《卡尔·威特的教育》读后感
最近有幸拜读了《卡尔·威特的教育》这本书,感受颇深。卡尔威特用自己的教育理论和实践把自己的儿子小卡尔威特培养成了十九世纪德国一个着名的天才。小卡尔威特能够取得那些惊人的成就,全都是他父亲悉心教育的结果。这虽然是一本关于孩子早期教育的书,但是对于我们从事小学教育工作的人来说从中也能获益匪浅。
卡尔威特在这本书中谈到了很多行之可行的教育方法。他倡导“寓言教育于游戏”中,他说“不能强迫施教”,这也是他所推行的教育法的一大原则之一。只有孩子兴趣盎然,才能取得事半功倍的良好效果。而要唤起孩子的兴趣,最好用游戏的方法进行教育。游戏是动物的本能,同样孩子也喜欢教育。譬如说在教授《让我们荡起双桨》这篇课文时,如果能加入音乐这个元素,教导孩子学唱这首歌,孩子的兴趣肯定也是高涨。孩子自然而然地把这篇课文背诵出来了,从而也完成了教学目标。卡尔威特还说“孩子模仿写字还是教育的好机会”。父母在教育孩子的时候更应该养成写日记的习惯,这样可以记载孩子的进步和发育情况。这也是留给下一代的宝贵财富,让他们在培育自己孩子的时候能够从前辈的教育中得到教益。许多孩子不明白为什么老师总是要求写日记。诚然写日记对于刚接触作文的孩子来说确实有点困难,但当孩子们成年之后再来看自己的日记点滴可能会有另外一番感触。同时每周能坚持写下自己的感悟,对于写作水平的提高也是大有帮助的。
卡尔威特提出不要随便表扬孩子和绝不过多地表扬,表扬对于小学教师来说是日常教育教学工作中行之有效的手段。他说:“孩子信心的源泉是父母的夸奖,‘夸’不仅仅表明了父母的信心,同时也让孩子鼓足勇气”。当孩子取得成绩时,适当的表扬能激励孩子积极进取,激发他们的上进心。特别是对于一些后进生,如果在他们有了些许的进步,即使只是很小的一点进步时,你能恰如其是地对他表扬。对于这些孩子来说这些表扬就像是一场及时雨,会让孩子信心十足,加倍努力学习,改善他们的学习状况。但是如果过度表扬反而容易滋生孩子的骄傲情绪。我们班有一位同学,平时课堂纪律不是太好,某一次上课,我发现他能保持十分钟的时间听课,而且也不影响其他的孩子。当时,我马上对他进行了多次表扬,希望他能够继续保持这种状况。但是,事与愿违,这多次的表扬反而滋生了他的骄傲情绪,纪律比以前更差了。所以,表扬应该适量,多了反而容易带来不良影响。
读完《卡尔·威特的教育》这本书,心中似乎有种豁然开朗之感。虽然这是一本家庭教育的书籍,但其教育思想、方法,确实值得思考、学习、借鉴。文中所折射出的观点,同现在的赏识教育,成功教育,在一些思想上,具有异曲同工之妙。相信读完此书,每个人肯定都会收获颇丰。
六年级:盘旋灵
要不要给乞丐钱
我们行走在大街上,地铁里,火车站里,甚至游乐园里,随处可见沿街乞讨的乞丐。他们有的衣衫褴褛,有的是残疾人,聋哑人,盲人,这些人看上去都很困难,可是,我们到底要不要给他们钱呢?
针对这个问题,可能会有许许多多的答案,但是我要说的是,还是不要给他们钱了。我的看法,并不是因为我没有爱心,不懂得关爱,而是说,“人心不足蛇吞象”为什么这么说呢?接下来给你解释。
这些乞丐里,有衣衫褴褛的人,而这些人大多都是四肢健全的人,可这些人,他们为什么不能靠自己的力量去挣钱养活自己呢?答案只有一个,就是想不劳而获,对于这些人,你们还要“献爱心”吗?
这些乞丐里,大多都是一些不健全的人,对于这些人,有人会说了:“对这些残疾人,这可以帮忙了吧?”我想说的是,首先,你要想的是,他们是真的吗?现在社会上太多利用人的同情心,来帮助自己得利的人,这些人,不是值得同情的,而是应该痛恨的。其次,如果是真的,据有关资料表明,国家会给他们一些资助,还会帮他们找到适合的工作,这样,他们还需要我们的帮助吗?
最后,我想说,在同情心的基础上,大家还是理智一些吧!
