《卡尔·威特的教育》读后感_1200字
最近有幸拜读了《卡尔·威特的教育》这本书,感受颇深。卡尔威特用自己的教育理论和实践把自己的儿子小卡尔威特培养成了十九世纪德国一个着名的天才。小卡尔威特能够取得那些惊人的成就,全都是他父亲悉心教育的结果。这虽然是一本关于孩子早期教育的书,但是对于我们从事小学教育工作的人来说从中也能获益匪浅。
卡尔威特在这本书中谈到了很多行之可行的教育方法。他倡导“寓言教育于游戏”中,他说“不能强迫施教”,这也是他所推行的教育法的一大原则之一。只有孩子兴趣盎然,才能取得事半功倍的良好效果。而要唤起孩子的兴趣,最好用游戏的方法进行教育。游戏是动物的本能,同样孩子也喜欢教育。譬如说在教授《让我们荡起双桨》这篇课文时,如果能加入音乐这个元素,教导孩子学唱这首歌,孩子的兴趣肯定也是高涨。孩子自然而然地把这篇课文背诵出来了,从而也完成了教学目标。卡尔威特还说“孩子模仿写字还是教育的好机会”。父母在教育孩子的时候更应该养成写日记的习惯,这样可以记载孩子的进步和发育情况。这也是留给下一代的宝贵财富,让他们在培育自己孩子的时候能够从前辈的教育中得到教益。许多孩子不明白为什么老师总是要求写日记。诚然写日记对于刚接触作文的孩子来说确实有点困难,但当孩子们成年之后再来看自己的日记点滴可能会有另外一番感触。同时每周能坚持写下自己的感悟,对于写作水平的提高也是大有帮助的。
卡尔威特提出不要随便表扬孩子和绝不过多地表扬,表扬对于小学教师来说是日常教育教学工作中行之有效的手段。他说:“孩子信心的源泉是父母的夸奖,‘夸’不仅仅表明了父母的信心,同时也让孩子鼓足勇气”。当孩子取得成绩时,适当的表扬能激励孩子积极进取,激发他们的上进心。特别是对于一些后进生,如果在他们有了些许的进步,即使只是很小的一点进步时,你能恰如其是地对他表扬。对于这些孩子来说这些表扬就像是一场及时雨,会让孩子信心十足,加倍努力学习,改善他们的学习状况。但是如果过度表扬反而容易滋生孩子的骄傲情绪。我们班有一位同学,平时课堂纪律不是太好,某一次上课,我发现他能保持十分钟的时间听课,而且也不影响其他的孩子。当时,我马上对他进行了多次表扬,希望他能够继续保持这种状况。但是,事与愿违,这多次的表扬反而滋生了他的骄傲情绪,纪律比以前更差了。所以,表扬应该适量,多了反而容易带来不良影响。
读完《卡尔·威特的教育》这本书,心中似乎有种豁然开朗之感。虽然这是一本家庭教育的书籍,但其教育思想、方法,确实值得思考、学习、借鉴。文中所折射出的观点,同现在的赏识教育,成功教育,在一些思想上,具有异曲同工之妙。相信读完此书,每个人肯定都会收获颇丰。
六年级:盘旋灵
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留快乐给自己
人生中有许多情感,快乐、失落、喜悦、焦虑……那么有多少情感要留给自己呢?我的答案是——留快乐给自己。
快乐的方式有很多种,比如说,助人为乐、自己制造快乐、与别人分享后感到快乐……我最喜欢用助人为乐的方式把快乐留给自己!因为这样不仅把快乐留给了自己,还把快乐分享给了别人!
烈日炎炎,外面的花儿都被太阳公公晒的害羞的低下了头。在这样的天气下,我不耐烦的上了公交车准备出门。嘴中还不断自言自语道:“这天热的,都要把人晒得融化了!”上车不久,就到达了目的地——小a的家。因为有许多题并不是很懂,便来问一问这些题的做法。正准备拿出手机去联系小a时,只听见“咣当”一声巨响,把我吓了一跳!回头一看,呀!只见一个看起来与我年龄相仿的青少年倒在了地上!我立刻跑过去看看情况。
只看见他脸色苍白,嘴唇微微有些发紫。如果我没猜错的话,他是中暑了!我赶紧拨打120叫了救护车,说了我们的具体位置。看看周围的人群中没有人想要出手帮助他,我很是着急!但我能做些什么呢?我又想了想,这可是人命关天啊!咬了咬牙,便冲进了人群中,用我那积累不多的抢救知识去给他抢救。我努力的回想小学教过的中暑的处理方法,大颗大颗的汗珠从我的脸颊流过。一段时间过去了,我好几次的尝试都无济于事。我开始自责起来:平时不多积累些抢救、自救的知识,现在要帮助别人都帮不上任何的忙!怎么办?现在我该如何去做?……这时,救星——救护车来了!我便让开了位置。专业人员做了专业的抢救后,那位少年慢慢的睁开了眼睛,意识也渐渐的清醒了。救护人员找到了我,说我做的方法是对的,大大帮助了这位男孩,把他从生死边缘拉了回来!
