一百六十块的高价收购来的~最神秘的来历:有一个小孩子加工基地，他们制造了很多小孩子，所有的男孩子都留下了，女孩子都要扔到山上去喂狼！妈妈说，他们不愿养女孩子，真是亏大了，男孩子要送嫁妆，亏本贴钱甩卖太不值了。所以，妈妈天天到山上捡孩子，最终选了一个可爱的孩子带回了家~~（就是我）最瞎掰的来历：妈妈不小心吞下了一颗西瓜籽，西瓜籽迅速的在妈妈肚子里长起来，十个月后，长成熟了，我就乖乖的从里面跑出来了~~最难懂的来历：妈妈说只要两个人真心相爱，而且心心相印，就能有宝宝。宝宝是两颗心碰撞出来的火花，才可能孕育爱情的结晶~~550字 五年级 写人
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读《新四军爷爷奶奶的故事》有感今天，我怀着崇敬的心情，读完了《新四军爷爷奶奶的故事》这本书。这本书使我受益匪浅。书中精选的都是新四军爷爷奶奶亲身经历的70余则故事，那一场场惊心动魄的斗争，一段段扣人心弦的故事，一个个栩栩如生的人物，仿佛把我们又带到那段血雨腥风，令人难忘的峥嵘岁月。这些故事折射出新四军指战员身上，始终洋溢着顾全大局、忍辱负重的博大情怀；同仇敌忾、勇赴国难的爱国精神；不屈不挠、英勇顽抗的钢铁意志；拼死杀敌、敢于胜利的英雄气概；军民一家，血肉相连的鱼水深情。读了这本书之后，我不禁为机智的“林老板”谭震林通过敌人关卡似的机智而敬佩不已；不禁为政工模范肖国生的壮烈牺牲而感到惋惜；不禁为北伐名将叶挺痛斥顾祝同这件事情而大快不已……这本书中令我感触最深的是最后一个故事：《他将最后一颗子弹射向自己》。这个故事主要讲的是新四军政治部主任袁国平因为在北上抗日的途中，遭到国民党顽固派有预谋的突然袭击和血腥围歼，数千将士血染沙场，而他也在这场震惊中外的事变中流尽了最后一滴血。1月14日晚，当袁国平被卫士连发现时，已经血肉模糊了，战士们把他抬上担架，却被敌人发现了。许多战士为救袁国平壮烈牺牲了。袁国平不想让战士们为他白白牺牲，把仅存的一颗子弹射向自己。我见过像袁国平这样“为部下自尽”的首长。他的这种精神令我折服。《新四军爷爷奶奶的故事》这本书记叙了党和人民军队与江苏人民在革命斗争中结下了生死与共的血肉深情，留下了许多可歌可泣的传奇故事。我非常喜欢这本书。550字 五年级 读后感
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爷爷我的好爷爷我的爷爷住在乡下。说起他。在村里可是无人不知，无人不晓。昨天他帮邻居打扫卫生。今天又筹钱给失学儿童上学，昨天有帮乡亲们种禾苗……他做了这么多好事，人们问他，他也笑呵呵地笑：“人人为我，我为人人，再谈了，乡亲们都很忙，都是一个村的，帮帮他也是应该的。”每次，我去看望爷爷，他都有事，跑出去，我常想爷爷怎么那么不恋家，老往外跑。可这次，爷爷来我们家，在与爷爷相处的日子里，让我改变了对爷爷的看法。那一次，我正在看书，突然门铃响了，正巧只有我一个人，我警惕起来，透过“猫眼”，我看到了一个人，我大吃一惊，原来是爷爷来了。爷爷进了门之后，说：“我要去你舅舅家，可不知道路，只好来求助，你带我去吧！”于是，我带着爷爷到了舅舅家，可舅妈说：“舅舅骨折了，在医院治疗。”我们只好又到医院。刚进病房，就见到病床上的舅舅在看书。这时，旁边一床的说：“我们没钱看病了。”这时，医生来了，对他们说：“你们没钱医病了，所以要办理退院手续。”“可我们病没医好呀！”这是医院的规定。“这时爷爷站了起来，从自己衣兜里掏出钱，给那家属，并说：“这有一些钱，你们去治病吧。”在回来的路上，我不满地想着：“爷爷也太轻摔了。把那些钱给了那人，也不知道他叫什么，怎么让他还？”可在一星期之后的晚上，门铃突然响起来了，打开门一看，是那个病人的家属，他见到我，就激动地说：“太谢谢你们了，我们问了那病人才知道你们的住址，如果没有那些钱，我们还不知道会怎样呢，太谢谢了。说着，他拿出一个信封，给了我们，就走了。信封里正是那些钱。现在，通过这件事，让我认识了一个全新的爷爷，我可以骄傲地说：“我有一个好爷爷。”650字 五年级