六年级:孙映雪
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《卡尔·威特的教育》读后感_1200字最近有幸拜读了《卡尔·威特的教育》这本书,感受颇深。卡尔威特用自己的教育理论和实践把自己的儿子小卡尔威特培养成了十九世纪德国一个着名的天才。小卡尔威特能够取得那些惊人的成就,全都是他父亲悉心教育的结果。这虽然是一本关于孩子早期教育的书,但是对于我们从事小学教育工作的人来说从中也能获益匪浅。卡尔威特在这本书中谈到了很多行之可行的教育方法。他倡导“寓言教育于游戏”中,他说“不能强迫施教”,这也是他所推行的教育法的一大原则之一。只有孩子兴趣盎然,才能取得事半功倍的良好效果。而要唤起孩子的兴趣,最好用游戏的方法进行教育。游戏是动物的本能,同样孩子也喜欢教育。譬如说在教授《让我们荡起双桨》这篇课文时,如果能加入音乐这个元素,教导孩子学唱这首歌,孩子的兴趣肯定也是高涨。孩子自然而然地把这篇课文背诵出来了,从而也完成了教学目标。卡尔威特还说“孩子模仿写字还是教育的好机会”。父母在教育孩子的时候更应该养成写日记的习惯,这样可以记载孩子的进步和发育情况。这也是留给下一代的宝贵财富,让他们在培育自己孩子的时候能够从前辈的教育中得到教益。许多孩子不明白为什么老师总是要求写日记。诚然写日记对于刚接触作文的孩子来说确实有点困难,但当孩子们成年之后再来看自己的日记点滴可能会有另外一番感触。同时每周能坚持写下自己的感悟,对于写作水平的提高也是大有帮助的。卡尔威特提出不要随便表扬孩子和绝不过多地表扬,表扬对于小学教师来说是日常教育教学工作中行之有效的手段。他说:“孩子信心的源泉是父母的夸奖,‘夸’不仅仅表明了父母的信心,同时也让孩子鼓足勇气”。当孩子取得成绩时,适当的表扬能激励孩子积极进取,激发他们的上进心。特别是对于一些后进生,如果在他们有了些许的进步,即使只是很小的一点进步时,你能恰如其是地对他表扬。对于这些孩子来说这些表扬就像是一场及时雨,会让孩子信心十足,加倍努力学习,改善他们的学习状况。但是如果过度表扬反而容易滋生孩子的骄傲情绪。我们班有一位同学,平时课堂纪律不是太好,某一次上课,我发现他能保持十分钟的时间听课,而且也不影响其他的孩子。当时,我马上对他进行了多次表扬,希望他能够继续保持这种状况。但是,事与愿违,这多次的表扬反而滋生了他的骄傲情绪,纪律比以前更差了。所以,表扬应该适量,多了反而容易带来不良影响。读完《卡尔·威特的教育》这本书,心中似乎有种豁然开朗之感。虽然这是一本家庭教育的书籍,但其教育思想、方法,确实值得思考、学习、借鉴。文中所折射出的观点,同现在的赏识教育,成功教育,在一些思想上,具有异曲同工之妙。相信读完此书,每个人肯定都会收获颇丰。六年级:盘旋灵作文网专稿 未经允许不得转载1000字 六年级 读后感
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卡特星人午后,阳光灿烂了枝叶,微风拂过我的脸庞,我仰头望着天上的片片云朵,消暑似的为天际染上一抹清凉,太耀眼的光芒射入我眼中,就在恍恍惚惚的那个片刻,迷濛席卷了我,依稀看见,那振翅飞过云端的燕。旁边的路上过着络绎不绝的车辆,“这天阴沉沉的,也不见得下雨……”,“嗯,是啊”。“一会儿回家吃饭,快点啊”,“哦,知道了”。正当我准备起身时,望见了天边有些云旋转到一直并往下降,我惊愕的回头张望父亲,但我发现周围的一切景物都变成了淡红色,并且,我周围的时间静止了!突然间,我看见了一个白发小孩在不远处向我走来……“你是?”“卡特星人,卡特星,也就是2333个世纪后的地球,我来自未来。”“你来自未来,噗哈哈,别扯了”说着我将手在自己的脸上狠掐一下,“啊,疼……”这不是梦。“这旁边的事物怎么变成这样了!”“我只是暂时停止了时间,不用担心”“那你来这里干嘛?为什么我还能动?”“唉,在我的时代,遍地都是废……算了,你去看看吧。”还没等到我说话就感觉身体急速向前倾……并昏了过去再次醒来时,看到了灰色的天空、遍地的废品并闻到了一股股的恶臭味……“你醒了?”正当我神志还不清时旁边哪个白发小孩开口了。“啊,这就是未来的地球?”“是啊,因为人们乱用能源和不自觉的行为……现在地球上已经很难生存了,也就剩下的这几个人了,”这时我才发现在我旁边的还有几个瘦小的人,他们的眼神中充满了无奈和憎恶。“我们为了延续人类的文明,于是耗尽心血才制作了这台穿越机,想着改变以前的事情,为了不要哪的人打扰,就只好先将你们静止了,而你,则是我们选中的人”“为什么是……”啊,好痛啊!我猛地坐了起来,看到了父亲在旁边作着说:“小懒虫,起床了,收拾收拾准备去外面烧烤了!”呼,还真是梦啊……“啊?什么?烧烤?不不不,我们还是骑着自行车随便转转吧”……700字 六年级
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《卡特教练》观后感一好教练可以带出一支好球队,卡特上任的第一天就给队员签订合同,这些傲慢的队员却不服,可教练的威言谁敢不服,不服从的可以走。每天都要强制的训练,在卡特的带领下他们打出十七连胜。可球打得再好,这些傲慢经常逃课孩子考不上大学又有什么用呢。他不顾学校和家长的反对,把体育馆门锁起来,让队员们到图书馆学习。队员不服从,他说“你们想国你们的未来吗,里士满中学每年能毕业的只有百分之五十,能上大学的只有百分之六,就是说你们这些人当中只有一个人能上大学,不能上大学的出去了不是坐牢就是被枪杀,你们想过你们的未来了吗?在教练的严管下他们文化成绩都达标了。他们打出十七连胜,在最后一场以2分输给另一支强队,他们失去了冠军,可他们赢得了掌声,他们得到的比冠军更重要,那就是拼博精神。从中可以学到责任,卡一开始就扛起责任。结果,十七连胜就是他想想要的结果。尊言,他们大比分领先对手时他告诫队员不要戏弄他们。一个教练把这些傲慢的孩子从黑暗走向光明,就象最后一个队员所说的“谢谢你,先生,是你拯救了我”。400字 六年级 读后感
