读《我要做好孩子》有感
春华秋实,岁月无痕。一个人撑着雨伞,踏着地上湿润的樱花瓣,在白茫茫的雨中前行,朔风传递着冰冷的寒意,双眸浮起一点柔和的笑意,凝视着远方微弱而又温暖的冷灯。
——题记
一个人的一生或光辉、或昏暗、或热烈、或冰冷,那都是自己打造的世界,而铸就时的光芒就是母亲。
好孩子,在每个人的眼中都是优秀的吗?智力都是一级棒的吗?成绩总是班里的佼佼者吗?就不会犯错误吗?不,不是。金玲是一个善良、体贴、而又乐观的女孩,但她是一个捣蛋而成绩又不突出的小精灵,或许在她身上有一种与众不同的气质,有一种源源不断的动力,激发着她一直向前,永不退缩,直至成为一个好孩子。为了不辜负父母的期望,她一直在改变,可是令人头痛的数学题就现一片乌云遮住了她的天空,无法重见天日。是她——母亲,一直像一盏默默无闻灯在照耀着她。因为她那时还小,不懂得为什么母亲要那么严厉,为此她选择了抗争,顶着一个“坏孩子”的外表,做出了多次抗战。但是时光的飞逝和青春的懵懂是他渐渐的明白了老师的教诲、父母的汗水。
纵然她年少无知,但那个画面如同一碗鸡汤滋润着我的心灵。
“要命的数学”就将这个画面娓娓道来,在六年级密集的像地毯式轰炸的测验后,那标满红色印记的卷子要由家长签字,成绩不好的学生,这个时候真是要命啊!压抑得让人喘不过气来。金玲垂头丧气的回到家,母亲一看到她紧绷着脸,想起之前的种种挫折和呵责,疼惜的说:“妈妈知道你辛苦了,小东西。”金玲被母亲紧紧拥入怀中,闻到了母亲身上温暖的气味。在她的记忆中,对于这种气味恍如隔世,从上学开始母亲在他面前像个刺猬,随时随地都会把满身硬刺竖起来,觉得扎在她那些不怎么可爱的分数上。那些熟悉的话语一次次的敲击在她心上,于是乎,身体中涌动着一股炙热的力量,感觉自己的世界很温暖,“妈妈,我要做好孩子”,幼稚的话语中满是坚定的信念。
那个角色是神圣的,是深沉的,却又是冰冷的,自始至终她都在,她用自己的生命照耀着我,哺育我成长。步入初中后,我发现母亲对我的管教日益严厉,心中的叛逆悄悄滋生,再也忍受不了母亲的责备和教诲,在成功时她不给予赞扬,在失败时她不给予鼓励,心无庇护,像风雨中摇摆的红莲,像黑暗中匍匐前进的少年,没了方向。但当我得到金玲的启迪之后,回想起记忆中与母亲的对崎,才发觉我的行为是多么幼稚,竟认为母亲不爱我了。
哦,原来我的母亲不会表达对我的思念,表面是冷冷的,但内心却有强烈的母爱。
哦,母爱像是那盏晶莹剔透的冷灯,纯洁专一的没有任何杂质。
哦,我的一生被这盏冷灯永远照耀着,不管刮风下雨,不管成功与否,那一缕光永远温暖着我的世界。
纵然母亲呵责过我,也不曾表达过爱,但平淡中的生活中其实蕴藏着许多爱的细节,它琐碎、细小、温暖,像一丝风、如一缕雾,淡淡的平平的暖暖的,藏在某个不起眼的环节上,等待我去发觉。
时光的飞逝,为我们留下了许多宝贵的财富,太多的记忆、太多的情感,让我们始终无法忘怀;太多的感动,太多的追求,使我们久久不能遗忘;只有那冷灯散发的光芒让我永远铭记。
那一股清澈明亮的水从花木掩映的古井中涌出,绽放生命的梦幻与色彩,悠悠地随着红花绿树的倒影而下。带一身花香,集一身雨露,让我们去感恩那盏温暖的冷灯。
读《手指》、《铁罐和陶罐》有感
今天我读完了《手指》这篇课文后让我想起了五年级学过的一篇童话故事《铁罐和陶罐》,如果把这两个故事放在一起理解的话,就会发现两个共通的道理。这两个共通的道理先不讲,大家只要继续往下看就知道了。
