安息吧,“我不能”先生
唐娜所带的小学四年级和我以往所看过的差不多。教室里,学生坐了5排,每排有6个位子。而老师的桌子则放在教室的最前面,面对着学生。布告栏上贴着学生的作业。
大体看起来,是个典型的小学生教室。但我第一次走进去时,总觉得有些不寻常,仿佛有件神秘的事要发生。
唐娜是密歇根小学的资深老师,再过两年便要退休了。她志愿参加我所组织策划的全市教职员在职训练。这个训练主要是借着一些特别的方式来鼓励学生,使其对自己有信心,进而爱惜生命。唐娜的工作便是借着参与训练进而将这些理念实现,至于我所要做的则是去访查并鼓励这些活动。
我在班级后面的一个空位子坐下来。每个学生都乖乖地坐在位子上,绞尽脑汁在纸上写着。有个小朋友偷偷告诉我,她要在纸上填写所有她自认“做不到”的事情。
她的纸上写着:“我无法将足球踢过第二条底线;我不会做三位数以上的除法;我没办法让黛比喜欢我……”她非常认真地填写,即使已写了半张纸,她仍旧没有停下来的意思。
我沿着各排巡视每个学生,每个人都在纸上写下他们所不能做的事,诸如:
“我没法做十次的仰卧起坐。”
“我发球无法超过前边的球网。”
“我不能只吃一块饼干就停止。”
此时,整个活动引起我的好奇心,所以我决定去看看唐娜在做些什么。我接近她的时候,发现她也忙着填写。我想还是不要打扰她的好。
“我无法让约翰的母亲来参加母子会。”
“我无法不用体罚好好管教亚伦。”
我在心里是反对学生和老师如此专注于消极的一面,而不去看积极的那一面--诸如“我能做”这一类的,但我仍回到后面的位子,坐下来继续观察。学生大约又写了10分钟,大部分填满了一整张纸,有人甚至开始了第二页。 .唐娜告诉学生只须完成现在正写的这一张。并指示学生将纸对折,交到前面来。学生依次来到老师的桌子前,把纸张投入一个空的鞋盒内。
把所有学生的纸张收齐之后,唐娜把自己的也投进去。她把盒子盖上,塞在腋下,带头走出教室。学生跟着老师走了出去,而我则紧随其后。
走到一半,整个行列停了下来。唐娜进入守卫室,找寻铁铲、铁锹。她一手拿着盒子,另一手拿着铁锹,带领大家到运动场最远的角落边,大家开始挖了起来。
原来,他们打算埋葬“我不能”。整个挖掘的过程历时十分钟,因为每个孩子要轮流挖。直到洞有三尺深的时候,他们将盒子放好,立刻用泥土把盒子完全埋葬。
三十一个十多岁的小孩,围绕着这刚埋好的“墓地”。所有孩子们“不能”的事情,都被深深地埋藏在三尺泥土之下。
此时唐娜开口了:“小朋友,现在手牵手,低头默哀。”学生很快地牵手围绕墓地成了一个圆圈,低下头来等待,唐娜则念出一段颂词。
“各位朋友,今天很荣幸能邀请各位来参加‘我不能’先生的葬礼。他在世的时候,参与我们的生命,甚至比任何人影响我们还深。他的名字,我们几乎天天挂在嘴边,出现在各种场合,如:学校、市政府、议会甚至白宫。
“现在,希望‘我不能’先生能平静安息。死者已矣,来者可追,希望您的兄弟姐妹--‘我可以’、‘我愿意’--能继承您的事业。虽然他们不如您来得有名、有影响力,如果您地下有知,请帮助他们,让他们对世界更有影响力。
“愿‘我不能’先生安息,也希望他的死能鼓励更多人站起来,向前迈进。阿门!”
听完这段颂词之后,我想孩子们是永远不会忘记这一天的。这个活动是这样具有象征性,这样意义深远。这个特别的正面鼓励将铭刻在每个孩子的心灵上。
写上“我不能”、埋葬“我不能”、聆听颂词。老师完成了大部分的活动,但现在还没结束。她带领学生回到教室。
大家一起吃饼干、爆米花,喝果汁,庆祝他们越过了“我不能”这个心结。唐娜则用纸剪下墓碑形状,上面写着“我不能”,中间加上“安息吧”,再把日期填上。
这个纸墓碑挂在唐娜的教室里。每当有学生不小心说出“我不能……”这句话的时候,唐娜只要指着这个象征死亡的标志,孩子们便会想起“我不能”已经死了,进而想出积极的解决方法。
我不是唐娜的学生,事实上她是我教出来的学生,但这次活动使我从她身上学到了意义深远的一课。
直到如今,只要我听到有人说“我不能……”,我的脑中便立刻浮现出那个葬礼的情景。和小朋友们一样,我会记起“我不能”先生已经死了。
安慰暖人心
凡尘三千,星河易变。在安静的时光之中,总有那么一片云彩给人飘逸;总有那么一句话语让人刻骨铭心;总有一些风景让人流连忘返;总有一些安慰让我泪流满面。月满枝头,清水渡口,美好的都是记忆,逝去的都是青春,呼唤的都是黎明,向往的都是美好。那些人,那些年,那些身影,那些微笑,再也无法忘记。如果想忘,也忘不掉,因为都是心的滋润,灵魂的震撼,泪水的凝聚,人生漫漫,一切都是感动,都是牵挂。
岁月沧桑,韶华渐逝。每个人行走在天地间,邂逅多少人,擦肩多少顾客,可是静下心来又会记得多少人,回报多少人,牵挂多少人。可是有时候,路边的风景,也能刹那把我们那颗枯萎的心迷住,不是触动,是感动。也许是无家可归老者的微笑,也许是七寸孩童的天真,也许是天地间的一声呼唤,也许是压抑苦闷时的一声问候。相遇就是缘,回馈就是责任,思念就是勇气,回首都是泪水。
