五年级小练笔
200字
五年级
叙事
小练笔
有一天，一位志愿军叔叔在敌占区侦察发现了一个洞，洞很深,里面有个朝鲜小女孩就要掉下去了,她着急的哭了起来，因为小女孩抓着的那根树枝就要断了，而且洞底都是荆棘藤掉下去就会被刺伤。周围静静的没有任何人，也没任何树枝可以拉小女孩上去的工具，眼看着小女孩就要掉下去被扎死了。志愿军叔叔便奋不顾身的跳下去，拉住一条荆棘藤，虽然手流满了鲜血，志愿军叔叔还是把小女孩救了上来,可是,这是志愿军叔叔抓的荆棘藤断了,掉到荆棘藤里牺牲了
宾王小学
五(2)班
xxx人
我爱冬之美
300字
三年级
写景
我爱万物复苏的春天，生机勃勃的夏天，瓜果飘香的秋天。但我更喜欢洁白、恬静的冬天。 />
“雪”，代表着我们的希望。你看：街道上，白雪一片，大树就像披上了一件白衣服，人们都在路旁欢呼着。 />
田野里，雪慢慢地下着，犹如仙子撒下的珍珠一般，给田野增添了无穷的乐趣。 />
树丛中，松柏坚定地站在那里，扛着“枪”，像一位守护家园的卫士。如有什么动静，它就会告诉其它同伴。 />
池塘里，水面结成了冰，晶莹剔透。仔细一看，水下仿佛有什么东西在动，原来是鱼儿在冬泳。 />
在学校里，大家在欢快地打雪仗，只见一个个雪球在头顶飞过。有的化为了雪沫，有的变成了小碎片。周围的树木成了大家的“防护罩”，感觉就像打地道战似的。 />
啊，是冬天给我们带来了活力，是冬天给我们增添了乐趣！
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五年级四季之美小练笔时间的长河缓缓地流向人生的海洋。春去了，夏来了；夏去了，秋来了；秋去了，冬来了；冬去了，春，又来了。无论哪个季节，我都爱去观察，去享受它们的美好。--——题记萌发的希望——春王国维曾说过：“君看今日树头花，不是去年枝上朵。”多么确切的说法！我认为春天最美就是花。不是因为它们各种妖娆娇艳，而是因为这树上每一朵，都和去年的不一样。就连它们之间，也没有两朵面容丝毫不差的。如果你静下心去听，会听到花开的声音，每朵都是那么有个性，串起来，应该是一首生命之曲了。热烈的追求——夏司马光在诗中写道：“更无柳絮因风起，唯有葵花向日倾。”他用景物代表没有主见的人，表达了他对自由的向往。夏天也是一样，他自由狂放，把热烈的阳光洒向大地。夏天最美的，也正是它们——阳光，从来不受任何事物限制，它们乐在自己的那方天地里。与其在空调房里避暑，还不如张开怀抱，和阳光撞个满怀，自己仿佛也变成了它们中的一份子。收获与欣赏——秋陶渊明隐居期间曾说：“采菊东篱下，悠然见南山。”秋天，是悠闲的。我觉得秋天非常美，美在它那份独有的诗情画意，百草凋零，夕阳西沉。唯有一两只仙鹤飞过，桂子飘香。农田里五谷丰登，收获累累。一切，都是诗意的。秋天，仿佛把人拉到了幻想的境界里。温暖与浪漫——冬白居易在一个落雪的冬天里，写道：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。”冬天，表面上是寒冷的。但我觉得，冬天实则是温暖的，更是浪漫的。冬天，也美在这温暖、浪漫上。窗外落雪缤纷，诗人在屋里喝酒、烤火，何尝不是一种快乐？所以，在诗人笔下，每个季节都是人生好时节。如果说春之美是花儿，夏之美是阳光，秋之美是诗意，冬之美是浪漫。那么四季之美，应该是千古文人墨客笔下的一首首诗了。它们无论写春、夏、秋还是冬，都是美的。于是，千万种不同的美，汇聚了神奇的四季。700字 五年级
