海纳百川
“海纳百川,有容乃大,壁立千仞,无欲则刚”。川流不息,长河落日,云帆沧海,乘风破浪。君可知水河澹澹,蓬莱山岛,竦峙着容纳世界的宏量;君可知黄河之水,奔流不息,颠簸着沸腾惊骇的理想。浮云飞诀若天涯,浪过莽莽荡平沙;三万河川浪淘尽,又送黄昏对天江。
——题记
海纳百川,能否眼景在碣石之巅,站得高一点,是否就会看得远一点。海纳了百川,也能否将苍穹斜贯,顺势将灿烂银河深含,雄伟而亲切,苍茫而浑然。我知道,海有孕大,却也动荡不安,我饱蘸着百川的古直,摹拟海纳之外的特点,叠词着想象,力求将他的精神捕捉,艺术成味深言浅,疏朴自然。
海,与世无争,深藏若虚,聚纳百味,深邃超然。那一望无际的平静或是狂澜,怎一幅喜怒无常的皈依画卷。“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”,那洁白无瑕的飞溅,亦是鱼翔的惬意留影,也是鸟掠的惊涛拍岸,卷起千堆雪,皑皑滚来。海,如音乐般容纳着豪放与婉约的音符,曲曼着对百川的呼唤,以及天空的蔚蓝。几朵白云绸缎,悬浮着海的诗歌,慢悠着飘向岛岸,染一抹春暖花开。
纳,怎一种宽阔形器,豁达修养,怎一种超越自然的深刻,魅力着闪耀抑或韵娇的容光。纳,真的能包容一切无法言说的生命力,凝聚所有喧嚣复杂的尘世浊川吗。方寸之心,如海之纳也,生命之水,终究为无际包容,是否就此结束,还是在另一个世界里重新探索,自由奔放在经久不衰的激溅,喜怒着渗进骨缝的生活。
海纳着一切绸缎般无际的川河,合拢那些訇言作响的溪水,不加装饰的天然着朴质,闲荡一些浊浪或是旋涡。海纳着一切激动而紧张的心情,凉爽着那些灼热与枯燥,静悦海风的婉转,平静在柔情碧波。
墨汁撒于一海,撩起悠悠长吁,云山绕峰,杳杳川寒。心情亦像大海的动荡,难以平静,急促着一丝顿挫,一丝坚定,一丝孤单。似纡实直,似易实难,我只是一条离海遥远的小川,凭着想象,难摹一抹斗志的昂扬。石影临水,便会轻易的牵动我的寡淡,柔与苍劲,若寒,若海。
落日余辉,浪风潮去,留一沙滩,敞开期待的心扉,将岁月回望。恋恋抑或吻别,海韵的惬意,以及宛如白莲的浪花。何以望穿天与海的距离,何以目尽云与浪的交汇,手摸金沙,泪入海水,能否多一分咸味,以及愁浓的感慨。我是否应该深情的望着大海,敞开心扉,期待着海韵的清歌,唤醒鱼跃或是飞鸟,续一场激情的猛然。
人生,如滚滚川河,长路浩浩,一生徒步江曲,吟着岁月的歌。涂着一身喜悦或是忧伤的颜色,日夜所思着远道,或是环顾沿途的芳泽,时快时慢的流向唯一的归宿。天空倒影在身上,终会与我缓缓而行,那些美不胜收的错觉,总会让我缓慢着脚步,与天空对赋着诗歌,惺惜每一次感动,相印每一份懂得。若是堤荡着安然,是否就不会被后浪追逐,还是逝者如斯夫,不舍昼夜。
纵有海面殇风的吹冷,我仍会在大海里凭阔,搜索着那怕一个不慎遗下的贝壳,于我而言,她们都是能看穿我心思的宝贝。那些调皮的浪花,与我一起拍打着荒凉的记忆,溅起的遗憾,煞是好看。我也会在平静的夜晚,于海面吸取月光的精粹,静悟那些富有音乐感的豪放,以及能听见月染云心的婉约。我与海鸥迎风曼舞,妙姿一些浅浅的笑容,时而憨实,时而吵闹,像躺在妈妈的怀里,不由自主的去撒娇。大海,尽情的纳着我吧,我是你遗失在陆上的小川,好不容易回到你的怀里,便不再想长大。
我浅躺在天与海的交界,听着小岛上幽兰花的朗读声。那质直清新的天籁,委婉抒情,洗尽着我的铅华,越远尘埃。我同百川一样平淡,有幸被某位艺人音画在凤舞九天。不知觉间,她像无数川流,熔锡成我心中的一片大海,汲纳着墨羽的古风,百合的心语,幽兰的天籁,以及太多无以言赞的男才女貌,踩着金色的文字,缓动成沙滩。
盈盈一水,淙淙萦回,我是那系怀揣香梦的小川,虽有太多伤情时怨的无奈,却终究会与大海相映成趣。我向往着那片可以容纳万物的宏量,浩然着一生正气,像个永不言败的巨人,受人景仰。我渴望一种凤舞的激情,如海般颠簸着岁月的起伏,沸腾着浊浪排空的理想,终不负我行于此生,羁旅在奇迹着万物的世界。
你看,海纳着百川,怎么装也装不满,神乎其神的献上神秘的祝福,那股咸味,也会凉得如此快活。金灿灿的沙滩似乎吸取了夏日的炎热,只留下一股暖意,融入海的心窝。我依旧是那幽幽的小川,被海纳进煞是欢快的奔腾,留一空问,静悟一种“伟大的存在”。
我依旧浅笔着诗歌,把海写得更深,更远,音画成禅韵的魅力,将一生的波折掀翻。
拾荒的老人
窗外,烈日下,是一位大概有80几岁的老人,骨瘦如柴!仿佛一阵轻风就可以将她单薄的身子刮走。时间在她脸上留下了一道比一道深的皱纹!岁月已将她原来的身子逼走了形。让她陀了背,跛了脚……但她唯一能让人惊奇的是她的眼神,总闪动着一种东西,我却无法言语……
无论春夏秋冬,烈日阴雨。她永远都是那一身“装备”。头戴一顶用零碎毛线织成旧帽子,身穿一件深红色绣着暗花但又有些发黄白色的棉袄,下身则是一条已经发了皱的裤子,一双破旧、满是补丁,但明显还有着小洞的解放鞋。她总是一手拿着一只硕大的口袋,一手握着一根竹篙,在草丛中寻找着……
窗外,是我们学校的后山坡,坡上长满了乱蓬蓬的杂草和几株不起眼的小树。不过最多的要属密密麻麻的荆棘,蔓延了山坡的每一个角落。在我印象里那里只有鸟儿飞来飞去,从来没有同学去那里玩耍。因为那里太危险。然而,那位捡破烂的老人,却在那里来回的攀爬,不论是那道坎,哪条沟,那位年迈的老人都要“亲身感受”一下,从来没有后退过!
