盲人投篮
记得这学期的第一次周末,我们正在看书,生活老师还是和以往一样,说:“好了,请同学们把手里的书放下,我们要玩游戏了!”我们迅速把书放下,推开桌椅。
老师还是老规矩——先开始宣布游戏规则了,她说:“这次我们玩的游戏是‘盲人投篮’。你站在这个画好的几轮圆圈的中心,老师把你的眼睛蒙上,随便你向哪个方向走5步,再往回走5步,然后把球放下。如果你的球放在了正中心,就得20分;如果球放在了紧靠中心以外一圈内,那就得18分,依此类推,放得越靠近外边的圈,得分越少。大家都明白了?现在我们开始!”
随着老师的一声口令,游戏开始了。
我们组首先上场的是赵昊。只见他手握小球,一步紧贴着一步,跌跌撞撞地走了5步,又东摇西摆地走了回来,挺自信地把球放下,然后急忙扯下黑布一看。他摇了摇头,原来只得了18分,难怪没有人给他喝彩!接下去是文文静静的金万丽上场了,只见她小步小步地走着,又小心翼翼地走了回来,当她停下来时,我们用轻得不能再轻的声音一个劲地说“放,放!”金万丽的耳朵好像很机灵似的,我们刚开口,她就放了。随后从她周围传来了一阵呼喊声,她仿佛知道自己得了最高分,嘴角上露出了笑容,又是蹦又是跳的,那高兴的样子真是无法形容。
几个回合下来,我们组的得分一直遥遥领先,但是好景不长,后面的几位“破坏分子”把我们的好分数给拉了下来。当轮到我出场时,王思敏跑到我耳边说:“喂,BEN就是前进的意思,CEI就是放的意思,DEI就是后退的意思,懂了没有!”“哦,知道了!BEN,CEI,DEI,简单,简单!”我回答道。这时“古怪精灵”赵帆烨对我说:“这是我编的!”开始了,我紧张极了,快速向前走了5步,又几个箭步走了回来,因为我了有法宝。这时赵帆烨的声音响起来了:“BEN!”我忙往前走了一步,可是又传来了声音:“DEI!”我就连忙后退了几小步。“BEN,BEN!”我连忙往前走了几步,“DEI,DEI!”的声音又来了……这下可把我给弄糊涂了,于是我糊里糊涂地走了几步,随手一放,忙打开遮眼布。哎,只能得18分!我气呼呼地去找赵帆晔算帐。原来是王思敏把“DEI,CEI,BEN”的意思弄错了,应该DEI是放,BEN是后退,CEI是前进。我的失败都是马虎的王思敏造成的。
虽然在这次周末活动我们“作弊”没成功,也不能作弊,但是还是让我开心!
六年级:q1178134130
登上月球后
在2010年,我国的科技水平占据世界领先水平,那些宇宙飞船已经成为人们普遍的交通工具,这天,我也十分荣幸的登上了去月球的飞船,去那从小时候就开始向往的月宫。
在路上我一直不停的幻想……
这时,在我幻想的过程中,不知不觉的就来到了月球。
啊!我登上月球了,在导游的带领下,我们缓缓的向月宫走去。
这一路上,我参观着月球上的一些事物,这里也有大型的购物广场中心,花园,楼房,高大的树木……让我大开眼界。
我们已经到达了月宫,不知怎么的,我突然在月宫里迷路了,自己走着走着,就来到了一座豪华的住宅门前,我敲了敲门,只见一个身抱玉兔的娇容月貌的大姐姐来为我开门。
我顿时慌过神来,哦!这就是传说中的嫦娥姐姐把!
