我的书法老师
150字
二年级
叙事
我的书法老师
我的书法老师姓李,今年六十多岁,虽然过了几十年但她还是像三十多岁的年轻人一样。老师有一张樱桃小口。高兴的时候很温和,生气的时候很可怕。老师不但教我们做人,还教我们写字。上课时我们会喊口令,有时我们写不好字老师会严厉的批评我们。
老师像辛勤的园丁,老师您辛苦了。
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母亲的呼唤
100字
五年级
诗歌
总有一种爱至深至纯,
总有一种情天高海深,
总有一个人风雨无阻,
总有一个呼唤是“母亲”!
每晚,
是谁在向你说晚安?
每早,
是谁在厨房中做饭?
初醒,
总有一声呼唤是母亲!
从来都是她在陪伴你,
从来都是她在安慰你,
从来都是她在鼓励你,
从来都是她在呼唤你!
是啊,是母亲!
那个带你来到世上的人!
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我的书法老师我的书法老师,他们是一对夫妇。他们姓王,一起教我们书法,但分工是不同的。男老师检查工作,教硬笔书法,女王教师教软笔,送硬笔书法作业。老王眉毛大眼睛,高大,国王国王与长刘叶梅,大大神的眼睛,不高他们是很生气的人,每个人对三点笑,最后一句话在说话时总是光,人们听得很舒服。 他们在事实上教导,在他们的教导下,我的写作水平在增加,老师批评我,我相信我几乎每个星期为印度的一份,写了字符,老师给了我一个奖奖书和刷子。他们是非常耐心的老师。当学生不写时,他们会用手教他们,直到他们学习到目前为止,有些学生写得很好,他们会给予鼓励和奖励,激励他们更努力工作。我喜欢他们,我很高兴有这样的老师,我会更加努力让老师失望。300字 初一 记叙文
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我的书法老师我的书法老师王汀,笔名玉少,网名“书法王汀玉少”,是我见识过的最强悍、最有内涵的文人骚客。作为文人的方面,书法家是老师的冰山一角。我只见过他写钢笔楷书,欧体的,不敢妄加论断,略看与原版无异,细读又有一番风骨,只是硬笔楷书难见功力。老师毛笔钢笔,楷书行书,大篆小篆等等我见过的没见过的,似乎都很精通,可惜她的真正水平我难以现场见识,也无法比较评价,藏山隐水的。老师还酷爱茶道,在好茶上不惜一掷千金,也会分与我们尝。每次上课,老师总会用新鲜清冽的山泉给我们煮不同的茶喝。有时是解暑的黑茶,有时是清凉的白牡丹,有时是菊花茶,偶尔也会遇到珍品,比如上好的白毫银针,当季的西湖龙井,都是他亲手泡的,还要我品出个道道来,只是我味蕾愚笨,糟蹋了老师好多好茶。其实,给人印象最深的应是那间教室。在青少年宫,练跆拳道的那间房和音乐教师没什么本质差别,而我们老师却能把他的那间房收拾的像个书房,鹤立鸡群。门被修成两开的木门,并贴上两幅雄浑的对联,墙上悬挂几幅千字小楷,学生的作品点缀其中,窗边兰亭盆景精妙,甚至在一缸水中养了群乌龟……要说这些是内涵;那么再算上桌上那块价值数万的小型深红太湖石,就堪称低调奢华了。“要的就是书道的环境!”老师说。事实上,如果文人是老师的外在,那么骚客就是老师的内涵。老师及其钟爱古文化,他特爱给我们乱侃,他给我们讲《茶经》《易经》杂七杂八的古籍,讲一堆我们认识的,不认识的书法高峰,讲各种茶、茶道。偶尔课堂上还给我们侃杜月笙和青帮,贝律铭和园林,放各种纪录片,也谈文革和中国的教育,说中国教育滞后就是因为文革的影响……讲苏州园林的魅力时还说现代建筑太糟糕了,不叫房子叫蜂窝煤,人挤人的毫无美感……总之,老师就像是诸葛孔明,对什么都是“略懂”“略懂”。