记得有一次,她用竹篙拔开挡在她前面的荆棘,意外的看见不远处有几个丢弃的纯净水瓶,她欣喜若狂,从她的眼中我看到了满是激动。她开始缓缓地、小心翼翼地向那边迈去。放稳了第一脚,才踏出第二脚,就这样,她做着同样的机械动作。但俗话说:“人有失手,马有失足”。由于地面是陡坡,再加上她本身行动不便的双腿。结果一脚没落稳,踩了个空,就从上面那道坎一下子摔到下面的那块石板上,落入了荆棘网丛中。爬出来时,她的毛线帽子没了。破旧的解放鞋也掉了,手和脚被那些无情的刺划破了,我透过这扇玻璃窗,我清晰的看到她在手在不停的流血,膝盖已经红肿了。她挣扎着在地上打着滚儿,好不容易才坐起来。她用嘴含着鲜血淋淋的手。用她的唾沫抹在红肿的脚上,我知道,这是我们农村人特有的治伤办法!
她顺手抓住一把草,再次挣扎着想站起来。但没想到那些长满锯齿的草叶又给她那双已经鲜血淋淋、皮包骨的手增加了新的一道伤口。不知道过了多久,多久……她终于爬到了那个她想去的地方,仿佛耗尽了她全身的力气。她用力抓住那几个破瓶子,紧紧地抓住,生怕它们会掉下去,失消失。隐约地我可以看见那些瓶子上沾满了血渍。她看了看我,开心的笑了,虽然她已经脱落了牙,但她笑得依然很灿烂。看到她眼里泛着泪光,那是开心的眼泪!还是痛楚的泪水?我想我是分不清了。我的眼泪终于惹不住从我脸颊划落了,模糊了,模糊了我的视线。看着她离开的背影,我终于懂得生活的辛酸,知道为了生活,有多么的不容易……
回想,在我们那个贫穷的小山村,祖祖辈辈都靠种田维持生计,除了把粮食搬到购粮处换得一些零钱外,基本上没有什么经济来源,想着父亲为了供我们兄弟俩上学,外出打工赚钱,每天都要加班到很晚。想着母亲怕我们挨饿受冻,没日没夜的在田间劳做。想着哥哥拿着鲜红地大学通知书时,却流着眼泪的无可奈何。想着每个月收到父亲和哥哥寄给我的生活费,我却拿着乱花,想着母亲做了好吃可口的饭菜,我却生气说:“不好吃,我不吃!”如今,想起来,我已经是泪流满面,我才知道我有多么的不懂事,有多么的不听话,多么的没有良心。
高中三年的生活,她就这样成了我最熟悉的陌生人,不论在哪里,我都能看到,一顶破旧的红帽、一件破旧的棉袄、一双破旧的鞋……在我视线里出没。我没有排斥她,更不会故意躲开她,我们碰面会用相同的微笑来慰问对方,会用简单的语言来表达我们心里的想法。
不论未来怎样,我都要感谢她,感谢她在我生命中出现过,感谢她在无形中为我上了人生中最难忘的一课,感谢她给了我最深的感悟,请让我在这里为她祝福:亲爱的老婆婆,祝福你一生平安,健康,幸福!谢谢你让我重新找回了自我,让我那颗被湮没的心,从新散发出湿润的光……
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海纳百川,有容乃大博采众长,对别人的包容,更体现自己的胸怀和气度。但宽容并不是无原则的宽大无边,不是对恶人的忍让,也不是对自私自利的鼓励和纵容,宽容是做人的美德。没有宽容,幸福之花就没有生长的土壤与绽放的空间。唯有在宽 容与爱的沃土里,才能培育出直人云霄的“尊严”之树。1860年大选结束后,有位叫巴恩的银行家看见参议员萨蒙·蔡恩从林肯办公室走出来,就对林肯说:“你不要将此人选人你的内阁,因他认为他比你伟大得多,你怎能让政敌在你身边工作呢?应想办法打击消灭他才对。”林肯回答说:“我难道不是在消灭政敌吗?当我们成为朋友时,政敌就不存在了。”林肯接着问:“你还知道有谁认为自己比我伟大的?我要把他们全部收入我的内阁。”后来纽约时报主编亨利·雷蒙特拜访林肯时也说:“蔡恩狂追最高 领导权,而且嫉妒心极重,他想入主白宫没得逞,又想当国务卿,现任命他为财玫部长只是第三把交椅,他定会怀恨在心。”林肯幽默地讲了一个马蝇的故事:“我从小在农村与哥哥一起去耕地,那头牛走得很慢,我在前面拉也拉不动,有一天牛却跑得很快,我问哥哥这牛怎么了。哥哥说它屁股上有马蝇叮咬。我想去把那只马蝇赶走,哥哥说你把马蝇赶跑了,牛就走不快的。人与牛相似,如果有只像马蝇一样的人在屁股后面,我们会走得更快。”450字 初二 散文
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吃苦耐劳,爱拼敢赢——观《海纳百川闽南韵》有感“三分天注定,七分靠打拼!”这首来自于一首脍炙人口的闽南歌谣,闽南文化是中国文化的重要组成部分,是城市品牌的灵魂,闽南文化是泉州城市竞争力的核心之一,需要每一代闽南人的不断弘扬和相互传承。作为一个闽南人,我自豪又惭愧,现在的闽南或多或少充满了现代化气息,而看了这《海纳百川闽南韵》,让我不由会惊诧,不由在感叹,这样的历史传承,这样的生活气息,这样的悠悠古韵,这样的闽南文化。我是一名地地道道的闽南人,但对闽南文化知之甚少。今天看了这篇电视后,我认识到了闽南文化的多姿多彩、博大精深。同时也为自己是一名闽南人而感到自豪……《海纳百川闽南韵》,一看到这片节目的名字,感觉很是深奥,使我有了对这节目的更大的兴趣。