嫦娥姐姐十分友好的招待了我。嫦娥姐姐问我:“小妹妹,地球上的变化大吗?‘
这时我兴奋地说:“变化可大了!现在人们已经会引用纳米技术,已经会在短时间内克隆出来人的某些器官,使人寿命延长;而且人类还可以根据人类发展的需要,制造有利于人民的机器人,而且现在社会上有一种电子设备还可以在短时间内搜索到世界各地的事实资料,还可以与远方的朋友通话;这不,还有宇宙飞船,使我们更加方便,要不是它,今天我也不会与你相间。“
“啊!地球变化太大了,改天,我一定去看看!“
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盲人投篮()作文精选作文:盲人投篮(900字)作文记得这学期的第一次周末,我们正在看书,生活老师还是和以往一样,说:好了,请同学们把手里的书放下,我们要玩游戏了!我们迅速把书放下,推开桌椅。老师还是老规矩先开始宣布游戏规则了,她说:这次我们玩的游戏是、lsquo;盲人投篮、rsquo;。你站在这个画好的几轮圆圈的中心,老师把你的眼睛蒙上,随便你向哪个方向走5步,再往回走5步,然后把球放下。如果你的球放在了正中心,就得20分;如果球放在了紧靠中心以外一圈内,那就得18分,依此类推,放得越靠近外边的圈,得分越少。大家都明白了?现在我们开始!随着老师的一声口令,游戏开始了。我们组首先上场的是赵昊。只见他手握小球,一步紧贴着一步,跌跌撞撞地走了5步,又东摇西摆地走了回来,挺自信地把球放下,然后急忙扯下黑布一看。他摇了摇头,原来只得了18分,难怪没有人给他喝彩!接下去是文文静静的金万丽上场了,只见她小步小步地走着,又小心翼翼地走了回来,当她停下来时,我们用轻得不能再轻的声音一个劲地说放,放!金万丽的耳朵好像很机灵似的,我们刚开口,她就放了。随后从她周围传来了一阵呼喊声,她仿佛知道自己得了最高分,嘴角上露出了笑容,又是蹦又是跳的,那高兴的样子真是无法形容。几个回合下来,我们组的得分一直遥遥领先,但是好景不长,后面的几位破坏分子把我们的好分数给拉了下来。当轮到我出场时,王思敏跑到我耳边说:喂,ben就是前进的意思,cei就是放的意思,dei就是后退的意思,懂了没有!哦,知道了!ben,cei,dei,简单,简单!我回答道。这时古怪精灵赵帆烨对我说:这是我编的!开始了,我紧张极了,快速向前走了5步,又几个箭步走了回来,因为我了有法宝。这时赵帆烨的声音响起来了:ben!我忙往前走了一步,可是又传来了声音:dei!我就连忙后退了几小步。ben,ben!我连忙往前走了几步,dei,dei!的声音又来了、、这下可把我给弄糊涂了,于是我糊里糊涂地走了几步,随手一放,忙打开遮眼布。哎,只能得18分!我气呼呼地去找赵帆晔算帐。原来是王思敏把dei,cei,ben的意思弄错了,应该dei是放,ben是后退,cei是前进。我的失败都是马虎的王思敏造成的。虽然在这次周末活动我们作弊没成功,也不能作弊,但是还是让我开心!六年级:q1178134130篇一:我当盲人作文我当盲人昨天晚上,我突发奇想,当了一回“盲人”。我走到楼下,把门关上后,开始了体验“盲人”的生活。我闭上眼睛,拿出钥匙,凭着对钥匙的熟悉,我很快找到了大门的钥匙。接着我用手去摸钥匙孔,摸摸这边,不是,摸摸那边也不是。经过3分钟左右,我总算摸到了钥匙孔,把钥匙插了进去,大开大门--5分钟后过了篇二:体验盲人作文周五杨老师给我们布置了一项特别的作业——体验盲人生活四十分钟。周六中午,在妈妈的帮助下,我开始了这项独特的作业。妈妈把饭菜摆放好,把眼罩蒙在我的眼睛上。我眼前顿时一片黑暗,什么也看不到了。除了黑暗还是黑暗,我心里不由得恐慌起来。我慢慢从沙发上站起来,小心翼翼摸索着往前走。