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小练笔作文网专稿 未经允许不得转载如果你独自一人驾舟环绕世界旅行，你会选择哪一样物品供自己娱乐？是一个百音盒，还是一本有趣的书？又或者是一副扑克牌，一只口琴……这似乎很难做出选择。如果你问到我，我会毫不犹豫地回答：“我会选择带一部IPAD。”在旅途中，你既可以用它来消磨时间，又可以用它来记录下旅途中发生的事情。闲空的时候，你可以用它来与家人、朋友聊天，一起分享这段路程的美好；可以在网上搜素一些有益的书籍进行阅读，可以……有了IPAD，你可以随时随地地玩游戏、拍照、阅读、聊天……做一切你想做的事。不管你玩过多少次，看过多少次，用过多少次，你总能从IPAD中选择出一种方式供自己娱乐。所以，我愿意坐在自己的小船里，一次又一次的玩着IPAD。首先，我会在网上看一些国内外的焦点新闻，了解现在世界上发生了什么事情。然后，我会打开腾讯微博，看几则最近更新好的微博笑话或故事。其次，我会利用空暇时间，听几首欢快的钢琴曲，把一天积累下来的疲惫赶走。最后，我还会在网上搜索好看的电影，电视剧和动画片观看，想看什么看什么。一部IPAD就像一个陪伴着我们玩耍的小伙伴、好朋友，却也是一位你可以随时向它请教的智者。广东佛山禅城区石湾二小五年级:莫玉莹500字 五年级 状物
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小练笔“功夫不负有心人”这句话，传承了很久，它告诉我们一个道理：“只要勤奋，就没有做不成的事。”中国古时候有个叫祖逖的人，他不但胸怀坦荡，还具有远大的志向。不过他小时候却是一个又不爱读书又淘气孩子。渐渐地，他长大了，回想起童年时候的样子，心里有点后悔了，觉得自己的知识不够别人的渊博。后来，一股勇气冲了上来，决定要坚持不懈地读起书来，夜以继日地学起习来，每天都拿着一本书，无论在到哪里都带着，时不时又看一两眼，脑子里就多了一点知识。通过日积月累的学习，他的知识储存量越来越多了，成绩也大有长进，最后当上了官员。这件事告诉了我们：只要认真学习，一定会让你的知识渊博起来。其实，我也有许多坚持不懈的经历。那时，正在过寒假，我在家里闲着无聊，就想找点什么东西来玩。后来我在网上看到别人做的电子钟，多么漂亮、多么精美啊。正在羡慕人家的我，突然想到自己也做一个来玩，那该多好啊。目标定下后，我就开始研究，每天我都是很早起来研究。直到晚上睡觉时我才停下来，一个月后，我的研究果然有了进展，一台全新的电子钟研究出来了。“有志者，事竟成”。只有付出了巨大的劳动，只有付出过努力，我们才可能成功。450字 五年级 叙事
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小练笔1950年6月25日抗美援朝战争爆发了。第二年3月，邱少云作为中国人民志愿军的一员，跨过了鸭绿江……不久，他随部队开赴平康前线，参加了攻击敌人“三九一”高地的战斗。“三九一”高地是方圆几十里的制高点，工事坚固，火力严密，12道密麻麻的铁丝网，以及星罗棋布的地堡和地雷。为了出其不意地攻击“三九一”高地，我军派500名志愿军战士利用黑夜作掩护先秘密地运动到“三九一”高地外围，潜伏在一片开阔的草丛里，待到第二天黄昏突然向敌人阵地发起冲击。邱少云接受了任务，与战士们一起秘密地潜伏在草丛里，他们班埋伏在整个部队的最前头，距离敌人工事只有20米，不能互相说话，不能站起来坐起来，一直伏在草丛中，屏声息气，注视着高地上敌人的动静。到第二天早晨，他们已埋伏了一个夜晚，觉得十分疲乏，腰腿酸痛得厉害，露水全打湿了衣服，大家坚强地坚持下去，一动也不动。大约中午时分，狡猾的敌人对阵地的情况有所警觉，几架敌机尖叫着飞到草丛地上空，在不断盘旋，接着扔下一排燃烧弹，落在潜伏区附近，一时间黑烟滚滚，大火熊熊。“不能动！一定要严守潜伏纪律！”战士们暗暗下决心，用目光互相鼓励。500名英勇无畏的战士纹丝不动，阵地依然像没有一个人那样平静。敌机又一阵疯狂扫射，临走又扔下一排燃烧弹。一颗燃烧弹在邱少云身后爆炸了，燃烧着的汽油溅到邱少云身上，身上的伪装、衣服立刻烧着了。“哇——哇！”他的左侧，传来了急促的蛙叫声。“叽——叽！”他的右侧，传来了紧迫的鸟叫声。这是战友们用暗号发出的呼唤，他们不住地向邱少云示意，赶快将大火弄灭。但邱少云却异常平静，他向战友们摇摇头。