听到这些,我很快乐。那位男孩也向我说了声谢谢,这声谢谢我将永生难忘!我认为,我成功的把快乐留给了自己,也将快乐分享给了那位男孩!
这次留住快乐,不仅让我感到快乐,还认识到要多积累知识!这也是吸取了教训,总结了经验!
留住快乐的方法很简单,但首先你要有留住快乐的想法!我认为,只要你享受乐于助人,你会永远留快乐给自己!
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《卡尔·威特的教育》读后感最近有幸拜读了《卡尔·威特的教育》这本书,感受颇深。卡尔威特用自己的教育理论和实践把自己的儿子小卡尔威特培养成了十九世纪德国一个着名的天才。小卡尔威特能够取得那些惊人的成就,全都是他父亲悉心教育的结果。这虽然是一本关于孩子早期教育的书,但是对于我们从事小学教育工作的人来说从中也能获益匪浅。卡尔威特在这本书中谈到了很多行之可行的教育方法。他倡导“寓言教育于游戏”中,他说“不能强迫施教”,这也是他所推行的教育法的一大原则之一。只有孩子兴趣盎然,才能取得事半功倍的良好效果。而要唤起孩子的兴趣,最好用游戏的方法进行教育。游戏是动物的本能,同样孩子也喜欢教育。譬如说在教授《让我们荡起双桨》这篇课文时,如果能加入音乐这个元素,教导孩子学唱这首歌,孩子的兴趣肯定也是高涨。孩子自然而然地把这篇课文背诵出来了,从而也完成了教学目标。卡尔威特还说“孩子模仿写字还是教育的好机会”。父母在教育孩子的时候更应该养成写日记的习惯,这样可以记载孩子的进步和发育情况。这也是留给下一代的宝贵财富,让他们在培育自己孩子的时候能够从前辈的教育中得到教益。许多孩子不明白为什么老师总是要求写日记。诚然写日记对于刚接触作文的孩子来说确实有点困难,但当孩子们成年之后再来看自己的日记点滴可能会有另外一番感触。同时每周能坚持写下自己的感悟,对于写作水平的提高也是大有帮助的。卡尔威特提出不要随便表扬孩子和绝不过多地表扬,表扬对于小学教师来说是日常教育教学工作中行之有效的手段。他说:“孩子信心的源泉是父母的夸奖,‘夸’不仅仅表明了父母的信心,同时也让孩子鼓足勇气”。当孩子取得成绩时,适当的表扬能激励孩子积极进取,激发他们的上进心。特别是对于一些后进生,如果在他们有了些许的进步,即使只是很小的一点进步时,你能恰如其是地对他表扬。对于这些孩子来说这些表扬就像是一场及时雨,会让孩子信心十足,加倍努力学习,改善他们的学习状况。但是如果过度表扬反而容易滋生孩子的骄傲情绪。我们班有一位同学,平时课堂纪律不是太好,某一次上课,我发现他能保持十分钟的时间听课,而且也不影响其他的孩子。当时,我马上对他进行了多次表扬,希望他能够继续保持这种状况。但是,事与愿违,这多次的表扬反而滋生了他的骄傲情绪,纪律比以前更差了。所以,表扬应该适量,多了反而容易带来不良影响。读完《卡尔·威特的教育》这本书,心中似乎有种豁然开朗之感。虽然这是一本家庭教育的书籍,但其教育思想、方法,确实值得思考、学习、借鉴。文中所折射出的观点,同现在的赏识教育,成功教育,在一些思想上,具有异曲同工之妙。相信读完此书,每个人肯定都会收获颇丰。六年级:盘旋灵1000字 六年级 读后感
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《爱的教育》读后感_1200字我读过许多书,也从这些书中了解到人世间爱的伟大。本以为自己对“爱”这个词已经有了很深的见解,认为爱就是爸爸妈妈宠自己,不批评自己。可当我接触到《爱的教育》这本书时,我才真正意识到之前的想法是多么可笑!第一次看到这本书是在8岁。那时的我真的很愚蠢,明明不懂得爱是什么,却要装作很懂的样子,把爱的意义理解成了自己想的那样,觉得自己对爱的认识已经到了出神入化的境界。傲娇战胜了虚心,于是,我决定不读《爱的教育》。一次偶然,我翻开了这本书,当看完几页时,我震惊的说不出话来。爱原来不是我想的那样。自从那次翻阅,我仿佛觉得自己着了魔,对这本书爱不释手,往后的日子里成天抱着这本书“啃”,反复的浏览。在读这本书的时候,我就感觉到书中的每个故事,每句话甚至每一个字都透着一种特殊的力量,那就是爱!作者通过一个个人物把爱描写的淋漓尽致。在《意大利爱国少年》中,小主人公对祖国真挚的热爱;在《弱者》中,同学们的互助互爱;在《看望病重的老师》中,学生对老师无比的敬爱;在《父亲的陪护》中,父母与儿女之间浓浓的爱。虽然书中没有用任何夸张式的宣传,诗歌般的赞美,但却用上了日常生活中点点滴滴的小事,把天底下孩子们的喜悦、烦恼、悲伤、痛苦和父母亲的丝丝教诲都娓娓诉说着,是文章更加真实感人!看完《爱的教育》,我的心灵仿佛受了一次又一次的洗礼,整个人也懂事了不少,这本书就像不会说话的老师,无形的给我传授知识。