文人志士,贤相忠臣。古今常有,启迪你我。“臣无祖母,无以至今日,祖母无臣,无以终余年。”为了让祖母安享晚年,静待时光,李密,在没有月光的夜晚,意气风发,辞官而归,多次不试,大孝满天下,恩德后世名。因为祖母是他的一切,是祖母育之成长,授之教诲。此恩不报,苍天不语,此情不还,何为人堪。古人如此,今人更需效仿。
举杯邀明月,对影成三人。诗仙李白,笑对苍穹,走遍天涯海角,踏完洛阳长安。自然养育了他,文人爱上了他,老百姓记住了他,月光关照了他。天涯何处,芳草悠悠,为了回馈,为了感激,每到一处,作歌一首;每到一村,作酒一杯。与万物同乐,同天地同在,他是盛唐天空下的一颗明珠,寒夜中的一弯明月,光亮后人,浪漫华夏子孙。悠悠过客,茫茫众人,我们只需静静地回忆,静静地思念,静静地感动。诗歌后的故事,夕阳下的倩影,老槐树下的等待。破旧的房屋,月光浅淡,那个诗仙,那个剑客,飘动的衣带,醇香的酒瓶,情牵你我,感动你我,难以忘记。
镜花水月,转瞬即逝。人生不得意,霜雪冰冻灵魂;生活多无奈,风雨淋湿了头脑。一度的孤独,三秋寂寥,四面村庄,苦对生活,我的世界犹如一片苦海。秋叶飘飘,寒风呼啸,我站在岸边,望断苍穹,也不见回家的港口,遗忘的村落。回过神来,小小庭院,偏远村落,春还在,人已天涯。父亲的离去,秋逝冬寒,世界开始冷清,人心逐渐沉默。红尘陌上,我似一株野草,行走在荒芜的大街上,看不清前方的归路。风吹过,雨随之而来,孤独的我,低着头,缓慢走着。那个季节,那艰难的岁月,情绪波动,成绩下落,心灵创伤,各种烦恼涌入心头。晚风习习,雪花飘飘,我的一切,我的苦衷,老师的早就看在眼里。对症下药,引经据典。温暖的办公室里,一阵交谈,一时半会的安慰,终于感悟,过去虽苦,走过将是黎明,春暖花开。夜幕降临,老师的鼓励,老师的支持,我泪流满面,终于看清自己,正视过去,看清未来。季节更替,岁月静美,走出教室,原来天空是蓝色的,只是我没有留心观看;大地充满生机,只是我没有去体会,人间充满关爱,只是我太封闭;世界充满活力,只是我没有憧憬。从那时起,我将月亮揽入怀中,太阳画进书本,我的梦想不再枯萎,我的生活不再被黑暗掩盖,我走自己的路,不看任何人的眼神,不为任何事忧心。那颗受伤的心就像和平的蓝天,就像五彩的童年,眼前有清泉,闪着无数宝石一样的光斑,轻轻拍打我寂寞的堤岸,一切又是春暖花开,阳光暖暖。
人生得意须尽欢,莫使金鐏空对月。其实,生活无限美,只要我们肯用眼睛去看看,这个季节,这个世界,这段人生,都是五彩的世界。我们会看到一朵花的盛开而开心;我们会欣赏一段小品带给我们的欣喜;我们会听到一句鼓励,展翅飞翔,忘记苦恼,在清风星云之下,任意穿梭,笑谈万物,俯视苍茫大地。
人间花木,点滴不忘。也因此,流年岁月,我们都在怀念,都在感恩。活在春天里,生在五行中。每个人心里都有一处水乡,藏着一个诗意而天真的梦,藏着一个铭记牵挂的过客。这个水乡,也许是江南小巷,也许是湘西苗家,也许是大漠苍狼,也许是北国风光。与你牵挂的只是一朵浪花,一阵清风,一片狼烟,一树梅花而已,别人也许忘了,还有一个人需要感恩,需要回报,却早已人海茫茫,秋水静默。憧憬的都是理想,面对的的都是无奈。为了偿还一些情缘,回报一些恩情,看一段凡尘旧事,几家欢乐,几家忧愁,我们浪费了一生,但却无怨无悔。再铭记,亦无味,再回首,铭记于心,再牵挂,难舍难分。
云林深处,樱花彼岸。生活就如一条河,而我们就是河边摆渡之人。来来往往记住多少,春去秋来又有多少忧伤。也许有一段乡音让你激动;也许有一阵芬芳让你醉心;也许有一个旅客向你挥手,你与之交谈,全是幸事,你冷漠相待,也不会被岁月嘲笑。这些都是安慰,都是感动。也因此,在人山人海之中,行如蝼蚁。每个人与你能遇见你一次,都应该欣喜,因为缘分是随机的。春来亦喜;夏往亦乐;秋别亦欢;冬怀亦好。一片原野,两段花香,点点薰衣草,多多蒲公英,美断苍穹,思断人心。都应该珍惜那些时刻,那个擦肩,那时心情,那季温柔。都喜欢林荫小道,午后清凉,持一本书,一段记忆,穿越时光的河。看春天的人间,夏天的港口,秋天的古道,冬天的梧桐树下,那些帮助过自己的人,铭记于心,惹人伤心的事,也烟消云散。
烟火流年,残阳如水。有时候,一颗漂泊的心亦让人羡慕,一场不美的景亦让人怀念。生活都需要从容,过往的缘分,人去人来,逝去的昨天,渐行渐美。找一西亭,寻一古镇,借一曲离殇思念曾经。记住那些人,那些安慰,那些流过的泪水,岂不美好。
人心如水,渴望懂得。我们都有一颗渴望的心,渴望得到赞许,渴望一帆风顺,渴望回报那些恩情,渴望青春常驻,岁月静好,现世安稳。春光明媚,向往和煦的阳光,溪水阵阵,柳丝在春水中摇摆,涟漪一片。若可以,愿折一张纸船,浩浩汤汤,让梦想远航,希望展翅,从而眺望未来,放眼世界。守着一片云彩飘上飘下,最后逃入视线,静待光阴一寸寸划过,直到消失。
山穷水复疑无路,柳暗花明又一春。很多时候,烦恼三千情绪激动,其实,生活的艰难都需要一颗坚强的心去面对。除此,也请留意身边的一切,清新的空气可以滋润人心,牧童黄昏后的放牛亦是一种韵味,千里而来的问候也是感动。聆听鸟语花香下的美丽春色,体会将心与大自然亲密接触,那亦是一种生活,一种韵味。
往昔岁月,浅浅流年。生活似水,去而不返,生活似海,浩瀚无边。安静时光里,那些微笑,惹人陶醉;那些感动,惹人心安;那些安慰,永在我心。陪伴一生,激励一生,受用一生,感动一生。