作者在《手指》这一课的开头就说了一句耐人寻味的话:“一只手上的五根手指,各有不同的姿态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。”并从这句话中引出了不同手指的性格特点:大拇指吃苦耐劳、朴实;食指勤奋卖力,敢于探险而且不怕牺牲;中指目中无人又高傲;无名指、小指优美而弱小。而且在结尾处用比喻的手法写道:“手指的全体假如能够团结一致,成为一个拳头,就根根有用,根根有力量,也就不会有什么强弱和美丑之分了。”写到这里你也许已经明白一个道理了吧!下面我用一个小故事结合一个道理来讲一个故事。这个故事还是和手指有关,叫做《五个小手指》。
从前有五个小手指,他们是很要好的朋友,并且从来没有吵过架。不过有一天他们为了争出谁的力气最大吵了起来,这时在他们旁边的一个皮球到:“你们几个都不要争了。你们当中谁能把我举起来的话,谁的力气就最大!”五个小手指互相看了一眼,商量了一下后说了声“比就比,谁怕谁。”
首先上场的是大拇指,他用尽了全身的力气也不能把皮球举起来,只好灰溜溜的下了台,别的手指见状纷纷嘲笑起来。第二个上场的是食指,只见他不可一世的说:“你们几个好好看一看,我是怎么把它举起来的。”可是他虽然用了所有的力气也只不过是把皮球推的转了几圈而已,于是便一溜烟的跑了下来。其他三根手指也陆陆续续的上前去举,可也是纷纷下场,没有一个可以举的起来。这时皮球又发话了:“你们为什么不一起举一下我呢?也许,你们一起举就可以把我举起来。”听了皮球的话,五个小手指嘀咕了一下便一起走到皮球的不同位置,用力一举。啊!皮球被他们举起来了。这时候五个小手指明白了:只有团结才能聚集更大的力量,所以他们又重新和好了。
现在我说的这两个道理大家一定明白了一个了吧,这个道理就是:团结就是力量。不是有一首歌就叫做《团结就是力量》。这首歌的开头几句不是这么唱的吗:“团结就是力量——这力量是天——这力量是地……第二个道理我也用一个小故事来讲,这个小故事叫做《鹿腿和鹿角》
森林里有只鹿,有一天这只鹿来到了一个池塘。在池塘边上吃起草来,吃饱后去到池塘里喝起水里,喝着喝着它看到了自己在水中那美丽的倒影时,情不自禁的欣赏了起来。并说:“啊!看我是多么的美丽。”接着它看到了自己的鹿角,忍不住又说:“啊,看我这一对鹿角,它们是这么的好看、漂亮。简直像一顶王冠,世界上都找不出来第二个来。”它停了停顿又叹息了一声:“哎,看我这两对腿。第一对又细又长,我还比较满意,可这第二对,又粗又壮的,怎么能配上我这美丽的身子和漂亮的鹿角呢?”它正站在池塘里仔细的看着自己的倒影时,危险已经不知不觉的来临了。突然一只老虎从草丛里跳了出来,吼了一声向那只还在看自己倒影的鹿扑了过来,鹿听到吼声后立刻撒腿奔跑了起来。跑啊跑啊,眼看就要把老虎甩掉时,一件意想不到的事情发生了:鹿的角被树枝缠住了。老虎一看,原本失望的心情一下子又燃起了兴奋,并以更快的速度追向鹿。被树枝困住的鹿眼睁睁的看着老虎的飞速接近心里害怕极了,心想:要是可以保住性命,鹿角我可以不要啊。眼看老虎离自己不足五十米时,它奋力一拉,树枝竟被拉断了。此刻它也不管在头顶的断树枝了,撒腿就跑了起来。跑了很久后,鹿终于把那只老虎给甩掉了。
看完这一个故事,聪明的你们,第二个道理还用我说吗?
