吾友如春
800字
初三
记叙文
张舟亚、李小娥、孙浙东是死党。
死党的意思是：“分开想死（思），见面死掐。”
张舟亚虽为一齿白唇的小妮子，却生得杏仁大眼，柳叶竖眉，身材；中等，但相对于浙东算是高大了。平日看去文静，谁若招惹了她，则会突然间化为河东谋吼（此处用讳，望读者见谅，否则吾命不保矣。）
李小娥人如其名，是以淡扫蛾眉的弱女子，外表清秀、婉约，说起话来嗲声嗲气，虽说贵为一班之长，却从不见她大声呵斥过别人，期内共之高，可见一斑。
与这二位厮混极熟的自然是天真、纯洁一少年。浙东既是江南后裔，则秉承了江南人所有的优缺点：清秀、嗜书。常常沉溺在书海中不可自拔。经常在深宅中手不释卷。也怪，居然成绩到男生第一。这也是初三八怪现象之一。
数九寒天，北京正流行病毒性感冒。浙东昼夜读书不止，不幸身染疾患，涕泪交流，头大如牛，面若桃花。
“回家休息吧！”小娥轻声细语地劝，“硬挺着与人于己都不好。”
“可三天后就考试了，我平时看闲书太多，就靠这几天复习呢！”浙东挣扎着还想硬留下来。
“你居心不良啊！就怕我俩染不上是不？染上了你好得第一，是不？！”舟亚凶巴巴地喊着，眉毛又竖了起来。
“哼，猫哭耗子，没安好心！原来是怕我得第一啊！我走，我走！让你俩顺心遂愿地拿第一！”一拎书包，人出了教室，灌进一股寒气，刺骨寒冷。
浙东以归，顿觉周身酸软、头晕脑，立刻卧床却辗难眠。平日里口口声声阿东长，阿东短，数学题哪次不是三人一起讨论？英语还不是暗暗较劲，互取短长；未成想患难见真情，我这只是一病就可验出友情真假和自私了，唉…眼睛忽地朦胧起来，耳边也湿了一片。
“阿东，阿东……”耳边有细唤，恍惚间竟见那双弯弯的笑眼；“小娥！”
“阿东，这是今天的复习片子和笔记，你抓紧看看吧，我顺道来看看你。
“那个…呢？”忽然暗叹，想她做什么？还不是自讨没趣。
“她在教室帮耿航复习英语，来不了了。让我给你带个好。”
“知道了，我挺好的。你回去好好复习吧。”还是小娥心细重友。舟亚？哼，领教了！
晚上，浙东等下翻看笔记，竟是舟亚娟秀有力的笔体，一如去惯常风格，缜密细致，时有自己的发问，常常夹有个人体会。三页之后有如下小字：阿东，抓紧打针吃药，多喝水，我等着和你一较高下呢。严禁缺席！
不禁莞尔一笑，却有一阵泪眼朦胧，一片模糊。
不，是春风拂过，细雨沙沙哟……
2013年度“最美孝心少年“
650字
初二
应用文
我相信每一个赤诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下“孝”的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信自己必有功成名就衣锦还乡的那一天，可以从容尽孝。
可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。
但是真正有孝心的人却将它铭记在心。
不论是用铁车将父母推到上海的黄凤，还是照顾患有尿毒症母亲的赵文龙；不论是与弟弟相依为命的吴桂香，还是照顾身患白血病母亲的徐沁烨……在他们身上都谱写着孝的乐章。
看着大屏幕上闪耀着他们的身影，我的同学们及我的眼中都闪耀着泪花，我不知道我是否被他们感动了。但是，我只知道，我，不及他们，特别是在“孝”这方面。我和他们简直是天壤之别。不仅是他们没有做到，我没做到，就连他们做到的，我也没有做到，说起来还真是惭愧呢！
回首以前，爸爸叫我干什么事情的时候，我总是拖拖拉拉的，并且为了这种小事还挨了不少的骂；妈妈叫我做什么事情的时候，我总是很生气的说不去，特别烦妈妈，当然也曾为了这事挨骂，甚至是挨打……但，怎么说呢……我呢，现在还是“死不悔改”。不过，现在与他们相比，我幸福的很多。至少，我有个幸福、美满的家庭；至少，我的父母都在我的身边；至少，我的爷爷、奶奶、姥姥、姥爷都健在；至少，我不用每天仅仅睡几个小时；至少，我真的比他们幸福的多。这么多的至少加起来，事实证明，我并不比他们差。但是……我却让他们伤透了心。所以呢，我决定，我要改。我不会说我要怎么怎么怎么样，但我会说，我要先把这些小毛病改过来，再步入另一个地方。