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乐于助人的卡隆—《爱的教育》读后感这个寒假我花了整整一个月的时间,终于把这本厚厚的《爱的教育》读完了。读了这本书,使我感受到人类多么需要相互关心,相互理解,相互帮助啊!我认为这种关心、理解和帮助,都离不开一个最根本的东西,那就是“爱”!里面有很多鲜活的人物,比如:讲义气的卡隆,高傲的诺琵斯,可怜的泼来可西,聪明的代洛西……这些人物一直回荡在我的心中,也在《爱的教育》这本书中演奏了一次次的“交响曲”!卡隆个子很高,很强壮,而且乐于助人,是我最喜欢的人物。有一天早上,教室里乱哄哄的,几个小孩聚在一起,戏弄残疾的卖野菜人家的孩子克洛西。克洛西脸色苍白,不敢反抗,但是眼睛里充满了求饶。“住手!”卡隆走了进来,看到这情形,便大叫道。那些人不肯听,见克洛西可怜的样子,更来劲了!有的骂他是“残疾人”,有的学克洛西母亲挑菜担子的模样。克洛西忍无可忍,抓起身旁的墨水瓶,向那些人扔去,墨水瓶恰好打到了刚进来的老师胸前。老师捡起墨水瓶,高声问道:“是谁扔的?”教室里一片安净。老师又提高嗓门问:“到底是谁?”忽然,卡隆站起来说:“是我。”“绝不是你!”这时,克洛西颤抖着站起来,说:“他们欺负我,我才把墨水瓶扔了过去!”老师找到了那几个小恶霸,狠狠的惩罚了他们。老师又走到卡隆身边,拍了拍他的肩说:“你很勇敢,你的精神是高尚的!”从这件事中,我想到了以前,碰见我家对门的老奶奶,拄着拐杖很艰难的爬楼梯,我当时很想上前搀扶她,又觉得不好意思,就低着头往前走,装做没有看见,也不知道人家是怎么想的,是不是从此把我看成一个坏孩子呢?总之,我这样是非常不礼貌的。想到这些,我非常的后悔,后悔我当时犹豫什么。我发现我的爱心突然间全都飞走了。现在我明白了,别人需要帮助的时候,要尽力帮助,要乐于助人!今后,我要学会关爱他人。如果看见有同学摔倒了,就连忙扶起来;看见有人遇到困难,要及时帮助,我真希望全世界的人都充满爱心!“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。”苇维的一首歌在我耳畔响起,是呀,在这个世界上,有很多的人疼我、爱我、关心我、帮助我,我多么幸福呀!《爱的教育》这本书拉扯了我以前的回忆,让我懂得了人生的哲理,《爱的教育》真是一本好书啊!800字 六年级 读后感
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卡尔威特的教育读后感卡尔威特的教育读后感2000字:我将书籍名单分享给一些宝爸宝妈后,有人跟我反馈现实中有一些父母就是参考《卡尔·威特的教育》这本书进行教育的,并取得一些不错的效果。既然如此,赶紧入手一本回来学习。1、孩子的教育要有一个完整的规划。卡尔·威特的父亲在他出生前就已经对他的教育做了完整的规划,并坚持儿童的早教始于胎教。在怀孕中,一是母亲极力保持平和、愉悦的心情。尤其是丈夫,在妻子心情不好的时候,各种安抚、引导,帮助妻子走出心情的低谷;二是不让孩子泡太长的热水浴;三是天生好嗓子的母亲经常给孩子唱歌,陶冶情操。孩子出生后,他们对孩子的早教(0-5岁)高度重视。一是确定孩子的培养目标。他们的目标是培养一个全面发展的、身心健康、快乐幸福的高智商孩子。父母所做的一切都是围绕这样的目标开展。这给我们的启示就是在教育孩子时,我们也要考虑清楚我们希望培育什么样的孩子,为实现这个目标我们又该怎么做。其次,是父母的合理分工。在书中,卡尔的父亲担负起大部分教育的职责,而母亲则更多地支持、配合,付出大量心血到育儿中。从书中可知,卡尔的父亲是个博学多识的牧师,精通历史、地理、植物学、动物学,所以可以给卡尔非常好的指导。看到这里,可能有些父母会感到沮丧,毕竟没有几个人有如此好的学识,但是我觉得也不必自暴自弃,现在的科技让知识获取变得更加容易,我们完全可以自学或者借助外力(比如识花君app就可以带我们认识各种植物)。三是规律作息与合理饮食。在书中,我们看到卡尔的父亲对他的作息时间控制的很严格(9点入睡,6点起床),哪怕有远方亲戚来访,也不随意破坏。一旦孩子破坏,就得自行承担后果(比如有一次表兄妹来访,他不按照规定的时间,9点去入睡,在叔叔求情下,父亲同意让他玩到11点再睡,但是条件是第二天早上6点必须按时起床,瞌睡连连的卡尔此后就不再随意破坏规则了)。值得一提的是,他们对饮食的理解。2岁前坚持不让孩子吃肉,只要孩子喜欢吃的就有营养,然后两餐之间只喝水,他们认为孩子的胃要得到很好的休息,大脑才能更好的发育。三是冷水浴洗澡,提高孩子自身的免疫力。这一点估计很多父母会反对,成人后的卡尔一样遭遇妻子的反对,不过他还是循序渐进,坚持儿子冷水浴训练。2、游戏学习、快乐学习。卡尔的父亲并不主张牺牲孩子的休息时间去学习,他认为会休息、会玩耍的孩子才会学习。能让孩子产生兴趣的方法就是好方法。从书中,我们也可以看到卡尔的父亲的一些良好做法:一是每天花大量时间跟孩子游戏,这些游戏都是有学习目的的,但是不让孩子感觉到。读后感比如掷骰子游戏,骰子投掷到哪一面,学习相对应的词汇等;二是辅导孩子学习时,不让旁人打扰,保证专心的亲子学习时光,三是在每天的野外散步中,锻炼身体的同时跟他讲解历史、地理的故事,无形中增加孩子的学识和兴趣。