相关推荐
-
亡灵们,安息吧8天前的一个恐怖的下午,四川汶川发生了8.0级大地震,绵阳也受到了强大的震撼。北川,这一次受灾最重的地方人……去了另一个世界。也许吧,看这篇作文的同学已经失去了亲人、朋友。我看到网上一个孩子,他死了。但是,令人惊奇的是,他的手上紧紧握着一只笔。我听见他说:“我不要死啊!我还要读书,我还要为爸爸妈妈买大房子,买汽车!呜呜,我不想死!……”他的笔早就坏了。“不怕,哥哥给你买新笔、新书。嗯……”四川共有遇难人受伤,在医院里死亡3304人。我爸妈都是医生,他们每天就没有时间休息,在地震的时候,还有小孩儿出生。响亮的啼哭声,打破了地震的震撼。我们没有注意地震,而是注意这个地震中出生的天使,他是那样可爱,足以让失去亲人的人忘记痛苦。就在前天,江油又发生了余震。江油是李白的故乡,大诗人李白(李白的雕像)在地震中倒下了。他从腰上断开,上身摔得粉碎……但是昨天,全国人民为四川哀悼,死事者的亡灵,应该得到了安息。全国人民在同一时间低下了头,我想不是四川一个在伤心,北京为我们伤心,唐山为我们伤心,中国为我们伤心,地球也会为我们伤心!另我最震撼的是这样一则新闻:一个记者问一个5岁大的孩子——记者:小朋友,你害怕死人吗?孩子:死人?死人有什么好怕的?我们后面的山坡上还堆着2000多具尸体呢!记者茫然了……这是怎样一个数字?但是当我看到一个军人跪着,大喊:“让我再救一个。”当我看到一个孩子死了手还放在书旁边的时候。当我看到一个老师用自己的生命让几个留在人间的时候。当我看到一个护士抱着一个孩子大声喊:“谁是孩子的父母?”的时候。当我看到一个坑里挖出来的全是死去的孩子的时候。当我看到……我哭了,我感觉到还有很多人像我一样哭了;我的心很痛,我感觉到还有很多人像我一样心痛;我为死去的人祈祷,我感觉到还有很多人像我一样为他们祈祷。亡灵们!你们去另一个世界更好的生活吧!死去的孩子们,天堂有了你们,会多一份笑容;死去的老师们,天堂有了你们,会多一份朗朗的读书声;死去的母亲们,天堂有了你们,会多一份爱。亡灵们,安息吧!800字 初一 散文
-
安息吧,在你的世界你并没有走你只是到了天堂表演太空步你依旧活着活在每一个人的心灵深处回来吧泪早已润湿了世界的双目不要孤单你的灵魂与歌声永远也不会消散太多了你给人们留下太多了可是你只得到了邪恶的眼神那不公的评价我知道你的心一直在痛苦中挣扎隐退抹不掉心中的伤疤是非呀为什么都集中在一个人身上集中在一个脆弱的心灵上善良的使者却被认为是怪物无数的捐款人们却从不过问造谣污蔑歧视黑暗的世界淹没了一个巨人安息吧在你的世界那纯洁的世界……200字 初一 抒情散文
-
我不能世上有许多事我无法左右的,所以,我不能…… ——题记 我不能,因为我也有情感,我有属于我的梦想;或许我太过坦白,将自己的情绪表露无疑,毫不收敛,因为厌恶人性的虚伪,讨厌世俗的做作…与其说是流露情绪,倒不如说是发泄,真诚地表达内心的不满。 但我想我是错了,我不能,我们活在一个充满谎言的世界里,可笑的是,这些虚伪的伎俩被冠以高贵的称号“礼貌”呵!实在令人费解。 我不能反抗,我是绝对斗不过历史的。所以我必须高贵,为了生存在这个用谎言编织成的世界里。我的“圣梦都”,必须尊崇这荒唐透顶的礼节! 我必须屏弃我的坦诚,或许我该接受这样的“高贵”,为了生存,我不能依照自己的坦白,用自己的方式拥抱…哪怕是自由… 我不能,如果放弃了这样的高贵,那么我将会变得孤独,这是人类致命的脆弱,也是人类无奈的情感。300字 初一 记叙文
-
不可能先生可能先生能做许多不可能的事情,比如,不可能先生能跳过一栋房子,你也试试看,不可能吧。不可能先生还能把自己变没,只要他在那里想,“我变没了我变没了……”他就会消失不见了,你也试试看,不可能吧。不可能先生住在不可能房子里—你见过树梢上盖的一件大房子吗?没见过吧……不可能先生戴着黑色的小帽子,穿着一身黑色西装—一天,我正赶着去上学,看到了不可能先生“你好”不可能先生主动向我打招呼。“你好,我叫***你是谁呢?”我说。“我叫不可能”不可能先生回答道。“哦?真的吗?”我说“你能做出不可能的事情吗?”“当然是真的”他笑着说,“我想,目前没有什么我不会做的事情”……我开始动着我的小脑筋了,我说“你能爬上那棵树吗?”说完我指着屋子旁最高的一棵大树。“也许,我能做的更好”不可能先生说“我能走上那棵树”接着他沿着树干上了树梢!“这是不可能,”我叫道。“但这却是真的”不可能先生说到。我现在想起我现在还要去上学呢,可我又舍不得和这个刚认识的神奇朋友说再见,我就说:“更我一起去上学吧,怎么样?”。“但我从来没有上过学呀”不可能先生说到。“那你现在就可以去了呀,走吧”我说,不可能先生变成了一个小扫把,把我带到天上了,“这是不可能的”我说!第一节是数学课,老师出了一道很难的题目,这也是我第一次见到这样难的题目,什么又是加减乘除又是小数乘方,还有正负数、括号绝对值……老师想,这种题目,孩子们得花一个上午甚至下午才想出来,这是不可能先生更我说出了答案,我便把手举起来“老师,是23吗?”……“这不可能”!老师叫到……“没有什么不可能的”不可能先生站起来说。“老师看着不可能先生说“我们班上好像没有你呀”是呀,同学们没有见过比这个更神奇的人了……他先是向大家演示倒着书朗诵,然后单手撑地的旋转……放学了,同学们和不可能先生说再见。我回家告诉我的父母,他们说不可能,这是外面有个小人听到了,但他知道,这是真的……这里有一个人,做了一个不可能做到的鬼脸,然后脚踩在天花板上,头顶着床倒立着睡觉,他,是谁?—不可能先生……初一:方泽辰700字 初一 应用文
