一堂生动有趣的作文课
星期三,我们班来了位年轻的男老师,他很幽默!
他给我们上了一堂作文课,老师说:“大家好!我第一次走进山清水秀的英山,我是蕲春人!同学们,你们见到我有什么要问的么?”“老师您姓什么?”班上“爱问天使”问到。“我姓王,三横一竖的‘王’!”“老师,您来我们这儿的目的什么?”“我来这儿是和大家交朋友的!”老师说。就在这时,教室里霎时炸开了锅!同学们争先恐后地举起了手。“好,同学们,今天我给大家带来了一份厚礼。”老师说,他举起了一个精致的盒子,“礼物就在这里面,大家来猜猜是什么礼物?”“照片!”“书!”“花!”“杯子!”同学们回答五花八门,老师小心翼翼地打开了盒子,里面居然是一把钥匙!同学们有的目瞪口呆,要的很失望,有的呆若木鸡……我想:一把钥匙,这么小气,哪怕是送我们一支笔也好呀!老师说:“猜猜这是一把什么钥匙呢?”“开启智慧大门的钥匙!”“开启想象力的钥匙!”“建立我们师生情谊的钥匙!”“我送给大家的不是钥匙本身,而是它实在的意义!”
就在老师讲完这深刻的哲理时,下课铃响了,这堂课就这样结束了,我永远也忘不了这堂课!
一种零碎的美
这个秋姗姗来迟,出乎意料的是只到了秋的月份,而未见秋的风景,一如年初的春天让人等得有些漫长。然,在这漫长的等待里,虽弥漫着些许焦急的期盼,甚至浓浓的感伤,却因为在这等待的过程里注入了太多的期待与感情,而不失为一种零碎的美。
美常见,然零碎的美却并非人人可得,这需要一个时机,一个地点,更重要的是一种特殊的心境。俗话有云,“十全九美”。这里的美都近乎完美,换句话说,这些美都是人们心底的期望乃至向往,它诠释着一种幸福。可纵有十全,也难得十美,这所缺少的一份美又从何而生呢?
翻开尘封的历史画册,我们在春夏秋冬的轮回间,在白昼黑夜的交替间,在沧海桑田的变迁间,都不难找寻到一份份古人乃至今人心目中的美。“明月松间照,清泉石上流”,如此明月,安静恬淡,让人叹美;“野旷天低树,江清月近人”,月又倍显亲近,让人心暖。月儿虽美却也难得完美,于是便有了,“月有阴晴圆缺,人有悲欢离合”中那让人感伤让人无奈的月儿。似乎再美的事物都有那么一丁点儿的不足,这些零碎着的,往往在不经意间让人心伤。然,月儿终究是那唯一的月儿,变了的只是不同时间,不同地点下那赏月的人。心境不同,所见所感也就大不相同了。如此看来,原本美一直都客观存在,那些被认为不美的只是受某些主观因素影响罢了。
再拿东坡笔下的“人有悲欢离合”来说吧,到了秦观手里,便成了“两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮”,原先不美的悲欢离合此时却也散发出一种让人心醉的美。虽谈不上完美,但也堪称一种零碎的美了,这也正如他时的落花无情也可化作春泥更护花的大爱。这样的一种零碎美来得悄悄,却也不失韵味。
如今,在我们身边,这样的美时常存在,只是往往因为我们的心境不佳而将其忽略掉了。譬如身处逆境,有的人觉得自己倒霉,命运多舛,从而丧失斗志一败涂地;然而有的人却乐观进取,将克服不幸认为是一个成长的过程,勇往直前扭转局势,从而让原本的不美演变成了美。
所以,不美的往往是我们的心境,我们要做的就是美化心境,懂得感受,懂得欣赏,从而发现出更多尚未发现的正匆匆逝去的零碎美。
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