没走几步,我的腿就撞上了前面的茶几,疼得我一屁股坐在地上直叫唤。一旁的妈妈连忙把我扶起来,我轻轻推开她,独自继续向前走,我紧张得手心全是汗,刚走了一小段,又与餐桌撞了个满怀。以前再熟悉不过的家对于现在陷入无尽黑暗里的我来说是多么的陌生和可怕。面对一次又一次的打击,我很想就此放弃,可是又有点不甘心。我固执地继续前行,又与早已等候我多时的移门亲密接触了,撞得我眼冒金星。我一脸委屈,轻轻摸了摸撞痛的脑袋,经过“千辛万苦”终于来到了餐厅。妈妈把饭碗塞到我手里,告诉我左前方是红烧肉,正前方是芦蒿,右前方是汤。我拿起筷子,摸索着伸向我最爱的红烧肉的方向。我的手僵硬地往下移,一夹,啊!空的,什么也没有夹到。我再次把筷子张开,再试探地夹紧,移动了好几次位置,可惜都是竹篮打水一场空。我有点沉不住气了,肚子饿的咕咕叫,我只好向妈妈求助。可妈妈说这是作业,一定要用心体会,认真完成。无可奈何之下,我只好继续在黑暗中摸索。在盘里几番努力之下,我终于夹到东西了。我迫不及待地把它塞进嘴里,大力咀嚼起来!糟糕!肉怎么这么硬呀,差点把我牙崩掉,哪里是肉呀,分明是一块骨头!我不停问妈妈过了多长时间,黑暗的世界让我感觉度分如年,好不容易糊弄着吃完了一顿饭。时间过得真慢呀,这麻烦的作业让我吃都吃不饱,我不由地在心里嘀咕。四十分钟的体验刚刚才过去二十分钟,作业终归是作业,一定要认真完成的,我不停安慰自己。换好鞋子,我下楼去散步。谁知刚刚出门,就来了个“开门红”。“嘭”一声,我直接跟路边的大垃圾桶来了个亲密拥抱,差点摔倒。我只好倒退几步,绕开了障碍物小心翼翼地走起来。没走一会,“小心,注意方向!”妈妈话音未落,我一只脚已经很不幸地踩在烂稀泥里了,好险呀,差点就是来了个狗啃泥呀!漫长的四十分钟终于过去了。在这四十分钟里,我是多么渴望光明。我的心情从兴奋到烦躁,再到接近绝望。终于可以解开红领巾了,在重见光明的那一瞬间,我发现世间万物是那么美好:小草闪耀着水滴;花儿是那么娇艳;就连凋零的落叶都是那么可爱......黑暗,是一个多么可怕的世界。可就是在那样让人绝望的逆境里,海伦凯勒写出了 假如给我三天光明 ,阿炳创作出了不朽金曲 二泉映月 , 钢铁是怎么炼成的 也是奥斯特洛夫斯基在一片黑暗中完成的。他们虽然都双数目失明,但是都有一颗不屈不挠强大的心。他们接受了命运的挑战,以惊人的毅力面对困难,在黑暗中铸就了光明的人生。从今天开始,让我们珍惜光明,珍惜生命;珍惜世间美好的事物,热爱生活,享受生活。以前每当我走在大街上,看到盲人拿着拐杖,慢吞吞摸索着前进时,我总会忍不住暗自嘲笑他们。自从我亲身体验做了一回盲人后,才知道盲人的生活是多么的艰辛。假日里的一天,我又“专心致志”地玩起了电脑。妈妈见了,生气地说:“玩下去,你的眼睛早晚会瞎掉,变成盲人。”听了妈妈的话,我突发奇想,决定体验一回盲人的感觉。我迫不及待地拿来红领巾,将眼睛紧紧蒙上,顿时,四周漆黑一片,什么也看不见,除了黑暗还是黑暗,我心里不由得恐慌起来。我慢慢从沙发上站起来,小心翼翼摸索着往前走。没走几步,我的腿就撞上了前面的茶几,疼得我一屁股坐在地上直叫唤。一旁的妈妈连忙把我扶起来,我轻轻推开她,独自继续向前走,我紧张得手心全是汗,刚走了一小段,又与餐桌撞了个满怀。以前再熟悉不过的家对于现在陷入无尽黑暗里的我来说是多么的陌生和可怕。面对一次又一次的打击,我很想就此放弃,可是又有点不甘心。我固执地继续前行,又与早已等候我多时的移门亲密接触了,撞得我眼冒金星。我一脸委屈,轻轻摸了摸撞痛的脑袋,经过“千辛万苦”终于来到了餐厅。??经过这次的亲身体验,我才真正明白盲人的艰辛和不容易。为了让盲人以后的道路能走得更加平坦、顺利,让我们一起来关爱、帮助他们吧!