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读《我要做好孩子》有感小五(四)班严文轩“书是人类进步的阶梯”一本好书,可以增长我们的知识,可以改变我们的一生,书是我们的好朋友,它更可以让我们受益匪浅,从中收获很多。这个星期里,我的收获就不小,因为我读了一本名叫《我要做好孩子》的著作。书中写的是关于一个可爱的小姑娘—金玲的故事。金玲是一个六年级的小学生,临近考初中时,金玲的妈妈—卉紫想让金玲考上名牌学校,可金玲偏科,数学学得不怎么好,因此卉紫十分着急,对金玲各方面要求都十分高。就这样展开了一个别开生面的故事。金玲是一个天真活泼的孩子,她还有一个特点固执。书中说,金玲和别的同学在张灵灵家等刑老师来上课时,一些好学生弄坏了张灵灵家的东西,张灵灵的妈妈告了壮,于胖也出卖了朋友,我本以为金玲会哭,可他的反应十分“可爱”,写完作业后,去找老师,还带了“证人”,把事情解决得干干净净,我当时惊呆了,觉得好笑又敬佩。金玲的爸爸—金亦鸣是个好爸爸,平时不怎么要求女儿考多高,只希望女儿可以开开心心、快快乐乐地生活,没有烦恼。卉紫就相反,一再要求女儿考高分,考到前10名,家中经常会发生这样的情况,因此常常在家中展开夫妻争吵的事情,让我哭笑不得。这本书的作者—黄培佳我很敬佩,因为她写得不仅真实,还写出了考初中时的紧张。我才五年级,也许到那时也有这样的情况,但是我以经做好了心理准备,不管遇到天大的困难,都不放弃,只要有信心,什么也别怕。有信心就一定可以成功,我一定会奋发图强、不懈努力,成为对社会有用的人。一本好书,改变一生。600字 五年级
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我要做个好孩子在广阔的天空中自由飞翔畅游蔚蓝的世界我要做一只顽皮的小兔在茂密的森林里尽情奔跑探索自然的奥秘可是我还要做一个好孩子我要听爸爸妈妈的话在作业堆成的五指山里不停的做作业我想读书读遍天下所有的书我要在书的世界里了解大千世界可是,妈妈说“买书要花钱,作练习吧!”于是,我的书便不翼而飞成了妈妈身上华丽的首饰和漂亮的衣服我想玩和小朋友们痛痛快快的玩因为玩是每个孩子与生俱来的天性可是,爸爸说“玩就是浪费时间,赶快回家做作业!”于是,我的快乐就这样被剥夺爸爸妈妈我要告诉你们我不能当作家了我只能当一个作-业-家250字 六年级 应用文
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理直气壮做孩子——读《淘气包马小跳》有感2005-4-28 《淘气包马小跳》?马天猷这么调皮,不会是因为看了这本书的关系吧?这是我第一次看到这本书时迅速从我的脑海里蹦出来的想法。本想武断地把它列为“禁书”,可是当我看到班里多数孩子都如此热衷于此书,而且看得那么津津有味,也引起了我的兴趣。于是我从学生那儿把这套书借过来看了看,希望能找到他们喜爱这套书的原因,顺便从中找一找劝服那些淘气包们不再淘气的办法。 谁知,一翻开书,我竟也被吸引住了,经常会情不自禁地笑起来,而且还会不自觉地把马小跳、唐飞、夏林果等书中的人物与我们班的马天猷、罗东旭、陈欣然……这些同学联系起来。 你瞧,“名噪一时的马小跳渐渐地平常下来,成了极其普通的孩子。他仍然喜欢跳,不仅愤怒的时候跳,高兴的时候也跳。”马天猷正是这样的,似乎从来没有安稳过,无论走路还是站着,他的全身一刻都停不下来,即使是坐着,他也是一跳一跳的。我们班的许多任课老师都会向我反映:我们班的孩子太调皮了。上课下位,说话、打闹,眼保健操也不好好做,队伍也站不好……都有他的份儿。 但在我眼中,他们却和马小跳一样生活得多姿多彩,快乐无比,也同样使我们的生活变得丰富起来了。正像《淘气包马小跳》这套书所要传达给我们的:“理直气壮做孩子”! 