他当然知道，身后就是一条流水的小沟，滚进去，火马上就会熄灭；或者，踢开腿上的伪装物，就地一滚，也能将火熄灭。但他心里清楚：此刻，山上山下正有几十架望远镜向燃烧点了望，自己只要出现一丝动静，敌人的万门火炮就会在顷刻之间把潜伏地炸成一片焦土。自己的战友就会全部牺牲，攻击“三九一”高地的战斗任务就不能完成。他安静地卧在那里，任凭火舌爬上自己的脊背，爬上自己的双肩，任凭火舌燃烧着他的眉毛、头发……他没有呼喊，没有流泪，只是使劲咬着嘴唇。他慢慢地将爆破筒递给了附近的战友，将冲锋枪、弹夹，还有一份入党申请书递给了附近的战友。豆大的汗珠从额头上滴下来，他的双眼被烟火烤得睁不开，呼吸急迫。他的双手深深地插入泥土里，像一尊巨大坚硬的石像横卧在烈火中一动不动……火慢慢地熄灭了。复仇的烈火随着邱少云这个光辉的名宇，在同志们的胸膛里燃烧着。大家在等待着，等待着，等待着那用火和血祭奠英雄的时刻。下午5时30分，攻击“三九一”高地战斗开始了，在我军猛烈的炮火掩护下，埋伏的战士们勇猛地发起冲锋，打得敌人乱成一团，终于全歼守敌，夺下了高地。五年级:作文人1000字 五年级 叙事
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小练笔《芦花荡》教学设计教学目标知识与技能1.积累“尖利、能耐、悠闲、寒噤、阴惨、仄歪、央告、转弯抹角、月明风清、张皇失措”等词语，掌握字音、字形和词义。2.了解作者及故事发生的背景。3.了解本文的故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色彩。过程与方法1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩，掌握解读叙事性作品的方法、思路。2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格。3.揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。情感态度与价值观从文中智勇双全的“老头子”，投身革命的大菱、二菱，苇塘里坚持抗战的队伍身上，学习他们不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格，我们有理由相信：英勇的中国人民是不可战胜的。教学重点1.通过体味这个故事的传奇色彩，感知老头子的英雄性格。2.揣摩文中如诗如画的景物描写。教学难点探究问题：这篇小说是如何渲染老英雄的传奇色彩的？教学方法以学生自主活动为主，通过反复诵读，把握故事情节，在复述中再现文章内容，感受其传奇色彩。在熟悉内容的前提下，对文章进行美点追寻，赏析文中的人物形象和景物描写，感受作品的美。教具准备多媒体课件。课时安排1课时。教学过程一、导入新课师：白洋淀人民有着光荣的革命斗争传统，在抗日战争和解放战争中是冀中的一个重要革命根据地。1938年，日寇侵占冀中平原，雁翎队和三小队以广阔的白洋淀为依托，以浓密的芦苇荡为掩护，运用小船行动灵活的特点，用土枪土炮打游击、烧汽船、截物资、杀日伪，涌现了许多可歌可泣的动人故事。今天，我们要随着著名作家孙犁，进入“芦花荡，认识一个英雄的老人。（板书课题：芦花荡）二、作者、背景简介多媒体显示：孙犁，现代小说家、散文家。《白洋淀纪事》是他最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。它主要反映抗日战争、解放战争和建国初期，冀中平原和冀西山区一带人民在中国共产党的领导下进行战争、土地改革、劳动生产、互助合作以及移风易俗的生活情景。作品从多方面勾勒了时代和社会的历史风俗画，以明丽流畅的笔调，秀雅隽永的风格和丰富的劳动者的鲜明形象，在读者中引起了强烈反响。其中《荷花淀》《芦花荡》等反映抗战时期的作品，已成为广泛流传的名篇。文艺界甚至以其为现代文学的一种风格流派的标帜，视为“荷花淀派”的主要代表作。