“孝”是稍纵即逝的眷恋，“孝”是无法重现的幸福，“孝”是一失足成千古恨的往事，“孝”是生命与生命交接处的链条，一旦断裂，将永远无法链接。
赶快为你的父母尽一份孝心。奉上一份真诚的爱心，无论是丰厚还是微薄，只要献上就好。因为，在孝的天平上，他们是等值的。
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初三
记叙文
800字
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吾师吾友我有一个朋友，他有着高高的个子、一头乌黑而又浓密的秀发、一口白得可以的当反光镜的牙齿、一个能说会道的嘴巴以及那炯炯有神的大眼睛，还有那常常挂在脸上的笑容……我的这位朋友，知识渊博，曾斩获了无数奖项，举手投足都给人一种"文化人”的感觉，无疑是我们班上的“智多星”，也同时是我的偶像，但令我真正崇拜他的原因，并不是那些奖状，更不是所谓的“文化气息”而是那些充满着傲气的“文化人”都没有的一个特点，那就是他所带给我的亲切感。记得有一次我在做作业，那可谓是：过关斩将、无”题”能挡……但是却半路杀出个程咬金，“活活挡住”了我的去路，让我邹紧眉头开始冥思苦想，这时传来一道熟悉的声音“需要帮忙吗？”原来是我的“智多星”朋友，有“学霸”帮忙何乐而不为呢？我答应了“智多星”朋友之后，他就细细为我解答了这道题以及方法，之后还呼吁，大家有学习上不明白的都可以去请教他。我的朋友还是个“书虫”，并且常对我说什么：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”“世上无难事，只有肯攀登”“读书破万卷，下笔如有神”……这可能是因为常常看书的缘故吧！记得有一次我看见我的“书虫”朋友在看书，让我想起来他原来常常一有时间就看书，于是我就上前问道：“你为什么这么喜欢看书呀！”“因为看书可以增长你的见识，静下心来、投入的看还能学到更多的知识，并且更能修身养性，多读书对你自己只会是百利无一害的。”“书虫”朋友淡淡说道。之后我按“书虫”朋友说的静下心的看、投入的看，结果发现了之前没发现的情节细节，慢慢我发现我不像之前那样，一提看书就头疼，还好像爱上看书了，渐渐的看书甚至成为了我生活中不可缺少的兴趣爱好。我的“智多星”、“书虫”朋友其实不是别人，就是我和蔼可亲的班主任“付老师”。付老师在我的学习生活中还扮演着其他不同的角色，无疑这些角色都教会了我很多，所以说付老师不仅是我人生旅途中为我指明方向的引路人，更是路途上不断鼓励我勇往直前的知心朋友，此时此刻我只想对付老师说：“我的老师，我的朋友。”800字 初三
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吾愿如水天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜。——题记飞泉瀑布，涓涓细流，汪洋大海……水构成了文学一个永恒的主题。世上之物，莫不可改变其形，可见其柔：苏轼面对滚滚东流的长江水，放情吟诵：“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”可见其雄：魏征深刻了解柔弱的水蕴涵的力量是强大的，便忠言直谏：“君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟。”可见其刚柔相济，水是柔弱的，却带着一份坚韧。看着它的流动，我会为它的姿态所倾倒；听着它的跃动，我为它的旋律所陶醉；接受它的爱抚，我为它的温柔所征服。每次接触水我都会有莫名的感动，却总是让这份感觉如流星般一闪而过，来不及想清却已消失在茫茫夜空。一次难得的机会让我得以如此惬意，来到富春江，在溪水边享受阳光的恩赐。那儿山是如此清翠，水是如此清澈，在山间静静地流淌。一切都是那么柔和，什么都是清清的。一切都像行进在一个无声的世界。