书中描写的几个好孩子,无论是老师的好帮手路曼曼,美丽的“公主”夏林果,还是文学气十足的学习委员丁文涛,虽然或有些“小大人”气,或有些煞有介事,或有些小心眼……但每一个都有各自的可爱之处,他们依然是孩子。 最有趣的是马小跳和他的三个死党:张达、唐飞、毛超。他们不仅个个长得“歪瓜裂枣”,其貌不扬,而且还因为过于调皮捣蛋、惹是生非、不太遵守纪律而被老师和同学们视为永恒不变的“后进生”。但他们却又是那么热爱生活,诚实善良,充满爱心。他们会建立“宠物集中营”,收集照顾所有被人遗弃的或生病的可怜的小动物;放暑假在奶奶家住时,会组织大家一起到山里为“维护环境,保护动物”做义务宣传;在《疯丫头杜真子》中,马小跳、杜真子和唐飞,为了帮助一个三岁大的小女孩“救救妈妈”,卖力地演出,“一边又一遍地大声吆喝起来:‘救救小女孩的妈妈,献点爱心吧!献点爱心吧!’”他们拥有无穷的想象力,能够创造“鱼生活在陆地上”这样精彩的童话故事;能把小黑猪“黑旋风”当马骑;甚至想到动物比人更聪明,让动物滑滑板……这些孩子们真的是率性而为、真情毕现,可以说是有些天不怕地不怕了,但在他们的世界里,每天随时随地都会有新鲜事。他们完全是“理直气壮地做孩子”。 《淘气包马小跳》这套书在细节的描写和动词的运用上也很下功夫,我想,作者必定是把孩子们放在了一个很高的位置上,充分地尊重他们,当然也包括尊重他们在成长过程中所犯的错误,才能把孩子的天性展现得如此淋漓尽致。就让我们允许孩子们理直气壮地做孩子吧!1200字 六年级 读后感
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要有好状态,先要好心态“要有好状态,先要好心态。”我常对自己说。 生命是笔最宝贵的财富,在生活中,我们总是说有什么样的环境就有什么样的人生。这实在是太荒谬不过了。影响我们人生的绝不是环境,而是我们对这一切持什么样的态度。面对人生的逆境或困境时所持的态度,远比任何事都来得重要。 好心态是快乐的源泉,带着一个好的心态生活,将会收获无穷的快乐。 以一种乐观的方式感受生活的美好,就不至于当上帝给你打开一扇门时,你只关注到上帝关上的那扇窗。 陶渊明,中国文学史上一位举足轻重的人物。官场的腐败一次又一次令他失望,因“不为五斗米折腰”而拒绝到府外迎接高级别的官员,最终毅然决定归隐田园。很多人都说,陶渊明太傻,愤然辞官使得他的家庭饱受饥寒之苦。但是,《归园田居》中“久在樊笼里,复得返自然”体现出了他对田园生活的喜爱;他将自己归隐后的闲适心情以一句“采菊东篱下,悠然见南山”传递给了每一个读者。“性本爱丘山”的心态令他虽处于穷困之中,却依然快乐。 庄子政治才能非凡,曾有两名大臣去请他做官,他没直接回应,只是问道:“龟是在水中游快乐,还是被放在庙里当神龟贡着快乐呢?”两个大臣都回道:“当然是在水中自由自在的游着快乐呀!”庄子说:“我只希望像水中的龟一样,无拘无束,快乐的活着。”庄子的一番话可见,心态决定着心情,左右着快乐。 好心态带给人的不只是快乐,更是创造的源泉。它能够激励人、鼓舞人,使人打造出更加精彩的人生。 积极的心态在追求目标的过程中转化为一种坚定的信念。这信念是一种巨大的动力,可以推动你去达成别人认为你永远不能完成的目标。 几年前一个世界探险队准备攀登马特峰的北峰,在此之前是从来没有人到达那里的。一位记者问其中一名挑战者:“你打算登上北峰吗?”他回答道:“我尽力吧。”接着,记者又问了其余三个挑战者,他们普遍都是回答“竭尽全力”、“尽力而为”一类的话,只有一位美国青年回答说:“是的,我会登上北峰。”结果,只有这位美国青年登上了北峰。 可见,一切都不如积极的心态来的有力。无论我们追求什么,都应该先想象已经得到,再以实际行动去实现心中所想。 