-
逝者安息无数的灾难降临到无数不幸的人逝者安息大地在震动着引发无数的悲剧在前一刻你们还在微笑着下一秒在你们的眼前却如此黑暗在天堂的你们请继续你们之前的微笑你们的泪水我们看到了天空的灰暗你们的痛苦雨中的冰冷你们的恐惧我们看到了也感觉到了你们的泪在我们手中流淌久久没有掉落在天堂的路上请别害怕还有我们在你们的身旁我们要勇敢面对一切请别害怕在你们的身旁还有我们罗湖中学初一:严晓君200字 初一 抒情散文
-
安息吧,母鸡安息吧,母鸡今天下午,我要做作业时,妈妈告诉我一件非常不幸的事,我们家生蛋的那只母鸡再也不会生蛋了!因为“它走了,光荣牺牲了”。我十分伤心,又不敢哭出来。它来我们家四个月了,大概生了100个蛋,这是一只非常能生蛋的母鸡。最近几个月我天天都可以吃到香喷喷的蛋。可是现在,我再也吃不到这只母鸡下的蛋的。你看我现在还在哭呢,我也感觉轻飘飘的,好像我也要变成死去的母鸡。我整个晚上都睡不着,一直在想念死去的母鸡。安息吧,母鸡,永别了我亲爱的母鸡。福建新度中心小学二年级:连奕晨250字 二年级 写人
-
朋友,安息吧!那年秋天,和朋友一起走在田田园,朋友说:“佳,你看那风景多美啊,我们以后一定要常来呀!虽然说住在城市里,但好像还没有农村好呢”我对着朋友笑了笑,什么也没说。是啊,多没啊!在回去时,朋友为了救在田野边上的我,而掉进深沟里,我急忙拉住朋友的手说:“我拉你上来,你也不要丢下我。”朋友似乎知道我不能把她拉上来,就开玩笑的说:“佳,我太重了,你放手吧。”我哭着对朋友说:“不,不要啊,我知道你是为了让我放开你,我不会的,你是我最好的朋友啊,相信我。”我一直抓着朋友的手,不肯放开,但是她用另一只手抓开了我,掉了下去。我哭了你为什么要那样,我虽然不能拉你上来,但是我会努力的,就像你说会的呀!朋友,你为什么那么傻呀?如果我不去摘那的花,朋友也不会那样子的。如果我答应和朋友骑车回去,也不会那样。如果我不答应不去田野,也不会那样。朋友,我对不起你。朋友,此时,你在天国过的好吗?我会祝福你的,也希望你保佑我,这次期中考能够顺利,并进入前十名,我会为你而战的,我不会让你失望的,在天国的你,要快乐哦!最近,周围发生一些有意思的事,每天晚上当我看到星星在一闪一闪的时候,就知道那是你在望着我,每当我看到次景的时候,就对着那颗星星说心里话,你能听到吗?在我内心深处,一直有份我对你的歉意,但我会每天为你祈福的。在这里,我认识了许多人,有一个好像你啊,我就特别的喜欢她,现在已经和她是最好的朋友了,我把她当作你,有什么是都和说,她也很和我合得来。现在。朋友,你是最幸福的了!加油啊!一定!我还是会每天望着天上的你,你还是会永远在我心中的。In the of to you, to600字 初二 记叙文
-
安息吧,英魂阳春三月,明媚的春风吹醒了小鸟,小鸟在枝头上唱歌;叫醒了小草,小草把头探了出来;吹红了花,花破土而出,长出了嫩红的花苞;唤醒了我们。我们怀着无比沉痛的心情今天我们一起去人民公园“革命烈士纪念碑”前扫墓。伴着缕缕春风,我们怀着无比沉痛的心情,来到革命烈士纪念碑前,来纪念为革命做出贡献的烈士。革命烈士,他们不计个人得失,为中国的解放事业做出了伟大的贡献。革命烈士,他那先人后己的精神,永远值得我们学习。革命烈士,他把生存的权利留给了后代自己却命丧黄泉。革命烈士,您们生的光荣,死的可惜啊!没有您们抛头颅,洒热血,今天的旗帜就不会如此灿烂,鲜艳。今天的美好生活,源与您们光荣牺牲。今天的江山,是您打下来的,今天的美好生活,是您们创造的。我们要感谢您们。我们怀着无比沉痛的心情,向您敬礼。赞颂您们的光荣,伟大的事迹,为光荣牺牲的您们献上白花一朵,献上我们的心意一片。您那先人后己的精神,值得我们学习到永远永远……您那为解放事业做出贡献的事迹,值得我们赞颂到永远永远……今天我们站在“革命烈士纪念碑”前,向伟大的您们敬礼!指导老师:梁少珍老师400字 五年级 记叙文
-
烈士们,安息吧同学们,在那硝烟弥漫,战火纷飞的战争年代,多少革命先辈,为了人民的幸福和祖国的解放事业,抛头颅,洒热血,英勇奋斗,前赴后继,赢得了人民的世代敬仰。狼牙山五壮士,宁死不屈,战斗到最后一刻,最后,毅然跳下悬崖,壮烈牺牲,令敌人胆颤心惊;邱少云为革命的胜利,烈火烧身一动不动,用生命换来了胜利的曙光;夏明翰烈士英勇就义前,面对敌人的嚣张气焰,大义凛然地写了“砍头不要紧,只要主义真。杀了夏明翰,还有后来人。”的壮丽诗篇;年仅15岁的刘胡兰,面对敌人的铡刀,面不改色心不跳,从容就义,用自己年轻的生命换来了他人的平安;还有黄继光、董存瑞、方志敏等等,正是这无数先烈对共产主义的执著追求、英勇牺牲,才换来了我们幸福的今天。同学们,我们都生活在这个多姿多彩的、和平幸福的年代里,我们一定要倍加珍惜无数先烈用生命给我们换来的幸福生活,勤奋学习,努力成才,牢记烈士的遗愿,踏着烈士的足迹,用自己的生命和才智去实现先烈们未竟的共产主义事业,去创造共和国无限美好的明天!烈士们,安息吧!您的精神将永垂不朽!您的英名将万古长青!450字 小学 写人