还没看《爱的教育》的我和看完之后的我比起来,简直就是天壤之别!小时候,我一直是爸爸妈妈心中的“小公主”,爷爷奶奶眼中的“小宝贝”,是全家人瞩目的焦点。可是,弟弟的“从天而降”,让我的命运发生了翻天覆地的变化。刚开始,我对这个弟弟特别喜欢,他真的很可爱,白白胖胖的,成天对着我笑。可是随着时间的变化,我开始讨厌这个弟弟了,为什么呢?因为他把原本属于我的光环夺去了,把我拥有的一切全都夺去了。每当我犯错误了,爸爸妈妈总是批评我;而弟弟犯错误了,爸爸妈妈只是一笑了之。渐渐地,我认为他们不爱我了。从那时起,我学会了和家人作对,常常和她们唱反调。在一次考试之后,那也正是我读完《爱的教育》的时候,我和妈妈阴差阳错的进行了一次交谈。妈妈心平气和的对我说:“孩子,妈咪知道自从有了弟弟来,大家对你的关心也不像以前的多了,可那并不代表爸爸妈妈不爱你。妈妈批评你,是希望你能从错误中汲取教训,你已经长大啦,该学会独立,弟弟却还小,他应该需要更多的关爱,你是做姐姐的,难道不应该多包容包容弟弟吗?”是啊,弟弟还小,我是做姐姐的,应该多关心弟弟,而不是与弟弟争风吃醋。爸爸妈妈批评我,并不是不爱我,这只是爱的另一种形式!随着年龄的增长,我渐渐懂得了在生活中我们应该奉献爱,而不是奢侈得到更多的爱,人要学会满足,这不正是。《爱的教育》所体现的风格吗?六年级:刘紫漩作文网专稿 未经允许不得转载1000字 六年级 读后感
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卡尔威特的教育读后感卡尔威特的教育读后感2000字:我将书籍名单分享给一些宝爸宝妈后,有人跟我反馈现实中有一些父母就是参考《卡尔·威特的教育》这本书进行教育的,并取得一些不错的效果。既然如此,赶紧入手一本回来学习。1、孩子的教育要有一个完整的规划。卡尔·威特的父亲在他出生前就已经对他的教育做了完整的规划,并坚持儿童的早教始于胎教。在怀孕中,一是母亲极力保持平和、愉悦的心情。尤其是丈夫,在妻子心情不好的时候,各种安抚、引导,帮助妻子走出心情的低谷;二是不让孩子泡太长的热水浴;三是天生好嗓子的母亲经常给孩子唱歌,陶冶情操。孩子出生后,他们对孩子的早教(0-5岁)高度重视。一是确定孩子的培养目标。他们的目标是培养一个全面发展的、身心健康、快乐幸福的高智商孩子。父母所做的一切都是围绕这样的目标开展。这给我们的启示就是在教育孩子时,我们也要考虑清楚我们希望培育什么样的孩子,为实现这个目标我们又该怎么做。其次,是父母的合理分工。在书中,卡尔的父亲担负起大部分教育的职责,而母亲则更多地支持、配合,付出大量心血到育儿中。从书中可知,卡尔的父亲是个博学多识的牧师,精通历史、地理、植物学、动物学,所以可以给卡尔非常好的指导。看到这里,可能有些父母会感到沮丧,毕竟没有几个人有如此好的学识,但是我觉得也不必自暴自弃,现在的科技让知识获取变得更加容易,我们完全可以自学或者借助外力(比如识花君app就可以带我们认识各种植物)。三是规律作息与合理饮食。在书中,我们看到卡尔的父亲对他的作息时间控制的很严格(9点入睡,6点起床),哪怕有远方亲戚来访,也不随意破坏。一旦孩子破坏,就得自行承担后果(比如有一次表兄妹来访,他不按照规定的时间,9点去入睡,在叔叔求情下,父亲同意让他玩到11点再睡,但是条件是第二天早上6点必须按时起床,瞌睡连连的卡尔此后就不再随意破坏规则了)。值得一提的是,他们对饮食的理解。2岁前坚持不让孩子吃肉,只要孩子喜欢吃的就有营养,然后两餐之间只喝水,他们认为孩子的胃要得到很好的休息,大脑才能更好的发育。三是冷水浴洗澡,提高孩子自身的免疫力。这一点估计很多父母会反对,成人后的卡尔一样遭遇妻子的反对,不过他还是循序渐进,坚持儿子冷水浴训练。2、游戏学习、快乐学习。卡尔的父亲并不主张牺牲孩子的休息时间去学习,他认为会休息、会玩耍的孩子才会学习。能让孩子产生兴趣的方法就是好方法。从书中,我们也可以看到卡尔的父亲的一些良好做法:一是每天花大量时间跟孩子游戏,这些游戏都是有学习目的的,但是不让孩子感觉到。读后感比如掷骰子游戏,骰子投掷到哪一面,学习相对应的词汇等;二是辅导孩子学习时,不让旁人打扰,保证专心的亲子学习时光,三是在每天的野外散步中,锻炼身体的同时跟他讲解历史、地理的故事,无形中增加孩子的学识和兴趣。四是认为18岁以前应该广泛涉猎各种知识,凡是有价值的、学有所用的知识,掌握的越多越好;18岁以后,由孩子根据兴趣特长确定自己想从事的领域,并求精进。3、不过度表扬孩子,也不让别人当面表扬孩子。《伤仲永》的故事告诉我们:毁灭神童的往往是旁人过度的赞扬,让孩子自得其满,不思上进。