篇三:体验盲人生活作文指导教案体验盲人生活作文指导石家庄市桥西区北杜小学 王磊平教案背景:10月15日是“国际盲人节”,为了让学生们对盲人有更多了解,体验他们生活中的不便,让同学们的内心中产生一种保护眼睛的意识,引起同学们对盲人的关注和关爱,特组织了本次体验活动教学初衷:教学理念 语文课程标准 指出:“写作教学应贴近学生 实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关 注现实,热爱生活,表达真情实感。”孩子们喜欢 游戏,在游戏中往往能够凸显他们的个性,让他们 品尝到成功的滋味,让他们的思维自由地飞翔,进 而产生浓厚的表达欲望。课前活动准备:1、 体验盲人上下台阶2、 “盲人”上厕所教学方法:情景体验法、讨论法教学目标:1、通过活动体验,感受残疾人生活的艰辛,体会眼睛的重要。2、能将活动体验的过程及心理感受用文字表达出来, 懂得运用“动作、神态、语言、心理活动、环境”等描写来写好一个片段或细节。3、通过本次体验及作文,让学生懂得关爱残疾人,懂得珍爱生活。教学重点:抓住“动作、神态、语言、内心活动”等细节写具体。 习作指导过程:一、直接导入:师:同学们,10月15日是国际盲人节,全世界有大约有 4000万人生活在没有阳光没有色彩的漆黑世界里。昨天我们一起体验了盲人生活的一些小小的片段,现在我们一起回顾一下昨天的体验过程。二、回顾“盲人”历程师:还记得昨天我们都做了些什么吗?体验了什么场景?生:回忆(模仿盲人找厕所和上下楼梯)师:我想采访一下:在没蒙上眼睛,没进行体验之前,当时你心里是怎么想的?有什么感觉?(其他同学认真倾听,想一想当时你们和他的感受有相似之处吗?)生:我想这很简单,这么熟悉的学校。我很兴奋,恨不得马上开始师:你呢?当时怎么想得?什么感受?(3人)生: 师:的确,我也能感受到:大家当时觉得这太容易了,可真是这么容易吗?(不是)那么,当你的双眼真的被蒙上,眼前漆黑一片的时候,你的内心是什么感受呢?谁来跟大家说说。生:(在学生说的过程中,与学生进行对话,例如学生说到害怕教师可以追问害怕什么,能用什么词来形容当时的感受等)(此处请4、5个表述不是太好的学生说说感受)师:我能感受到大家当时的心情,既害怕又紧张,可是听了刚才几位同学的描述,我觉得我们内心深处的细腻感受还没有完全真实的表达出来,下面我们再来回顾一下昨天体验盲人生活的过程,希望同学们在回顾的过程中能将内心的真实体验进行细腻的回忆并且整理。放几个有代表性的视频片段播放。对视频中的体验主角进行采访…… 师:仔细来观察这段视频,我想问问:当时你在干什么呢?(其他人认真倾听她的内心感受)生:我在模仿盲人找厕所,师:你是怎样找厕所的呢?说说你的过程生:当时我蒙了,蹲下摸摸砖。。。。。师:那你当时你在想什么?生:我懵了师:左顾右看的又在干什么?当时最希望得到的帮助是什么?生:师:咱们来观察一下她左顾右看时她的心情怎么样?(看她的表情)你们也体验了,你当时是怎么找厕所的呢?当时的心情怎么样?(3人)我们还体验了这个活动:(视频)师:王某你当时在干什么?生:模仿盲人上楼梯,师:怎么做的呢?怎么还磕绊了一下?生:师:嗯,很害怕,很无助接着看,李某你当时是怎么模仿盲人上楼梯的呢?生:师:当时心情怎么样?当时最希望得到的帮助是什么?生:很紧张,很害怕,提醒一下师:看视频,李某为什么走的这么慢?看看当时她的表情,你来说说当时她什么感受?生:你也体验了这次活动,能说说你是如何上下楼梯以及当时的感受吗?(2人) 师:作为体验着,你们有身临其境之感,将这种感受写进文章中一定会很精彩的。感谢你们说出来,和大家分享。相对而言,那些搀扶者呢?