作为老师,他也不得不骂人。在课堂上,我这个初中生已经算大龄了,所以还有几个“懵懂的孩子”,提些“傻子问题”,做些“二流子事”,大煞风景,老师就不能不骂。但他的骂,比国骂文雅,比嘲讽圆润,绝非不痛不痒,而是像咏春拳的寸劲,干净利落得一招制敌而又玄妙。他还有一条竹鞭,前断裂成了细条,打起手来噼啪带响十分得劲还不留痕迹,只是不太常用罢了。我的书法老师,我的人生导师。900字 五年级
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我的书法老师我的书法老师姓李,是个和蔼可亲,教育有方的老师。记得四年前第一次来到书法培训中心,我还是怯怯的,但那股浓浓的墨香味使我沉醉。见到李老师,我的胆怯飞到了九霄云外了。他胖胖的,脸上总是挂着慈祥的微笑,一看就觉得可亲可敬。他拉着我的手走进了书法班。在李老师的指导下,我进步飞快,不久就成了他的“得意门生”——在一年级时参加全市的小学生书法比赛中获得了一等奖。平时的练习中,他经常夸奖我,鼓励我,总是说:“写得好,太好了,再写。”每当这时,我总是忍不住微笑,心里乐开了花。今年暑假,我站在李老师身旁,静静地看着他照着一本字帖写大篆。忽然,李老师停止了书写,把字帖给了我说:“我认为,写写篆书对你有很大好处,你也试试吧。”我看着那些复杂的线条,惊讶得下巴都要掉到地上了,不过能尝试一下我也很开心。“记住了,我一直想找一个写篆书的学生,你是头一个。”李老师补充到。这下我像注入了兴奋剂一样,浑身来劲。虽说我照葫芦画瓢的能力很强,但面对这奇奇怪怪的篆书还是毫无头绪。一张纸写好了,四个七歪八扭的字活像是猪八戒在照镜子,难看死了。当我羞愧地把字给李老师看时,他却说:“好!再写一张。”我立马振作起来,就像泄了气的皮球被吹鼓了起来,又连续写了很多张纸。我惊讶地发现,自己写得越来越好了。在李老师和爸爸的谈话中,我听到了李老师的几句话:“她的模仿能力强,对字的理解能力也很好,写篆书绝没问题,但别的小孩暂时还写不来……”。我听了这话,既感到又开心,原来李老师为了我动了这么多心思。只要有空闲,我就会到书法培训班。为什么?因为这里有我热爱的书法,也有亲爱的李老师呀!五年级:孙怡然作文网专稿 未经允许不得转载650字 五年级 写人
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书法老师前几天上书法课,认识了教我们书法的王老师。他中等身材,有五十多岁的样子。头顶的中间秃掉了。他不说普通话,满口的胶东口音,有时候讲话,我们同学听不懂。比如喊王泽旭,就会喊成wangzhexu。王老师的脾气蛮好,如果他多次点一位同学的名字,那肯定是已经非常生气了。有一次上课,两位同学不停的说话,老师也只点了他们一次名。老师教书法相当耐心,他总是手把手的一个一个教同学们写,k很调皮,老师拿着他的手教他,他还在跟别的同学讲话,老师让他看着,他说:“啊!知道了”老师又给他写了一遍,他也不用心。当老师走后,他也不写,又与后面的同学说话,王老师走过来,用旁边的凳子轻轻戳了他一下,生气地说:“你怎么那么调皮啊!”250字 二年级 写人