我把儿朵贴上了那块大石头。一下子，一种声音把我折服，原来大自然的声音可以如此宁静，安详，这声音让我想为它而停留一会儿，它可以带我逃出地球的转动，逃出这带着面具的世界……静静地，我睡了，溅起的水花惊醒了在另一个世界的我，带着惺忪的眼睛，向流水投去充满爱意的目光，那久违的感觉趁我不备便又悄悄地来到，这次我抓住了这“流星”，便用心去解读。水带着它的多面性来到这个世界。它柔弱，柔弱得经不起擦擦碰碰，柔弱得只能随万物之形，柔弱得必须要躲避困难的阻挡；但他坚韧，坚韧得没有任何物体可以把它断开，坚韧得坚持自己，抹去了石头的棱角，坚韧得翻越一片片土地；它有志向，相信自己可以融入大海，确信自己能够跨越高山，坚信自己拥有精彩的明天；它有毅力，坚持着打败困难的信念，坚持着自己的目标，坚持着为自己的希望而奋斗。人何尝不是如此，需要柔弱，需要坚韧，同样也需要自己的志向和良好的毅力，像流水一样存在于世间。并不需要伪装也不需要掩盖。这世间的虚假已超负荷，我们需要的是像水一样透澈真实的人。如果我可以拥有清澈，吾愿如水；如果我可以拥有柔弱，吾愿如水；如果我可以拥有坚韧，吾愿如水。在继苏轼，魏征之后，又有人因深刻了解水的意义，发出了发自内心的呐喊-----吾愿如水！此后，水仍继续着这千年的不变，作文学永恒的主题，等待有缘人来解读它的一切。800字 初一 抒情散文
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师者如友师者，所以传道授业解惑也。这是我们所说的《师说》，她讲述了老师与弟子的关系所在。但我看来，老师就像朋友一样教育我们，陪伴我们。材料中对于师生之间的关系，各有各的意见。的确，老师需要扮演多种角色，在课堂上，老师就是我们的长辈，他教我们知识，道德与文明，就像将帅领导我们走向知识的大道。在生活中，老师就像父母一样关心我们的心情与状况，并给出父母般的爱，在为人处事中老师就像我们的朋友，倾听我们内心的声音，为我们排忧解难，所以师者，如友能一直陪伴我们！孔子曰三人行必有我师，老师的定义也不是一成不变的，在学校里，我们的老师只是老师。我想“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这歌颂老师的无私奉献。他们是国家的园丁，悉心照料我们这些祖国的花朵，提供我们充分的养料。然而在现实生活中，也有一些不好的现象，如同家长打老师等不少新闻，可见老师并不是担保人，我们应该尊重敬畏。老师就像朋友一样，在我所学的知识中无论遇到什么困难，都应该发泄出来，而我首先选择的就是我的班主任，他就像朋友一样关心。有时会像长辈一样教育我，但我成绩下降，他会找我谈话就像朋友一样帮我找出问题，当我遇到困难，他会尽心帮我一起克服所以我认为老师就像朋友一样对待。"是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子"，师生之间可以互相学习，老师并没有高高在上，他与我们一样正在从我们这里学到东西：乐观开朗。尽管他们的阅历比我们丰富，但是他也需要机会去改正自己的错误，同时老师与学生之间也应该互相理解，互相尊重，这样才能形成一个和谐的课堂中。师也是孔子的儒家思想之一，师者不仅仅答疑惑，也为我们引导方向，师者不仅培育人才，也为我们着想，师者不仅为人父母也是我们的亲人。随着时代的进步，越来越多的人注重教育，所以常言道一日为师，终身为父。我们相信总有我们相信会有更多的人能明白老师的付出！师者，如有陪伴我们一生，师者，如有教育我们一生，所以师生之间早已不是只有师生之情，还有特殊的友情。800字 高三 议论文