四是认为18岁以前应该广泛涉猎各种知识,凡是有价值的、学有所用的知识,掌握的越多越好;18岁以后,由孩子根据兴趣特长确定自己想从事的领域,并求精进。3、不过度表扬孩子,也不让别人当面表扬孩子。《伤仲永》的故事告诉我们:毁灭神童的往往是旁人过度的赞扬,让孩子自得其满,不思上进。9岁的卡尔一战成名,父亲担心外界的赞扬会影响孩子的发展。为了让孩子养成谦逊的品格,父亲可谓用苦良心:一是用故事告诉他,有点学识并不值得骄傲,高贵的品行才是最重要的;二是不允许自己在外人面前表扬他,也不让外人当他的面表扬他;三是应学校的邀请做做测评时,不仅不让他发觉是在考核他,也不让学生当面表扬他。4、尊重孩子,平等相待卡尔回顾自己的成长历程后总结到:“纵观那些成功地教育了孩子的父母们,包括我的父亲,他们有一个共同点,就是都能把孩子当成自己的朋友看待,对孩子成长过程中的各个方面非常关注。如果父母有耐心与孩子玩耍,能正确地引导孩子,以平等的心态看待孩子、对待孩子,能为孩子做出好榜样,那么对孩子进行交易就不会是一件困难的事情,也就不会发生教育孩子失败的事件。”后记:老卡尔也承认,不管在当时还是后来,他的教育方法并不被主流教育界认同。不过,仁者见仁智者见智,大家可以评判性地吸收,“取其精华去其糟粕。”1200字以上 初中 读后感
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作文:【 卡尔威特的教育】读后感高二 化学组 谢志雯看过 卡尔威特的教育 这本书,给了我很大的启示,也使我这个作为一名中学教师明白了一个什么样的人就会教育出什么样的孩子。在实际教学中我也体会到这点,什么样的班主任,其性格和作风也会影响到自己的学生。尽管这本书重点讲的是卡尔威特的父亲是怎样培养孩子的,但是,对我们教师来说是一样的,因为孩子的大部分时光都在学校里度过的,我们应该担负起做父母的责任,因为既然选择了这份职业,就有责任让我们的每一个孩子都得到全面的发展,挖掘每个孩子的潜力。好多父母对孩子可能很了解,也都想让自己的孩子有所作为,但是有的是方法不得当,有的则是没有真正走进孩子的世界,适得其反,更有的家长用暴力促使孩子的成长,按自己的意愿来教化孩子,这些现状的出现,都和家长们的认识有很大的关系。所以作为我们,有责任来帮助家长教育好我们的孩子。爱尔维修曾经说过:如果所有孩子都受到一样的教育,那么他们的命运就决定与其禀赋的多少。可是今天的孩子大都受的是非常不完全的教育,所以他们的禀赋连一半也没发挥出来。比如说禀赋为80的,可能只发挥出了40;禀赋为60的,可能只发挥出了30。爱尔威特这段话告诉了我们,孩子生下来的时候都一样,仅仅由于环境。人如同瓷器一样,小时候就形成了他一生的雏形。威廉曾教导我们:儿童是成人之母。此言确实千真万确,我们谁都无法否认,成人的基础是在小时候形成的。所以,对孩子的教育必须尽早开始,取得的效果就越显著,孩子越有可能成长为接近完美的人。老卡尔威特在早期看待卡尔威特智力方面,抓住了儿子智力发展的最佳时期。根据儿童潜能的递减法则,一个人在成长过程中,是由某种智力发展最佳时期组成的。这个最佳时期非常关键,它对人一生的智力发展都起着决定性作用,千万不要错过。对儿童早期智力开发的关键,就是抓住最佳期。在书中,老卡尔威特从几方面阐述了自己是怎样对待孩子的关键期的。比如孩子爱吃的食物才是最好的食物,保持孩子的健康心情。愉快是健康的关键。为了尽早开发儿子的记忆力、想象力和创造力,卡尔的父亲做了很多的事情,这些事情很琐碎,小到一个词汇的记忆,大到和大人一起交朋友,还有生活中的点点滴滴,他作为孩子成长的伴侣陪伴孩子一起学习,一起成长。更重要的是,他从不轻视孩子的想象力和创造力,他认为孩子想象力的发展和培养对每个人来说都是必要的。老卡尔威特教育儿子的真正目的,就是要为他打开智慧的天窗,使他能够敏锐的观察到社会上的坏事,洞察出社会上的矛盾和缺陷。我们人类的理想,决不应当像亚当和夏娃那样,仅仅满足于在不知自己是裸露着身体的情况下过快乐的天堂生活。孩子应该从这些小事中学会独立的能力,应该让孩子明白,他永远不能依靠父母,要靠自己。老卡尔威特品德高尚、知识渊博,本身就是一个全面发展的人。他的家庭气氛也快乐而安宁。作为牧师,他有不少自由支配的时间,他把教育孩子当作一项课题来研究,为此制定了严密的教育方案,发明了很多具体的游戏式教育方法。老卡尔威特是主体性很强的人,他教育孩子不依赖他人,他甚至不信任学校,因为学校“只是给你知识的积累,而不能赋予你精神的活力和创造性”,“对于孩子来讲,倘若家庭教育不好,就是有那些最优秀的教育家进行最认真的教育,也不会有好的效果。”这些话虽然有些片面,但他以教育孩子为己任的责任感、勇气和自信还是非常可贵的。事实上,那些依赖学校、给老师当“尾巴”或甘当“助教”的家长,确实常常把孩子的教育弄糟。老卡尔威特的教育是素质教育,在他的脑子里完全没有考试和分数,所以他不会犯“重智育轻德育”的错误,也不会忽视非智力因素。他不必逼迫孩子学习,不必把孩子的脑袋分学科切成一块一块,不必做那些为了获得高分而必须做的枯燥的重复性练习。这样,他就保住了孩子的学习兴趣,节约了孩子的大量精力。小卡尔威特的学习是以人为本而不是以知识体系为本的,他的学习是为了自身的发展而不是为了完成教师的指标,他的学习是网络性的而不是线性的,他的学习是允许失败的而不是“差0.5分得100也要挨批评”的,他的学习是没有上限的而不是控制在什么教学大纲的范围之内的。这是最高效率的学习。通过本书的阅读,我更加明确了在教学和教育应该使用的方法,我想以后在我的工作中我将运用正确的方法更加高效的工作。读后感大全1200字以上 高三 读后感
