放牛班的春天观后感
看完《放牛班的春天》这部影片,我的心灵受到了强烈的震撼。感谢学校的安排,使我又受到了一次良好的师德教育。
四十八年前,主人公马修到一家学校担任学监,这个学校被成为池塘之底,这个学校由调皮的孩子,残忍的校长,冷酷的教师,严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子,对学校残忍的“行动—反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作,他用爱心关怀孩子,在他的执着下,费尽心思组成了一个合唱团,为他们谱曲,用音乐引导他们的心灵。当然,最后的结果是音乐净化了孩子的心灵,也对他们的人生带来了巨大的影响。
这部影片采用了倒叙的方式,当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家(当然,他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋),因为母亲病逝回家的时候,当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他,给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿,总在周六的时候等在大门口,希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了,当他要登上汽车的时候,佩尔诺一路奔跑赶来,要马修带他走,马修先是拒绝,后来又不忍心,回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的,那天正好是星期六。
看完这部影片,我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的善良真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而释怀;为佩尔诺的执著坚守而欢欣。
我的记忆深处从此烙下了一个不可磨灭的情节:当马修神情黯然地离开学校大门时,收到了曾经是顽劣甚至邪恶的学生在卡片上写满了的思念与祝福,那一双双挥舞着的手诉说着留恋与不舍,这一刻,马修露出了幸福的笑脸;那一刻,我流下了感动的泪水。
看了这部影片,感动之余,我也得到了深刻的启示:在我们的教育教学中,应该看到:学生都有自己的优缺点,关键要看怎么去挖掘,怎么去教育,充分挖掘孩子的优点天赋潜能和爱心,孩子才能很好地成长起来。这部法国影片中马修的行为,杭莫治的成材,佩尔诺的成长,有力地印证了我国著名教育家陶行之先生的一句话:“漫天撒下爱心种,伫看他日结果时”。因此这部影片值得我们观看,更值得我们品位(味)。
最可怜的孤独
真的好奇怪,为什么我身边的朋友总是这样的忧愁,一遍又一遍地看着他们的文章,发觉每一个文字都跳动着悲伤的气息,完全与平日疯疯癫癫的身影截然不同……
开始可怜他们,他们这样做的后果又会怎样呢?他们不愿放开胸怀,不愿与人为伴,只会交不到朋友,缺乏真正朋友的人,乃是最纯粹最可怜的孤独,没有友谊则斯世不过是一片荒野。真希望有一天,他们能被我的快乐所感染。
但是他们首先感染了我,我开始学会了孤独,学会了胡思乱想,学会了拒绝交朋友,更学会了封锁自己,但是我很快就能从这里走出来。好希望,好希望他们都能象我这样……
伤心的时候日子还是这样的过,时间还是一样的走,地球还是一样的转,那为何不欢欢乐乐的过日子呢?
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放牛班的春天观后感看完《放牛班的春天》这部影片,我深有感触。放牛班的春天组要讲的是四十八年前,主人公马修到一家学校担任学监,这个学校由调皮的孩子,残忍的校长,冷酷的教师,严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子,对学校残忍的处罚行动制度深恶痛绝。他热爱音乐创作,他用爱心关怀孩子,在他的执着下,费尽心思组成了一个合唱团,为他们谱曲,用音乐引导他们的心灵。当然,最后的结果是音乐净化了孩子的心灵,也对他们的人生带来了巨大的影响。