9岁的卡尔一战成名,父亲担心外界的赞扬会影响孩子的发展。为了让孩子养成谦逊的品格,父亲可谓用苦良心:一是用故事告诉他,有点学识并不值得骄傲,高贵的品行才是最重要的;二是不允许自己在外人面前表扬他,也不让外人当他的面表扬他;三是应学校的邀请做做测评时,不仅不让他发觉是在考核他,也不让学生当面表扬他。4、尊重孩子,平等相待卡尔回顾自己的成长历程后总结到:“纵观那些成功地教育了孩子的父母们,包括我的父亲,他们有一个共同点,就是都能把孩子当成自己的朋友看待,对孩子成长过程中的各个方面非常关注。如果父母有耐心与孩子玩耍,能正确地引导孩子,以平等的心态看待孩子、对待孩子,能为孩子做出好榜样,那么对孩子进行交易就不会是一件困难的事情,也就不会发生教育孩子失败的事件。”后记:老卡尔也承认,不管在当时还是后来,他的教育方法并不被主流教育界认同。不过,仁者见仁智者见智,大家可以评判性地吸收,“取其精华去其糟粕。”1200字以上 初中 读后感
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《卡尔·威特的教育全书》读后感《卡尔·威特的教育全书》,被誉为“家教奇书”,又被国外几所知名大学联合推荐。初读以后,觉得作者卡尔威特阐述的教育方式方法,体例周详、博大精深,“全”的特点十分明显。而短短的读后感,只能酌蠡水于大海,挂一漏万地谈一谈。在这本书里,我读到了三个关键词。第一是“多元”。这本书忠实地记录了作者把自己的儿子从懵懂无知的婴儿,一步步培养成卓越儿童、杰出学者的过程。根据国情,出版社所设想的这本书潜在的中国读者,可能更多关心的是“了不起的孩子”这个结果,而容易忽略了卡尔·威特本人的教育理念,是多元化的——既有目标的多元,亦有方法的多元。前者,表现在他设定了孩子从身体成长到知识接受再到价值观形成的多个目标并一一实现,后者,表现在他使出浑身解数,要让每一个教育过程变得有趣,变得让孩子乐于接受,比如数学游戏的时间每次不超过十分钟,因为这耗费脑力,十分钟以后儿童会累!如此多元化的教学构思,恐怕很多热衷于追求分数的中国家长是不能真正理解和施行的。第二是“实践”。教育不是只坐着学习书本知识,教育还应该是走向大自然,利用生活中的一切,让孩子获得信息和知识。这是实践的教育,也把教育的形态从扁平的纸面拓展到立体的生活空间。从《全书》来看,卡尔·威特简直是以个人之力,完成了现今一所独立的学校都未必能很好完成的任务!“只要有时间,我就带着儿子去参观博物馆、美术馆、动物园、植物园、工厂、矿山、医院和保育院等,让他开阔眼界,增长见识。每次参观前,儿子都要阅读大量相关的书籍,对要参观的对象有一个大体的了解……”(第四章第十节)细想想,大概也只有个人,才可能完成这“不可能的任务”,因为当今的学校,受到从上到下各种各样的压力,掣肘太多,离初心,相去太远了。第三是“系统性”。《全书》里每一节所说的具体例子,似乎都不难做到,只要家长有心,都是在寻常生活中可以实现的。可是把《全书》作为一个整体来看而求其全,就会发现,把孩子从呱呱坠地的婴儿培养成“柏林大学最年轻的法学教授”、“23岁研究但丁的权威”,这其中所需要的知识储备,所慢慢构筑的教育体系,所长久耗费的教学精力,难道是现今某个普通家庭可以完成的吗?难道是现今某所学校有条件实现的吗?我必须以一个教育工作者和家长的双重身份宣布:我目力所及的范围内,如此的实践可能性微乎其微。读完这本书,我很自然地想到了童话大王郑渊洁。出于对学校教育的不信任,郑渊洁让儿子郑亚旗早早辍学,在家里使用他自己用童话体例编写的一整套教材进行学习;我还想到了作家范福潮在《父子大学》这本书里所记叙的,他父亲在文革时,当学校教育已经荒废后,在家自己教他读书、念“大学”的情境。中外教育,虽具体环境不同,但以上案例都有可供个体家庭借鉴之处。当然,面对两百年前这位可敬的德国牧师的教育实践和奇迹,我的内心大概过于悲观了。时代在变,读这本《教育全书》,也应该师精神而去皮毛,不求培养卓越全才,但求教出有特点的学生,努力营构健全的教育环境。虽不能至,心向往之。1200字 初中 读后感