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爷爷的爷爷哪里来读后感如果你想知道人是由什么演变而成的吗？想知道古时期的人是什么样的吗？那就和我一起去探索这本书吧，它就是____《爷爷的爷爷哪里来》。这本书是少儿科普名著。它的作者是贾兰坡教授。贾兰坡教授是著名旧石器考古学家，古人类学家等。贾兰坡教授未上过大学。1936年11月15日至26日，贾兰坡教授在11天内发现了3颗“北京人”头骨盖而震惊世界学术界，这是一次伟大的发现，而这次成功，都是贾兰坡教授他孜孜不倦，刻苦自学的结果啊！这一点，这正是我们要学的一点。这本书真是一本启发人生的书呀！这本书还让我懂得了一些道理。1、只要努力学习，工作，才能取得好的成绩，收获成功。2、从哪里跌倒，就从哪里爬起来！3、面对每一次失败，都要从中吸取教训，这样才能在下一次去的成功。那你知道人是由什么演化而成的吗？这个问题，在当时，产生了一场“战争”，还是一场四年之久的“战争”。那是因为每个人的说法都不一样。而贾兰坡教授坚定的认为人是由猿猴演化而来的，但那时没有证据，证明不了。其次又找了“北京人”头盖骨，认为“北京人”是最早的人类，而这个问题，有产生了一场“战争”。后来，在我国云南省，四川省找到比“北京人”更早的人类化石。发现的人类化石，结束了这两场“战争”。本来反对人类起源于猿猴的那些人已经沉默寡言了。社会的进步与科学密不可分，也离不开各行各业的人才。青少年在学习的过程中总会出现一些困难和麻烦，但我们努力克服困难，下一个成功者就是你！600字 初一 读后感
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《爷爷的爷爷哪里来》读后感我今天读了《爷爷的爷爷哪里来》这本书，它的作者是贾兰坡爷爷。主要介绍了中国人类的进化和各种类人猿、智人、直立人以及古猿。这本书讲了人类的起源以及进化问题，人类很早就想知道自己是怎么来的。由于科学知识的落后，人们得不到正确的认识，就说人是用各种所谓的“神”创造出来的，也就是“神创论”。贾兰坡先生首先肯定了人类的起源是从猿到人一步一步演化成今天这个样子的。书给我们先介绍了北京人头盖骨的发现和挖掘。为了找到比“北京人”更早的人，贾兰坡他下广西，过敦煌，“文化大革命”中住“牛棚，这些磨难也不足以让他放弃。从中可以看出作者的决心，如果换做是我们呢，我们也许会在中途放弃这个挖掘工作，也许自暴自弃，消极的逃避。而贾兰坡爷爷为了中国的考古事业和自己的梦想而选择了继续……这不得不让我敬佩！在内蒙古他出了车祸，他不仅没有怪罪开车的司机，反而在民警面前替他开脱，因为他考虑到了司机还要养家糊口。这足以看出贾兰坡爷爷为他人着想的高尚品格。最终，他们发现了比北京猿人还要早一些的蓝田猿人。最终得出一个重要的结论：人与猿在500万年以前就分开了，直立行走是人类进化中最重要的一环。等到了会使用工具，那就是名义上真正的人。这本书属于科普读物，读完了这本书，我明白了人类的起源，进步与发展。我也对人类祖先有了正确的认识。同时对作者也深深地敬佩。我以后也要像他那样，在生活中不管做什么事情都要下定决心，不畏困难。550字 读后感