我想搀扶者也观察到参与者的一举一动,谁来说说同学被蒙上眼睛后的动作、神态是怎样的?说说当时你心里的所想? (3人)生:我觉得她当时走路特别慢,腿脚不灵活师:同学们我们体验了盲人的生活,你们觉得盲人怎么样?生:盲人的双眼看不到东西,真是很不方便呀生:我觉得盲人真的很不容易,我们应该尽量多帮助他们,应该关爱他们 师:你们的体验只是盲人生活的一部分,在生活中,盲人还会遇到很多的艰辛。老师真的非常高兴,你们体会到了盲人的不易。三、写作师:参与者,你们有身临其境之感,搀扶者你们是用眼观察了盲人的生活。如果在作文中,我们都能将二者结合起来写,文章就会很生动。师:有些同学也体验了,只是没有表达出来,我想这些同学们在体验过程中思考的肯定要比交流的多得多,提起笔,写一个体验盲人过程的精彩片段。现在开始习作。注意:着重写出自己的体验过程和心理感受。语言要生动,注意动作、心理、语言、神态描写的运用四、习作展览(师生共同评论作文优点)五、欣赏教师的习作片段,对比优点说说这段话哪些地方写得好?为什么?生:写得真实,用词比较准确,通过动作描写、心理活动描写以及场面描写等,把活动写得具体、生动。六、作业师:今天回家,根据评议及对比修改一下作文,想像开头和结尾,再拟一个与众不同的题目,一篇文章就大功告成了。出示:完善习作要求⑴拟定作文题目。⑵想想开头和结尾。⑶根据评议修改习作。反思 :“课标”提出:“习作指导要有利于学生开阔思路,自由表达。” 这要求习作指导能鼓励学生自由表达,有利于激发学生的习作欲望,掌握技巧,促进学生尽情地倾吐。只有不受条条框框的限制,学生才能写出自己的真情实感,文章才会最生动、最真实、最感人。“体验活动作文教学”正与“课标”的要求相符合,它让学生能充分开阔思路,把自己看到的、听到的、想到的写下来,从文字中抒发出自己的真情实感。本次习作应做到:一、关注学生在活动中的感受,引导学生表达。通过播放学生们的体验盲人活动的片段,采访当事人当时的感受,这时孩子们的语言是很流畅,词汇也很丰富。因为它们身有体会。整节课我是一个课堂的组织者,引导者,让孩子们尽情地表达。二、精心设计让学生说好写好片段。在学生们尽情的表达后,我让学生回顾游戏的过程“想想在体验的过程中留下印象最深的是什么地方?是体验马上开始了……是体验过程中……还是结束后……”接着让学生以学习小组为单位说说自己印象最深的片段,然后全班交流,最后让学生动笔写片段。由于学生在活动过程中亲身体验了,学生才有各自的真切感受,产生了自己的思想,也就有了自己的作文内容,所以写出的作文片段是有血有肉,富有灵性的。篇四:“做几分钟盲人”作文教案酷爱写作辅导教学设计设计人:jxn做几分钟盲人教学内容:以开展“做几分钟盲人”游戏活动作为载体,引导学生抓住重点记叙事件,描写人物语言、动作,表达内心感受,培养保护视力、尊重盲人的好习惯和情感。教学目的及重点:1、事件记叙能力练习,引导学生抓住要素,有重点地记叙游戏活动过程。2、培养观察能力,指导学生细致观察同伴在活动中的动作、表情、神态及变化特点。3、描写能力练习,引导学生生动描写人物动作、语言、表情特点,表达自己的心理活动。教学准备:制作多媒体课件,搜集相关资料,准备游戏道具。教学过程:教学环节一:试试做“盲人”(开展游戏,初步引导学生体验做盲人的感觉,描写自己的内心感受)一、导入教学,激发兴趣教师引导:同学们,在我们的生活中,有这样一个特殊的人群,因为很多原因,他们的眼睛失去了光明,不能看见五彩的世界,领略迷人的美景,甚至连自己的样子都不知道。他们就是“盲人”。大家见过盲人吗?你了解盲人在生活中有着怎样的困难吗?(学生自由发言)大家刚才的发言都很好。为了更真实地了解盲人的生活,今天,我们游戏学习活动的主题就是做几分钟“盲人”。