这部影片采用了倒叙的方式,当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家当然,他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋,因为母亲病逝回家的时候,当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他,给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿,总在周六的时候等在大门口,希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了,当他要登上汽车的时候,佩尔诺一路奔跑赶来,要马修带他走,马修先是拒绝,后来又不忍心,回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的,那天正好是星期六。看完这部影片,我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的善良真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而高兴,为佩尔诺的执著坚守而欢欣。编辑推荐:更多读后感作文进入读后感大全:【1】 【2】550字 四年级 读后感
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放牛班的春天观后感今天,我在学校看了一部的电影题目是放牛班的春天,就让我来介绍一下吧。世界著名指挥家皮埃尔·莫朗琦重回法国故地出席母亲的葬礼,他的旧友贝比诺送给他一本陈旧的日记,看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特马修遗下的日记,皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境,一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭…… 克莱门特是一个才华横溢的音乐家,不过在1949年的法国乡村,他没有发展自己才华的机会,最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师,克莱门特发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年,体罚在这里司空见惯,性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况,闲时他会创作一些合唱曲,而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课,他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。克莱门特开始教学生们如何唱歌,但事情进展得并不顺利,一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔·莫安琦,皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的调皮的性格,谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的音乐天赋发掘出来,同时他也与皮埃尔的母亲产生了一段微妙感情。看了这部的电影,我最不喜欢院长,他粗暴残忍。我最喜欢马修的善良真诚。编辑推荐:更多读后感作文进入读后感大全:【1】 【2】450字 四年级 读后感
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放牛班的春天观后感这部电影主要讲了一个老师很喜欢合唱,他就来到一所寄宿学校。这所学校的校长很凶,也很滥用体罚。学生一做不好什么,他就让学生关禁闭、擦地板,甚至是舔脚趾。这位老师看到了,就到了他的教室。刚开始,学生们都喜欢恶作剧,比如在人体骨骼上让它叼支烟,在他的鞋底上涂上玻璃胶……有一次,他进宿舍的时候,听见学生们在唱侮辱他的歌。但是,他并没有生气,而是耐心的教他们。最后,老师找到了他们的爱好,他叫学生们唱一句歌,二分出他们的高、中、低声部。从此,他们班成立了一个合唱团。不过好景不长,他们班转来了一个很不好的学生,他嗜酒,抽烟,打算教坏老师的学生。不过老师没有受干扰,反而发现了一个唱歌的天才。几个月后,一群听课的女教师来到了学校。听到了他们的表演,觉得棒极了。最后,老师与校长发生了纠纷,说不应该用提发来教育学生。他们吵了起来,最后,校长打算解雇他。他的学生们为他唱了最后一次歌,然后,他就离开了这所学校。最后,校长辞职了。因为他滥用体罚。我看完了这部电影,觉得:只要自己做自己的事,就会等到希望,虽然善人有时会倒霉,但结局总是善良的人获胜。450字 五年级