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《卡尔·威特的教育全书》读后感《卡尔·威特的教育全书》,被誉为“家教奇书”,又被国外几所知名大学联合推荐。初读以后,觉得作者卡尔威特阐述的教育方式方法,体例周详、博大精深,“全”的特点十分明显。而短短的读后感,只能酌蠡水于大海,挂一漏万地谈一谈。在这本书里,我读到了三个关键词。第一是“多元”。这本书忠实地记录了作者把自己的儿子从懵懂无知的婴儿,一步步培养成卓越儿童、杰出学者的过程。根据国情,出版社所设想的这本书潜在的中国读者,可能更多关心的是“了不起的孩子”这个结果,而容易忽略了卡尔·威特本人的教育理念,是多元化的——既有目标的多元,亦有方法的多元。前者,表现在他设定了孩子从身体成长到知识接受再到价值观形成的多个目标并一一实现,后者,表现在他使出浑身解数,要让每一个教育过程变得有趣,变得让孩子乐于接受,比如数学游戏的时间每次不超过十分钟,因为这耗费脑力,十分钟以后儿童会累!如此多元化的教学构思,恐怕很多热衷于追求分数的中国家长是不能真正理解和施行的。第二是“实践”。教育不是只坐着学习书本知识,教育还应该是走向大自然,利用生活中的一切,让孩子获得信息和知识。这是实践的教育,也把教育的形态从扁平的纸面拓展到立体的生活空间。从《全书》来看,卡尔·威特简直是以个人之力,完成了现今一所独立的学校都未必能很好完成的任务!“只要有时间,我就带着儿子去参观博物馆、美术馆、动物园、植物园、工厂、矿山、医院和保育院等,让他开阔眼界,增长见识。每次参观前,儿子都要阅读大量相关的书籍,对要参观的对象有一个大体的了解……”(第四章第十节)细想想,大概也只有个人,才可能完成这“不可能的任务”,因为当今的学校,受到从上到下各种各样的压力,掣肘太多,离初心,相去太远了。第三是“系统性”。《全书》里每一节所说的具体例子,似乎都不难做到,只要家长有心,都是在寻常生活中可以实现的。可是把《全书》作为一个整体来看而求其全,就会发现,把孩子从呱呱坠地的婴儿培养成“柏林大学最年轻的法学教授”、“23岁研究但丁的权威”,这其中所需要的知识储备,所慢慢构筑的教育体系,所长久耗费的教学精力,难道是现今某个普通家庭可以完成的吗?难道是现今某所学校有条件实现的吗?我必须以一个教育工作者和家长的双重身份宣布:我目力所及的范围内,如此的实践可能性微乎其微。读完这本书,我很自然地想到了童话大王郑渊洁。出于对学校教育的不信任,郑渊洁让儿子郑亚旗早早辍学,在家里使用他自己用童话体例编写的一整套教材进行学习;我还想到了作家范福潮在《父子大学》这本书里所记叙的,他父亲在文革时,当学校教育已经荒废后,在家自己教他读书、念“大学”的情境。中外教育,虽具体环境不同,但以上案例都有可供个体家庭借鉴之处。当然,面对两百年前这位可敬的德国牧师的教育实践和奇迹,我的内心大概过于悲观了。时代在变,读这本《教育全书》,也应该师精神而去皮毛,不求培养卓越全才,但求教出有特点的学生,努力营构健全的教育环境。虽不能至,心向往之。1200字 初中 读后感
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作文:【 卡尔·威特的教育】读后感一次偶然的机会我看到了这样一本书讲述的是卡尔·威特把出生本是弱智的儿子教育成为天才的教育方法.我千方百计地买到这本书虽然我还没真正体会到书中教育的效果但有些内容确实讲得十分有理.而且许多人读后都认为大卡尔威特在三个世纪前的教育经验在现世仍然具有很大的参考意义.卡尔·威特教育注重的是家庭育尤其是父母对孩子的影响这也是现在有些家庭所忽视的.虽然中国很早就提出德智体美劳的教育思想但中国传统的教育模式往往是只注重智力.原来素质教育很早就开始有了至少在大卡尔威特的教育方式上就是这样应用的.以素质教育的非智力因素打下基础在上面建筑一个神童般的宫殿这就是卡尔威特的成功秘诀.卡尔威特的教育理念主要有以下几点:1高尚的情操: 乐于助人和行善有同情心与人为善活泼开朗讲文明讲礼貌;端庄见闻各种高中低场合 ;2智商速成: 父母在家的教育方式起了决定性的作用;好的方法要根据孩子的现实情况不断总结并验证用事半功倍的办法快速有计划有目的不分时间地快乐学习各种知识;玩也要玩得有水平有知识不过我更鼓励跟别人一起玩这也是交往的一部份.从玩中学是孩子更易接受的父母要常深入研究.辅导孩子的过程和孩子学习的过程都应是快乐的并且成效显著的话我想智慧的大门就打开了.3加强体质: 第一健康的体魄是一切开展的基础在这里卡尔特别提到小孩不能暴饮暴食否则影响健康和智力.在这里我还要加一点:要进行有氧运动.活动方式快慢结合以锻炼强健骨骼肌肉为主竞技性的为辅.第二就是讲卫生自不必多说了;4高雅文化熏陶:声乐和美术教育铸成一个高尚情趣的人;5劳动光荣: 珍惜劳动成果并创造劳动成果;只有付出才有收获不能不劳而获;(同时也要说明:付出了不是绝对就有收获.) 卡尔的做法比较简单:表现好就给一个戈比做奖励;新时代我们要让孩子从劳动中体验劳动的快乐和收获也要体验劳动的艰辛读了这本书我获得最大的启示是教育孩子要有正确的方法要培养孩子的生活自理和良好的行为习惯要开发孩子的智力引导孩子对周围事物的兴趣养成勤于思考善于思考的习惯.培养孩子发现问题解决问题的能力要鼓励孩子敢于向成人提问作为父母我们不是百科全书也无需变成百科全书只要把问题的思考和解决的方法和步骤展现在孩子面前.明确告诉孩子你不懂或不清楚但可以一起查书上网或者请专家.在引导孩子查书找资料向别人请教的过程中孩子学到的不仅仅是知识同时培养了孩子对读书的好奇心发现问题的恒心解决问题的自信心.读后感大全900字 五年级 读后感
