阿廖沙.我
阿廖沙——一个在苦难中长大的孩子。
《童年》中的主人公阿廖沙是一个在苦难中长大的孩子。阿廖沙三岁痛失父亲,随后他就和母亲投奔外祖母去了,他的外祖母是一个心地善良的人,而他的外祖父却是一个吝啬`专横`残暴`的人,他在外祖父家过着痛苦的生活,有一次竟被外祖父打得失去知觉,后来还大病一场,在家中还有两个贪婪的舅舅经常为争夺家产而对家人大打出手。他的两个舅妈竟被两个舅舅打死了,他就生活在这样一个充满残暴的家庭中。而他母亲却不想受牵连离开了外祖父家。后来他外祖父家彻底破产,它的外祖父就和外祖母分家生活,阿廖沙就与外祖母生活在一起。阿廖沙为了养活自己,每天下午他就会走遍大街小巷同伙伴们捡破烂儿卖钱养活自己。想到这儿,我就十分悲哀,我们从没体谅父母辛苦,小小年纪的阿廖沙已会自立谋生,而我们了一个个在家当小皇帝,好像父母服侍我们是应该的。错了!我们是大错特错!我们应该孝敬父母,体谅他们。阿廖沙只读了三年书就被迫离开学校,不久后,他的母亲就离开人世,他又遭遇失去亲人的沉重打击,然而在他需要坚强时,又遭遇外祖父把他赶出家门的打击。于是他告别了饱尝善恶的童年,走向人间开始自立谋生。
读到这儿,我情绪更低落了,阿廖沙他的精神深深打动了我,他坚强`顽强面对生活,遇到生活中的困难他迎难而上,从不退缩一点儿,他在没有依靠的情况下顽强生活着。他曾说过:“生活的情况越艰难,我越感到自己更坚强,甚而更聪明。”是阿,他坚强是因为他有毅力努力奋斗。
我们现在生活环境这么好,却还说自己不幸福动不动就责怪父母这不好,那不好。我们衣食无忧而阿廖沙的生活是多仫艰难,他并没有怨言,而我们动不动就怨言一大堆。我们学习环境也非常好,却对读书不感性兴趣,阿廖沙读书环境那么艰苦,但他有强烈求知欲望,对读书充满兴趣。比起阿廖沙来,在生活方面我们是如此幸运,生活如此幸福。
读完童年,我的情绪起伏更大,我有了自己新的奋斗目标:努力学习,迎难而上。用微笑告别往日孤寂,用色彩装点美好生活。坚信世间最珍贵的不是得不到和已逝去的,而是现在握在手中的幸福!
湖北省宜昌市秭归县郭家坝中学初一:袁超然
阿弥陀佛
佛说,放下才能得到解脱。困扰我们的是我们的心灵,而不是当下生活。如果能以一颗平常心去对待生活中的一切,就会祛除心中的杂念,享受一种超然的人生。
——题记
有人说过:“有些事之所以放不下,是因为心中有太多的杂念。想要祛除杂念,就要在心中保持一片清澄,让杂念没有滋生之处。”是啊,我平常心中有无数的杂念在干扰着我,使我心烦意乱。当我平静下来,心中就会有一股清泉涌出,充斥着全身,心情是那样的轻松。所以我应该让自己的心中保持一片清澄,只存在一种信念。
佛说:“无论我们身在何处都要保持一份安静平和。只要我们能够日日更新、时时自省,就会摆脱世俗的困扰,清除心灵的尘埃。”我虽然无佛这样的心境,能做到无论身在何处都保持一份安静平和,但是我能使自己向着这个目标努力。说不定将来的某一天我真的做到了,我有了一份安静平和的心,我想我已经离佛不远了。只要我们用心去做,无论何时何地都能够保持一份安静平和。
“想要活的开心就不要自寻烦恼。”这句话在我的心里有很深的烙印。“世上本无事,庸人自扰之。”何必自寻烦恼?对他人的不满,幻化成枷锁,给自己不必要的禁锢,这一切本不会发生,是自找的。憎恨,追求,不满……都是烦恼,抛弃这一切,让自己活的开心些。对作业不要抱怨,要去热爱;对工作不要嫌弃,要完成得最好;对生活不要冷淡,要充满激情。
“拥有太多的东西,有时会成为一种负担。”当一个人拥有了金钱、相貌、荣誉、智慧、诚信、强壮……而他却必须要抛弃一样,他又一样都舍不得,犹豫带来烦恼困扰着他,心意烦乱,让他步入歧途,胡乱地丢弃了诚信……我不想成为第二个他。这个故事或许谁都听过,而当我们也必须放弃一样东西,我们会怎样选择?