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放牛班的春天观后感看完《放牛班的春天》这部影片,我深有感触。放牛班的春天组要讲的是四十八年前,主人公马修到一家学校担任学监,这个学校由调皮的孩子,残忍的校长,冷酷的教师,严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子,对学校残忍的处罚行动制度深恶痛绝。他热爱音乐创作,他用爱心关怀孩子,在他的执着下,费尽心思组成了一个合唱团,为他们谱曲,用音乐引导他们的心灵。当然,最后的结果是音乐净化了孩子的心灵,也对他们的人生带来了巨大的影响。这部影片采用了倒叙的方式,当年合唱团中的领唱莫杭治后来成了指挥家当然,他的成就是因为当年马修发现了他在音乐方面的天赋,因为母亲病逝回家的时候,当年合唱团的伙伴佩尔诺来找他,给了他一本马修的日记。马修在日记中记载了这感人的一切。佩尔诺当时是个孤儿,总在周六的时候等在大门口,希望父亲会来接他。后来马修被学校解雇了,当他要登上汽车的时候,佩尔诺一路奔跑赶来,要马修带他走,马修先是拒绝,后来又不忍心,回来把佩尔诺带走了。佩尔诺的执着是有道理的,那天正好是星期六。看完这部影片,我为哈珊校长的粗暴残忍而愤恨;为孩子们曾经不幸的遭遇而惋惜;为孩子们遇到马修而庆幸;为马修的善良真诚而感动;为杭莫治的改邪归正而高兴,为佩尔诺的执著坚守而欢欣。500字 四年级
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放牛班的春天观后感世界著名指挥家皮埃尔·莫朗琦重回法国故地出席母亲的葬礼,他的旧友贝比诺送给他一本陈旧的日记,看着这本当年音乐启蒙老师克莱门特马修遗下的日记,皮埃尔慢慢细味着老师当年的心境,一幕幕童年的回忆也浮出自己记忆的深潭…… 克莱门特是一个才华横溢的音乐家,不过在1949年的法国乡村,他没有发展自己才华的机会,最终成为了一间男子寄宿学校的助理教师,克莱门特发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年,体罚在这里司空见惯,性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况,闲时他会创作一些合唱曲,而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课,他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。克莱门特开始教学生们如何唱歌,但事情进展得并不顺利,一个最大的麻烦制造者就是皮埃尔·莫安琦,皮埃尔拥有天使的面孔和歌喉却有着令人头疼的调皮的性格,谆谆善诱的克莱门特把皮埃尔的音乐天赋发掘出来,同时他也与皮埃尔的母亲产生了一段微妙感情。看了这部的电影,我最不喜欢院长,他粗暴残忍。我最喜欢马修的善良真诚。400字 四年级
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观看《放牛班的春天》得到的教育启示电影《放牛班的春天》描述了在四十八年前,主人公马修到一家学校担任学监,这个学校被称为池塘之地,由调皮的孩子,残忍的校长,冷酷的教师,严厉的制度构成。马修怀着一颗仁爱之心看待这些孩子,对学校残忍的“行为——反应”制度深恶痛绝。他热爱音乐创作,他用爱心关怀孩子,在他的执着下,费尽心思组成了一个合唱团,为他们谱曲,用音乐净化孩子的心灵,对他们的人生带来了巨大的影响。这个影片给我们的心灵带来了极大的震撼,让我想到了差点教育思想,教育是什么,应该如何教育学生,差点教育给了我们答案:教育是尊重的教育。马修在组合合唱团的时候,他首先让所有的同学唱一首歌,展示他们的歌喉,从而分出不同的组,看谁适合高音、中音和低音,当贝比诺不会唱歌时,他就让他当指挥助理,每天坐在讲台上看着同学们唱歌,不让他感觉自己是一个局外人,马修很懂得给每个学生最适合的教育,总能根据他们的特长安排不同的角色。因为他面向每一个学生,都用心充分地了解了他们;并且尊重了他们之间的差异。采用多元教学方法,使孩子优势的智能得到发挥,弱的智能得到提高。教师要悉心观察每一位学生,针对不同的学生采取不同的教学方式。他善于用发现的眼睛去寻觅学生身上的闪光点,善于关注孩子的兴趣以及智能倾向所在,用心地寻找学生们的点滴进步,每一次真诚的表扬,每一次宽容,都会给学生们一份自尊和自信,让学生们更加茁壮地成长,让每一个学生都看见自己的“春天”,这正是这个影片带给我的感动。教育是多元的教育。影片中的学生们不但学习不好,而且还盗窃、撒谎、恶作剧、打架,虽然这样,马修还是进行了自己的探索,并获得了成功。这和差点理念下的多元评价模式息息相关,差点教育提出应从多角度、全方位来评价学生,充分尊重学生的个体差异,发掘学生潜能、促进学生自我进步和建立终身学习的能力。