我拿什么奉献给你
太多的青春时光已悄然远去,给我留下太多悔恨、叹息,猛然醒悟的那一时刻,我抓起笔,埋头苦读,写下对青春的道歉……
漫步于校园,听着朗朗的书声,闻着淡淡的墨香,我想起自己已经快要步入初中的殿堂。以前的自己是那么傻,白白的浪费掉上帝赐予我珍贵的礼物:青春年华。
青春是一本无字天书,但却饱含着酸甜苦辣,让你去谱写生活的百味;青春如一张白纸,让你去作最美的图画;青春像风,转眼就飘远了。青春,我拿什么奉献给你?
看着同桌满是红钩的卷子,望着老师对同桌满是赞许的眼光,我的心仿佛被掏了一个洞,很空很空。突然心中感叹五年的青春时光,就这样飘走在挥霍中消散了。回过神,看着同桌,望着老师,仿佛能在他们眼中看到自己未来的影子:一个没有文化,没有学历的女人,在一家一家的找工作,可是没有一个地方收留她。我再一次陷入沉思:我的青春还剩下什么?我的前途还有光明吗?青春,我拿什么奉献给你?是时候该为青春做点事情了。
从此,教室里多了一个拼搏的身影,那就是我觉醒后,对青春的期许。其实这远远不够,我还需要用拼搏的精神为我的青春做注脚,用我的努力完成我人生的理想,把拼搏与奋进献给青春。
美丽的田园
城市华灯璀璨,车水马龙,让人向往;但是乡村的莺歌燕舞、落英缤纷、婀娜多姿、色彩斑斓,更是迷人。
奶奶家住在农村,那里很美,有一座大山。大山一点也不寂寞,因为有很多人在那里爬山,整天热热闹闹。大山好像一个守护神,守护着人们的安全,又好像人们的母亲,送给人们野果、蘑菇、野菜……大山的景色也很迷人,天空中飘着一朵朵白云,它们就像一朵朵白色的城堡,被云雾笼罩的山间,全是大树宝宝,无数动物在这里生活。
走进山下的小村庄,村里的大白鹅就像一个个士兵,只要一有陌生人来,它就会飞奔过来啄你的脚,那气势非常吓人。所以,我只要一见到大白鹅就拼命地跑。鸡窝里面有两只鸡,不知吃了什么药,用眼睛死死地盯着我。走进一看,它们正在努力地下蛋呢。
村边那条小河,太美了。大白鹅遇到小河仿佛变成美丽的白衣公主,在水中游来游去。有时还会把脖子伸进水里惬意着。我想,这个时候小鱼小虾肯定遭殃了。这里是孩子们最爱来的地方,因为可以尽情地打鱼游泳。
那碧绿的稻田,一望无垠,就像一片绿色的海洋在微风的吹拂下,荡起绿色的波浪。许多小动物、小鱼、青蛙、蝌蚪……组成美妙而神奇的世界。
这就是乡村美丽的田园,到处莺歌燕舞、落英缤纷、婀娜多姿、色彩斑斓……迷人而又让人向往。
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我拿什么奉献你这句话是我替学生们说的。“深情献母校”的六年级大队活动结束了,我只有累的感觉,而这种累不只是身体上的,更是心理上的。学生没有“深情”,也“献”不出深情,可以说这有点一厢情愿的味道。若真有深情,那也只是个别的。“母校”,应该是六年一贯地生活和学习的地方,“老师”,是朝夕相处、相濡以沫的朋友,在数年的教学、交往中才能建起难以磨灭的印象。而这样的活动还是不够深情,也达不到深情的。原因很多。首先,这个新兴的校区,原来是一所完小的新校园,称为“柯北一小”,在纳入我集团以后,成了小班实验基地,但班级里还是达不到现代化的设施,配备的是完小级的硬件。两年的学习生活,正是这个校区处在不断磨合、发展的过程,不少问题是在边做边改之中,学生并不满意于这个样子,从日常的升旗、出操,到各种规章制度、秩序管理等,都在一步步地修整。而且,这仅仅两年的时间要想“深情”是不实在的,时间是最能让人产生感情的东西,相比之下,曾在完小读了几年的原来的学生就有着较为深厚的感情了。