什么样的木偶戏,可以秀出巧夺天工的技艺,唱出中国千年的历史?是什么原因,能让闽南语登上太空,在茫茫宇宙中寻觅“知音”?一首耳熟能详的歌曲为何能让我们思考自己的人生?种种问题在我心中遨游,只有看了《海纳百川闽南韵》才能迎刃而解。那里的现场请了许多海外华人来听这次的主题“闽南文化”。“人生可比海上的波浪,有时起,不要落。”这就是泉商的精神,永不言败、永不服输。这种精神值得我们学习,不仅经商做生意要这样,人生面对所有的坎坷和不顺,都应该用这样的心态来面对。这里打动我的闽南文化,并不是提线木偶这种离我生活很远的事物,而是从小时候开始,一点一滴渗入进我的生活的,几乎传遍各地的闽南歌,那一句句唱出了生活的激情与动人,闽南歌往往没有什么动人的词句,那些最朴实而又最直白的话语,才能够唱出心中最真切的渴望,才能够贴近我们心灵的最深处,闽南歌很重要的一点是能够押韵,朗朗上口,这样的歌曲更能被普遍接受,更能去发泄心中的感情,闽南歌的韵味,是激情,是昂扬。闽南,自古以来是就是一个韵味十足的美丽城市。皇宫起、提线木偶、惠安女这一个个都是闽南独特的文化遗产。但在闽南的许多特别中,我最喜欢的就是勤劳坚强、吃苦耐劳的惠安女。我认为惠安女是中国女性的典范和榜样。相信每一个见到过惠安女的人印象最深的莫过于她们的服装。惠安女是汉族中惟一一个穿着独特的人群,有山青水绿的清秀,有天风海涛的犷放。我们是闽南人,我们生长在这片土地,闽南也是我们朝夕生活的家乡。自然而然,我们也对这片土地萌生出了特殊的感情。当闽南的文化传播到更多地方时,我们高兴;当闽南人遍布全世界时,我们自豪;当闽南被越来越多的人所知时,我们也感到光荣。六年级:雨诺绽放900字 六年级 散文
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优秀议论文作文海纳百川,有容纳大高中优秀议论文作文:海纳百川,有容纳大高中优秀议论文作文:海纳百川,有容纳大中国有句话讲的好:“海纳百川,有容纳大。”汪洋恣肆的大海,因为有了不择细流不作大河的胸怀,才有如此壮观。纵观中外古今,凡是事业成功者,无不具有“海纳百川”的宽宏大度,无不具有宽容的美德。唐太宗李世民之所以有贞观之治的辉煌,与他的宽容大度,善于听取不同意见,有直接关系。著名的大臣魏征,原来是李世民的兄长李建成的臣属,在王室争权斗争中,曾鼓动太子建杀掉李世民。李世民发动寻玄武门政变,夺取政权后.不计旧恶量才重用,使魏征觉得喜逢知己主,竭其力用,忠心耿耿地辅佐李世民为唐朝盛世的开创立下了汗马功劳。美国发明大王爱迪生,素以宽容着称。在多少个日夜的不眠研究,而终于发明成功一个电灯泡。可就当他欣喜若狂,引以为傲,让助手拿着他的“宝贝”到楼上时,意想不到的事情终于发生了。就在那助手差不多到达目的地时,电灯泡最终从他手中坠落,化成碎片。助手见此情况,吓得脸色都白了。而爱迪生却没有什么,顺手又拿了一只叫他再次上楼试明。结果,那助手不负爱迪生所望,安全地送到目的地并试明成功。将军额上能骑马,宰相肚子能撑船。更多的时候,拥有宽容比起那些美貌、金钱、荣誉更有价值,更具有内蕴。金钱、荣誉等只不过是过眼烟雾。生不带来,死不带去。随着你这身臭皮囊的消失,那些过眼烟雾也随之挥去,并有可能带给你些负面影响。可当一个人拥有了宽容,则就会流芳百世,万古佳颂。宽容,是中华五千年传统美德,也是人类历史发展之中不可缺少的元素。“海纳百川,有容乃大”这是给予那些被给予宽容的人的最佳奖赏。高中优秀议论文作文:选卷有益古人云:“选卷有益”。乍一听,有道理,仔细想,不对头。战国赵括,熟读兵书,率兵40万却兵败长平,自己也葬身乱箭之下;鲁迅笔下的孔已己满口之乎者也,可终被社会淘汰,他们不仅“开卷”,而且还“开”了不少。但最终的结果让人痛其愚,哀其不幸。所以,开卷未必有益。是否有益取决于怎么开。开的是什么卷。试想,一本好书,如果只是走马观花式的浏览,不去细细品味,如何欣赏那精妙绝伦的文字?如何理解作者心灵里拍打出的智慧火花?如何与作者分享那字里行间的点点情,丝丝意?再者,如果开的是那些华而不实,只为取悦读者,或者充满叛逆暴力色情的庸俗读物,我们能或者益处吗?这类书,切勿开卷!那么,我们开卷以前一定要选卷,选出包含前人智慧,蕴涵哲理的,完美爱的华章。然后认真品读。读出陶渊明“采菊东篱下,悠然见南山”的恬淡和质朴;读出杜甫“安得广厦千万间,大庇寒士惧欢颜”的忧国忧民;读出鲁迅“横眉冷对千夫子,俯首甘为孺子牛”的疾恶如仇,心系同胞;读出徐志摩“轻轻的我走了,不带走一片云彩”的恋恋不舍。当然,读这些经典之作并不意味我们完全抛弃了现代流行文学。郭敬明的清新飘逸,韩寒的幽默风趣,安妮的深沉而富有哲理都给我们留下了深刻印象。在闲暇时,有些笑话,另类文章也能让我们开怀一笑,开阔一下眼界。经典永远都是经典,流行则可以成为一个时代的经典。只要我们开卷以前,认真审查一下,就能去其糟粕,获得精髓。选卷才有益。高中优秀议论文作文:人生从我们来到这个世界上的那一刻起,我们美好灿烂的一生便由此开始。