影片中的学生虽然“作恶多端”,但是每个人身上都有独特的智能倾向,只要以他们的智能行为标准去评价他,我们就会发现,每个学生都是美丽的,都是可以培养的。在实际教学中只有平等地对待每一种智能,然后依据学生的智能特征,构建符合其智能发展的学习活动,使学生从小就享受到学习带来的快乐,培养自己的学习兴趣。学生才能正确认识自己,改变自己。教育是爱的教育。在影片中,池塘之底的学生们先天素质、生活环境以及心理特点和兴趣爱好都不尽相同,如果向传统教法一样去教育学生,必然会导致不合作的、混乱的甚至暴力的课堂,此时就出现了主人公马修刚进入学校的那一幕,马桑大叔受伤了,学生们无心学习,费尽心机坑害别人,教室里争吵不断......马修是如何改变现状的?是爱。马修在他第一次与学生相遇时就连连遭遇戏弄,刚进教室门就看见骷髅嘴里叼着烟,接着就是在上讲台的时候被滑到,随后飞出的皮包被学生四下抛传,直到校长的出现,教室里才恢复了平静。然而,马修还是用善良的谎言原谅了孩子,他并没有像校内其他教师一样采取暴力的方式惩罚他们。在马修知道打伤老麦的真正凶手时,在把凶手送往校长室途中当那个男孩祈求他时,他心软了,他意识到应以一种人性化的方式来惩罚他们,于是他让小男孩去医务室照顾老麦直到康复为止。马修实在不忍心一个幼小的心灵遭到校长无情的鞭笞和践踏。这是因为爱。莫翰在课堂上看见自己的母亲和马修老师在操场上谈话,敏感的内心,更多是夹杂了对马修老师的误解,他用墨水从楼上扔在了马修的头上,对于这个行为,马修老师也没有过多的言语。只是取消了他的独唱部分。然而在伯爵夫人来观赏演唱的那天,马修老师依旧向莫翰做出了请的手势,完美的合拍让伯爵夫人赞赏不已,也让莫翰在演唱时,眼神中流露出了对马修老师的感激,这是赢得谅解和获得尊重的快乐。其实生活中有很多简单的快乐,生命中的每一个阶段都有它的美丽,只要你心中有春天,不管被什么压制着,也同样拥有春天般的种子在慢慢发芽。每个人都是独一无二的,都是天上的一颗星星,所以每个人都有发光的一面,就因为他们有自己独自的特点,是无法代替的。教师可以造就一个人,同时也可以毁灭一个人,有的放矢地教育可以荡涤学生的心灵,改变学生的一生,让我们做一位有理想、有激情、善于尊重、善于爱的教师吧!?1200字以上 高三 叙事
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解读《放牛班的春天》中的巨大教育解读《放牛班的春天》中的巨大教育《放牛班的春天》(原名:LesChoristes)由克里斯托夫·巴拉蒂导演的电影,讲述了一位才华横溢的音乐家克莱门特·马修,在1949年的法国乡村没有发展自己才华的机会,最后在一所被称为“池塘畔底”的男子寄宿学校里当一名代课老师。因为这里大部分的学生是犯过错误的问题少年,哈森校长以“行动—反应”的高压残暴原则管制这群问题少年。这里的教师个个行为乖戾、麻木不仁。在他们眼里这是一群无可救药的坏学生,每天如临大敌,与学生没丝毫情感的交流。性格沉静的马修尝试用自己的方法改善这种状况,用教育的力量把这群迷失方向的孩子引入正途。没有跌宕起伏的故事情节、没有绚丽的服饰、没有养眼的俊男美女、没有血腥的暴力打斗场面,却是一部如此朴实又是如此感人的电影,成为2004年度法国的票房冠军。影片的核心人物——平凡的教师克莱门特·马修身上蕴涵着的巨大教育智慧值得我们教育者和家长们借鉴。教育智慧的表现方式(一)教育智慧表现为自我克制有些时候,最好的行动就是不采取行动。影片中片段一,马修踏入“池塘畔底”学校的首堂课,迎接他的便是一重重挑衅行为。首先,站在门外就能听到教室内传出沸腾的喧闹声,然后推门而入映入眼帘的却是一个叼着香烟的骷髅,随即差点被讲台绊倒,手中掉下的皮包被调皮的学生们四处抛传。片段二,马修得知因为勒盖莱克在门上做了手脚从而导致马克森斯大叔眼睛受伤的实情后,他没有当即揭发勒盖莱克并送他进禁闭室。片段三,为了避免正面冲突的尴尬局面发生,马修面对孟丹恶劣的行为强忍了下来。面对一系列挑衅、恶作剧的情境,马修并没有恼羞成怒、大发雷霆,而是理智地克制自己,处变不惊地进行正面引导。这种新的态度对这群问题少年的成长起到了积极的作用。因此,教育智慧包含一种对特殊场景的敏感性,知道什么时候顺其自然、什么时候保持沉默。(二)教育智慧表现为适时的管制如果对学生屡次肆无忌惮的不良行为视而不见或者置之不理,这种毫无限制的宽容只会让学生在错误的道路上越走越远。影片中马修老师把合理的宽容和适当的管制有机结合,取得了良好的育人效果。比如,场景一,当孟丹一再欺压佩皮诺甚至要收睡觉费时,马修当机立断、严厉斥责他的恶劣行为,使得孟丹不得不有所顾忌、有所收敛。场景二,当孟丹抽烟、酗酒,并想拉柯宾下水时,马修绝不让步、妥协,严厉制止。