-
小狗,安息吧!今天早上,我到菜地里去。在路旁的竹叶从中,我突然看见一团黑糊糊的东西。我走近一看,原来是邻居王大妈的小黑狗。这大冷天的,小狗在这儿睡,多冷啊!于是,我就叫了一声“小黑”,它没有动,我又用脚轻轻地碰了它一下,还是没有动。我感到很奇怪,蹲下去,用手摸了摸。啊,小狗身上怎么这么冷冰冰,硬邦邦的啊。我心里咯噔一下,小狗死了!我心里难过极了!平时那么调皮可爱的小黑,今天却安静地躺在这冰冷的地上。我马上直奔王大妈家,上气不接下气地说:“大妈,您家的小黑死了,有可能是被冻死的,你还是快去看看吧!”王大妈说:“我还当是什么事这么急,原来就这事啊!小狗生病了,这我知道。”说完,又继续干活去了。我再次来到竹叶旁,把小狗抱起来,找了一块空地,挖了一个深坑,把小狗放进去。我看到小狗就象一个文静的小女孩,静静地熟睡着!王大妈可真是的,小狗饿了,也不让小狗吃饱;天气变冷了,也不做个窝,让它拥用自己的家;小狗生病了也不带它去看病,却让它睡在野地里。小狗,你安息吧!350字 四年级 叙事
-
“天不知道,我不知道”先生我和"天不知道,我不知道"先生的故事要从两年前的暑假讲起。那是我期末考试令父母十分“满意”,我获得乐趣暑假班的机会之后,便去那个老师家学习。不幸的是一直待我很好的姐姐告诉我,那个老师已经五十多岁了,又凶又老,是个老古板!我在那个地方没什么朋友,一点微薄的零花钱让我只能够买些便宜的零食。我正式住进了老师的家,接下来等待我的就是长达一个月补习生涯。我待在一个小屋子里,一开始我并不知道老师的模样,但我对他很好奇,即使他是一个老头。我不知道身后的门被打开了,一个人走了过来,我的近视眼使我只能等他靠近才看得清:他六尺多高,身体瘦削,十分精神;他的眼睛明亮,让人一见难忘;他的头发是灰色的,黑白两种颜色交错;他脸上的皱纹细小。他就是我的老师,要教我有一个月的老师。他的一声不响,开始让我紧张。我抓着衣角,揉着揉着,是的是的,他一定很凶,他简直让我喘不过气。他的目光锁在我身上,“老师”,我憋着气,心好像都静止了。可是,可是,当我把目光对上老师的脸的时候……他在笑,我扭了一下手臂上的肉,“嘶~"真疼!我的天,老师的笑,不可思议!之后几天,我跟着他复习以前的课文,他并不凶,我还发现他还兴趣广泛,除了会拉一手很棒的二胡外,还会画画。脑子还装着其他无数的东西。我功课做得非常好,老师为了奖励我,带上我和另一个学生(她是一个女孩,二年级,在我来之后三天到的,很可爱)去了一座山,老师说的,那座山上有许许多多的树,树开的花很漂亮,还有很多鸟,很机灵。“哇”,眼前的景象尽管我们早有心理准备,但仍是吃了一惊。这座并算不得很大的山屿之上,茂密的,幽静的树林中夹杂着纵横交错的溪流,树林中千秋各异的树木不光是栽种于肥沃的土壤中,并且,连汌急的溪水中也生长着各种树木和千奇百怪的植物,清澄的淡绿色溪水中,浮动摇摆着墨绿的树冠和色彩艳丽的花卉。老师满意地看着我们的反应,我大胆的回复一笑,而身边的小女孩则害羞的低下了头。老师用明亮的眼睛四处眺望,眼角的皱纹笑的都挤在了一起,他说,你们的反应很正常,老师刚来这的时候,也跟你们一样!老师带领着我们观赏花木,"这是女贞树,这是青枫树……”女贞树窈窕笔直的树身,茂密的树冠,整整齐齐的栽种着,青枫树交错的树干,异常碧绿的树叶发散着,向四周伸展……忽然,头顶一只鸟儿飞过,“咻”的一声,一身丰满光滑黑亮的羽毛,在阳光下闪闪发光,色彩熠熠。看得仔细了,一双闪光的红红的大眼睛下面,有两个粉红色的鼻孔,长着尖尖的小嘴。头顶的毛向上呈扇形散开,"嗯,是八哥".老师亲切的为我们补充课外知识,"看,那黄色的,翅膀上带黑条的,嘴角边有白条的是黄莺,那边的停在水边芦苇上的是翠鸟。翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾,绣满了翠绿色的花纹,背上的羽毛像浅绿色的春装,腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。这些鸟儿多么可爱,招人欢喜啊!老师满意地看着我们的反应,我大胆的回复一笑,而身边的小女孩则害羞的低下了头。老师用明亮的眼睛四处眺望,眼角的皱纹笑的都挤在了一起,他说,你们的反应很正常,老师刚来这的时候,也跟你们一样!老师带领着我们观赏花木,"这是女贞树,这是青枫树……”女贞树窈窕笔直的树身,茂密的树冠,整整齐齐的栽种着,青枫树交错的树干,异常碧绿的树叶发散着,向四周伸展……老师滔滔不绝的讲授着,树木,鸟儿的名称和特点。我们还画了画,将鸟儿,树儿的美态记录下来,还不忘让我们去写一篇游记。这太轻松了,逃离课堂的学习多么令人愉悦!我记录了这一个多月,5天复习,15天课堂预习,14天课堂外学习。快要离开老师最后几天,我画了一棵柳树送给老师……1200字以上 初二 记叙文