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《卡尔•威特的教育》读后感读完《卡尔·威特的教育》这本书,心中真是感慨万千。这是一个富有传奇色彩的故事,是一个触动父母心弦的教育经典。在我眼前,老威特向我娓娓地讲述着他的教育方法,充分地表达着他的教育理念,喜悦地展示着他的教育成果,和我分享着他的开心与快乐。在这本书里,老威特把他的教育理念渗透在教育方法之中,又在教育方法中很好的诠释了他的教育理念,使得这个乡村牧师把自己智商并不高的的儿子培养教育成了一个人人竖起大拇指的天才:八、九岁的小卡尔能自由运用德语、法语、意大利语等六国语言,通晓动物学、植物学、物理学、化学,尤其擅长数学。10岁进入大学,14岁被授予哲学博士学位,16岁被任命为法学教授,23岁成为研究但丁的权威。这些成果的取得,正是他的父亲精心教育的结果。这个父亲的核心理念就是:一个人最终能否有所成就,其禀赋起着一定的作用,但主要还是后天的教育。教育得当,普通的孩子也将成为不平凡的人,教育不当,即使是天才也会被毁掉。同时,孩子的教育必须与孩子智力曙光的出现同时开始。在书中,老威特对小卡尔的培养教育是循循善诱的,是专注用心的,是遵从原则的,是全面发展的,又是愉快随心的。这在道德品质的培养、良好习惯的培养,学习行为的培养,自我约束力的培养、兴趣爱好的培养等等方面,通过守信、善行、自律、学习诗歌、音乐、数学、历史等一个个生动的细节,一个个具体的事例体现出来。曾经,我以为学习是一个艰苦的过程,正可谓“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,但是老威特告诉我,学习可以是一次愉快的旅行,也可以是一个轻松的游戏,只要我们做家长的教育得当,就可以让孩子的学习轻松快乐而不是叫苦不迭。曾经我以为“天才”在生活中只是一个书呆子,而小卡尔的成长之路告诉我,天才的童年可以很快乐,爱好可以很广泛,生活可以很丰富,梦想可以很美好。在这本书里,老威特的教育方法有一定的可操作性,很值得我们借鉴。总之,这真是一本很棒的书,他不但教会我们怎样教育好孩子,也告诉我们怎样做一个会教育孩子的好家长。800字 读后感
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读《卡尔·威特的教育》有感_1200字从同事那里看了《卡尔·威特的教育》书,使我受益匪浅。卡尔·威特是19世纪德国的一个著名的天才。他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言;并且通晓动物学、植物学、物理学、化学,尤其擅长数学;9岁时他进入了哥廷根大学;年仅14岁就被授予哲学博士学位;16岁获得法学博士学位,并被任命为柏林大学的法学教授;23岁他发表《但丁的误解》一书,成为研究但丁的权威。这一切全赖他的父亲早期教育有方。老卡尔威特并不是什么著名的教育家,却有着独特而鲜明的教育观:“对于孩子的成长来说最重要的是教育而不是天赋。孩子最终成为天才还庸才,不取决于天赋的大小,关键决定于他从生下来到5、6岁时的教育。诚然,孩子的天赋是有差异的,但这种差异毕竟有限。在我看来,别说那些生下来就具备非凡禀赋的孩子,即使仅具备一般禀赋的孩子,只要教育得法,也能成为非凡的人。”老卡尔威特善于挖掘和运用各种有利于孩子健康发展的教育资源。“让孩子从小学会正确思考”。日常生活中的一切事物都可以成为孩子学习的工具。甚至每次饭后的散步都成了孩子学习自然知识的好时光。老卡尔威特并不强迫孩子去死记硬背,而是在乐趣中让孩子不知不觉的学到了知识。记忆尤深的是在让孩子学习乘法规律时。他并不是让孩子去背那些枯燥的乘法口诀,而是通过让孩子数豆子的方法自己去总结出了乘法口诀。这种方法一则是孩子自己总结的规律自己记的格外的清楚,二来让孩子明白好多规律定律并不是专家权威的专利,完全可以通过自己的努力探索去发现。老卡尔威特还通过自己的言传身教潜移默化的影响孩子的学习习惯。老卡尔威特读书的时候尽量让孩子看到,在孩子的潜意识中培养孩子的学习意识。这本书方方面面透露着老卡尔威特那种与孩子平等,站在孩子角度去理解孩子的态度。有一次,老威特发现小卡尔闷闷不乐,细心的他问孩子发生了什么事,小卡尔告诉他别的孩子嘲笑他只是学习好,而身体很弱的事情。老威特迅速的捕捉到这次小的事情后的意义,他不但教育孩子如何去自信的生活,如何去面对别人对你的评价,而且也引导孩子去锻炼身体,通过自己的努力去摆脱自己的弱点。读过这本书,给我最大的启示就是,父母的知识和认识对孩子向哪方面发展,培养成一个什么样的孩子,做一个什么样的人,是非常关键的。一个人的童年很短暂的,人的发展和超越都是在这短短的童年时期,作为一名教师和孩子的家长,应该了解儿童期教育的重要性,从现在开始就应该更新自己的观念,朝着对孩子负责的方面努力!这不要仅仅是一句空话,要时时落实在我们的行动中,让这一理念成为我们教育活动的准绳,让我们的孩子受益。好习惯是从小养成的,小学阶段是养成好习惯的关键时期,所以我觉得无论是老师还是父母,都应该重视培养孩子良好的习惯。这些学习习惯养成了,不仅对学习有帮助,而且会终生受用。所以,作为一名教育者,从现在开始就应该更新自己的观念,朝着对孩子负责的方面努力!1000字 初三 读后感