生活要乐观,总是生活有一千个令你伤心的理由,你也有责任去寻找一千零一个开心的理由。 生活要积极,我们必须承认,这个世界有太多的黯淡时刻,但“黯淡”是任何事物所固有的两面性,这不应该成为一个我们颓废的理由。 想要有好的生活,请先拥有好的生活状态。要相信:心态好,状态就好。 于是,我常对自己说:“要有好状态,先要好心态。”点评:脉络分明,层次感强,叙气说井然有序,纤毫不乱。详略得当,主次分明,思路清晰。精挑细拣,素材似为主题量身定制。全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。1200字 初三 记叙文
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好孩子明明是一个二年级的小学生,他勤俭节约,从不乱花一分钱。明明的妈妈是一个很抠门的人,她从来不给明明的奶奶一分钱,也不给她买任何吃的,甚至有时还向明明的奶奶要钱。一天早晨,明明上学的时候,妈妈给明明两元钱买东西吃,明明高兴地拿着两元钱就背着书包上学去了。在课堂上明明时不时地向衣兜里摸一下,生怕那两元钱不翼而飞。就这样到了中午,在放学回家的路上,明明的肚子里就像有只怪物似的“咕咕”的叫。他看到街上有好多卖吃的,肚子叫得更加厉害了。明明真想把这两远钱立即花掉,于是他拿起几个最爱吃的鸡味小笼包子,刚要付钱,不知怎的他想起了家里的奶奶,奶奶今年72岁了,至今还没吃过他给买的东西,于是他把拿到手的包子又放回了原处。他心里想,还是给奶奶买点儿爱吃的吧,买什么呢?他想了一会儿,有了,奶奶最爱吃桔子了,上回姑姑给她买的桔子,她一回吃了好几个,就买桔子吧!在桔子摊前,他左挑挑,右选选,在他的精心选择下,他买了两个又大又甜的两个桔子,蹦蹦跳跳的回家了。到了家,明明的妈妈见他手里拿着两个桔子,就问这是咋回事,明明就嗫嚅地解释了几句,妈妈好像不很高兴,但马上晴转多云,笑着说:“明明孝心,奶奶正在睡午觉,别打扰她了,你先吃饭,等一会奶奶醒了,妈妈送过去。”明明听了,很感激的看了妈妈一眼,他想,奶奶吃了桔子一定会很开心的。晚上放学的时候,明明唱着歌一路小跑回到了家。他今天特别高兴,下午的作文课上,老师布置了一篇题目为《好孩子》作文,他把自己忍着肚饿给奶奶买桔子的事情写了进去,老师当范文全班朗读,而且还夸他真是一个好孩子,全班同学都向他投来了羡慕的眼光,他很自豪,决心以后好好孝敬奶奶。一进家门,就看见奶奶坐在院子里扒桔子,邻居王阿姨也在一旁和奶奶唠闲磕。这时,王阿姨说:“老人家,谁给您买的桔子啊?这不烂了吗?不能吃的!”“咋不能吃,烂桔不烂味儿,是我孙子午饭没舍得吃给我买的,不能扔啊!”“您孙子真是好孩子啊!”“可不是嘛,真难为这孩子了,忍者肚饿。”什么?烂桔子?不能啊,我可是精挑细选的啊!明明满腹疑惑,也没和她们打招呼就进了屋。“妈,您看,明明啊,知道您今天来,中午忍者肚饿给您买的两个又大又甜的桔子,他知道您最爱吃桔子了。”“哎,明明就是好孩子啊!”在桌上,赫然放着两个大桔子,明明一眼看出是他买的那两个桔子。见明明回来,妈妈的脸变了变,姥姥则一脸幸福的笑意,“大外孙回来了,谢谢你还记挂着姥姥!”说着扒开桔子,那桔皮在姥姥手里立刻变成了一朵好看的金黄色的小花,上面托着水灵灵,晶莹剔透的桔肉,让人不禁垂涎欲滴,好甜的桔子啊!姥姥掰下来一瓣赶紧塞进明明嘴里,“吃吧,大外孙,很甜的。”汁液溢满了明明的嘴里,但他却觉得涩涩的。明明向姥姥勉强笑了笑,就回到了自己的屋里。屋里屋外,两个吃着桔子的老人嘴里不停地叨着:“好孩子啊!”黑龙江绥化肇东市肇东市第七中学二年级:王浩琦1200字 四年级