-
我不读了吧段考的成绩出来了,我站倒数第二名。我堂哥(班主任)找我去谈话,直接叫我别读算了。是啊,不读了吧!自己都这样了,还读什么呢?即浪费家里的钱又浪费了自己的青春。呵,不读了。不知道爸现在知不知道我在学校的情况。等下哥可能会打电话过去吧!说我在学校的情况,叫爸不要放我读了。也许明天就不会来学校了吧!可是……真的要离开了么?很器重我的语文老师、玩的好的同学、这桌、这椅、这学校的一草一木……为什么我会对你们如此地不舍啊?为什么拥有的时候没什么感觉,而等到真正失去的时,却又如此地难过呢?唉!既然不读了,就把东西整理一下吧!该留下的让它留下,该拿走的也拿走,可是有些东西留不住带不走要怎么办?“我不读了,我哥刚叫我别读了。所以——”“等下他可能会和我爸说吧!也许明天我就不会来了吧!”我突然抬头对旁边的同学说。他们愕然,随即便纷纷来安慰我。说什么“不会的”“你哥是骗你的”“你爸爸不会不让你读了的”……“你们不知道。我哥是认真的,我爸也说过要是我不努力就不放我读了的。而我自己……也不想读了。好累。也许明天我真的不来了。”“那你今晚去跟你爸说啊,说你以后会努力啊。”……我摇头,低下头继续整理东西。不一会儿,便收拾好自己要带走的东西。一支笔。一支跟着我从琴海来到一中的笔。现在要走了,也带着它吧。毕竟它有着我对两所学校的思念。一个记事本。一个朋友送的记事本。里面有我的一些心事和几篇稿子。一张新概念的报名表。一张在我抽屉里放了好久的新概念报名表,它代表着我的梦想。还有我们学校幕阜文学社的证件。唉,走了就不在属于文学社了,这个证件就留着做个纪念吧!真想、真想拿着荣誉证书光荣退社。还有……还有这期报纸马上就要出来了,可是我却看不到了。以后的报纸也再也不会有自己的名字了吧!还有一本现代汉语词典,一本席慕蓉的诗集,一本红楼梦……这些就送人吧!太大了,拿着也不方便。“这几本书就送给你们吧!至于那些教科书……你们看着办吧!”“哎呀!你不要这样——”“把你们的记事本给我一下,我签个名,留个纪念吧!”“不要说了。你想我死吗?这个世界真不公平——”“把你收拾好的东西给我一下——”“恩?”“哈哈……不还给你了,这样你就走不了。”“我也不让你走。”……我沉默,心理有种不知明的感动。是……幸福对吗?你们也不要这样,你们认真、难过的语气让我难受。我弯下腰,把脸埋在双膝间。突然就想哭,但不哭行么?我们离别不哭好么?可是为什么眼角依然会有滚烫的水珠……唉!前一阵子在步行街遇到一位初一时的好友。有…两、三年没见了吧!这次偶遇我们俩都很高兴。他还是老样子,岁月似乎只让他长高了。和他聊了会。他总是在说物理怎么怎么难,这次段考怎么怎么考得不好。他同时惊讶与我的发型。突然就觉得和他之间的距离并不只是几百个日夜。而是整条星系的距离。那么他是属于哪条星系?而我又是属于哪条呢?聊了不久,他便要回家了。我一直看者他远去的背影,心里涩涩地难过。他走了几步也回头看了看,是在看我吗?我曾经的好友。他的背影渐行渐远,逐渐消失在我的视线里。我突然之间就很迷茫。我不知道,我注目的到底是他的背影还是那些在不知不觉中改变着我们的年华。我不知道我是不舍他本人还是不舍这茫茫人海中难得的一次偶遇。我想他便是那闰土吧,可我呢?却不是《故乡》里的那个“我”。曾经意气相投的我们,如今彼此遇见怎么却都只会沉默?曾经一样的轨道,如今怎么就分成了两条?注定要走不同的路么?世间真是有太多的无奈啊。所以这时间便有我们这些爱好文学的孩子,我们一直将那些在现实里不能改变、不能抗拒的种种留在文字与想象里。我们是不属于这世上的精灵,我应该也算是其中一个吧!可又怎样呢?还是有很多无奈对吧!那么,我不读了吧!可是我以后却该如何呢?1200字以上 高三 叙事
-
我不读了吧段考的成绩出来了,我站倒数第二名。我堂哥(班主任)找我去谈话,直接叫我别读算了。是啊,不读了吧!自己都这样了,还读什么呢?即浪费家里的钱又浪费了自己的青春。呵,不读了。不知道爸现在知不知道我在学校的情况。等下哥可能会打电话过去吧!说我在学校的情况,叫爸不要放我读了。也许明天就不会来学校了吧!可是……真的要离开了么?很器重我的语文老师、玩的好的同学、这桌、这椅、这学校的一草一木……为什么我会对你们如此地不舍啊?为什么拥有的时候没什么感觉,而等到真正失去的时,却又如此地难过呢?唉!既然不读了,就把东西整理一下吧!该留下的让它留下,该拿走的也拿走,可是有些东西留不住带不走要怎么办?“我不读了,我哥刚叫我别读了。所以——”“等下他可能会和我爸说吧!也许明天我就不会来了吧!”我突然抬头对旁边的同学说。他们愕然,随即便纷纷来安慰我。说什么“不会的”“你哥是骗你的”“你爸爸不会不让你读了的”……“你们不知道。我哥是认真的,我爸也说过要是我不努力就不放我读了的。而我自己……也不想读了。好累。也许明天我真的不来了。”