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《杜威教育名篇》读后感近期读了《杜威教育名篇》。他的教育理论可信观点认为,心理学、社会学是教育过程的2个方面,这两者,心理学史基础,儿童自己的本能和能力为一切教育提供了素材,并指出了起点。除教育者的努力同儿童部依赖教育者而自己主动进行的一些活动联系以外,教育便变成外来的压力。这样的教育固然可能产生一些表面的效果,但实在不能称它为教育。因此,如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察,教育的过程将会变成偶然性的、独断的。如果它碰巧能与儿童的活动相一致,便可以起到作用。如果不是,那么它将会遇到阻力,不协调,或者束缚了儿童的天性。为了正确的说明儿童的能力,我们还必须具有关于社会状况和文明现状的知识。偶然,只是偶然,学校里学生发生的一幕幕不时的掠过教师的心头,若只是偶然引起老师的注意,若从来没有产生过涟漪,没有去深入的观察学生的行为,思考分析其行为背后的原因:为什么会做出这样的行为?是他的常态行为?还是突发性的行为?观察孩子,分析孩子的行为,这都需要大量的理论知识做后盾,心理学、教育学对教育所下的定义是空洞的、形式的,它只给了我们一个框框,一个观念,虽然没有给我们以怎样利用这些知识的案例,但是我们可以从实际的教育生活中去寻找,去截取案例,为成功的教育积累经验。教育是生活的过程,而不是将来生活的预备。学校必须呈现现在的生活,现实的生活,即对学生来说是真实而生气勃勃的生活。而不是通过各种生活形式或者是不通过那些本身就值得生活的生活形式来实现的教育,对于真正的现实总是贫乏的代替物,结果形成呆板而死气沉沉。虽然我们努力使我们的教育有生机活力,但都只是形式而已,说学生缺少锻炼,教育部搞出了大课间活动,课外文体活动,依照学校规定的项目,每天重复着那些无聊而刻板又不得不做、但时间又短的体育活动。真的是学生的乐趣吗?真的去调查一下,学生不见得喜欢,来自教师的控制太多了。现在的教育把学校当做了一个传授知识,学业及习惯的场所,这些东西的价值被认为多半要取决于遥远的将来,儿童所以必须做这些事情,是为了他将来要做某些别的事情,或是为了将来能找得到一份好的工作。学生喜欢让他们多玩的老师,记得有次老师们心血来潮,在全校班级里调查一下学生最喜欢上什么课,学生的回答惊人一致:体育,电脑。结果是情理之中。照杜威说的,我们的教育是失败的教育,我们忽视了学生的感受想法,依照成人的理解为学生制定成长计划,而我们的理念想法出自何处?来自未来对人才的需求,来自成人的世界观。1000字 初三 读后感
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《凡卡》读后感《凡卡》读后感300字前几天,我们学了《凡卡》这篇文章,主要写了9岁的凡卡,被送到鞋匠那里,当学徒。老板待它(他)不好,总是打骂他;老板娘对他更不好,只让他吃一点东西;伙计们经常捉弄他。他受不住(这些折磨)给爷爷写信的事。给我印象最深的是他挨饿挨冻,早餐只吃一点面包,午饭只是一点稀粥,晚饭有事(时)一点面包。睡觉在过道里睡,还得给它(他)们的小崽子摇摇篮,否则就别想睡好觉。凡卡一天中干了那么多的活(老板)竟然这样对他。记得,我五岁生日的时候,妈妈作(做)了好多的食品,可是生日蛋糕上没有蜡烛我一气之下不吃了!爸爸妈妈好说歹说我也不吃。最后爸妈只好依着我的性子,冒着大风跑了好远的路买了蜡烛,回来我才乖乖地吃了。自从读了《凡卡》这篇文章我恨不得把以前不该说的话全收回来!凡卡挨饿的时候什么也吃不着,我现在想吃什么就吃什么,比他好多了,我确实那么得(的)不珍惜(我现在的生活)!我和凡卡比起来要好多了,我现在懂得了要知足。但是我们身边有多少人还是生在福中不(知)福!《凡卡》读后感300字最近,我们学习了一篇阅读课文——《凡卡》,使我感触很大,思绪万千!凡卡,这个才九岁的孩子,他太可怜了!从小就没爹没娘,只有爷爷唯一的一个亲人。不止是这样,凡卡还要给老板做学徒,使他受尽了折磨:老板和老板娘打他,伙计们故意捉弄他……而且凡卡每天早上只能吃一点儿面包,中午喝稀粥,晚上又是一点儿面包,没有一点菜,根本谈不上什么营养!读到这里,顿时令我心潮澎湃。凡卡的命运实在太悲惨了,他是多么渴望爷爷把他接回家,一起过着幸福美满的生活呀!与凡卡相比,,虽然我只比他大一点儿,但我们的生活却有天壤之别!每天,我都在良好的环境下学习,有辛勤的园丁教育我,有负责的父母鼓励我,还有知心的朋友们……我真是太幸福了!我一定要加倍努力学习,将来为祖国做贡献,让更多的少年儿童过上幸福的生活!《凡卡》读后感300字每个人都有自己的童年。凡卡的童年是那么的悲惨,经常受老板的折磨,可他还是坚强的熬过去。他多么想和家人在一起,可他不行,因为家里太穷了,养不起他,他爷爷只好让他去城市里做鞋匠,可他宁愿回去和爷爷一起过苦日子,可他的爷爷听不见。在城市里他过的更苦,经常被老板娘打,饭也没好吃的,伙计们也总是看他好欺负,老作弄他。他多么希望能够早日回家,他等着他的爷爷把他接回去,甚至做梦都梦见爷爷把他接回去。虽然不知道结果如何,但我希望那是个美好的结果,我希望他能够快乐幸福!看了这篇文章想起我们有那么快乐幸福的家庭,可我们不懂的珍惜,我们只要受到一点的困难就脆弱不敢坚强的做下去。而凡卡他忍受着折磨坚强的活下去。等待着爷爷可以把他接回家。凡卡才九岁就不怕困难,敢与困难战斗,而我们当然也不能输给一个小小而勇敢的凡卡拉!我们因该学习凡卡勇敢的面对,而不是萎缩。让我们一起面对困难勇敢的战斗吧!1000字 四年级