那一刻就是我们人生的起点。然而人生的起点不只是我们出生那一个。在我们生活中的各个阶段都有各自的起点:有使人通向成功彼岸的;也有使人坠入失败深渊的。其实每个人的起点是一样的,但由于每个人的性格、志向有所差别,所以才导致产生不同的结果。二十世纪中叶,在大洋彼岸的美国,有两个风华正茂的中国青年怀着对未来的憧憬,踌躇满志得踏上了他们向往已久的那片土地。他们要在那里打造一片属于自己的天地。上帝对每个人都是公平的,两个年轻人的起点是一样的,只有一点:一个年轻人是乐观主义者;而另一个是悲观主义者。经过了二十多年的奋斗,那个乐观的人获得了成功,在社会上占有了一席之地;而那个悲观的年轻人却一事无成,在生存和被社会淘汰的边缘上苦苦挣扎……每个新起点对每一个人来说都是一样的,所不同的是人们如何看待它。同样是一项艰巨的任务,当其完成一半时,乐观的人会说:“只剩一半了!”;而悲观的人会说:“还有一半!”。这充分的反映了人们对相同事物的不同认识。由此可知,人生的每一个起点都无所谓好坏,只不过在乐观的人看来都是通向成功彼岸的;而在悲观的人看来几乎都是通向失败深渊的。人生是丰富多采的。在我们每个人的人生路上都会有许多起点,要想把握住每一个起点,你就要学着作一个乐观的人,这样你就会感觉到人生的美好,才能把握住人生的航标,最终通向成功的彼岸。朋友们,学会乐观吧!1200字以上 高中 议论文
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海纳百川,有容乃大_1500字世事如棋,让一招不为亏我;心田似海,纳百川亦可容人。——题记唯宽可以容人,唯厚可以载物。宽容指的是宽厚与容忍,原谅与不计较和他人的得与失。宽容是美德之本,不是轰轰烈烈的伟绩,也不是离我们千里之外,它就在我们身边,心有他人天地宽,就是它最好的诠释。翻开那已尘封的日记,往事如潮水般涌上心头。那是一年夏天,我正在专心致志地抄着书法比赛的《钗头凤》。每一次下笔都小心翼翼,全神贯注。生怕一个不慎毁掉了一幅我耗时半日的杰作。“收敛心神,小心,小心,淡定……”我呢喃道,手中下笔的动作更是慢了几分,我可不想在最后关头让努力付之东流。可事与愿违,同桌的胳膊肘极不是时候地撞了我一下,“莫”字就难看地带起了一条长长的尾巴。“我的杰作,NO!”我近乎咆哮道,那可是我参加比赛的心血之作,对于我这种写字不好的人抄完一首诗是极为困难的,可偏偏在这节骨眼上出了乱子。“sorry,sorry,我不是故意的,抱歉”他一脸嬉皮笑脸的向我“道歉”,那表情更像是为他做的“好事”幸灾乐祸。他那道歉的态度无疑是在本来便接近暴走的我的头上火上浇油,我眼睛气的通红,像极了一头发飙的公牛。在这紧张的气氛之下,上课铃响了。“好好好!你等着!”我撂下一句狠话,然后背过头,一节课都没有理他。过了一会儿,我的怒气消失了,心里开始斗争起来。“你应该向他道歉,对于你的蛮横无理!”“我又没做错为什么要道歉?”“你吼了你的同桌,对你同桌发怒是极为不好的!”“是他先把我的杰作毁了的。”“为了一幅字帖吼你同桌,至于吗?如果你不道歉,你们的友情就破碎了!字帖毁了还可以再写,友情破碎了就没那么容易弥补了。”我的心里一直有两个声音在争论让我无法安心上课。“也许他真不是故意的。”我想到“退一步海阔天空,道歉吧!”我无数次对我自己说,可说无论怎么下决心,我就是无法“拉下脸”向他道歉。第三节课,我心神不宁,眼角像蜻蜓点水般向他那瞥去,然后不着痕迹地移开了。突然,我的视线和他交织在一起,顿时,时间仿佛凝固了。然后便各自尴尬地移开,谁也不理谁。剩下半节课,他一直奋笔疾书,以打破这尴尬的气氛。第四节体育课,一向活泼的我成了“独行侠”,一个人靠在树下发呆,心里道歉的声音不停地在耳边回荡,一直在说“道歉吧!为了你们的友谊!”可我就是下不了决心去道歉。可偏偏屋漏偏逢连夜雨,在我心理斗争正激烈的时候,他卷着一沓白纸向我走来。我可不认为他把纸卷成那样是来唱歌的。那气势汹汹的模样让我把一切抛之脑后。我蓄势待发,等待“第二次世界大战”的爆发。“嘿!老兄。还再生气呐?”依然是那种像打了肾上腺激素的声音,我把脸侧过去,不再看他。然后一咬牙,准备向他道歉。“行啦,我错了行吗?嘿嘿嘿,别生气了。”然后他从那沓纸中撕下一面“喏,给。你要抄的东西。”我吃惊的看着那张纸,上面赫然便是我要抄的《钗头凤》,而且字迹工工整整,刚正有力。我顿时思绪万千。“其实我也不好。”我把花了半节课准备对他道歉的话说了出口“我不该对你吼,我们和好吧,像以前一样做朋友!”“恩!”他答道,然后又露出那招牌般的笑容,不过看上去不再“欠扁”了在周围和煦的阳光下显得分外无邪。宽容,不一定要做一个慷慨的孟尝君,宽容其实很平凡,但平凡中蕴藏伟大;宽容其实很简单,但简单中却有不易;宽容其实很渺小,但滴滴汇成江河湖海。让我们献出我们心底那一份宽容,为他人的过失留一份净土,那样我们的生活将永远艳阳高照!初三:邓荣俊作文网专稿 未经允许不得转载1200字以上 初三 叙事