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书法我五岁的时候开始学书法。这样说来,我已经学了三年的书法了。我一开始学的时候,字是写得歪歪扭扭,然后就越来越好了。比如今天,我就写了一幅工工整整的硬笔作品,老师和妈妈还表扬我写得好呢!我刚开始学书法的时候,都只学“一”啊,“丨”啊这些笔画,因为老师说过只要练好笔画,字就可以写得很漂亮。老师还说过:“只要你认真,就能写得非常漂亮!”今天就因为我很认真,一心一意地,心里只想着写出一幅“完美无瑕”的硬笔作品,所以写得非常漂亮。只要你们认真,你们也可以写得很好。我要继续努力学书法,将来写得一笔好字!200字 二年级 叙事
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我的书法老师我的书法老师姓李,是一位年龄近八十岁的老人,他经常穿全黑色唐装,配上白色的布鞋。关于他的背景,听说他早年为了躲避战争从中国逃来马来西亚。李老师说话时的口音仍带有中国腔调,所以上课时,我们要把耳朵长大,方能听清每一字词。有一次,某同学不小心把墨汁倒翻,溅到了老师的唐装,李老师顿时神色慌张,立即喊道:“你油湿吗!”同学低下头不敢看李老师,肩膀因过于害怕而上下抖动,随即眼泪也涌了出来。“老师,爱雪同学不是故意的。”,“老师,求求你,别再骂他了。”同学们急忙七嘴八舌替爱雪求情,深怕她再遭到老师的严厉责备。你一言,我一语的,班上的吵杂声刹时响起。这时,李老师瞪大了眼睛,满脸的疑惑:“爱雪同学怎么哭了?我只是问她油没油湿。”班上鸦雀无声了片刻,哄堂的笑声传偏教室,大家异口同声地说:“老师,请跟我们念:‘你有没有事!’”李老师一听,也哈哈大笑了。经过这件事后,每当上书法课时,同学们都会给老师訆正发音,以免再发生惊吓事件了。初一:kwonjiyong350字 初一 叙事
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书法老师的“草稿”于是,大家都真先恐后得对老师说“那我们可以拿几张吧!”老师看着我们激动的情形,于是就答应了。可没一会儿,老师的“草稿”就在我们的“狂抢”之下一扫而空了。只得冲老师无奈的笑笑。我怀着满载而归的喜悦一路跑回了家,把它时不时捧在手里,别提多高兴了!我兴奋的左看右看,入了迷---老师的艺术品是那么有价值,增么能被看作不起眼的草稿呢?瞧!我看到老师那刚劲有力的手腕了。那一“点”是多么连贯那一“横”哪!那一横从请到重,有快有慢的;多么雄健,多么有气势啊!再加上那浓淡分明而又浓恰的墨汁,使人无形中被美熏陶。难道这还不能体现老师那一手厚实的书法功底吗?能!又看写出的字,也是那样惟妙惟肖,栩栩如生呀!简直比画活了还美。再瞧一瞧那个别有深意的“暖”字。她是多么古色古香啊,就整体来看吧!他如美女一般亭亭玉立着,阳光轻柔的抚摩着她。老师用他那行云流水般的笔画轻易地描绘出了太阳下温暖的一切。那位女子,也就好像温暖天使一样,使人间处处充满温暖,充满爱!同时也在非常时刻悄然给予人们勇气和信心。如若再看看那个盛气凌人的“春”字,一定会是开心极了,最有意思的是她挺乐观的!不信,那么“造物无言却有情,每于寒尽觉春生。”这句话呢,这就用“春”说明了乐观。“春”是最有鼓舞象征意义的!整件作品不看也一定能感觉到那是多么深入人心的美,就算不懂艺术也能看出美的价值!但不管怎样,它决不是一张毫无意义的草稿。看着它,我就已经在学书法了。要是谁看了这件“草稿”,看到了那笔走龙蛇的景象,就一定对中国的瑰宝---书法赞叹的头头是道吧!这件我爱不释手的艺术品,谁看了一定对中国的文化艺术有更深的认识和自豪。这件作品也一定能反映当代书法界的步伐!600字 六年级 叙事
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