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读《教育智慧从哪里来》有感这个月一直在读王哓春老师的《教育智慧从哪里来》一书，感觉有几点感受最深：一、王老师实话实说。面对如今铺天盖地的成功教育案例，王老师提出质疑：教育事业真是这样简单化、轻松化、单一化的吗？王老师的见地我非常赞同，作为一名工作在教育一线的小学教师，我深深地感觉到教育感化一个孩子真的是“难于上青天”！也正因为如此，我们才需要做案例研究。我们做案例研究的根本目的在于积累经验与教训，指明研究的方向，从而为实践提供导向作用。因此，我们做案例研究应侧重于过程和逻辑分析，不应侧重于是否成功；侧重于理智的判断，不侧重于激情燃烧。回顾了一下自己以前所谓的案例分析，总好象是为了凸显自己的成绩在涂脂抹粉。其实说句心理话，十几年的教育教学经验给我最深的感受就是教育的苍白无力。二、做研究不要总立足“怎么办”？应先找“为什么”。对于这一点我也感同身受。刚开学接了个新班，刘斌是班级的“老大难”。一开始我总想：怎么办才能不让他拖班级的后腿。于是天天中午留他在学校与我一块儿吃饭，并给他辅导功课。可是半学期下来，他依然如故，尽管在行为习惯上略有好转，但对于学习还是能躲则躲，能赖就赖。于是，我开始思考“为什么”？为什么他这样不愿学习？为什么小小年纪的他竟然如此大胆？这么多的坏习惯又是怎样养成的？为什么他有努力的愿望却看不见进步呢？经过与家长的多次接触我逐步了解到由于父母忙于生意疏于管教孩子。租住场所鱼龙混杂，他与哥哥只有狠一点才不会吃亏。至于学习因为父母没有明确要求、期望，自己也就顺其自然。待到落后时便索性破罐子破摔，反正家人也无暇顾及。而我们的学校教育又是主动或被动地采用了“学习成绩”这一把丈量的尺子，于是，成绩落后的他自然就将自己列入了班级、老师和家长的对立面，以此来保护自己。我想：自己即使穷三年之力也未必能使这孩子改变多少，但我至少了解了造成孩子不良习惯的主要原因——家长的疏忽与环境的影响。是呀，我们不应总是责怪孩子，多从成因上找找，我们就能以更宽容的心对待孩子。三、现代教育呼唤教育者的教育智慧。全书读来，给我最强烈的感受就是：现代教育要求教育者练就一身过硬的发现、分析和解决在教育过程中遇到的种种“案例”，来引领学生发现问题，解决问题，纠正偏差，形成良好的生活、学习、做人、做事的习惯，提高素养。而这一切都需要教育者独具慧眼，不以粗暴、简单的方式加以归因、干预和压制。重在发现和研究，积极探求学生表现的背后的深层次的本质原因！从根本上解决学生的实际问题，引导学生不断进步。在整个教育过程中，不仅教育好学生，而且提高教师的“专业技术”水平，成为一个深入学生生活的探索教育方法最优化的“研究者”。如：一个不爱学习的体育特长生，“对学习一副无所谓的样子”。于是老师用几乎公式化的思维方式认为：“怎样让他认识到学习的重要性成了我的首要难题。”于是老师开始主动接近他，深入了解他，谈话“一开始涉及到学习的话题，他就有些退缩”最终起作用的还是老师在获得他的信任之后，在帮助他解决一个个学习困难的情况下，经过长期努力得到转化。王老师认为这位老师一开始就出现了问题的归因错误，走了不少的“弯路”：学习的重要性是一个很常识的问题，几乎没有人不明白！这位老师的这个归因就缺乏“智慧”！“这也是目前中小学教师工作的普遍弱点”。教师面对学习障碍学生大谈学习的重要性，就是做让学生更反感的“傻事”，做的是无用功。而智慧的提问题应该是：“明明知道学习重要，为什么还不起劲呢？”解决问题，老师的爱心固然重要，但起决定作用的还是老师的专业能力，就如同医生要能对症下药。教育智慧起码也和爱心一样重要！同样，老师的真心如果没有更多的智慧相伴，则真心换回来的很可能就不是真心。由此可见教育智慧的重要性。四、教师的心理健康是教育智慧的保障在教育学生的时候，教师自己的心理健康很重要。很多教师是这样想事情的，刚说过不能怎么样，学生就公然违反，“顶风作案”是明摆着与老师对着干。于是火冒三丈，处理起来“简单、粗暴”，一顿训责，学生在高压之下似乎也立竿见影。可以说这是教师在使用权力压制学生——“拼力气”，学生是否真的服气很难说。也可以说这种教育方法是在“制造敌人”。而教师的教育智慧在很多时候体现在教师能否“化敌为友”的能力上，要做到化敌为友，教师要有科学的精神，研究的心态，前提是教师自己心理要健康。王老师说；“人有研究的心态，他是不会向研究对象发脾气的……恰恰相反，你得想办法使自己的认识客观地反映对方的现实状况。这是科学的思维方式。”我想，人的宽容度可以体现一个人的心理健康水平，只有心中容得下他人的人，才可以冷静的面对意外情况，举重若轻，把麻烦酿成快乐。可见教师的心理健康有多么重要。1200字以上 初三 读后感