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聚山纳川 ——一马当先无惧风雨连续多天的暴雨,马鞍山市博望区多处水位超警戒线,城区已内涝如海,暴雨仍在肆虐中……场景一:女孩被困村中相对地势较高的一栋居民自建二楼平台上,一个七、八岁的小女孩蜷缩着,大水已经淹到一楼的窗户。小女孩虽然身上披着一件雨衣,但浑身衣裤已经被雨水湿透。小女孩双手紧抱胸前,身体颤抖,满眼恐惧与不安。小女孩:为什么?为什么?为什么要有这样的暴风雨?为什么要将危险降临到我们头上?为什么要让这可怕的一切发生?为什么要如此的残忍的对待我们?为什么?为什么?你这该死的、可恨的、无情的暴雨!为什么要让长江试图冲破大堤?为什么要让雨水淹没道路淹没田地?为什么要破坏我们安宁幸福的生活?太阳啊,这时你跑到哪里去了?为什么不赶来用你的光芒照耀大地?为什么不来驱散乌云,赶走这可恶的大雨?难道你被这暴雨吓破了胆,躲在家里不敢出门吗?为什么?为什么?亲爱的爸爸、妈妈,为什么你们还不回来啊?你们把我送上楼顶,叮嘱我一定不要乱跑就在这楼顶等你们回来,我已经听话,乖乖的在这里等你们这么久了,你们怎么还不回来陪我?爸爸、妈妈!你们知道吗,看着楼下的大水,女儿好害怕啊!在这样的灾难面前,你们难道不担心我吗?不想保护我吗?爸爸,妈妈!你们说什么防汛形势严重,你们要去加固大堤,要保护我们的家园,誓死不让江水决堤。你们说这是一场战斗,你们要去转移和营救其他的村民,去抢救更多人民群众的财产,我不太能听懂你们说的话,但是,你们不要忘记你们的女儿还在这里等你们回来啊!场景二:抗汛救援小女孩站在屋顶平台,远远的可以看见江堤上密密匝匝抗洪的村民和赶来救援的解放军官兵。不远处,正有几艘小船划来,船上多是住在村里低洼地势房屋的妇孺村民,划船的有的是穿着军装的解放军,有的是村里的村干部和党团员。小女孩看到了船上有她认识的人。小女孩:爸爸,妈妈!你们在哪?这几条船上怎么没有你们?你们是和那些解放军叔叔们一起在大堤上吗?堤上人好多,我认不出你们。但我看到所有人都在扛着重重的麻袋往堤上码,麻袋里面装的是什么?是用来抵挡江水的吗?麻袋很重吧!爸爸妈妈,你们累吗?爸爸,妈妈!我刚看到隔壁的刘叔叔,他正划着船,船上有前村的王奶奶和其他几个我不认识的爷爷奶奶,他是要把他们送到安全的的地方去吧!刘叔叔刚从我们家楼经过,大声喊着对我说“不要害怕!很快就来接你!”我忽然觉得没那么孤单了,也不害怕了,因为我不是一个人!爸爸,妈妈!我看到楼下有汽车泡在水里,我看到路边有大树被大雨冲倒!我知道了,这是危难的时刻!而此时的你们,也一定和刘叔叔一样,正在帮助村里其他的人!爸爸,妈妈!我懂了,洪水能把房子冲倒,能把城市淹没,能让许多人无家可归。但是,只要有你们这样的大人在努力,就会有更多的人脱离危险,变得安全,就会有更多的人得到温暖。爸爸,妈妈!你们曾经和我说过:聚山纳川,一马当先,这是我们马鞍山人的精神。当时我不是很明白其中的意思,但是现在我好像有一点懂了:在最危险的时刻,首先想到的是他人的安危,这就是聚山纳川的胸怀吧!有危险,自己先冲上去,这就是一马当先的行动吧!爸爸,妈妈!我知道,你们和刘叔叔一样,都是了不起的人!你们在做的是了不起的事!作为你们的女儿,我也不会放弃!虽然我寒冷,我孤单,我害怕,但我不怪你们,我会听你们的话,不乱跑,在这里乖乖的等你们回来!暴雨啊,你下吧!太阳啊,你躲吧!我不怕你们了!因为我有比太阳更温暖的爸爸妈妈!暴雨浇灭不了我们坚强的内心,洪水淹没不了我们生命的韧性,只要有爸爸、妈妈、刘叔叔、还有我们所有人的信心和共同努力,什么困境我们可都以渡过!场景三:父母归来雨小了,又有几艘小船划来,船越来越近,小女孩看到了船上的父母。小女孩:看!船来了!妈妈,那站在船头上向我招手的是你吗?划船的是爸爸吗?你们没有骗我,我乖乖的,你们就回来接我了!我看见了,船上还有我认识的小胖和妞妞,小胖的姥姥姥爷也在船上!爸爸,妈妈,看见他们也平安真好!爸爸,妈妈!你们回来了,女儿怎么觉得不冷了?看,乌云也散去很多,天正在变亮呢!马鞍山市第七中学801班窦昊初二:窦昊1200字以上
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汶川当哀掉逝者的警报响彻祖国大地,当泪水又模糊了我们的双眼,当悲伤让我们痛彻心扉,朋友,请你再轻轻地吟诵这首《生死不离》。“生死不离/你的梦落在哪里/想着生活继续/天空失去美丽/你却等待明天站起/无论你在哪里/我都要找到你/血脉能创造奇迹/你的呼喊就刻在我的血液里。生死不离/我数秒等你消息/相信生命不息/我看不到你/你却牵挂在我心里/无论你在哪里/我都要找到你/血脉能创造奇迹/搭起双手筑成回家的路基。生死不离/痛苦也不哭泣/爱是你的传奇/彩虹在风雨后升起/无论你在哪里/我都要找到你/血脉能创造奇迹/你一丝希望是我全部的动力。”