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作文:【 卡尔·威特的教育】读后感一次偶然的机会我看到了这样一本书讲述的是卡尔·威特把出生本是弱智的儿子教育成为天才的教育方法.我千方百计地买到这本书虽然我还没真正体会到书中教育的效果但有些内容确实讲得十分有理.而且许多人读后都认为大卡尔威特在三个世纪前的教育经验在现世仍然具有很大的参考意义.卡尔·威特教育注重的是家庭育尤其是父母对孩子的影响这也是现在有些家庭所忽视的.虽然中国很早就提出德智体美劳的教育思想但中国传统的教育模式往往是只注重智力.原来素质教育很早就开始有了至少在大卡尔威特的教育方式上就是这样应用的.以素质教育的非智力因素打下基础在上面建筑一个神童般的宫殿这就是卡尔威特的成功秘诀.卡尔威特的教育理念主要有以下几点:1高尚的情操: 乐于助人和行善有同情心与人为善活泼开朗讲文明讲礼貌;端庄见闻各种高中低场合 ;2智商速成: 父母在家的教育方式起了决定性的作用;好的方法要根据孩子的现实情况不断总结并验证用事半功倍的办法快速有计划有目的不分时间地快乐学习各种知识;玩也要玩得有水平有知识不过我更鼓励跟别人一起玩这也是交往的一部份.从玩中学是孩子更易接受的父母要常深入研究.辅导孩子的过程和孩子学习的过程都应是快乐的并且成效显著的话我想智慧的大门就打开了.3加强体质: 第一健康的体魄是一切开展的基础在这里卡尔特别提到小孩不能暴饮暴食否则影响健康和智力.在这里我还要加一点:要进行有氧运动.活动方式快慢结合以锻炼强健骨骼肌肉为主竞技性的为辅.第二就是讲卫生自不必多说了;4高雅文化熏陶:声乐和美术教育铸成一个高尚情趣的人;5劳动光荣: 珍惜劳动成果并创造劳动成果;只有付出才有收获不能不劳而获;(同时也要说明:付出了不是绝对就有收获.) 卡尔的做法比较简单:表现好就给一个戈比做奖励;新时代我们要让孩子从劳动中体验劳动的快乐和收获也要体验劳动的艰辛读了这本书我获得最大的启示是教育孩子要有正确的方法要培养孩子的生活自理和良好的行为习惯要开发孩子的智力引导孩子对周围事物的兴趣养成勤于思考善于思考的习惯.培养孩子发现问题解决问题的能力要鼓励孩子敢于向成人提问作为父母我们不是百科全书也无需变成百科全书只要把问题的思考和解决的方法和步骤展现在孩子面前.明确告诉孩子你不懂或不清楚但可以一起查书上网或者请专家.在引导孩子查书找资料向别人请教的过程中孩子学到的不仅仅是知识同时培养了孩子对读书的好奇心发现问题的恒心解决问题的自信心.读后感大全900字 五年级 读后感
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《卡尔•威特的教育》读后感读完《卡尔·威特的教育》这本书,心中真是感慨万千。这是一个富有传奇色彩的故事,是一个触动父母心弦的教育经典。在我眼前,老威特向我娓娓地讲述着他的教育方法,充分地表达着他的教育理念,喜悦地展示着他的教育成果,和我分享着他的开心与快乐。在这本书里,老威特把他的教育理念渗透在教育方法之中,又在教育方法中很好的诠释了他的教育理念,使得这个乡村牧师把自己智商并不高的的儿子培养教育成了一个人人竖起大拇指的天才:八、九岁的小卡尔能自由运用德语、法语、意大利语等六国语言,通晓动物学、植物学、物理学、化学,尤其擅长数学。10岁进入大学,14岁被授予哲学博士学位,16岁被任命为法学教授,23岁成为研究但丁的权威。这些成果的取得,正是他的父亲精心教育的结果。这个父亲的核心理念就是:一个人最终能否有所成就,其禀赋起着一定的作用,但主要还是后天的教育。教育得当,普通的孩子也将成为不平凡的人,教育不当,即使是天才也会被毁掉。同时,孩子的教育必须与孩子智力曙光的出现同时开始。在书中,老威特对小卡尔的培养教育是循循善诱的,是专注用心的,是遵从原则的,是全面发展的,又是愉快随心的。这在道德品质的培养、良好习惯的培养,学习行为的培养,自我约束力的培养、兴趣爱好的培养等等方面,通过守信、善行、自律、学习诗歌、音乐、数学、历史等一个个生动的细节,一个个具体的事例体现出来。曾经,我以为学习是一个艰苦的过程,正可谓“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,但是老威特告诉我,学习可以是一次愉快的旅行,也可以是一个轻松的游戏,只要我们做家长的教育得当,就可以让孩子的学习轻松快乐而不是叫苦不迭。曾经我以为“天才”在生活中只是一个书呆子,而小卡尔的成长之路告诉我,天才的童年可以很快乐,爱好可以很广泛,生活可以很丰富,梦想可以很美好。在这本书里,老威特的教育方法有一定的可操作性,很值得我们借鉴。总之,这真是一本很棒的书,他不但教会我们怎样教育好孩子,也告诉我们怎样做一个会教育孩子的好家长。800字 读后感