场景三,当皮埃尔从窗外看到其母亲与马修并肩交流的亲密举动时,出于嫉妒以及孟丹的煽动,皮埃尔竟然将墨汁扔在马修身上。为了制止这种无礼行为,马修果断地对皮埃尔进行适当的管制——删掉他独唱的环节。也许美好的东西一旦失去后才领悟到它的珍贵。当合唱团在表演时,最具有音乐天赋的皮埃尔被晾在一边,神情格外地沮丧和落寞。在恰当的时候马修宽容而智慧地向皮埃尔伸出手,示意他演唱。在皮埃尔惊讶和惊喜的眼神里,表现出被谅解后的喜悦和他生平第一次懂得了感动和感激,这一幕让我们领略了深层意义教育的智慧和魅力。因此,教育中没有限制和标准的宽容不是真正意义上的教育,有生命意义的教育智慧表现为适时的管制是必要的。(三)教育智慧表现为保护孩子脆弱的心灵尽管寄宿学校这群孩子行为乖戾,语言粗俗,但是内心深处其实更加脆弱柔软,需要教师的尊重、宽容、关爱去温暖孩子们脆弱的心灵。当马修注意到孩子们是那么无助和脆弱时,他感到更加有责任感和富有同情心。影片中马修把呵护孩子们脆弱心灵的伟大教育者的形象演绎得淋漓尽致。事例之一,在处理马克森斯大叔受伤的事件中,马修为了保护调皮的勒盖莱克孱弱的心灵不遭受哈森校长残酷无情地践踏,他向校长申请批准三个要求:取消禁止娱乐的禁令;允许他来惩罚肇事者;允许不透露孩子的姓名。事例之二,当马修踏入所谓“池塘畔底”学校的第一堂课的情境是一片混乱,直到校长的出现,教室才恢复了本该的平静。马修并没有借机教训这群顽皮的孩子,反而用善良的谎言保护他们不受哈森校长的惩罚,在学生们惊愕的眼神中开始了师生间的心灵对话。事例之三,当母亲来探访时,皮埃尔正在受罚不能与其母亲见面,为了保护皮埃尔脆弱的自尊心也为了顾及其母亲的感受,马修隐瞒了皮埃尔犯错在受罚的实情。事例之四,马修知道偷钱事件的真相后,柯宾承认了错误并告知想用这钱买热气球的梦想。为了保护这个误入迷途的少年伤痕累累的脆弱心灵,马修并没向校长揭发柯宾偷钱的事,而是要他好好当一个乐谱架,马修的宽容和理解最终赢得了孩子的心。马修深知这个班上大多数学生都是问题少年,社会忽视他们的存在、家庭对他们绝望、教师对他们失去信心,这群孩子缺乏爱的关怀,从而导致他们缺乏安全感和极度叛逆,而用粗鲁的行为来掩饰内心的不安和脆弱。所以,马修用一颗仁慈、关爱与宽容之心去安抚这群问题少年受伤的心灵。(四)教育智慧表现为善于发现学生的优点有爱心的教师拥有一双善于发现学生美的慧眼。这些在校长和其他老师眼里的问题学生、无可救药的顽固分子,在马修的眼里他们充满了潜力和希望。影片中,学生们晚上在宿舍放声高歌来发泄心中的愤懑,马修并没有责骂学生编歌骂他,而是从中发现学生的音乐天赋,按照学生的音域特色编入合唱团,让每个学生在合唱团都有自己的位置,每一个人都各展所长。合唱团的成功组建,让孩子们燃起了生命的热情,也让马修立刻感受到心灵的震撼。马修善于发现学生优点的良好品质还表现在对剧中皮埃尔·莫昂克音乐天赋的关注。皮埃尔有着天使的面孔和声音,但是性格幽闭而且敏感,不愿在众人面前展示他的音乐天赋,而在无人注视的时候他却让自己的歌声自由飞翔。一次偶然的机会马修听见皮埃尔天籁般的歌声惊叹不已。马修不计前嫌以博大的胸怀欢迎他加入合唱团,循循善诱地把皮埃尔的音乐天赋发掘出来。因为,马修知道唯有音乐才能打开他的心扉;唯有音乐才能驱除他心中的阴霾。皮埃尔奇迹般的音乐天赋,在马修精心的呵护和栽培下发挥得美妙绝伦。正是马修善于发现学生优点的慧眼,造就了几十年后世界著名指挥家皮埃尔·莫昂克的存在,这就是教育智慧创造的奇迹。(五)教育智慧表现为运用幽默的机智化解尴尬的场面幽默感是一种能力,它使原本尴尬的情形变得轻松而更容易承受。教育中幽默的机智能化解一个个棘手的状况。影片中多处展现出马修幽默的艺术,如马修刚进教室看到一根点燃的香烟放在骷髅上,学生们以此来戏弄老师的权威。如果他当时做出的反应是气愤、恼火、尴尬或者苦恼,糟糕的状况就会变本加厉。相反,马修用缓和的语气幽默地说:“教室里禁止吸烟,每个人都一样,甚至你(指那个骷髅)也是,先生。”在这样的情境之下马修保持冷静,运用幽默的方式扭转尴尬的局面。另一个场景为,马修让皮埃尔维持课堂秩序,待到他处理好勒盖莱克的事后返回教室,却看到皮埃尔在黑板上画出丑化他的肖像速写。面对这一情况,马修完全可以根据学校“行动—反应”的管理原则,惩罚皮埃尔杀一儆百来个下马威。而马修却安之若素地反击,以幽默的方式,也还给皮埃尔一个滑稽的肖像素描。教学实践中,调皮的学生常会做出一些刁难老师的事情,一个机智的幽默能巧妙地化解学生的恶作剧,从而缓解当下始料未及的尴尬气氛,让学生在一片笑声中接受教育,这就是幽默的智慧。(六)教育智慧表现为“润物细无声”身体动作是一个人内在情绪的外在表现,有洞察力的教师会注意学生的姿势神态,从而了解学生的情绪变化。