其次,学生在这两年中没有什么深刻印象的东西,他们喜欢的活动很少,总是为着应付各种名目繁多的学校活动而机械地去做。政治性的东西、应付性的东西、规范性的东西太多,没有几样是能让学生在心灵上留下烙印的。还有,学生在校总是觉着管得太严、规矩太多、太拘束,学得太累,童真太少。这也是中国教育的普遍现象,他们无法想像中学里会是什么样子,但总觉得自己活动的时间越来越少了,自己自由自在的空闲不多了。他们所接触到的就是那么枯燥的东西,灵动的太少,唯有的快乐大概就是和同学打闹了。再看看毕业的学生,大概是生源的关系,或还有环境的关系,总觉得孩子们太世俗化、社会化,对一些事情看得开,也想得开,不是没有情谊,而是不想有情谊,表现着不应有的错误的成熟。六一节学校发的矿泉水,有很多喝都没喝过就被扔掉,就连新发的作为留念笔记本也有人随意乱丢,进了垃圾桶的、无人认领的都有。这次活动在二楼的大厅里,由于回音大,音响又不好,学生的吵闹声便更烦人,我的心累在这样的噪音里,总希望他们能安安静静地看别人表演,鸦雀无声地倾听别人的讲话,但嘀咕声还是不断,每个班都有那么几个纪律差的学生在吵,班主任也是听之任之的态度,我对自己班的同学不能姑息,但他们皮得很,也不知是哪来的如此表现,大概以为自己长大了,可以脱离这个学校了,可以不受拘束了吧?有三个男生将系在脖子上的三根红领巾全都打在一起,当我走过去时,三个人解也解不开,三个脑袋就这样在扯,还嘻笑得很。我只静静地看着他们,直到他们套出。我在想:为什么自由和纪律如此难以统一呢?为什么总会在该有纪律的时候太自由而该自由的时候又不知如何自由呢?如果我是他们,对这样的活动,对“深情献母校”的场面,我也不知拿什么献给你了。实在的,他们想不出来,我也替他们想不出来,老师的教育被看作是天经地义的事,老师的奉献被当作是理所当然的,甚至有的认为是老师自己在捞取名利。相反的,他们还记着的是你在什么时候如何批评过他,如何将他留下来补习,害得他回家挨骂,等等,心中的不快早已将仅有的一点感谢埋没。或许是我太悲观的缘故,也或许是我不解人情的缘故,那一刻,我和其他几位班主任都有这样的感觉。学生送我几张卡片,这还是我们要求每个学生做的,可以送给老师或同学的。几张或稚或真的卡,我不想说什么,只觉得这是几个还对我心存感念的学生。随着学生的长大,我越来越看得开了,我也不会去羡慕人家学生对老师有多么情深意重,只要我自己问心无愧,只要我为他们尽心了,也就可以笑对人生了。教育,或者批评,甚至指责,都会给他们一种不舒服的感觉,他们是提不起精神来爱你的,班主任,是他们心中一个有点害怕而又有点讨厌的人,这是普遍存在的规律,至少对中国的大多数孩子来说是这样的,只有在以后的学生生涯中他们才会偶尔想起你的好来,你的每一滴心血化成的思想流灌在他们心里,他们还能感受到,便涌起一股暖流。我想说,不论你怀揣怎样的理想,不论母校给你留下了怎样的印象,不论你为母校留下了什么,在这片热土上,都曾回荡着你的欢声笑语,镌刻了你的烦恼忧愁,更有那么几位老师为你们而苦恼,而快乐,曾那么热烈地充满着对你们的希望和期待。最后,祝愿每一位即将毕业的同学在今后的道路上扬帆远航,取得一次次更大的成功,写出人生的精彩。.........................初一:何嘉文1200字以上 初一 叙事
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