一位素不相识的人
250字
四年级
记叙文
星期六的晚上，我吃过晚餐后，准备出去玩一会儿晚上到处漆黑一片，在路灯的照耀下微弱亮了些，我蹦蹦跳跳地向前走去快活得像只小兔子。从对面坐来了一位一、二、年级的小妹妹没走稳结结实实的摔了一个大跟头，她哭了起来：“哇我走过去看了她一眼，并没有扶起她，而是继续向前走突然，从后面传来了一个声音 小妹妹你没事吧？我回头一看，一位大姐姐扶起了小妹妹，正在给他拍灰哩！我的脸上红一阵白一阵，感觉火辣辣的，惭愧极了！
这位素不相识的大姐姐我想对你说 虽然我不知道你是谁，但你这帮助别人做好人好事的精神值得我们学习！你是我们的榜样啊！
看着大姐姐的身影渐渐离去，我似乎平白了什么，一溜烟的跑回家。打开日记本，记录下她的身影。
一位给我动力的老师
600字
六年级
记叙文
六年的时间一眨眼就这么过去了，与我接触过的老师不计其数。但真正令我敬佩、令我难忘的老师，非李旭老师莫属了。
记得五年级的时候，我认识了两位体态相反、性格相反的老师。我便暗自窃喜：哦——，还好还好，看来不像是特别严肃特别可怕的老师啊！便长舒一气。
可人不能以相貌乱作评论！我们的李老师，又矮又胖，可做事头头是道，十分严谨，不容得有一点疏忽，就连我这位连续四年都被评为最佳组长的我，也败在她的手下。好比一次，那次我抱着一大堆作业拿到她办公室，李老师见了，一张口就让我分类，按照她的方法整理，然后问我谁没有交，问完还跟我说有些作业自己能处理掉就处理掉。我忙得像热锅上的蚂蚁——团团。好不容易忙完了，上课铃却响了，我又得快马加鞭的跑回教室。
李老师不但在组长的责任意识上给我增添了重担，还在学习上要求我严谨求事。
在一节语文课上，李老师叫我拿每练上去展示。可这一展示。暴露出了我太多的问题：字写得歪七扭八，出现大量空白的题，组词乱组，简直一塌糊涂！当时我十分尴尬、内疚。放学后，李老师语重心长的对我说：“作业能看出一个人知识程度的深浅，你是好学生，难道你只有差生的大脑吗？”我心里很难受，默默谴责自己。
没有压力哪来的动力。从此以后，我的作业质量比以往大大提高，会做复习提纲，能写读书笔记，组长工作井井有条，在生活中也渐渐细心了起来。
六年级了，李老师调到了别的班级。我挺想念她的，李老师上课的一言一行、一举一动还映在我的脑海中。我要感谢您，是您给了我学习上的动力，使我努力学习；是您给了我一个身为组长的责任心，使我努力工作；是您给了我一次心灵的震撼，使我获得了荣誉。我真的很感谢您——李旭老师，愿您能再授我一节语文课！
六年级
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四年级
记叙文
250字
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素不相识【拼音】sù bù xiāng shí【成语故事】三国时期，吴国人陆逊的弟弟陆瑁性情豪爽，心地善良，同郡的徐厚和他一样为人耿直，虽与他素不相识，但非常仰慕他的为人，临终时留下遗书，把儿女托付给陆瑁。陆瑁待他们如同自己的亲骨肉，让他们受良好的教育。【出处】我与你素不相识，一旦为你寄书，因而戏言，岂意遂为眷属。 元·尚仲贤《柳毅传书》第四折【解释】素：平素，向来。向来不认识。【用法】作谓语、定语；用于人【近义词】素昧平生【反义词】一见如故【成语造句】◎ 在领导的促使下，李占山给远隔千里而又素不相识的燕珠姑娘写了一封求爱信。◎ 两个素不相识的人，面对面坐着的几句闲聊，竟铮铮作响地碰出这如此猛烈、炸人心肺的一团火焰。◎ 尽管彼此素不相识，仿佛也要说几句逗笑的话儿，才能发抒自己内心的感情。◎ 同居一城，从无来往，仿佛是素不相识的陌生人。◎ 我们刚从火车上抬下伤员，一位素不相识的女同志关切地跑到担架前问长问短，帮助我们找车、护送。点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。文章前后连贯，形成完整的形象。500字 四年级
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