当马修让学生们在纸上写下自己的姓名、年龄和理想职业时,所有的学生都在认真地写,唯有小佩比诺不知所措。这时马修轻轻蹲下身体,用一只温暖的大手轻抚佩比诺,并轻声细语地与他交流。如此寻常的动作,却倾泻出无限的教育智慧与力量,这一小小的举动包含着教师对学生无限的尊重和关心。佩比诺是一个不幸的孤儿,每周六在学校大门口翘首期盼自己的父亲来接他,他缺乏父母的关爱总是被不幸的阴影笼罩,是马修的一举一动给他带来了父亲般的温暖。另一幕是,勒盖莱克导致了马克森斯大叔眼睛受伤,马修让他去照顾马克森斯大叔从而代替被送入禁闭室的惩罚,在共情式的体验中感悟对人的尊重,便激起了他的忏悔。当勒盖莱克得知马克森斯大叔的病情恶化了,担心马克森斯大叔会因此而死去。这时马修轻声安慰他,并把他拥入怀中。马修老师这一小小的举动包含了对学生的宽容、理解和接纳,起到了育人细无声的作用。即使其他人已经对勒盖莱克失去了信心,马修仍然还是有办法“打动”他,马修“润物细无声”的教育智慧胜过千言万语的说教和粗暴的打骂。(七)教育智慧表现为营造良好的集体氛围学生在集体中成长,营造积极、向上、快乐的集体氛围无疑对每个孩子的成长都十分有益。教学中教师应善于捕捉产生这种良好集体力量的时机,这也是教育智慧的表现。马修这方面的教育智慧值得我们效仿。虽然这群孩子缺乏唱歌基本的技巧,有的甚至五音不全,但是当他们唱歌时表现出的那份快乐溢于言表,马修意识到通过音乐的力量可以把孩子们的心拧在一起,抓住这个难得的契机,当机立断地创建了合唱团。合唱团进行得很顺利,我们看到孩子们脸上的痛苦和忧郁被快乐和喜悦代替。从课内到课外,到处洋溢着孩子们幸福欢乐的笑声。一切都在跳跃,在奔腾,在开放,在变化,刻板和不苟言笑的老师们开始有笑容,古板的校长竟然和学生们一起踢球,等等。马修让幽暗闭塞的学校的师生们体验到集体活动的力量,体会到我们生活也可以如此快乐。这一切,都只因一个外表平凡的代课老师马修的到来而改变。马修在其貌不扬的身体里蕴藏着巨大的教育智慧,让一颗颗枯萎的心萌发了新的希望。如果我们的教育者都能够像马修那样热爱学生、热爱教育,在平凡的岗位上用大爱和智慧去滋润一颗颗幼小的心灵,让他们健康、快乐地成长,这就是教育智慧的意蕴。1200字以上 叙事
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放牛牛,大家肯定都很熟悉.可是,却没几个人和牛亲密接触过.那天早上,我拉着爷爷要去放牛,爷爷终于同意了.于是,为牛牵上绳子,我们便出发了.路上,我外表显得很平静,心却跳得比兔子还快.小牛可不像我,它可淘气了.一会儿跳前跳后,一会儿冲向绳子,还有一会儿去偷吃别人的菜哩!到"站"了,爷爷把牛拉进草地里,便松开了手.我正担心牛会跑走,爷爷对我说:"我去舀些水,如果牛跑上来了,你就拉住绳子,它跑不了!"我按照爷爷的话看者牛吃草,豆大的汗珠落了下来,我才想起出发前爷爷给我的一顶草帽.我戴上后继续看.不知怎么的,我看小牛看得出神入化,却全然不知大牛的存在.等我回过神来的时候,大牛已经快爬上来了,我赶紧追过去拉住了绳子,这才松了口气.可问题又来了:再带大牛去哪儿呢?无奈之下,我只好带它去爷爷那里了.爷爷又把牛牵到草地上去吃了一会儿草,就回家了.放牛真有趣,你不妨也来试一试!350字 五年级 叙事
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《放牛班的春天》观后感(2)一部《放牛班的春天》看后让观众内心久久不能平息,不为别的。只为那些可怜的无人管无人问无人爱的孩子。每个孩子身上应该都有一个故事,听后让人流泪的故事。孩子没有错,而酿成错误的又是谁呢?考场上看着孩子们一张张天真纯真的笑脸,你的心真的很不是滋味。面对一道道不深奥对于他们来说却很难的数学题,孩子们很无奈;面对一张张自己毫无办法的试卷,孩子们已变得很坦然。而这种坦然似乎成了对人生的一种嘲弄。考场上,孩子们千姿百态,抓耳挠腮。“不会,不会,”除了不会还能说什么。真的不想再发任何无意义的感慨。感慨过后依旧我行我素。怒斥,伤害,似乎解了一时心头之气就真的能挽救他,改变他,影像她,须不知,你的所谓“恨铁不成钢”无疑是撒向孩子心头伤口的一把盐。工作这么久,重复着对工作的厌倦,重复着对学生的冷漠,重复着对真诚的漠视。一味的怨天尤人,一位的度日如年。给了孩子什么,哪怕是一点点。真的不敢说曾给过他们什么,如果什么都没给过,这十多年的工作又都做了些什么。理想与现实之间肯定是有差距,用你的执着真诚肯定会缩小这一差距。大人们每天都在忙着自己所谓的事业,孩子们如一瓶纯净水般逐渐变质。该埋怨什么,是水的保质期太短,还是水质不够纯,是瓶子不够保鲜,还是盖子密封的不够。有阳光雨露也许会茁壮成长,有风霜雨雪也许会成长的更快,可是又有谁在意他的成长呢。