雨感
500字
高二
散文
我喜欢雨……
却又是自己不知不觉的感觉着，也许这与我渴求的一切都溶积在吧！伤心而有点失落我会在雨中漫步，所有的烦闷悄悄地逝去，隐匿了起来。我更加的清醒，思考的就会越多——雨夜
积云的浓厚反而是我的舒畅，冰清似汩，清凉如雪，在云的倾洒之中，打到了我的身上，亲吻我的皮肤，我会坦然的接受着。
小沙堆，雨吻出了沙的城市，高底不平的小塔点缀着，陡的部分，流淌着，瀑布一样的流着，让我思念着，不时的回头——瞧！
我是雨的精灵，在亿年的轮回中不变着我的身影，多少儒雅之仕为我吟诵，我调皮的，忽然之间羞红了我的小脸，但我时刻感受着沧沧的人世，浮萍的忧患，反复的无常，心照不宣的看着索然的心绪。
我流泪了，混合着雨，溜进我的嘴里，不能不使我伤心的品着那分味道的浓重。
雨小了，飘飘洒洒的，斜织着，风却吹了，撩起我的发丝，弹着树叶的琴，奏了曲子，我的心为之动了，想起了我的思念？
想起了他，
不是因为寂寞而想你，而是因为想你的时候才最寂寞，渐渐的我不能眠，独自到天亮。夜短了似又长了，雨还是不停，让我：
不听雨的话，黯然的躲在角落里，少了什么？也许我会留恋，那又有什么用啊！只能默默的——思念的人相互思念罢了！
让一切思念的人在思念的雨中思念着他的恋人，所有动情的故事在动情的雨中寄托着。
回到窗前，凝视着天空，依然在飘雨，手中的笔僵硬了。不经意间泪真的流了出来，就那么一滴，雨止了。
我也累了！
相信自己
500字
六年级
叙事
世界上有许许多多的老师，有名师、中等的老师……你说，名师有可能教好每一个学生吗？答案是：“不可能！”
一个学生，他想学习，他认真学习，那么即使是不怎么样的普普通通的老师也能教好他！我想勤奋学习的人，他有可能就是高才生。而恰恰相反，一些学习不认真的学生，作业马马虎虎的人，就算是老子时空穿梭来到现在，也不一定能教好学生。因为他不努力，因为他不懂得前途，不懂得父母对他的希望，全部付托给他的希望。尽管是去邦德，蓝天，也没什么用！只要心中爱学习，努力了，那么你会成功！不要在不专心了，少一份不认真，多一份学习！深圳市罗湖区的六年级学生们，加油吧！在11月29日的升中调考，你们一定要努力，我也要努力，因为我们是竞争对手！如果你还不信，那么请看下面的故事。
我们班的班主任虽然是深圳市优秀教师，不过她的学生有好有差，好的非常好，差得非常差。说到这里，我想到了我们班的调皮大王沈凡，他在班上算是学习优秀的学生了，虽然非常调皮，不过，三个主科老师都喜欢他！因为他懂得学习！为什么好学生和差学生差距那么的大，原因不在于老师，是在学生认不认真学习，是否专心致志、肯下苦功。非常明显，如过不认真对待自己的前途的人，不管老师有多么的优秀，那也对学生没什么用！
各位同学们，相信自己，要知道拯救自己就是拯救未来！加油，我相信你会下苦功的。
红岭小学六年级:刘世强
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感风、感雨、感人生风，无形无色，但它是传递信息的使者。雨，无声无息，但它能滋润所有的心灵。人生，无根无蒂，但它可以改变任何事情。风，作为自然界的使者，给人们传递着信息，让人们知道季节的变化。人们通过风地力量，实现了风力发电。风是人类的帮手。可风又时常不是祸害呢。每年，一个接着一个台风袭击着人类，人类的生命安全和财产安全受到了破害。一个接着一个生命在台风中离开了这个世界，这风不正是无形无色的“杀人凶手”吗！风在帮助人类的同时不也正在破坏我们的家园吗。原来风也有感情，风也有跌宕起伏，这就是感风。雨，作为滋润心灵的精灵，去滋润生命，去“洗涤”心灵。雨，他是生命的源泉，当它化作一滴水珠，聚集在一起，那么他就成了河，这河不正在哺育这世界万物吗。人们利用它的资源，发明了水力发电。它为节约能源做出了贡献。当人们的心灵被黑暗“控制”着，那么它将会化成一缕清泉躺入人们的心扉，去滋润它，去感化它，去“洗涤”它，让人们的心灵变的纯洁。可雨不同也是“杀人魔”吗！