投影仪展示:课题:做几分钟“盲人”二、试试做“盲人”——引导学生初步体验盲人的感觉,描写自己内心感受。(一)教师引导:伸手不见五指、豁然明亮……(三)学生习作展示,师生交流。教学环节二:“盲人”出门(开展游戏,进一步引导学生体会盲人在生活中的不便,观察、描写人物动作、语言,表达内心感受)一、环节引导:刚才同学们初步试试做了下“盲人”,现在我们来做一个“盲人”出门的游戏,更加清楚地了解盲人在生活中的不容易。我们先试着正常地走出教室门,大家感觉怎么样?(学生发言)现在当“盲人”了,看看还那么容易吗?介绍游戏规则。投影仪展示:课题:做几分钟“盲人”“盲人”出门游戏规则:1、同学们分两组,分别扮演“盲人”和“指路人”。2、“盲人”在“指路人”语言的提示下,走出教室。3、“盲人”注意听“指路人”的指挥;“指路人”注意指好路,并仔细观察“盲人”的动作和表情。二、学生分组游戏活动三、谈谈写写“盲人”出门(一)教师引导:“盲人”出门的游戏结束了,现在我们再来谈谈写写你在游戏中的感受。投影仪展示:课题:做几分钟“盲人”“盲人”出门的感受1、当你在做“盲人”时,你的手是怎么动的?腿脚是怎么迈的?心里是怎么想的?感到害怕吗?2、当你在做“指路人”时,你观察到“盲人”有着怎样的动作和表情?这时你心里怎么想?3、摘掉眼罩,重见光明后,你对明亮的世界和黑暗的世界有哪些新的感受呢?你对盲人有什么新的想法?你觉得保护视力重要吗?请根据上面的内容写出200字以上的语段。词句超市:一片漆黑、晕晕乎乎、豁然明亮、小心翼翼、紧张、碰撞、张开手臂、触摸、艰难、伸手不见五指、脑子一片空白、东南西北分不清、慢慢地挪动脚步……(二)学生习作展示,师生交流。教学环节三:写出一篇好作文(指导学生突出重点,记叙游戏学习经过,描写人物动作、表情,表达内心情感)投影仪展示:写出一篇好文章题目:根据自己的感受,围绕今天的游戏学习活动自拟题目写作内容:一、记叙今天做几分钟“盲人”游戏学习的记过。你认为今天你在做什么游戏或扮演什么角色时感受最深?要突出重点完整记叙!二、描写玩游戏时同学们和你的动作、语言、神态、心情。重点可以是你的心情是怎样变化的。三、通过今天的游戏,你对盲人有什么新的想法?你对保护视力有什么看法?写作要求:写出500字以上的记叙文。1200字以上 叙事
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投篮一个星期天的下午,天气晴朗,我和陈馨怡到学校里投篮球。投篮不仅是一项娱乐活动,还是锻炼身体的好时机,医生告诉我们投篮可以增长人的身高。到了学校,我和馨怡两人一个球,我们互相约定:如果谁投进去一个球,再继续让谁投;如果投不进去就换人。开始了,馨怡先投,只见她双脚立正,五指张开,空心托球,先下蹲再往上跳,然后用眼睛瞄了一下准确的位置,对准篮球架双手用力一推,球就像装了导航一样,准确无误地飞进了篮球筐。她投进了一个,接下来继续是她投,她好厉害啊!球放在她手里很使唤,连续进去四个球,第五个终于落空了。站在旁边的我看得目瞪口呆。该临到我了,我也按照她的方法去做,第一个还真显灵,球乖乖地飞进了筐里;第二次一发球,太可惜了,球碰到了后面的板被弹回来。我跟馨怡说:“给我一次机会,我再来一次吧!”“好吧!”她爽快地答应了。我把球用力往上一推,篮球在上面转了一圈,还没等我反映过来,球已经砸到了我的头,好痛啊!这时,馨怡拿着球又连续投了7个,第八个进不去了.我不甘示弱,抱着球站在离篮球筐远点的地方,这回不错,一下子进去了4个,我好兴奋啊!天渐渐地暗下来了,我们恋恋不舍地离开了学校。400字 三年级 叙事