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读《卡尔·威特的教育》有感_1200字从同事那里看了《卡尔·威特的教育》书,使我受益匪浅。卡尔·威特是19世纪德国的一个著名的天才。他八九岁时就能自由运用德语、法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语这六国语言;并且通晓动物学、植物学、物理学、化学,尤其擅长数学;9岁时他进入了哥廷根大学;年仅14岁就被授予哲学博士学位;16岁获得法学博士学位,并被任命为柏林大学的法学教授;23岁他发表《但丁的误解》一书,成为研究但丁的权威。这一切全赖他的父亲早期教育有方。老卡尔威特并不是什么著名的教育家,却有着独特而鲜明的教育观:“对于孩子的成长来说最重要的是教育而不是天赋。孩子最终成为天才还庸才,不取决于天赋的大小,关键决定于他从生下来到5、6岁时的教育。诚然,孩子的天赋是有差异的,但这种差异毕竟有限。在我看来,别说那些生下来就具备非凡禀赋的孩子,即使仅具备一般禀赋的孩子,只要教育得法,也能成为非凡的人。”老卡尔威特善于挖掘和运用各种有利于孩子健康发展的教育资源。“让孩子从小学会正确思考”。日常生活中的一切事物都可以成为孩子学习的工具。甚至每次饭后的散步都成了孩子学习自然知识的好时光。老卡尔威特并不强迫孩子去死记硬背,而是在乐趣中让孩子不知不觉的学到了知识。记忆尤深的是在让孩子学习乘法规律时。他并不是让孩子去背那些枯燥的乘法口诀,而是通过让孩子数豆子的方法自己去总结出了乘法口诀。这种方法一则是孩子自己总结的规律自己记的格外的清楚,二来让孩子明白好多规律定律并不是专家权威的专利,完全可以通过自己的努力探索去发现。老卡尔威特还通过自己的言传身教潜移默化的影响孩子的学习习惯。老卡尔威特读书的时候尽量让孩子看到,在孩子的潜意识中培养孩子的学习意识。这本书方方面面透露着老卡尔威特那种与孩子平等,站在孩子角度去理解孩子的态度。有一次,老威特发现小卡尔闷闷不乐,细心的他问孩子发生了什么事,小卡尔告诉他别的孩子嘲笑他只是学习好,而身体很弱的事情。老威特迅速的捕捉到这次小的事情后的意义,他不但教育孩子如何去自信的生活,如何去面对别人对你的评价,而且也引导孩子去锻炼身体,通过自己的努力去摆脱自己的弱点。读过这本书,给我最大的启示就是,父母的知识和认识对孩子向哪方面发展,培养成一个什么样的孩子,做一个什么样的人,是非常关键的。一个人的童年很短暂的,人的发展和超越都是在这短短的童年时期,作为一名教师和孩子的家长,应该了解儿童期教育的重要性,从现在开始就应该更新自己的观念,朝着对孩子负责的方面努力!这不要仅仅是一句空话,要时时落实在我们的行动中,让这一理念成为我们教育活动的准绳,让我们的孩子受益。好习惯是从小养成的,小学阶段是养成好习惯的关键时期,所以我觉得无论是老师还是父母,都应该重视培养孩子良好的习惯。这些学习习惯养成了,不仅对学习有帮助,而且会终生受用。所以,作为一名教育者,从现在开始就应该更新自己的观念,朝着对孩子负责的方面努力!1000字 初三 读后感
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《欣赏教育》读后感_1200字美国心理学家威廉.詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识,给以欣赏。”在我的观点里,所谓赏识、欣赏就是在教学活动中充分肯定学生,通过心理暗示,不断培养学生的自尊心,不断树立学生的自信心,从而使学生不仅有勇于进取的信心,也能有不断进取的动力。因而,欣赏从本质上来说就是一种激励,一种鼓励。一个没有受过激励的人和一个受过激励的人,其能力的发挥有着明显的差别。所以,在学习过程中,激励的存在至关重要,任何学生,不管是优秀生还是后进生,都需要不断的激励。希望得到别人尊重和得到别人欣赏,是我们每一个人人性中最本质的追求。欣赏教育在教学中的作用是能达到事半功倍的教育目的。日本心理学家永多湖辉曾说:“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。每个孩子都是天才,宇宙的潜能隐藏在每个孩子的心中。”欣赏教育最大的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行,承认差异,允许错误和失败。让每一个孩子时时都能感到自己能行,自己是一个好孩子。让他们在成长的过程中充分发挥自己的潜能。低年级的学生的英语学习还是处于一种刚接触时期。这个时候培养学生对英语的兴趣和树立他们学习英语的自信心尤为重要。因此开学时,我就很注重在教学中对学生的赏识活动。首先,充分发挥英语这种语言本身所具有的动感强、活泼轻松这一特点。极大程度去吸引小学生好动、爱表现这一方面的注意力。课下与学生谈话,告诉他们“老师最喜欢听你说英语了,而且老师相信你一定会把英语学得越来越好!”在每天的英语课堂上我都会给学生们鼓励的话语,“功夫不负有心人“,一段时间过后,学生对英语的兴趣大增,每天都会有学生主动跑来跟我说:“老师,今天学的英语我会读了,我来读给你听好吗?”