每年河水泛滥，它不仅冲走的是人们的生命和家园，而且还冲走了人们对它的依恋。人们开始对它感到恐怖。泥石流、洪水等，不正和他有关吗。原来雨也有脾气，雨也有别具一格，这就是感雨。人生，变化无常。人生并不是天意，你所做的每一件事都可以改变你的人生，创造历史。人生充满了许多挫折，当你遇到它而不去战胜它，你一定会认为 你的人生毫无意义，而当你去战胜每一个挫折，那么你就会多收获一份成功和快乐，你的人生也会丰富多彩的。人生何尝不是在变化呢，只要你细心的去观察和探索，就有可能改变你的人生、你的命运。人生并不是平坦的，它既有风的跌宕起伏，也有雨的别具一格，人生就是这样，变化无常。这就是感人生。风，可以化作传递爱的使者。雨，可以成为分享爱的精灵。人生，则是理解和感受这份爱。650字 高二 写景
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雨下午天就阴了。等到雨下下来，已经是晚上八点多的时候了。北京夏天的雨很有特色。酝酿的时间极长，却没有半点闷热。凉风习习的傍晚，没有炽热的阳光烤着，爱美的女士也收起了阳伞，享受着夏天的凉风。待到七点多的时候，墨一样的云就聚拢起来了，厚厚的压得极低，只是这时天也渐渐地黑了，寻常人谁去注意已经黑下来的天上是不是布满了乌云呢？大块大块的彤云有着墨汁点染的层次，一道一道的由这头向那头的黑了或是白了，渐渐的，黑的扑向了白的，撕扯着，渗透着，白的也染的跟黑的一般了。不多时，一道道闪电就撕开了天空，一长条亮光倏忽就劈下来了，天彷佛裂了一瞬，不过这劈天的闪电斧头似乎对软乎乎的乌云没多大作用闪了两闪，又被乌云吞噬了。不过闪电可不会跟乌云低头，复又聚齐力量使劲劈着，才十分钟就发起了三四次冲锋，不过都失败了。连随后的战鼓都有颓废的态势，由原来的排山倒海退成了一次次的小震动，像蒙在被子的手机闹钟似的。雨下来了吗？那刷刷的声音是什么呀？那窗户上的水痕是哪儿来的呀？那河里的一圈圈小涟漪又是谁打出来的呀？哦，光顾着看天上了，没注意地上呢？放眼望去，人间已经被密密的雨幕笼罩了，对面的那栋高楼都带着些许朦胧美了呢。马路上的行人打起了五颜六色的伞，雨滴落在伞上，还没来得及跳开就被上面的小伙伴压下往四周溜去，“滴答”落在地上的小水坑里，晕开了一朵朵涟漪。池子里的荷花微微地舒展开了他们的花心，来迎接来自天上的客人。小雨滑过他们柔嫩的花瓣，带走了城市的尘埃；小雨滑过他们笔直的茎干，推开了池里的污垢；小雨滑入他们起伏的叶脉，呼朋唤友一同跳入池中。多美的雨啊。只是可惜，家家户户亮起的灯火，似乎都在围桌吃饭。谁也没有看到这样生动活泼的雨。650字 高二 写景
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静倚西窗，感雨如夜似旦，虽朝尤晚。以铺天之云壁，嘀嗒雨声。独吾静坐，赏此闲。朝，此雨即为甘露；晚，此露即为白霜；旦，此霜即为溪川；夜，此川即为冰花。以雨水之常态，如同珠粒细沙，循环往复。毛泽东昔日为求师原谅而伫立雨下整夜，通体湿淋。其心感动其师，遂谅其前错，重归友好，终成霸业。可见雨能洗刷罪恶，清解人心，使人振奋。望楼下草丛，默处雨中，任风吹打，凭雨磨砺，却愈层叠碧绿，荧荧闪闪，茁壮喜人。看手旁花草，为遮天蔽日，受尽温暖，而日益娇嫩，瘦小体弱，渐而枯黄。可见雨能冲刷脾性，磨其忍度，使其生发于逆境，滋长于冷漠，后赢于光明。倏尔但见雨中撑伞之人，缓缓踱步。艳丽之伞面，时而星罗棋布，时而零星了了。一瞬间，雨水如同定格，静默不动，万物如画，清亮纯美。而一刹那，雨声轰鸣，瞬间滑下，人流急促，则似万马奔腾，雄辉壮烈。可知雨为万物之灵长，主宰大千世界，使其如诗如画，如歌如诉，如奔如吼。西窗甚小，雨面甚大。吾倚西窗，仅似蛙在井底，仅可书雨之点点片面。静听雨唱，静观雨景，静感雨之美、之巧、之壮。350字 初二 散文
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