2008年5月12日14时28分汶川,里氏8.0级大地震,历史和十三亿民众都会铭记这黑色的时辰。倾刻间,大地被撕裂,山峦在崩溃,瞬间的轰鸣好似太平洋的海啸。拆裂、垮塌,倾覆,掩埋,一个个毁灭性的词语,不断更新的死亡数据,被轰然倒塌的巨梁断垣深深埋葬的生命……繁华的街道一时间变成了瓦砾的堆积,废墟边缘到处散落着残缺的书页……生死之间,阴阳之隔就在一瞬。在震灾面前,生命竟然是如此脆弱,哀伤的心灵竟无法承载孩子们紧攒的最后一丝生存的渴望。一刻时,生与死瞬间成为了永恒……汶川,这个曾经陌生而又温文尔雅的地名,象古诗一样美丽的山川。此时,生命的阳光被黑洞无情地吞噬,遍地的瓦砾弥满了浓烈的血腥味……我的眼睛在忧惧地注视着,耳朵在不安地倾听着,我的神经被痛苦攒紧,我的泪在流,我的心在淌血。昨天还是日出而作,日落而栖的美丽家园,顷刻间变成了堆堆废墟。冥冥的苍天啊,天理何在?万能的上帝啊,5月12日14时28分,你在哪儿?为何会如此乾坤颠倒,灾难骤生?大慈大悲的佛祖啊,为何不用你慈悲的怀来庇护那些不幸的鲜活的生命?我无法控制我的悲伤,从那个刻骨铭心的时刻蔓延,我遥望着巴蜀大地,凝视着汶川,透过阴霾的天空,我仿佛看到在哪茫茫的群山中,漫山遍野游走的灵魂正向我们哭泣。朋友们啊,那是我们的亲人,我们的孩子,我们的兄弟姐妹啊……狂暴的风,肆掠的雨也冲不掉遍地的瓦砾里弥漫的血腥味。十三亿双流泪的眼睛,十三亿颗淌血的心,在悲伤地凝望着废垣中,那一双双透着寒彻心骨,冰凉的,苍白小手……对不起,孩子。对不起,孩子。我们竟没有能力来呵护你们如蓓蕾般的生命……只有含泪默默地祈祷,只有点燃起给你们送魂的蜡烛,再送你们一程……孩子,去天堂的路太黑,而你们又那么的娇嫩弱小……让我们牵起幸存下来的孩子的小手,宝贝,来,让我为你擦拭凝血的伤痕,为你擦拭惊恐的泪水,投进我的怀抱,紧紧地给你一个温暖的拥抱,哭吧,孩子,把你的疼痛,惊恐和委屈都哭出来吧,宝贝。你们虽然失去了父母,我们就是你的亲人,在我们的怀抱里,你还是那个可以任意撒娇的小天使,不要让那压抑的悲伤,再让你稚嫩的肩臂来扛。哭吧,孩子。疼痛会过来,灾难会过去,哭累了,就安静地靠上我的肩臂,好好地睡上一觉。你们的父母去天堂照顾那些逝去的孩子,因为他们和你一样很怕黑暗。幸存下来的你,将会在我的爱中幸福地生活……二(5月13日,都江堰)在大灾难突然降临的那一刻,爱迸发出了最动人的力量。亲人之间,生死相依。朋友之间,相互激励。陌生人也会挽起手臂……一个个故事,让我们落泪,也让我们坚强。激励着我们只要咬牙挺住,不放弃,不抛弃,希望就在前方。在那轰然巨响的瞬间,只想着紧握亲人的手,只想祈盼着亲人平安,把最后一线生的希望留给最爱的人……在都江堰上,有这样一个伟大的母亲,在灾难来临的刹那间,她双膝跪地,整个上身向前匍匐着,双手扶地支撑着被断梁残墙压得变形的身体。因为她的身下庇护着的是她才三四个月大的婴儿。她在手机短信给未谙世事的孩子留下了这样的遗言:“亲爱的宝贝,如果你能活着,一定要记住我爱你。”亲爱的宝贝啊,就在你熟睡的那一刹那,妈妈去了。她把生的希望伴随着无情的黑夜留给了你,留下的还有妈妈的担忧,妈妈的遗憾和妈妈无私的爱……亲爱的宝贝啊,你才来到人世间不过是短短的一百多个日夜,就这样,在突来的灾难中让妈妈永远离开了你。她甚至都没有等到听到你喊一声妈妈,因为你还那么小,你对妈妈的意识也只是饿了要吮吸的乳头……妈妈走了。世间留下了甜甜酣睡的你和妈妈的祈盼担忧,亲爱的宝贝,如果你饿了怎么办?如果你冷了怎么办?如果没有人发现你又该怎么办?妈妈的灵魂不敢走远,她就在你的周围保护着你,她在给苍天行跪拜礼,她在给大地叩首,断墙压弯了她的身体,她也要支撑着给你一个安全的港湾来庇护你稚嫩的小生命……三“我的爱人,让我给你细细擦去手上的污泥,就像你曾经温柔地擦去我脸上的泪水。我的爱人,你宽阔的臂膀给了我栖息的港湾,更给了大震中四个孩子生命的新岸。男子汉也会累吗?你怎么躺下就不再起来?让我跪下来,依然和你保持最近的距离,让我为你温暖冰凉的手指……”聚源中学,北川一中,青川一中,汉旺镇中学……一所所学校,一个个孩子的遇难和不幸让我们痛彻心腑。然而,一个个在灾难中站起的人民教师,用他们的沉着,冷静,机智甚至鲜血生命,用他们最无私的大爱,挽救了无数个花朵般的生命,奏响了无数次荡气回肠的生命颂歌。他们在那最危难的一刻,用自己的无私无畏向世人展示着他们的良知,他们用鲜血甚至生命维护师尊,铸就了师魂……让我们牢牢记住这些英勇无私,心中充满着大爱的教师吧。伸开双臂趴在一张课桌上,死死地护着桌下的4个孩子。孩子们得以生还,而谭千秋老师却永远地去了……跪仆在废墟上,双臂紧紧搂着两个孩子,孩子得救了,而他已经气绝,由于紧抱孩子的手臂已经僵硬,救援人员只得含泪将之锯掉才把孩子救出。他就是年仅29岁的张米亚老师。“摘下我的翅膀,送给你飞翔。”张米亚老师用生命诠释了这句歌词,用血肉之躯为他的学生牢牢把守住了生命之门……还有生死关头救学生而牺牲的张辉兵老师、王周明老师、汤宏老师、荀晓超老师。