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投篮球今天,我拿着篮球到球场去玩。我练习投三分球。刚开始,我投篮连篮框都没碰到,便站近一点,还是不行。失望的我准备放弃,这时我想到了妈妈的一句话:坚持就是胜利。这句话让我立马就有了斗志。我拿起篮球继续练习投篮。在我不断的努力下,终于投进了一个球。我有了信心,接着连投几次都轻而易举。就在我兴奋的时候,一个球从我身后投进了篮框,我转过身看到一个大哥哥站到离篮球框三到四米的地方,他对我说,小弟弟麻烦你把球扔给我,我把球捡起来扔给了大哥哥。他接到球后对我说:学篮球不是盲目的练习,要多练习技巧。接着他教了我几个投篮动作就走了。我站在篮球框下继续投篮,最后我投进了一个标准的三分球。我高兴的一蹦三尺高,像一只小猴子一样。坚持就是胜利,只要你坚持,无论什么难事都能做成。300字 三年级 叙事
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《投篮》作文星期二下午放学回家,路过小区的篮球场,听到一阵阵热烈的喝彩声,我连忙跑去一看,原来是一个叔叔正在表演三分投篮,看他一个潇洒的抛投,篮球就像中了魔法一样,在空中一个完美的曲线运动后,“嗖”地一声进入了篮筐。我羡慕极了,连忙跟爸爸说:“爸爸,吃完晚饭我们也来投篮吧?”爸爸答应了我,我兴奋极了,回家连忙把作业写完,匆匆地吃完晚饭,拿起篮球就向球场跑去。正好篮球场上打篮球的人散了,我拿起篮球,像那个叔叔一样抛出去,以为也能进一个漂亮的球,可是,球经我的手抛出去后,竟然连篮筐都到不了,直直地向前跑去。我不甘心,卯足了劲又投了几个,篮球还是不听话,根本就不朝篮板方向去。这下我泄了气,气喘吁吁地问爸爸为什么,爸爸说:“投篮是有技巧的。”爸爸仔细地给我讲解了投篮的手势和运球方法。我按照爸爸的方法训练,这下有了进步,球可以挨到篮板了,可是投了许多次还是没有挨到篮筐。这时的我已经有些灰心了,有点想打退堂鼓了。爸爸看出了我的心思,对我说:“训练技巧不可能是一蹴而就的,要靠积累,其实你每次都有进步,只要你坚持,一定能成功!”我听后很受启发。在后面的投篮训练过程中,我不断地给自己打气。“又离篮筐近了一点,我下次会更好。”就这样一次、二次、三次……也不知道练了多少次后,爸爸一声“耶,投进了!”我终于投进了第一个球!“世上无难事,只要肯攀登。”毛爷爷的话说得好!又经过一段时间的苦练后,我竟然连续投进了3个球,旁边正在做游戏的小朋友也不由得给我鼓掌、喝彩。这时的我,已是满头大汗,可我却十分开心。虽然我没有投出一个漂亮的三分球,但是我通过努力,战胜了自己,获得了成功!650字 三年级 叙事
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投篮记上个月,在我家旁边新建了一个篮球场,这个篮球场是露天的,大约200平方米,一切都是崭新的。虽然我对篮球这项运动并不熟悉,只在电视见过,但想起乔丹、姚明这些灌篮高手来,我有些跃跃欲试,今天天气也很凉爽,占据了天时与地利,我便决定学投篮,并请爸爸做教练。我们来到球场,我捧着篮球,站在球架下,有些不知所措。我只好请爸爸做一次示范动作。只见爸爸两腿弯曲,左脚前,右脚后,左手放在胸前,右手放在头的右边,两手指弯曲成球状,双手抱住球,然后手向前伸直,同时将球抛向球篮。球在篮框上绕了圈,然后乖乖地滚入球篮。我边拍手边喊:“好球!好球!”这下该轮到我了,爸爸将球扔给了我。我一下没反应过来,球重重地打在了我的胸前。爸爸又告诫我:“打球一定要全神贯注,反应快,俗话说’眼观六路,耳听八方’就是这个道理。”我似懂非懂地点了点头。