烦恼,由心而起,由心而落。心中无杂念,心中坦荡,让一个意念充斥全身,让思想飞翔,遨游心中思绪天空的每一个角落;让滔天的洪水冲去心中杂念;让凶猛的龙卷风卷走杂念。灾难过后,心灵的大地一片坦荡,微风拂过大地,心是那么寂静,人是那么清新。不经历风雨,怎能见彩虹?我要做一个心无杂念的人。
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阿廖沙.我_800字作文网专稿 未经允许不得转载阿廖沙——一个在苦难中长大的孩子。《童年》中的主人公阿廖沙是一个在苦难中长大的孩子。阿廖沙三岁痛失父亲,随后他就和母亲投奔外祖母去了,他的外祖母是一个心地善良的人,而他的外祖父却是一个吝啬`专横`残暴`的人,他在外祖父家过着痛苦的生活,有一次竟被外祖父打得失去知觉,后来还大病一场,在家中还有两个贪婪的舅舅经常为争夺家产而对家人大打出手。他的两个舅妈竟被两个舅舅打死了,他就生活在这样一个充满残暴的家庭中。而他母亲却不想受牵连离开了外祖父家。后来他外祖父家彻底破产,它的外祖父就和外祖母分家生活,阿廖沙就与外祖母生活在一起。阿廖沙为了养活自己,每天下午他就会走遍大街小巷同伙伴们捡破烂儿卖钱养活自己。想到这儿,我就十分悲哀,我们从没体谅父母辛苦,小小年纪的阿廖沙已会自立谋生,而我们了一个个在家当小皇帝,好像父母服侍我们是应该的。错了!我们是大错特错!我们应该孝敬父母,体谅他们。阿廖沙只读了三年书就被迫离开学校,不久后,他的母亲就离开人世,他又遭遇失去亲人的沉重打击,然而在他需要坚强时,又遭遇外祖父把他赶出家门的打击。于是他告别了饱尝善恶的童年,走向人间开始自立谋生。读到这儿,我情绪更低落了,阿廖沙他的精神深深打动了我,他坚强`顽强面对生活,遇到生活中的困难他迎难而上,从不退缩一点儿,他在没有依靠的情况下顽强生活着。他曾说过:“生活的情况越艰难,我越感到自己更坚强,甚而更聪明。”是阿,他坚强是因为他有毅力努力奋斗。我们现在生活环境这么好,却还说自己不幸福动不动就责怪父母这不好,那不好。我们衣食无忧而阿廖沙的生活是多仫艰难,他并没有怨言,而我们动不动就怨言一大堆。我们学习环境也非常好,却对读书不感性兴趣,阿廖沙读书环境那么艰苦,但他有强烈求知欲望,对读书充满兴趣。比起阿廖沙来,在生活方面我们是如此幸运,生活如此幸福。读完童年,我的情绪起伏更大,我有了自己新的奋斗目标:努力学习,迎难而上。用微笑告别往日孤寂,用色彩装点美好生活。坚信世间最珍贵的不是得不到和已逝去的,而是现在握在手中的幸福!湖北省宜昌市秭归县郭家坝中学初一:袁超然800字 初一 读后感
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谢谢您,廖老师个子不高,走起路来却虎虎生风,眼睛不大,目光却炯炯有神,这就是廖老师——我们三到五年级的语文老师给我的最深印象。三年时间瞬即逝,老师和同学之间留下了许多美好的记忆,其中有一件事让我终生难忘。2008年5月12日,“汶川大地震”,我的家乡——什邡作为这次大地震的重灾区遭受到前所未有的重创,国家确立了“对口援建”的政策,伟大首都北京对口援建我们什邡。北京对我们的援建除了经济以外,还有智力援助,北京对什邡许多老师进行无偿培训,在这次活动中,廖老师是其中的一位。那是廖老师刚从北京归来后的一个下午,“廖老师好!”“同学们——好!”,刚刚快步走进教室的廖老师呆愣了一会儿,才说出那个“好”字,他怔怔的看着黑板上的几个大字——欢迎廖老师归来!“谢谢同学们,谢谢!”廖老师激动的说道,“孩子们,这次老师到北京学习最大的收获就是老师要对学生进行赏识教育,以前老师对大家可能有些严厉,从现在开始,老师和同学们之间不只是师生关系,老师更愿意和大家成为好朋友。