1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端，中国守军奋起抵抗作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。三、朗读课文，整体感知文意1.积累词语：①给画横线的字注音：ɡāoyàojìnmò竹篙疟子寒噤转弯抹角qiúzèsàdiàn泅着仄歪飒飒白洋淀pénɡdīcuānhuánɡ莲蓬提防蹿张皇失措②根据意思写出相应的词语小心防备。（提防）央求。（央告）尖锐；锐利。（尖利）技能、本能。(能耐)闲适自得。(悠闲)倾斜、歪斜。(仄歪)慌慌张张，不知怎么办才好。(张皇失措)2.学生自读课文，复述故事情节，整体把握课文内容。选两位同学复述故事，其余同学补充、评价。教师点拨：故事情节是小说的一大要素，复述时应抓住主要人物“老头子”，他活动在敌人监视的苇塘里，“老头子”的主要活动构成了整个故事内容的框架。明确：一个干瘦的、眼睛特别明亮的老者撑着一只小船，无数次地穿过敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护运干部。他不带一支枪，甚至也不穿一件像样的衣服(除了那件蓝色的破旧短裤)，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭驰骋，从未发生一次意外。靠了他，稻米和肥鱼的香味，才和歌声一起从苇塘里飘出来；靠了他，淀里淀外的交通联络才得以维系。学生在教师的示范下接着复述故事情节的后半部分，即最精彩的部分。以“但有一次，却发生了意外……”开头，续说下文。四、美点大追寻引导学生对作品进行一次美点大追寻，让他们用自己的眼睛发现美，用自己的心灵去感受美，用自己的语言去描述美。1.教师以记者的身份采访同学读这篇小说的感受，要求同学用“我喜欢，因为”这样的句式说话。学生各抒己见，畅谈阅读的感受。2.教师对同学的发言作总结归纳，明确这篇小说的美表现在三个方面，即情节、人物、环境。五、深层探究提问：这篇小说是如何渲染英雄故事的传奇色彩的？学生思考，讨论。明确：(1)作者用强烈的反差来渲染老英雄的传奇色彩。一方面写条件，敌人的监视封锁非常严密，老英雄年近六十，身体干瘦，而且不带一枝枪。另一方面写老英雄的精神与业绩。精神，是那么悠闲自得，异常自信；业绩，是使敌人的封锁全部落空，保证了塘内物质的充足与联络的通畅。两方面的巨大反差，使老英雄富有传奇色彩。(2)“英雄的行为”更富有传奇色彩，作者主要用两个方法加以渲染。先用女孩的怀疑来反衬。大菱受伤后，老人发誓说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血。”后来又说“等到天明，你们看吧”，而女孩却一再怀疑，先不答话，后来竟说“这么大年纪了，还能打仗？”写女孩的怀疑，有衬托作用，显出了老头子英雄行为之奇。后来叙述打鬼子，也只交待打鬼子的过程，而不写他事先已设好圈套；写打鬼子的过程，只写老人的行动，也不写其用意，就在剥莲蓬、绕小船中，巧妙地痛击鬼子。让人读后才恍然大悟，越回味越感觉这场英雄行为富有传奇色彩。六、拓展延伸在美丽的芦花荡上演绎了抗日英雄的故事，在中华大地上还有许许多多可歌可泣的抗日英雄故事。同学们，你们知道哪些抗日的故事？请把故事的主人公写下来，把他们的故事讲一讲。七、布置作业“一个鬼子尖叫了一声，就蹲到水里去。……一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”。老头子在用竹篙砸鬼子们的脑袋时，他心里会产生怎样的独白？请同学们揣摩并写出来，300字左右。八、板书设计情节——传奇色彩芦花荡：美环境——诗情画意人物——抗日英雄1200字以上 叙事
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