似乎给了很多钱就代表了我给了你很多爱,给了你很多打骂就给了你很多管教。每个学校应该都会有这样的放牛班,家长失望,老师失望,同学的冷眼。而这些孩子也真的就觉得自己一无是处。破罐不摔也很难登大雅之堂。我还是只想说。孩子没错。身为教师,似乎已麻木于学生的逆反,已习惯于学生的厌学。即使是努力和热情改变不了什么,即便是执着和勤奋改变不了什么,难道就因为路上有阻就不继续向前而选择后退吗?蜡烛的存在因四周的黑暗而变的幸运,医生只有遇到疑难杂症才能提高医术,为什么我们总是抱怨学生难教,而不是反思自己方法太少呢?20XX年,为什么不能是一个新的开始呢?非礼勿视,非礼勿听,非礼勿言,非礼勿为。800字 初二 观后感
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《放牛班的春天》观后感(2)微风吹拂,外面的雨声滴滴答答。因为下雨的原因,原本计划到家乡游玩的我们,不得不临时改变行程。我们正发愁,干什么呢?看会儿电视吧!对,看电视。可是看什么好呢?找一个电影吧。在我们的精挑细选之下,我们一致同意看——《放牛班的春天》一切准备就绪后,我们打开了电视。我们坐在电视机前,全神贯注的看着这个电影。大概1个小时过后,电影放完了。我的第一反应竟是——这个电影真感人。也许你有看过这个电影,但我还是要和你说一下。这个故事主要讲的是:1949年的法国乡村,音乐家克莱门特,来到了一间外号叫“塘低”的男子寄宿学校,当助理教师。而学校里的学生大部分都是调皮又难缠的儿童。体罚在这里很常见,而这里的司空已经见惯了。本来还以为这个学校的校长也许会有一些善良,可是电影看到后来我才发现,我大错特错。这个学校的校长,并非我想象中那样和蔼可亲。他是个只顾自己的前途,心狠手辣,残暴高压的人。再来回归正题,性格沉静的克莱门特不但没有放弃那些难缠的孩子,反而尝试用自己的方法改善这种情况。此时我很佩服他的毅力,就这样,他重新创作自己的音乐作品,并且组织了合体音乐团,他这样做的原因是因为,他决定用音乐的方法来打开学生们美好的心灵。然而,事情发展的并不顺利,校长并不是很赞同他这样做,但他还是下定决心一定要这样。克莱门特发现魔鬼般身材的学生皮埃尔.莫安琦有着同龄人没有的音乐天赋。可是这件事情并不简单,因为他是在单亲家庭中长大的,性格敏感孤僻。怎样才能释放他的音乐才华呢?这个问题让克莱门头疼不已。也就在于此同时,他和这个学生的母亲的感情也渐渐的微妙起来,故事最终的结果,看来萌离开了这个学校,离开了那些被他培养成了音乐天才的孩子。皮埃尔.莫安琪,与他的伙伴们用音乐为克莱门特送行。这个故事是多么的感人,看来们为了让那些孩子,重新开启美好的心灵,他经历了多少苦难啊?不过好在故事的结果是美好的。因为他的愿望实现了。虽然这只是一个幻想的故事,故事中的人物也只不过是虚构的。但是现实中的我一样为故事中的他感到高兴。恭喜她如愿以偿,恭喜他得到了他想要的。这个电影讲述的便是这样一个故事。800字 五年级 读后感
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儿时放牛小时候,家里有头老牛。我从七、八岁的时候就开始骑牛、放牛。虽然是丫头,和牛的交情也是匪浅的,不过在乡里丫头放牛倒也是非常自然和普遍的。第一次上牛背是从牛头爬上去的,那时候个子挺小,因为是自家的牛,没有感觉害怕,老牛也认人的,爬上牛头后,老牛把脖子向上抬起,我扒着牛脖子顺着牛脊就爬上去了,坐在牛背上象得胜的将军,感觉还真威风。从此,我渐渐喜欢上了骑牛,那时也许是小孩的一种虚荣吧,牛背上的感觉就是威风,坐在牛背上我可以嘲笑我的那些小朋友们:嘿,胆小鬼。我甚至嘲笑大我6岁的姐姐,因为她从来没爬上过牛背。正因为如此,休假时放牛的任务是非我莫属了。放牛的时间基本选择在下午3点左右,日头不太毒了出门。一顶草帽就是全身的装备了,赶牛鞭都不需要。别看牛是庞然大物,但自家的老牛却是非常温顺,把牵牛的绳稍为紧一紧它知道要停了;用绳轻轻在牛背上拍两下,它知道要前进了。把牛绳向右边拽两下,它知道要向右弯,(牛绳都是系在牛鼻子右边的。)它的温顺有时真让我有一种莫名的感动,我总是非常尽责地寻找一些草儿比较肥的地方让老牛饱餐。我的家乡有大片大片广阔的原野,在田梗与田梗之间有许多除水的小沟,而这些小沟里的草总是生长的极其茂盛,再生能力也特强。老牛吃得挺开心也挺仔细,之所以说它吃的开心那是我当时想的,因为老牛吃草的时候从来不抬头也不东张西望。我骑在牛背上可以悠闲地看我喜欢的小人书(那时因为看的东西少,小人书是百看不厌的。),吃着阿婆做的老面馍馍,心里真是喷香啊。时间渐渐地过了,太阳在地平线边缘成了一轮红的有点耀眼的大圆盘,老牛的吃兴也减了,时不时地会抬起头看着远方,好象倾听着什么的模样,我和老牛都知道该回家了。看着老牛右边已经饱满的肚子,我有一种成就感。在和老牛相处的这个下午和以后的许许多多个下午,我和老牛是同伴也是朋友。天大地大,在那广袤的一片绿的包围中只有我和老牛,我感觉是快乐和幸福的。我相信那个时候老牛也是快乐的吧。人一生的记忆中存储的画面是有限的,但我现在却分明地看到那双温顺的牛眼和牛背上曾经孩童的我。想念老牛。800字 初一 散文