这样吧,孩子们认为老师以前有什么不对的地方,有什么缺点,有什么错怪了大家的……请大家都写在一张纸上给我。”“有一次发作业,我明明交了的,可是不知怎么不见了,你却说我没交,叫我重写,我怀着气愤的心情重写了一遍”,写完后,我怀着忐忑不安的心情把纸条交给了廖老师,廖老师看完后,一把将我抱住,“对不起,是老师错怪你了,老师不该不相信你”,那一瞬间,我鼻子一酸,泪水忍不住“哗”的一下流了出来,我感到从未有过的幸福!经过那件事后,我渐渐喜欢上语文课了,我和廖老师成了好朋友。谢谢您,廖老师!550字 初一 记叙文
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廖先生在我认为我师之中,廖先生恐怕是最让我印象深刻的老师了。说起他来真是好笑,想知道我们和他的故事吗?请听我慢慢道来。他是教我们语文的,因为前任女教师要生孩子所以学校派他来教我们。要不是这原因,估计我一辈子也不会认识他。我在三中上学,他原本在仙人渡中学当教导主任,因教书不错所以被转的三中来,不过听他说中间也找过关系的。他第一次到我们班时,穿着西装,戴一副宽大的金边眼镜。我们虽然还沉浸在怀念前任女老师中,但出于礼貌,我们班90个人还是给他鼓了掌。他站在讲台上作自我介绍,说:“我姓廖,叫廖斌,自号廖先生。”我们一听,便笑了起来。估计因为他是仙人渡人,又估计是他自身的原因,他说“廖”这个字时鼻音很重,所以我们联想到“尿”这个字。呵呵,也别怪我们会想歪。因为我们班上的同学都不看好他也就是说不喜欢他,所以他说什么我们就会联想到一些歪的东西。他见我们笑就说:“同学们很热情呀!”我想他肯定还不知道我们在笑什么。就这样一节课过去了。我发现他很爱穿西装,总是把自己整理的干干净净。但不知为什么班上的同学除了我都不喜欢他,背地里还骂他。他脸上有一条黑色的印记,洗不掉的,不过站远了是看不清的。我们班因为那个女老师教我们时考了个全年级第一,所以这段时间我们骄傲而很,不知为什么班上的同学都看不起他。过了几节课,或许是感受到了我们对他的不敬,也许是他知道接受一个语文成绩全年级第一的班责任很重。所以他对我们的态度来了个360度大转弯,不像前几节课一样那么松了。他对我们说:“我是个红脸汉子,别人不招我我也不招别人。你们上课哄来哄去的,我给你们说要是谁在说话我揪一个出来。我不打勤不打懒专打不长眼,我看今天说了以后,谁上课还不长眼说小话。”对于他的这一番话,我们也做出了反抗。底下一片吆声,说小话的人更多了。他见我们并没有停下来的意思,就急了说:“我以前在仙人渡带的学生听话的很,没有不听我话的······”我们就这样边听他讲边哄,我们和他对峙了一节课。800字 初二 议论文
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沙……沙……又是那熟悉的身影,胖胖的、矮矮的,臂膀很有节奏地一来一回地挥着大扫帚。忽然,起风了……从步入创新学校到现在,也有两年多了。理所当然,比较熟悉这里。干净清爽的地面,整齐茂盛的草地,鲜艳夺目的花朵,高大挺拔的香樟,诗情画意的园林……当你欣赏这一切时,你是否想到了什么?听,又是那熟悉的声音——“沙……沙……”!声音越来越近。看依旧是那辆破旧的垃圾车,还是那个着校服的身影。你也许会对他不在意,继续流连在风景里,甚至给他一个眼神,嘴里嘀咕着什么,是怪他破坏了你赏景的心情吗?你喜欢美,可你明白美背后的劳动的艰辛吗?你所不尊重的这些普通劳动者的千万个的“摆臂运动”正是创造眼前美的来源啊!即使从事这为人所鄙夷的工作,他们也会尽心尽职,好不马虎,不在乎大家怎么评说他。