三国演义读后感1000字

三国演义读后感

1000字 三年级 写景

我个人认为,在三国里,魏延是一个深明大义、识时务的俊杰。想当年刘备携民渡江投奔襄阳,刘琮拒不开门,是魏延挺身而出大喝一声:“刘使君乃仁义之人,今为救民而来投,何得相拒?”并砍死守门将士,要放刘备进城来。因文聘杀出阻拦,且刘备和诸葛亮并不领情,没有进城,魏延只好自投长沙太守韩玄去了。后关公战长沙,与长沙守将老黄忠大战几百回合不分胜负,两人顿有惺惺相惜之意。韩玄欲以外通内连之罪处死黄忠。在关键时刻,还是魏延挺身而出,叱责韩玄残暴不仁,轻贤慢士,然后一刀砍下韩玄的人头,投拜关羽。可见魏延对刘备的耿耿忠心是百折不挠的。就是这样一个有功之臣,诸葛亮却喝令刀斧手推出斩之,理由是:食其禄而杀其主,是不忠也;居其土而献其地,是不义也。还想当然地认为魏延脑后有反骨,久后必反,所以要绝后患。这真是无稽之谈!照此逻辑,所有的叛兵降将都应该推出斩首。最后还是刘备出来打圆场,救了魏延。但诸葛亮对魏延的偏见却影响了魏延一生的前途。

魏延在诸葛亮麾下奋勇杀敌,立下了汗马功劳,但在诸葛亮取了西川,论功行赏时,连归顺不久的马超也被封为“五虎上将”之一,而和黄忠一样资格的魏延,却被排斥在“五虎上将”之外。这就大大地伤了魏延的心。此其一也。

诸葛亮一出祁山时,魏延出了一个主意:取道褒中,以奇兵出子午谷袭击长安,一举定秦川。应该说,这是一个大胆而富有建设性的建议。如果诸葛亮能够采取和修正魏延的建议,以主力出陈仓或斜谷,以一部出陇右牵制魏军西援,以奇兵出子午谷袭长安,是能够一举定秦川的。但诸葛亮却过于谨慎,坚持所谓“十全必克而无虞”之道,坐失良机。反过来还讥讽魏延:“你以为中原就没有比你聪明的人才?倘若有人在山中埋伏截击,管叫你有去无回!”结果诸葛亮还是倾举国之兵走陇右大道正面攻击,六出祁山,无功而返,自己也累死于征战途中。此其二也。

诸葛亮在五丈原交代后事时,托付杨仪主持全局工作,将兵法传与姜维。此时他仍不忘提防魏延,交代杨仪当魏延闹情绪时可相机处死他。而魏延这边正气鼓鼓的:

论资格,他最老;论功劳,他最大;论文谋武略,他不输杨仪、姜维,而到头来这把年纪,还得听小辈调遣。魏延心理不平衡就作出失常的举动:

放火烧了蜀军回撤的栈道,扬言要擒杀杨仪。最后还是杨仪和马岱合力斩了魏延。此其三也。

之所以造成魏延悲剧性的命运结局,和诸葛亮的用人之道有很大的关系。古人云:疑人不用,用人不疑。但诸葛亮却始终对魏延抱有成见,而且还当着魏延的面说一些不利于团结稳定的话。无论魏延怎样冲锋陷阵、屡立战功,却没有得到应有的回报。久而久之。魏延心里总憋着一股火,诸葛亮对后事的安排就是一根导火索,当诸葛亮死后就爆发出来。

诸葛亮用人不当不仅毁了魏延的一生,还毁了自己苦心经营的“兴复汉室”的大业。在几个关键性的环节上,在错误的地点,选择错误的时机,任用了错误的人,导致功亏一篑,抱憾终生!

我眼中的育才一小

600字 五年级 记叙文

育才一小是一所美丽而又宽广的学校,在育才一小的操场上常有活蹦乱跳的学生在玩耍,在育才一小的教学楼上常会听见朗朗的读书声,在育才一小的沙池里常会有人在里面搭宝塔,这是育才一小的一道风格。育才一小在我的眼里是一所启蒙校园,在我脑海里是一所充满学习和快乐的校园。育才一小有三大特点:特点一是大,是整个育才集团中最大的一所学校,特点二是美,一栋栋五层的教学楼之间有一条走廊可以互相通过,在校园里我们可以随心所欲的穿梭整个育才一小,而且校园中有一棵棵粗壮的树,其中有一棵大榕树是学校中最大的一棵,它的身上长满绿叶,就像一把磨菇伞似的为我们挡风挡雨,它好像我们的“守门员”似的为我们看门,它是我们的“镇树之宝”。特点三是乐,在这个翠色欲流的“树园”中可以不顾一切的奔跑着,享受着校园的美景。

除了以上三大特点以外,还有一大特点,那就是“安全”。校园应该是美好的,应该是健康的,应该是快乐的。如果学校里一但发生了事故,那就会导致学校的荣誉受损。为了不让育才一小被一滴墨水滴入清水中,学校的老师都不停的说注意安全。所以这是一所富有安全感的学校。在这所学校里上学的同学的家长每天都会安心的让孩子上学。

为了安全,近几年,育才一小又组织了一个家长义工队,他们每天轮流值班看守着车辆,为我们创建了一条“安全大道”,他们每天用心来呵护和辅助每一个学生,可见他们是多么伟大啊!在此,我对他们表示谢意。

上课的铃声敲响了,同学们那动听悦耳的朗读声呼醒了春天的到来,让校园变得更美好、更充满快乐。相信自己,相信学校,育才一小是最棒的!

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