“那你今晚去跟你爸说啊,说你以后会努力啊。”……我摇头,低下头继续整理东西。不一会儿,便收拾好自己要带走的东西。一支笔。一支跟着我从琴海来到一中的笔。现在要走了,也带着它吧。毕竟它有着我对两所学校的思念。一个记事本。一个朋友送的记事本。里面有我的一些心事和几篇稿子。一张新概念的报名表。一张在我抽屉里放了好久的新概念报名表,它代表着我的梦想。还有我们学校幕阜文学社的证件。唉,走了就不在属于文学社了,这个证件就留着做个纪念吧!真想、真想拿着荣誉证书光荣退社。还有……还有这期报纸马上就要出来了,可是我却看不到了。以后的报纸也再也不会有自己的名字了吧!还有一本现代汉语词典,一本席慕蓉的诗集,一本红楼梦……这些就送人吧!太大了,拿着也不方便。“这几本书就送给你们吧!至于那些教科书……你们看着办吧!”“哎呀!你不要这样——”“把你们的记事本给我一下,我签个名,留个纪念吧!”“不要说了。你想我死吗?这个世界真不公平——”“把你收拾好的东西给我一下——”“恩?”“哈哈……不还给你了,这样你就走不了。”“我也不让你走。”……我沉默,心理有种不知明的感动。是……幸福对吗?你们也不要这样,你们认真、难过的语气让我难受。我弯下腰,把脸埋在双膝间。突然就想哭,但不哭行么?我们离别不哭好么?可是为什么眼角依然会有滚烫的水珠……唉!前一阵子在步行街遇到一位初一时的好友。有…两、三年没见了吧!这次偶遇我们俩都很高兴。他还是老样子,岁月似乎只让他长高了。和他聊了会。他总是在说物理怎么怎么难,这次段考怎么怎么考得不好。他同时惊讶与我的发型。突然就觉得和他之间的距离并不只是几百个日夜。而是整条星系的距离。那么他是属于哪条星系?而我又是属于哪条呢?聊了不久,他便要回家了。我一直看者他远去的背影,心里涩涩地难过。他走了几步也回头看了看,是在看我吗?我曾经的好友。他的背影渐行渐远,逐渐消失在我的视线里。我突然之间就很迷茫。我不知道,我注目的到底是他的背影还是那些在不知不觉中改变着我们的年华。我不知道我是不舍他本人还是不舍这茫茫人海中难得的一次偶遇。我想他便是那闰土吧,可我呢?却不是《故乡》里的那个“我”。曾经意气相投的我们,如今彼此遇见怎么却都只会沉默?曾经一样的轨道,如今怎么就分成了两条?注定要走不同的路么?世间真是有太多的无奈啊。所以这时间便有我们这些爱好文学的孩子,我们一直将那些在现实里不能改变、不能抗拒的种种留在文字与想象里。我们是不属于这世上的精灵,我应该也算是其中一个吧!可又怎样呢?还是有很多无奈对吧!那么,我不读了吧!可是我以后却该如何呢?1200字以上 高三 叙事
-
能不能(二)_1500字小编的话:看来亲们还是比较喜欢情感类小说,那小编菌就多写些吧!==最近故事灵感缺乏,所以在玩橙光,若有模仿,迫不得已。(二)“喂,璨璨,你是不是都几百年没吃肉了,瞧瞧,脸都小了不少……”在伊璨对面,一个可爱的少女正在指着她的脸,表示出了自己的不满和关心。伊璨白了她一眼:“我又不缺肉,只是最近不舒服而已。”虽然是表面上的一眼,其实在心里已经翻了无数个白眼了:老娘谁啊,老娘我可是现居A市财富排名榜第4的人……的女儿……同样,少女也瞪了她一眼:“你别欺负我不会翻白眼,璨璨,你家小宇最近都不来看你了,竟然把你丢在这种荒郊野外。”说完,还不忘环顾四周,摆出一副“害得我也得受苦”的表情看着伊璨。“靠,老娘家怎么了?我这就荒郊野外了!!”伊璨也摆出一副“你不喜欢就别来”的表情,好吧她承认,对面的女孩是A市财富排行榜第3的人……的女儿……“不过就是比你家差一点点……而已嘛……”伊璨加了一句,但最后的三个字是她一字一字背着良心说出来的。“我可都听见了!”门口的男孩有些生气,“吴大小姐,您要什么啊!伊璨是我的啊,你三番五次把我打发走然后来见她是什么意思!!!你你你,别对我家伊璨犯同性恋啊。信不信我……我我……”男孩明显说不出来了,因为他也拿这个所谓的“吴大小姐”没有办法啊。“哟,监狱!哦不不,我叫错了,简宇啊!你就是那个抢走我最心爱的女人的简宇对不对!……”“……”除了说话的女孩,另外两个人都沉静了……经过一番争论之后,简宇以“璨璨的一票”获得了胜利,然后,就是这么一番情景:简宇屁颠屁颠地跑向伊璨:“小璨,今天晚饭我不回来吃了,给你带了你喜欢吃的!”伊璨皱了皱眉,这可是他第三天没回来吃晚饭了,到底发生了什么?“哦,知道了。”伊璨敷衍道。简宇走后,伊璨和“吴大小姐”一起跟了上去,想一探究竟,但沿路走到医院,就……就跟丢了……“靠,老娘一世英名,竟在医院摸不着头脑。”伊璨抑制不住心里的愤怒,因为她们已经跟了至少有半小时了。吴大小姐看了看眼前的医院:“那个,这里好像是B市……”“简宇,他来B市干嘛……?”伊璨也看了看那栋被神秘的白色包裹大楼,在大楼的顶端,有一个红色的十字,跟普通的医院一样,没有区别。“璨璨,你不是不舒服嘛,反正都到医院了,你进去查查吧!”吴大小姐的脸上写满了关心,接着又是伊璨的一个白眼:“次奥,你真的同性恋?”转头一看,此时的吴大小姐明显的卖萌表情,好像赤裸裸的说着“你不去我就哭”在吴大小姐的卖萌下,伊璨败了。“我们去前台。”吴大小姐拉着伊璨,询问了服务台小姐后,匆匆进入了检查室。