看着他们那高兴的小脸,我笑了。但是,很多孩子都有这样一种很普遍的心理:在课堂上不愿开口,他们害怕自己说错读错了会被其他的小孩子笑话。这时,“欣赏“这一利器的作用就表现出来了。欣赏可以让学生在课堂上大胆地开口,不怕说错也不怕读错,尽量让每一个学生都得到锻炼,体会学习英语的快乐。在英语教学活动中,学生的表达能力如何能够很明显地表现出来,有些学生胆子大,乐于表现自己,而有些学生由于羞怯心理怕开口而不愿表现自我。鉴于学生的这种差别,在教学中我就做到心中有数,问题也能做到难易适中,当学生回答正确时,我总是面带笑容地说:“VeryGood”“Clever”…并且奖给他们一些小奖品。这个时候,学生很激动,心里面有一种成就感。随之而来的就是整个课堂的学习气氛就被调动起来了,学生积极举手发言,乐于开口说。读了这本书后,使我明白了在教学活动中欣赏与激励的重要性,我会将它作为自己教育学生的座右铭。1000字 初三 读后感
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教育_1200字作文网专稿 未经允许不得转载带着一身疲惫的身躯回到家中,意念随着书包的下落,随即消沉,翻转,落地,破碎。沉浸在沙发中的自己,回想着所发生的一切。考试,依旧是中国的教育原动力啊。心中有着愤愤不平,因为老师在课中曾说:如今我们已经没有选择自己有所兴趣的课了,因为我们没有资本。为何没有资本,因为考试,考试使我们失去了兴趣,难道不是这样么?教育,应该是快乐的,激动的,有所想法的。而不是成天背,默,考,更不是为了考试而读书,我想。也许有些人就是这么认为,但若是这样,所谓“人才”又是什么东西呢?是在学前人东西学得非常好的基础上练一点自己的突破都没有的,这便叫“人才”?读书要读好必然重要,但更重要的是在前人的基础上也有着自己的一点想象力。而教育,培养的便是这东西,现在我想反倒成为其扼杀的更本来源了。曾在古文上看到过一句话:在中国,我们都是学习的机器和机器破坏者罢了。这句话说的相当有道理,我们每天学,每天又去破坏别人的信心,到头来我们获得了什么?“考试又考差了”这句话我想在全国各地都是在学生口中代代相传的,可见的,教育,不仅仅是老师教书,学生读书的问题这么简单了。其实老师也是受害者,因为他们被这教育式给深深的改变了,而让一群被改变的人来教育还没有完全改变的人,正如一位严厉的继母对孩子的管教,倒不见得有多少成效,引发的仇恨倒是不小。真的不知说什么好。我认为中国教育改变的是学生的内心,只知道考试考好了便是好,差了便是不好,就要挨骂。试问:考试最好的一定会受到社会的表扬吗,会得到流芳百世的好名吗,更功利点,会赚到全亚洲首富么?这教育太客观了不能完全的按照学生的意愿去学习总是有着什么需要检验有时候像我们去选体育课就会想着万一学不会就不会得到学分还挂科会影响成绩于是就选了已经会的运动试问这样的课又有什么价值呢?我个人认为学习是给自己学的真正学了就是有了就是知道了不一定要有那么多的考核啊作业啊有时候这都会适得其反本来感兴趣的东西都会被这些东西浇没。周立波先生在《壹周立波》中,将中国的教育与美国的教育进行了对比,认为中国教育培养的是”全才”,美国教育培养出来的是”专才”,因而中国的教育不如美国,对中国的教育进行了一番抨击。他说:“这些老师,不过是把一群正常人关在一起,叫他们如何变为疯子的桥梁罢了~”正确不正确我不发表评论,但我看了以后是真的有了深深的共鸣。也许在外国人的眼里,我们的一生就是为了考试而生的“悲剧”,可到头来我们可以做什么?若是有创新力的几个也被外国拉去发展他们了,真正留下来的却不知如何。教育,真的要改革啊!我想,叫一个什么都不会做的人,会做一些事情,会去想做一些事情,愿意去做一些事情,这便是教育的真正意义,与其他任何东西都没有关联。但这,只能成为他人饭后闲谈的几句空话罢了,待得真正的教育实行,我恐怕真的,看不见了。初三:lzn4988093451000字 初三 议论文
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《杜威教育名篇》读后感近期读了《杜威教育名篇》。他的教育理论可信观点认为,心理学、社会学是教育过程的2个方面,这两者,心理学史基础,儿童自己的本能和能力为一切教育提供了素材,并指出了起点。除教育者的努力同儿童部依赖教育者而自己主动进行的一些活动联系以外,教育便变成外来的压力。这样的教育固然可能产生一些表面的效果,但实在不能称它为教育。因此,如果对于个人的心理结构和活动缺乏深入的观察,教育的过程将会变成偶然性的、独断的。如果它碰巧能与儿童的活动相一致,便可以起到作用。