身体被砸成了三段,而双手环抱将三名学生紧紧搂于胸前的向倩老师。身挡水泥板救学生而牺牲的瞿万容老师。临死胸前护着三个幼小学生的代课老师杜正香。舍命救出最后一个学生的吴忠洪老师。还有舍弃亲生孩子,一心想着别人的幼儿的教师聂晓燕,刘宁,谭国强……抗灾中让人感动的故事,催人泪下的场景很多,很多,他们用鲜血和生命,还有大爱又一次向世人宣誓人民教师这个职业的神圣。向你们致敬!为您们祈祷!汶川在地震中逝去的英勇教师们。您们用鲜血和生命,还有对学生的大爱印证了人民教师的伟大,你们是维护教师的形象和尊严的榜样。一路走好,在去往天国的路上,十三亿中国人在为您们祈祷。孩子们会铭记您们的教诲,您们遗留下的精神也将会永垂不朽!四大震必然带来大痛,汶川之痛也是人类之殇,灾难无情,人间有爱,大爱无言,大爱无疆……有爱,我们不惧。有爱,我们不累。有爱,就有生命。有爱,就有希望。汽笛鸣咽,警报齐鸣,天地同悲,山河动容。为了几万名在汶川大地震中的遇难者,为了数十万痛失亲人的汶川人,2008年5月12日14时28分,我们要把这一刻作为永远的记忆,定格在心灵深处。这一刻是中华民族永远的痛。我们在心底向上苍发出愤怒的追问,为何要无情地夺走我们的父老乡亲,我们的孩子,我们的兄弟姐妹的生命?三分钟的时间不长,我们的泪水依然夺眶而出,那一张张遇难孩子的照片,照片上,那只伤痕累累的却紧握着一支笔的小手,深深地烙刻在我心里,永远也不会逝去。那张开双臂俯身护学生而逝去宝贵生命的人民教师;那给孩子留下“亲爱的宝贝,如果你活着,一定要记住我爱你。”的年青母亲;这一个个发生在灾区的特写,将永远震撼着我们的心灵……中国,汶川。我们心手相连,我们同气连心,在悲痛中送别逝人,擦干眼泪,告慰死者的亡灵,抚平生者的创伤。这一刻,我们用泪水浇灌希望和爱的传递。逝者安息,生者奋发,有大爱彰显,中国,汶川,坚强,我们永远血脉相连,亲人的幸福平安,永远是我们共有的心愿……“永不言弃,我的梦飞向你那里/沿着生命的轨迹/鲜花曾经绮丽,那里绽放过你的期许/理想不再继续/你的名字刻在我的记忆里//永不言弃,我在找寻你的讯息/坚信真爱无距/我看不到你,却如此真切的牵挂你/无论你在哪里,我都会祝福你/用爱心连起火炬/在你归家的路上熊熊燃起/永不言弃,用双手编织传奇/再远也要相聚/天空依然美丽,大地还会有新绿/无论你在哪里,我都会祝福你/真情能感动天地/爱心之手把太阳重新托起”。1200字以上 初一 抒情散文
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悦纳自我《悦纳自我,发展自我》说课稿今天我要说的课题:《悦纳自我,发展自我》,选自教科版思想品德七年级上册第三单元第二课《正视自我成就自我》的第二框题。下面我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学方法、设计意图、教学程序、板书设计等七个方面对本课题进行阐述:一、教材分析:1、教材地位:(1)第三单元《成长中的我》在全书中的地位:本册书的主线是“成长中的我”,围绕这条主线,第三单元主要阐述了正确认识自己、学会自我调适。在心理学的结构中,认识自我是健康心理的基础性部分,所以,本单元在全书中占据重要地位。(2)、第二课《正视自我成就自我》在单元中的地位:第二课有助于引导学生正确地认识自我、悦纳自我、调适自己身心的健康发展,可以说是基础中的基础。是前一课《成长中的烦恼》的继承,也为学习后面的《人与人之间》做铺垫,在单元中起到了承上启下的作用。(3)框题《悦纳自我,发展自我》在第二课中的地位:本框题是第一框题《认识自我》的进一步深化。学生能否悦纳自我,决定了今后能否更好地完善自我、发展自我,甚至决定人的一生,所以,《悦纳自我,发展自我》在本课中处于关键地位。2、主要知识及观点:悦纳自己,保持良好的自我意识。包括以下三个方面:(1)、男孩女孩,各有千秋(2)、每个人都是美丽的(3)、我的性格(4)、我普通,我快乐;我快乐,我优秀3、教材结构:第二课构建的认识自我、悦纳自我、发展自我三个层层递进、逻辑关系非常密切的内容,均围绕“自我意识”这一概念展开,把这一课分为四课时来上,符合学生的认知规律。4、教学重点:全面地认识、客观地评价自己的优缺点5、教学难点:正式自己的弱点,悦纳自己的缺点与不足,不断实现自我完善二、教学目标:1、情感、态度与价值观:通过学习,认清和挖掘自己的优点,增强自信心,同时又要敢于正视自己的弱点,悦纳自己的缺点和不足。了解昨天的我,认识今天的我,更追求明天的我,不断实现自我完善。2、过程与方法:本部分将在教学流程中详细表述。3、知识与能力:学会客观地认识、评价自己的优缺点,懂得悦纳自我的重要性,在现实生活中能够做到悦纳自我。三、学情分析:我们的学生既有这个年龄学生所共有的心理、生理特征,又因特区特殊的环境和条件,使他们在认识自我、悦纳自我方面又呈现不同的特点。