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读《每个孩子都能成功》有感《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生,他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著,他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。《每个孩子都能成功》这本书中谈到一个活泼好学的六岁小姑娘,当她第一天入校时是何等地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌,在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里,她充满了期待,她期待能在四周走动走动,她期待能了解一些事物,她期待学校能随处歌唱、玩耍,她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而,实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里,在那儿,她必须去解析老师复杂的说辞,眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时,老师就建议她去专家那儿做个检查。于是,她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后,又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。还有一个叫比利的孩子,总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿,例如让水沿着水槽流下,带着乒乓球滚入洞槽,轮番撞击数只铃铛鸣叫,使一头玩具小猪旋转起来,最后进入玩具鳄鱼嘴里。这样,一个鳄鱼似的小切削器便被启动了,你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械,也是既富创造性又有实用性。然而,比利还是被勒令退学了,他似乎不会按学校的规定的方式办事,他甚至不会计算房间的面积。实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子,在我们中国的现实生活中又何尝少呢?在北京,一位叫李圣珍的老师,好几年来,她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20,有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨,全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。同托马斯先生有异曲同工之妙的是,李圣珍,这位被中国教育界誉为“拯救差生的圣手”的本土教育家,在谈到她的教育经验时,她语出惊人:世界上不愿意学习好的孩子根本不存在,学业差只是教育不当的结果。“学业残疾”这一概念应该换成“学习差异”,成千上万的被认为有“学业残疾”的小孩,并不是真正的残疾,而是他们有自己独特的学习方式,而老师和家长并没有认识清楚。而且,数以百万计的孩子,之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能、患有学校恐惧症或厌倦教室,是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西,也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。《每个孩子都能成功》一书正是认真探析了学习这一重要的教育现象,介绍了如何去发现孩子个性化的学习方式以及介绍了帮助孩子提高学习成绩的七种不同的方法。对我们了解学生的学习心理,促进教学科学化意识的提高有非常重要的意义。这样的匠心独到的指导,无论是对孩子正在接受厌学煎熬的孩子的家长,还是差生的父母,或者是学习成绩优秀的小孩的家长,都有开阔思路、纠正偏差的效果。这本书值得一看。1200字 初三 读后感