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温暖如春这是属于我的周末。我慵懒地窝在卧室里，趴在温暖而又舒适的床上，嘴里含着一块糖，随手翻看着书。偶尔抬头，望向窗外：树在风的助兴下愉快地舞动着，鸟儿在树枝间欢快地蹦跳，“叽叽喳喳”的叫声和着风儿的低吟，在林间清脆地回响如此闲暇，如此宁静――这注定是愉快的一天。然而宁静却在一阵短促的敲门声中破碎。您站在门外冷冷地说：“该去做作业了。”“嗯”我随意应了声，不情愿地离开温暖的床，重新坐回冰冷的椅子上，无奈地摊开那本厚厚的练习册每天傍晚，您都要提醒我：做作业啦，喝水呀，吃水果呀什么的。不知从何时起，每每听到您说这些话，我的心总有一丝莫名的烦躁。我很想和您说，我已经长大，有些事不需要再提醒了。但每每看到您那满含期望的神情，我就欲言又止，话到嘴边，又吞回肚里。那一天，您突然宣布您要和朋友去不丹。我心中暗喜：“谢天谢地，终于可以摆脱每日的唠叨了。”您的离开让我的生活有了新的天地：每天可以尽兴地看漫画书；可以自由地写写画画；可以放下淑女形象肆无忌惮地唱歌您的离去开启了我的狂欢盛宴。那天晚上，我正要回房做作业，忽然打了个寒战。我不解，现在正是夏天啊。爸爸忽然叫住了我，指着电视屏幕，示意我留意看。电视里正播放着关于尼泊尔地震的消息。我疑惑，这与您有什么关系？爸爸面色凝重，久久不语。良久，才告诉我，您在尼泊尔！我大惊，傻乎乎地愣在了那儿。不知怎的，那曾经令我厌烦的您，那一刻竟让我如此眷恋。太阳升，月亮降；月亮升，太阳又降。在我和爸爸焦急的期盼中，您终于回来了，看到您毫发无损，悬在我心中的石头终于落地了。我从来没有像今天这样在乎您的存在，从来没有像今天这样感受到您的亲切。我跑过去，紧紧搂住您，一股暖流布满全身。自此，看到您，我都感到温暖。即使是您的唠叨，您的嗔怪，我都感到别样的幸福。当您有事外出很久时，失落和不安总会萦绕在我心头。我明白，只要您与家人平安无事，才是真正的幸福；只有每天见到您和家人的笑容，才是真正的温暖。从此，我发自内心地珍视现在拥有一切。每每看到您，看到您和家人互相关心、融洽相处的情景，我的心里总有一股暖流在涌动，温暖如春。800字 初一 记叙文
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温暖如春又一次走过那条许久未走过的小径。初秋时节的天，凉爽得刚好，泛黄的法国梧桐宽大的叶幕间，洒下斑斑点点如金鳞似的阳光，柔和地闪耀着针尖一般细腻的光泽。那间杂货店关着门，我的记忆却在秋风中逆流，荡起温柔的涟漪。她有一头干净利落的短发，总是穿得红红的，洋溢着喜庆。她是那间杂货店的主人，健谈而又爱笑，放学回家常常能听见她与邻里交谈时清脆的笑声。我的嘴角不禁微微扬起，这阿姨真可爱。那一年冬天的时候，她依然穿着红色的毛衣，就这样鲜活地映在了我的脑海里。温暖的江南不常下雪，那一年的雪花却纷纷扬扬，似白蝶群舞蹁跹。我在雪花的氤氲中看见了路边那抹红色和一团温暖的雾气。渐渐清晰，渐渐走近，一缕辣辣的香味飘散，是在卖姜茶！胃似乎感觉到了温暖，寒冷的对比也渐渐明晰起来，我裹紧了大衣，贪恋温暖似的从姜茶炉子边慢慢走过。“哎，小姑娘，你要不要来一碗？”清脆的嗓音，那位阿姨从忙碌中伸出半个头来，笑吟吟地问。面对她那热情的笑脸，我突然有些不好意思起来，阿姨轻轻笑了，露出一口洁白的牙齿，“这天多冷，别和阿姨客气啊。”她一挽袖子递给我一只盛着姜茶的碗，“去店里吧，外头挺冷的，学生嘛，辛苦的。”她一边忙着给路人盛姜茶，一面微笑着絮絮地说着，刘海微乱地熨帖在她额头，雪落在她的头发上，转瞬化为晶莹的水滴。我坐在长凳上，手中瓷碗的温度轻柔地传到我的四肢百骸里，顺着血液奔涌蔓延。我抬头望向阿姨的背影，温暖的红色被包围在透明的白色雾气里，她正对一位说姜茶太辣的老奶奶抱歉而又调皮地笑笑，老奶奶也微微笑着，慈爱的眼神中，流露出些许的感动。一阵风吹过，树叶飒飒作响。枯叶飘零在风中打了个旋儿，纷扬落地。我迈开了停滞在回忆中的脚步，继续在这条狭长的小路上走。她今年还会来吗？眼前又氤氲起温暖的雾气。我踩着路上阳光投下的金色光斑，想起去年秋天围着红围巾的她硬塞给我的一个红薯，兀自在明媚的秋光里笑起来。这条默默埋藏着爱的小路，现在已很少走过，却像一个温暖的触点一样，在我成长道路上，轻轻镌刻下印记，不相识的人们之间，纯真的印记。沿途走过，温暖如春。800字 高一 叙事