他们的自我意识开始增强,会不断对自己提出一些与之有关的、非常基本的问题:我是谁?我的能力、价值、责任如何?我怎样适应社会?等等。因而认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。在本课的教学中特别需要我们尊重学生,认真倾听,使学生的内心世界能向我们敞开,这样才能使我们顺利帮助学生自己得出正确的认识也评价,并且帮助学生树立对未来的信心,以积极的心态面对新阶段的生活。四、教学方法:新课改的课堂由关注教师的教转向学生的学,所以,这里把学法放在了第一位。1、学法:依据新课程理念,在本节课中,学生的学法是自主学习、合作探究、参与体验,以实现认知改变、行为转变,知行统一2、教法:本课采用主体参与式教学模式,充分发挥学生的主体作用。充分引导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”,以认知法、自主合作学习法和情景创设法为主要的教学方法,使学生在活动中体验、在体验中明理、通过明理达到导行。五、设计意图:根据坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一的新课程遵循的基本原则,本课将正确的价值引导蕴涵在鲜活的生活主题之中,主张课内课外相结合,鼓励学生在实践的矛盾冲突中积极探究和体验,通过道德践行促进思想品德的形成和发展。六、教学过程:1、教学流程:穿插一些小问题,引导学生复习旧知一个小男孩的故事设置问题并导入———————————悦纳自我,发展自我每个人都是是独一无二的———————阅读《做不做淑女》谈启示↓↓男孩女孩各有千秋————————男生、女生分别写下自己作为男生或是女生的优缺点,进行交流,并谈体验↓↓每个人都是美丽的———————比较刘浩与李敏同学在面对自己缺点时不同的态度;虽然我________,但是我________造句活动↓↓我就是我————————————朗诵诗歌《我就是我》2、教学过程:根据新课程的理念,我设计了:“故事导入、激活思维----参与体验、认知明理------自主合作、肯定自我-------参与体验、认知明理-----诗歌结束、震撼心灵”的总体教学思路。(1)故事导入、激活思维学生听“一个小男孩的故事”,设置问题:从故事中可以悟出什么道理?导出课题--------发展自我教师:每个人就像是那块石头,如果你认为自己是一块扔在路边没有人要的石头,那么别人也就会人认为你一钱不值;如果你认为自己是一块宝石,那么别人也会认为你价值连城。每个人在世界上都是独一无二的,我们要活出生命的价值,要得到别人的尊重,首先要愉悦地接纳自我,并通过各种方式不断完善自己。(2)参与体验、认知明理学生用两分钟的时间着问题:看了这个故事,同学们有什么感想(启示)呢?来阅读《做不做淑女》这则故事,分别请一名男生和一名女生谈谈自己在阅读后的感想(启示)教师:这则故事告诉我们:每个人点后独一无二的,我们只能成为我们自己。(3)自主合作、肯定自我把学生分成两组,即一组为男生,一组为女生。叫他们拿出课前准备的白纸,并且要求他们把各自男生和女生的优点以及缺点,教师同时,要把他们的观点写在黑板上,进行对比。让学生从对比中知道:我们的性别是天生的,任何人都无力决定自己的性别,虽然男女两性无论是在生理上还是在心里上都存在差异,但是两者在总体上没有优劣之分,各有长短、各有千秋。(4)参与体验、认知明理学生阅读刘浩同学的故事及李敏同学的故事,并比较刘浩与李敏同学在面对自己缺点时不同的态度以及不同的态度产生的不同影响。教师:面对难移改变的现实,我们能做的就是选择坦然的态度,具体要求我们对自己的容貌不要太敏感,大大方方,别人就不会过分在意我们外表的不足。“认不是因为美丽而可爱,而是因为可爱而美丽”,学生自己讨论:优秀的内在素质有哪些?(5)课堂延伸、以理导行造句活动:“虽然我_______,但是我________”(教师把卡片发给学生,多写不限。学生写完后,教师收阅并选读几份。)这样的设计旨在①、使学生在交流中提升思想认识②、是对教学成果的一种检验③、使课堂教学延伸到课外实践中,达到以理导行、内化思想品德的目。教师总结:在这里,“虽然”是一种缺憾,“但是”却流露出你自性的芬芳,是你的希望、你的阳光。接受美好、接受“闪光”是一种骄傲,接受你的缺憾和不足却需要胸怀的宽广,让我们携起手来,悦纳自我,超越自我(5)诗歌结束、震撼心灵师生集体朗诵诗歌《我就是我》七、板书设计2.悦纳自我,发展自我每个人都是独一无二的,我就是我1男孩女孩,各有千秋A.我们的性别是天生的B.无论是男性,还是女性,都各有自身的价值2每个人都是美丽的A.我们对外表的不正确的态度产生的影响B.我们应以坦诚的态度面自己的外表C.优秀的内在素质(内在美)D.怎样提高自身的内在素质?1200字以上 叙事
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