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幸福——读《我要好好地长大》有感一场大火,映红了长江;几乎烧尽,他全部的希望。屋顶,没有燃尽的木椽,还冒着烟。小院的地上一片狼藉。烧得只剩下一角的被子或者衣服,散落一地。就像他眼里渺茫的希望那样,凌乱了心绪。突如其来的打击像给还未爬向海底的小海龟带来一群海鸥一样的灭顶之灾。本就不宽裕的一家,如今更是一贫如洗。谷子的父母怕谷子看见自己脸上的疤痕小心翼翼地藏起了所有的镜子,可是谷子却在水缸中看到了自己的样子,他歇斯底里般地击打水面,像在击打这个不公的命运。可是,同时他又是个逃兵,他是多么像逃离这里到一个没有人的地方,没有人看见他的地方躲起来。他去那曾经给过谷子友谊和快乐的轿子石边,可是却无法为谷子分担一丝丝苦乐。夏天的斑竹林总是个乘凉的好地方,可是却吹不走谷子内心的烦闷。谷子背靠着斑竹,摘下竹叶吹了起来。旋律却是那样悲伤,不属于那个阳光年纪的悲伤,像一个世界却只有一个人那样孤单无助的悲伤。他看到那布满伤痕的斑竹时竟说了:“啊,斑竹,你也流泪了吗?”这样的伤心的话这么会从一个孩子口里说出,那一刻我很心疼他。对啊,那样他就找到一个和他一样陪他一起流泪的斑竹,他伸手抱住了一棵斑竹。这一刻,斑竹的眼泪占领了这个孩子的小小内心。他多想就这样抱着斑竹,逃离全部。可是他必须学会长大,家里还有年迈的父母亲要他去照顾,这个家还要有一个顶梁柱。父亲老了,扁担压弯了他挺直的腰板。母亲也老了,岁月在她曾经年轻的脸上留下太多痕迹。他只能站起来承担这个年纪不应该去承受的责任。对啊,在现实生活中,哪个孩子不是在父母的掌心里长大。甚至于认为接受父母的爱是理所当然的,对他们随意敷衍。说真的,如果我是谷子,我肯定坚持不了,更何况撑起整个家。更何况才两尺宽的肩膀能做些什么事。然而,谷子在本该被宠爱的年纪,却在用自己有些卑微的能力去关心家人,尽力撑起这个摇摇欲坠的家。可他始终还只是个孩子啊,命运打乱了他原本美好快乐的生活轨迹,让他小小年纪却承受着那样大的压力。或许正是因为这样,他在一棵斑竹上刻的不是自己获得多大多大的成就,而是那样简单的话——“谷子要赚钱养家。”对啊,这样简简单单的一句话却这样真实,小小年纪抛下玩的心思去撑起这个摇摇欲坠的家。小学还没毕业的谷子却在想着去县城赚钱养家,可是他的父母怎么放心让他一个孩子为这个家付出这么多。那天深秋的微风,吹在身上凉凉的。夏老师给他披在身上的外套,谷子感觉到很温暖很温暖……校园的生活仍旧在继续,只是谷子的消极在一点一点转化为力量。谷子后来慢慢爱上了养花,用每种花特别的话语,装点着这个他眼里开始逐渐美好的世界。过年还是腊月,始终有些冷,可是谷子的心里却是暖暖的。他失去了原本的家,可是拥有的新的家。他并不孤单,还有自己的一群好朋友,一起捕鱼,一起为谷子家出力,鼓励谷子不要放弃自己。这一切一切不都是谷子拥有的吗?对啊,其实想想。我们每个人并不缺少什么。在人生路上,父母给予你生命和爱;在彷徨时,朋友给予你拥抱和暖;在开心时,你身边一切都会陪着你。人的一生很简单也很复杂。或许命运会不公向你倾倒所有不幸,但是你别放弃,或许就在下一秒,该来的美好就会来。无论生活多艰难,都不要低头放弃。幸福总是会迟到。1200字 六年级 应用文
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