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【凡卡】读后感凡卡这一睡就睡了两个钟头。他刚刚醒来,就被发现他睡觉的老板娘毒打了一顿。为了赚更多的钱,老板娘把凡卡关进屋子里,叫凡卡修理别人送来的坏皮鞋,一刻也不准休息。就这样,一晃过了三年。这三年里,凡卡长高了,长得也结实了许多,他的工钱从以前的两个卢布长到了八个卢布。这三年里,凡卡一直都没忘记给爷爷寄信的事,一直都盼望着爷爷的的回信,可是,爷爷却始终都没有一点音讯。这天,凡卡突然冒出一个大胆的想法:溜,去乡下找爷爷!于是,在一个星期五的下午,趁老板一家和伙计们去教堂祷告上帝的机会,他偷偷地用事先早已准备好的细铁丝把锁打开,跑了出去。一出修鞋铺,他一路光着脚,直奔市中心的鞋店跟衣店,用这三年来的工钱买了一双鞋,一件羊皮袄穿上,接着,他就顺着记忆中乡下的路拼命地跑去。一路上,凡卡不敢停下,生怕老板发现把他逮了回去。看见过路的人,他更是快马加鞭地跑,生怕他们和老板是一伙的把他抓回去。可毕竟凡卡还是个孩子,再加上他已经两天两夜没吃东西了,终于因为体力透支昏倒在了路上。当凡卡睁开疲倦的双眼,竟发现自己躺在军车上。原来,他昏倒后,布什维克党的部队路过这里,发现了他就把他抬上了车并拉到了司令部。在司令部,凡卡参军入了伍,成为了一名正式的陆军炮兵。在参军的这几年里,凡卡吃苦耐劳、干事机灵,再加上伏尔拉斯基中尉教他写了一手好字,第六年,凡卡就升到了少校。在参军的这几年中,凡卡始终没有忘记寻找爷爷,他经常派兵到乡下打听康司坦丁·玛卡里奇这个人。一天,那是凡卡盼望已久的一天!一个士兵报告说,在伏尔加河边的一个乡下的村庄里找到了一个叫康司坦丁·玛卡里奇的老人并把他带了回来。凡卡听后急忙跑出来仔细地打量着眼前的老人,天哪!正是自己日思夜想的爷爷,这唯一的亲人!爷爷显然比以前苍老了许多,他没有认出眼前的凡卡,毕竟凡卡已经不是那个弱不经风的小孩子了。凡卡再也抑制不住内心的激动和喜悦,一下子扑到爷爷的怀里失声痛哭起来,“爷……爷,我……我是凡……凡卡……呀!”爷爷愣住了,惊呆了,好半天才恍过神来,他一把紧紧地搂住凡卡,不觉老泪纵横,“我……可怜的孩子,没想……到哇,我……们还……能有重逢的一天!感谢……上……帝!”凡卡派人给爷爷找了一间房安顿了下来,并派了几个士兵专门服侍他老人家。直到三年后,孟什维克党被布什维克党推翻了,凡卡在列宁格勒的市中心买了两套房,其中一间用来他和爷爷居住,另一间用来当酒店。就这样,凡卡和爷爷开始了新的生活。溜,去乡下找爷爷!于是,在一个星期五的下午,趁老板一家和伙计们去教堂祷告上帝的机会,他偷偷地用事先早已准备好的细铁丝把锁打开,跑了出去。一出修鞋铺,他一路光着脚,直奔市中心的鞋店跟衣店,用这三年来的工钱买了一双鞋,一件羊皮袄穿上,接着,他就顺着记忆中乡下的路拼命地跑去。一路上,凡卡不敢停下,生怕老板发现把他逮了回去。1000字 六年级 日记
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《欣赏教育》读后感美国心理学家威廉.詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识,给以欣赏。”在我的观点里,所谓赏识、欣赏就是在教学活动中充分肯定学生,通过心理暗示,不断培养学生的自尊心,不断树立学生的自信心,从而使学生不仅有勇于进取的信心,也能有不断进取的动力。因而,欣赏从本质上来说就是一种激励,一种鼓励。一个没有受过激励的人和一个受过激励的人,其能力的发挥有着明显的差别。所以,在学习过程中,激励的存在至关重要,任何学生,不管是优秀生还是后进生,都需要不断的激励。希望得到别人尊重和得到别人欣赏,是我们每一个人人性中最本质的追求。欣赏教育在教学中的作用是能达到事半功倍的教育目的。日本心理学家永多湖辉曾说:“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。每个孩子都是天才,宇宙的潜能隐藏在每个孩子的心中。”欣赏教育最大的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行,承认差异,允许错误和失败。让每一个孩子时时都能感到自己能行,自己是一个好孩子。让他们在成长的过程中充分发挥自己的潜能。低年级的学生的英语学习还是处于一种刚接触时期。这个时候培养学生对英语的兴趣和树立他们学习英语的自信心尤为重要。因此开学时,我就很注重在教学中对学生的赏识活动。首先,充分发挥英语这种语言本身所具有的动感强、活泼轻松这一特点。极大程度去吸引小学生好动、爱表现这一方面的注意力。课下与学生谈话,告诉他们“老师最喜欢听你说英语了,而且老师相信你一定会把英语学得越来越好!”在每天的英语课堂上我都会给学生们鼓励的话语,“功夫不负有心人“,一段时间过后,学生对英语的兴趣大增,每天都会有学生主动跑来跟我说:“老师,今天学的英语我会读了,我来读给你听好吗?”看着他们那高兴的小脸,我笑了。但是,很多孩子都有这样一种很普遍的心理:在课堂上不愿开口,他们害怕自己说错读错了会被其他的小孩子笑话。这时,“欣赏“这一利器的作用就表现出来了。欣赏可以让学生在课堂上大胆地开口,不怕说错也不怕读错,尽量让每一个学生都得到锻炼,体会学习英语的快乐。在英语教学活动中,学生的表达能力如何能够很明显地表现出来,有些学生胆子大,乐于表现自己,而有些学生由于羞怯心理怕开口而不愿表现自我。鉴于学生的这种差别,在教学中我就做到心中有数,问题也能做到难易适中,当学生回答正确时,我总是面带笑容地说并且奖给他们一些小奖品。这个时候,学生很激动,心里面有一种成就感。随之而来的就是整个课堂的学习气氛就被调动起来了,学生积极举手发言,乐于开口说。读了这本书后,使我明白了在教学活动中欣赏与激励的重要性,我会将它作为自己教育学生的座右铭。1000字 初三 读后感