瞧,那边一个清洁工正用心地扫着,可忽然起风了,大堆的劳动成果随风散了一地。他默默地站了一会儿,回头看看,平静地拿起扫帚继续扫了起来。鸟儿在枝叶间穿梭来回,时不时地啼叫几声,打破他那单调枯燥的“沙……沙……”打扫声。扫过一段路,回转头来欣赏自己的劳动成果,没曾想又是一堆小垃圾!原来,一个胖同学正悠闲地磕着瓜子呢。见清洁工凝视着他,他还无动于衷,给了清洁工一个嘲笑的眼神。清洁工没有说什么,抡起扫帚继续扫起来。看到老人家这样子,那同学似乎感觉到了理亏,悄步走开了。沙……沙……他继续扫着,甚至要把这条道路扫得“一叶不染”“一纸不染”。在这样的简单重复里,我们的眼前现出来的是一条条干净的道路,为我们扫出了校园诗画般的风景,为我们构建了良好的环境氛围。天渐渐黑了下来,我们排队去食堂进餐。路上,我又发现了他那熟悉的身影。最后消失在我视线里的是一条清洁的大道。沙……沙……点评:语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现,寥寥数语便能传递人物的神采。心理过程真实细腻,人物的想法、态度在读者面前一览无遗。叙述详细具体,细节描写生动逼真,人物个性鲜明突出,形象丰满,跃然纸上。800字 四年级 写人
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“笑话大王”廖一舟他剃着一个小平头,戴着一副黑框眼镜,看上去满腹经纶,活像一位小博士。他是谁呢?他就是我们班名副其实的“笑话大王”廖一舟。他随口说一个笑话,就保准你回笑的前俯后仰,合不笼嘴。别不信!有一次下课,廖一舟故意装作一本正经的样子问方荥荣:“荥荣啊,我来考考你。你晓得中国地图像什么吗?”“这种小儿科的问题,谁都知道。像公鸡呀。”方荥荣脱口而出。“好,算你答对了。”廖一舟诡异地笑笑说,“现在加大难度。我问你,那日本的地图又像什么?”“像——像——我不知道,你快告诉我吧。”荥荣像丈二和尚——摸不着头脑。“呵呵,就像——像——”“像什么?快说!”荥荣急得直跺脚。可廖一舟好似故意要跟他对着干,慢腾腾地说:“像——像——像一条——虫子!所以呀,中国人打小日本就像公鸡吃虫子一样,易如反掌!”方荥荣听了恍然大悟,不由得哈哈大笑。站在一旁的同学听见了也跟着捧腹大笑起来。当然,这只是一点皮毛,廖一舟还有更绝的呢!记得上次,他给大家讲笑话。只见他一边摇头晃脑,一边不紧不慢地说:“小明呀,是一个不求上进的孩子,他连一加一等于几都不知道。有一回,老师问他——咳咳”廖一舟干咳了两声,然后学着老师的腔调说,“小明,你知道一加一等于几吗?”接着,他又自编自导自演着说,“小明说他不知道,老师便让他回去问家长。小明回到家,问妈妈‘一加一等于几?’当时,妈妈正在打麻将,刚好和牌了,就大叫一声:‘和了!’小明听了半信半疑,有去问爸爸。碰巧爸爸在看球赛,有一队进球了,于是,爸爸便喊:‘爽!再来一个!’小明记住了,有点不相信,就去询问姐姐。姐姐在看书,正好看到董存瑞舍身炸碉堡,就轻声说了句:‘董存瑞。’小明听了,还想找哥哥确认一下。当时哥哥正在玩蛐蛐,小明走过去正好踩死了一只。哥哥便大喊:‘可恶被你踩死了!’”“第二天,老师问小明‘一加一等于几?’小明说:‘和了!’老师给了他一巴掌。小明急忙改口说:‘爽!再来一个!’老师火冒三丈,问:‘谁叫你这么说的?’‘董存瑞’小明说。老师气急败坏,问:‘你知道董存瑞是怎么死的吗?’小明大声说:‘可恶,被你踩死了!’”言罢,大家便爆发出阵阵惊天动地的笑声和雷鸣般的掌声。现在,只要听见廖一舟如雷贯耳的名字,我的脑海中便会浮现出他滑稽可笑的动作和生动幽默的话语。廖一舟就像一台永不停止播放的收音机,时时刻刻将他的快乐分给我们。800字 五年级 写人