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读《教育智慧从哪里来》有感一,教育智慧来之于教育者对教育对象的研究和思考一个善于思考,能深入了解学生的老师,其身上一定闪动着智慧的灵光.智慧的灵光来自于教师研究问题和解决问题过程之中.《秘密约定》这个案例讲了一个学生上课频频举手,给老师的印象是"不懂装懂,随意举手,欺骗老师".一般老师可能会冷落,甚至讥讽他.可肖东萍老师经过深入了解后却认定他有一颗"好胜,上进的心".学生的一些看似缺点的表象一下子成了优点,老师的视角变了,想法也就变了,可见老师的观念是极其重要的.老师遇事"三思而后行,不忙于下结论",先了解情况,了解是解决的前提,思考就是研究!了解和思考过程蕴涵科学的探究,才能有切合实际的问题解决的结果.所以王老师认为:"成功的关键不在于答案,而在于知道如何寻找答案."寻找答案的一般思路是:1,尽可能周全的了解情况,占有材料.2,根据这些材料提出种种归因假设(假说),即初步诊断.有了诊断就可以开药方试试了,于是采取措施对学生及其家长进行干预.3,再根据反馈的干预结果,调整假说,调整诊断,调整药方……如此循环,认识不断深入,问题也就逐步得到解决.特别值得注意的是:老师在了解情况是要习惯于了解学生的成长史和考察家庭教育的特点,有利于搞清孩子问题的真正原因.二,教师的心理健康是教育智慧的保障在教育学生的时候,教师自己的心理健康很重要.很多教师是这样想事情的,刚说过不能怎么样,学生就公然违反,"顶风作案"是明摆着与老师对着干.于是火冒三丈,处理起来"简单,粗暴",一顿训责,学生在高压之下似乎也立竿见影.可以说这是教师在使用权力压制学生——"拼力气",学生是否真的服气很难说.也可以说这种教育方法是在"制造敌人".而教师的教育智慧在很多时候体现在教师能否"化敌为友"的能力上,要做到化敌为友,教师要有科学的精神,研究的心态,前提是教师自己心理要健康.王老师说;"人有研究的心态,他是不会向研究对象发脾气的……恰恰相反,你得想办法使自己的认识客观地反映对方的现实状况.这是科学的思维方式."我想,人的宽容度可以体现一个人的心理健康水平,只有心中容得下他人的人,才可以冷静的面对意外情况,举重若轻,把麻烦酿成快乐.可见教师的心理健康有多么重要.800字 初三 读后感
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爷爷爷爷，奶奶！你们是否已见面！写到这里这里我不禁停笔默哀一分钟。我慈祥的爷爷就这样离开了，离开的那么平静，那么波澜不惊。那双苍老的手只是颤抖了两下，就这样离开了。什么都没带走，留下了一片片关于您的回忆！您没有享受过一世浮华，却被早年丧亲的童年伤的满目疮痍。守灵时，只看见一具黑漆漆的棺木！在葬礼的前天晚上，再次看到您，眼睛沉重的闭着。那一次，潸然落泪，因为您那消瘦的面容……奶奶抚养了八个孩子，到了爷爷的中年，家里还是一穷二白，虽然家里很穷，爷爷仍然给亲戚邻居一些接济！理由很简单：家规！爷爷的一生都致力于共产党的建设，在郑州市人民政府工作，年年被评为先进个人。爷爷走时，我们在哭；火堆在无情的燃烧，好像要把氧气全烧完一般！泪水洒在这不知走过多少次的街头；火花在地上：散开，绽放，绽放在爷爷走过的光耀的一生中！350字 初三 散文