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《放牛班大改造》好书推荐敬爱的老师,亲爱的同学们:大家好!今天我们为大家推荐一本书,名叫《放牛班大改造》。这本书的封面上有两个孩子欢快地在草地上奔跑着,还有四个孩子在津津有味的听着这个成年人讲故事。这个成年人就是这些孩子们的老师——陈昆奇。可是,你们知道吗?在此之前,陈昆奇经历了许多让他无法再继续活下去的事情,他来到这里,就是要逃避一切。但他最终留在了这个淳朴的地方。陈昆奇老师刚来这里时,就有些后悔了。因为这里的每一个人都凶巴巴的,叫一个人的名字都好像在骂人一样。第一天上课时,他被这些顽皮淘气的孩子气得几乎快要失去了理智。他刚上完第一天课,就决定离开这里,他觉得这里的家长和孩子们都是无法理喻的。但他最终被孩子们的天真笑容和校长对教育的热枕所打动,决定继续留下来教这些孩子们。他还帮这些交不起午餐费的孩子们缴了午餐费,帮他减轻了负担。他与其他老师不同的是:他把学生当成了自己的孩子一般无私付出,他用关心代替责罚,用宽容代替偏见。那些孩子终于被陈昆奇老师的行为所打动,不在给老师惹麻烦。但是,这样的日子没过多久,就被一条消息打破了:学校因人数不足而无法参加考评,要被废校。唯一的方法就是让学校获得荣誉。正好,市里正在举行全方位的比赛。陈昆奇就根据他们各自的优势替他们报了名。经过一周的艰苦训练,终于要比赛了!他们在比赛上发挥了自己所有的优势,结果他们硕果累累:皮蛋在跑步比赛中得了第一,接力赛也是第一,小子在数学比赛中拿了第一,李梅英的作文也拿了奖项。一时间,方兴小学名声大噪,不少家长希望能把孩子转到方兴小学。当然,随着人数和荣誉的增加,改变了废校的命运。同学们,一些偏远地区的孩子,通常觉得自己没有前途可言,很早的放弃了自己,放弃了梦想。但是只要有一个好老师,就可能改变他们的命运。然而,在我们的学习生活中,好老师无处不在。所以,我们要珍惜现在的时光,好好学习,回报老师的艰辛。同学们,我们的介绍就到这里,如果你们有兴趣阅读的话,欢迎向我们借阅。五年级:于建锐作文网专稿 未经允许不得转载800字 五年级 演讲稿
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《放牛班大改造》好书推荐敬爱的老师,亲爱的同学们:大家好!今天我们为大家推荐一本书,名叫《放牛班大改造》。这本书的封面上有两个孩子欢快地在草地上奔跑着,还有四个孩子在津津有味的听着这个成年人讲故事。这个成年人就是这些孩子们的老师——陈昆奇。可是,你们知道吗?在此之前,陈昆奇经历了许多让他无法再继续活下去的事情,他来到这里,就是要逃避一切。但他最终留在了这个淳朴的地方。陈昆奇老师刚来这里时,就有些后悔了。因为这里的每一个人都凶巴巴的,叫一个人的名字都好像在骂人一样。第一天上课时,他被这些顽皮淘气的孩子气得几乎快要失去了理智。他刚上完第一天课,就决定离开这里,他觉得这里的家长和孩子们都是无法理喻的。但他最终被孩子们的天真笑容和校长对教育的热枕所打动,决定继续留下来教这些孩子们。他还帮这些交不起午餐费的孩子们缴了午餐费,帮他减轻了负担。他与其他老师不同的是:他把学生当成了自己的孩子一般无私付出,他用关心代替责罚,用宽容代替偏见。那些孩子终于被陈昆奇老师的行为所打动,不在给老师惹麻烦。但是,这样的日子没过多久,就被一条消息打破了:学校因人数不足而无法参加考评,要被废校。唯一的方法就是让学校获得荣誉。正好,市里正在举行全方位的比赛。陈昆奇就根据他们各自的优势替他们报了名。经过一周的艰苦训练,终于要比赛了!他们在比赛上发挥了自己所有的优势,结果他们硕果累累:皮蛋在跑步比赛中得了第一,接力赛也是第一,小子在数学比赛中拿了第一,李梅英的作文也拿了奖项。一时间,方兴小学名声大噪,不少家长希望能把孩子转到方兴小学。当然,随着人数和荣誉的增加,改变了废校的命运。同学们,一些偏远地区的孩子,通常觉得自己没有前途可言,很早的放弃了自己,放弃了梦想。但是只要有一个好老师,就可能改变他们的命运。然而,在我们的学习生活中,好老师无处不在。所以,我们要珍惜现在的时光,好好学习,回报老师的艰辛。同学们,我们的介绍就到这里,如果你们有兴趣阅读的话,欢迎向我们借阅。五年级:于建锐800字 五年级 演讲稿