如果不是,那么它将会遇到阻力,不协调,或者束缚了儿童的天性。为了正确的说明儿童的能力,我们还必须具有关于社会状况和文明现状的知识。偶然,只是偶然,学校里学生发生的一幕幕不时的掠过教师的心头,若只是偶然引起老师的注意,若从来没有产生过涟漪,没有去深入的观察学生的行为,思考分析其行为背后的原因:为什么会做出这样的行为?是他的常态行为?还是突发性的行为?观察孩子,分析孩子的行为,这都需要大量的理论知识做后盾,心理学、教育学对教育所下的定义是空洞的、形式的,它只给了我们一个框框,一个观念,虽然没有给我们以怎样利用这些知识的案例,但是我们可以从实际的教育生活中去寻找,去截取案例,为成功的教育积累经验。教育是生活的过程,而不是将来生活的预备。学校必须呈现现在的生活,现实的生活,即对学生来说是真实而生气勃勃的生活。而不是通过各种生活形式或者是不通过那些本身就值得生活的生活形式来实现的教育,对于真正的现实总是贫乏的代替物,结果形成呆板而死气沉沉。虽然我们努力使我们的教育有生机活力,但都只是形式而已,说学生缺少锻炼,教育部搞出了大课间活动,课外文体活动,依照学校规定的项目,每天重复着那些无聊而刻板又不得不做、但时间又短的体育活动。真的是学生的乐趣吗?真的去调查一下,学生不见得喜欢,来自教师的控制太多了。现在的教育把学校当做了一个传授知识,学业及习惯的场所,这些东西的价值被认为多半要取决于遥远的将来,儿童所以必须做这些事情,是为了他将来要做某些别的事情,或是为了将来能找得到一份好的工作。学生喜欢让他们多玩的老师,记得有次老师们心血来潮,在全校班级里调查一下学生最喜欢上什么课,学生的回答惊人一致:体育,电脑。结果是情理之中。照杜威说的,我们的教育是失败的教育,我们忽视了学生的感受想法,依照成人的理解为学生制定成长计划,而我们的理念想法出自何处?来自未来对人才的需求,来自成人的世界观。1000字 初三 读后感
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谈教育_1200字作文网专稿 未经允许不得转载当今社会越来越重视教育,其原因就是时代越来越先进。因此我们必须紧跟时代的脚步,不能落后。关于教育——我们国家已经尽了最大责任去落实,我们每个中国人的受教育程度都已有了明显的提高。一个人的受教育程度决定了他的修养风度,一个家庭的受教育程度决定了上一辈对下一辈的教导,一个民族的受教育程度决定了一个国家是否繁荣昌盛。不错,关注,重视教育是我们国家的主要政策之一。我们不断向往高水平教育,不断提高教育水平,现在,我们不单追求教育达标,更是追求不断提高教学质量。从古至今,我们都在说“青出于蓝而胜于蓝”的佳话,而达到这点的前提是,每个学者都能接受到高水平的教育。有了好的教育,才能提高教育程度,才能使中国人一代比一代强。由此可见,教育水平的提高,直接关系到每个中国人对家庭,对社会,甚至于对国家的影响,只有将中国人的整体受教育水平提高上去,才能把中国在世界的地位提高上去,作为一个中国人,强烈的民族自尊心告诉我们,中国人自强自立的前提条件,是必须有高水平的教育,这样才能创造中国领先世界的神话!如今,教育已不单单指在学校受到的教育,更广泛指来自家庭的教育。正值花样年华的我们,往往有逆反心理,所以常常因此而忽略甚至不理解家长对我们的关心和教育,其实家长对我们的教育有着一定的影响,他们对孩子的教育,决定了国家的未来,也就是我们这些新人,是否能为祖国创造一个美好明天。教育不光是书面,更需要灵活,需要联系实际,因为我们所重视的教育,终要落实到实际生活中去的,而作为祖国的新一代,我们接受教育也是为了能给祖国创造辉煌。太多人的眼光过于局面性,应该把“教育”二字,拓展开来看,这样我们会发现很多,它包含很多东西,而且更多的是我们从生活中,从尝试中所得到的宝贵的经验。在很久以前中国就已是一个文明古国了,我们在文明,教育方面始终领先世界,然而不少国家从中国引进了我们的文明和文化,比如:日本。且先不说大的方面,就日本人的传统服装和服来说,就是中国唐代的着装,他们在既我国几千年以后才这样穿衣。就日本来说,其实还有很多的中国文化,比如:建筑风格,日本建筑物多采用中国唐朝的建筑风格,由此可见中国对世界各国的影响。而如今的中国,往往是把自国的传统风格换成了西方文化,我们的国家的确越来越发达了,但我更相信,没有人愿意看到中国丢掉了自己的传统文化,去模仿,过分汲取的西方文化。现在,我们所受的教育确实很先进,但是又有多少是我们中国自己的东西呢?我不是说追求他国的文化是一种错,而是强调我们国家不应该丢失自己的风格。但愿美好的祖国越来越繁荣,昌盛。但愿我国的文化越来越领先世界。海林林业局一中初一:潘乙申1000字 初一 议论文