“你怎么了?”医生写着记录,以平常心去问这个“普通”的病人伊璨。“我,我有些不舒服……”当伊璨说出这句话后,她后悔了,来医院不就是因为不舒服吗???接着在医生的白眼下,她又补了一句:“头有些疼,还有,胃疼得有些厉害……”医生猛地抬起头,映入他眼帘的是一个十多岁的女孩,在亚麻色的长发上戴着一个大大的鸭舌帽,可爱又充满活力,她精致的脸好像是上帝精心挑选,细细雕琢出来的,那如同群星璀璨般闪烁晶莹的双眼,淡粉色的樱桃小嘴,但苍白颜色的脸显示出了她的不舒服。少女穿的是一套普通的天蓝色运动服,看起来虽然笨重,但却遮不住少女的光彩与她那婀娜的身材。女孩身后,还站着一个短发女孩,虽然短发,但更突出了她的可爱与灵活,女孩棕色的头发上戴着一个玫红色的藤织帽,再加上一身休闲装,跟少女的可爱更配,那更是一种说不出来的美。医生的脸上浮现了两朵红晕……“医生?怎么了?”伊璨挥动着手,在医生的眼前晃了晃,医生回过神来。“我……我先给你把把脉。”……待续……预告:不可能吧!怎么会这样?你别死啊,璨璨小璨……我骗了你对不起六年级:冯佳文作文网专稿 未经允许不得转载1200字以上 六年级
-
一个不能少对于表扬,越来越多的成人意识到它的科学性,对于表扬时的几种策略,如:“要用心发现孩子的闪光点、要及时表扬、要具体表扬、表扬应当注重孩子行为的过程”可谓运用得越发自如。然而,中国传统文化中的“非此即彼”精神总是不自觉地促使我们走上极端之路,不是偏左了,就是偏右了。如果说以前的教育过多地重严厉的批评轻温暖的表扬,那么而今的教育却来了180度的转弯,变得重表扬而轻批评,甚至是不敢批评了。生怕一不小心就会伤害孩子的自尊心,生怕自己一不留神就成为孩子成长之路的“罪人”。其实这是杞人忧天。我个人认为:表扬与批评,无论在什么时代,都是一个不能少。表扬和批评是最常见的激励模式,成人通过对孩子进行批评或者表扬的方式来进行评价,孩子则根据成人的批评表扬调整自身的行为。众多研究表明,批评和表扬都会成为影响儿童学业成就目标发展变化的重要原因。只要讲究运用两者的艺术,让孩子心服口服,我们在教育、教学工作中才会更加得心应手。鉴于如今谈批评的人较少,我想多谈谈批评的价值和策略。批评是教育活动中必不可少的的,更是相当有效的。当然,无论作为教师还是家长,批评孩子都要注意疏通孩子的思想,切忌居高临下,要让孩子感受到教师和家长的批评的公正性和合理性,从而使用他的心理上得到平衡,学会改正错误,学会顾全大局。批评时得注意些什么呢?一、时机选择要适当。时机选择得准,就能达到预期的目的。一般来说,应选择双方心态都比较好的时候,这样的批评更容易让孩子接受,不会造成抵触情绪。记得有一次一位女学生与一个任课老师发生冲突,被请到我办公室的她还是很冲动。当时我很生气地说:“对老师这么不尊重呀?看样子是要把你的家长请到学校来教育你了。”没想到这位同学竟然应了一句:“请就请,谁怕谁”。这使我意识到应该采用“冷处理”的方式。过后,我重提此事,并剖析任课老师对她的关心与爱护,谈到她不尊重老师的行为会带来怎样的后果,她的后悔之情明显表露在脸上,而且当天下午就主动地给任课老师写了一封道歉信,并从这那以后再没有发生类似的情况。二、适时适度效果好。孩子犯的错误都是由平时的一点一滴小错开始累积的,他们做了一件事后往往很快就会忘记了。因此,在孩子有不当行为出现时就应该及时地进行纠正,家长们的批评教育应该趁热打铁,否则就会错过纠正行为的最佳时机,那么适当的批评也起不到应有的效果。批评孩子切忌“重复念叨”,适度的批评才能起到应有的效果,唠叨多了反而让孩子把家长的话当作耳边风。三、场合选择有讲究。一般情况下,在批评教育孩子时,最好避免人数众多之时。这样孩子会觉得老师或家长给了面子,同时也会以正确的态度来接受成人的批评。所以平时我如果要有针对性地对某个孩子进行批评教育时,往往把他请到无人办公的办公室或无人注意的操场上。四、留有余地很重要。孩子总是有自尊心的,恰当的批评有利于孩子的自尊心,当然并不意味着为了保护自尊心就抛弃了批评的方式。所以千万不要用诸如“你怎么就笨到这种程度呢?”,“你真是无药可救了”“如果你不是我的学生多好呀”等话语,这样的语言会造成孩子强烈的抵触情绪,甚至于变本加厉,破罐子破摔,形成恶性循环。五、错误分析要辨证。大多数情况下,孩子并非故意犯错,成人应给予理解,站在学生的角度,想想自己在学生时代是什么样的,调整自己的心态,注意正确引导,帮助学生分析,这样学生对你的批评会乐于接受,对以后的一些工作也会主动积极配合。批评,是对孩子不良思想品德和行为否定的评价,目的是使孩子克服缺点和错误,帮助孩子分清是非,明确努力方向。孩子往往不喜欢批评,受了批评易灰心丧气。其实,这也是他们幼稚、不成熟的表现。教师和家长应告诉他们,批评与表扬,惩罚与奖励的目的是一样的,都是为了发扬好的改正错的,以便更好的前进。当然,批评的话不像表扬的话那样好听。这就要让孩子明白“良药苦口利于病,忠言逆耳利于行”的道理。只有能够对你直言批评的人,才是你真正的良师益友。1200字以上 六年级 写景
-
1.0