我捧着球今天的球似乎重了许多,站在离球架比较近的位置,心中不免有些紧张,“快投呀!”爸爸在一旁催了。我有些手忙脚乱地学起爸爸的投球姿势,姿势对了,于是我使劲将球向球篮投去,可球似乎故意和我唱反调,连球篮也没到。我有些灰心了。爸爸说:“你真不动脑子,我个子高,自然不用跳起来投,可是你个子矮,需借用脚的蹬力才行,听懂没有?”哦,原来如此呀!我恍然大悟,照着爸爸的说法,我试着投第二个球,效果果然不同反响,球碰到了球框,又弹到了我面前。“好样的!再来一个!”听了爸爸的鼓励,我信心百倍,又投了一个,球在篮框上转了一圈,又下来。哎,真可惜!接着我又投了第四个,第五个……。进步很大,一个比一个好。经过一天的学习,我对投篮有了初步的认识,并且产生很大的兴趣。“只要功夫深,铁杵磨成针。”相信这个暑假,我的不懈努力,一定能把投篮学好。600字 五年级 叙事
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投篮那天天很蓝,我一个人在操场上打篮球。那天她穿着一件粉红色的分衣,从操场而过。我投篮,球划出一条优美的弧线,进了。于是球顺其自然地向她砸去。我用手掩面,不忍看球与头相“吻”的惨状。久久地睁开眼,只见她一手顶着球,一手插着腰,正直直地看着我。我刚刚松了一口气,但被她盯得浑身不自在,正不知所措时,只见她嘟着嘴不满地说还打球呢,胆比女孩子还小。我脸一红,虚心地说谁说的,我只是怕。。。。。。怕弄脏。。。。。。弄脏你的风衣,对了,你穿上这件风衣还真。。。。。。真好看。她往自己身上看了下,撇着嘴说这有什么,我家里还有好多件呢,你要?卖给你好了。我晕~~~~~我一个大男孩要件女孩子穿的风衣干什么,刚才不过是慌不择言乱说而已,想不到她还当真了还说要卖给我。切,谁要。说着我向她勾勾手,然后指了指她手中的球。她看了下球,突然兴奋地说好啊好啊,我也要打。倒~~~~~。跟一个女孩子打篮球,有损我男子汉形象的啊。不要。我直截了当地拒绝。玩玩嘛。她拉着我的手乱晃,晃得我都快晕了,但还是不想松口。玩不玩!只见她态度180度大转变,立刻怒目以视。见她这样,只好答应。有句话说得好,好男不跟女斗嘛。她球打得真好。运球、上篮都是那么标准,还有投篮,与之相比叫我惭愧得真想找条缝钻进去。见我看呆的样子,她得意得说,要没有这点本事,刚才不被球砸到才怪呢。佩服佩服,口中这么说,心里对这种会打球的“奇”女子早佩服不已,这是心里话。那天打得很痛快。事后直怀疑为什么那天中午时间会过得那么快,只觉得不过在带球时撞了她几次,断球时打到她几回手。。。。。。。在分手时,我怯怯地对她说,喂,恩,啊,这个。。。。。。是不是该留下个联系地址什么的?她呵呵地笑着,跳出两颗可爱的老虎牙说你是不是高二班2组2排的22号啊。吆,我惊讶地说,怎么都知道啦?在第一次约会时,她静静地依在我胸前,完全一副小鸟依人的样子,我温柔地抚模着她的秀发。突然她抬起头惊讶地说,你的心怎么在跳啊?晕死~~~~~~。废话,我的心不跳那我还不成死人了我。不是说这,我是说你的心怎么跳得怎么快啊。我故作娇羞状。人家从一见到你心就这么跳了呀。啊~~~~~~,怎么不早说啊,亏我还为了由于你制造邂逅算计了那。。。。。。。话还没说完,就已经被另一张嘴堵住了。900字 初一 叙事
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"盲人"因为心情极其郁闷,我走出了家门口,漫无目的地走在大街上。突然一阵悠扬的二胡声传入了我的耳中,抬起头向四周搜寻着,终于在附近的一个街角口找到了那个拉二胡的年轻人,他戴着一双黑色的墨镜,旁边还放着一枝盲人专用的棍子。“他是个盲人吧?”我在心里问着自己,为了解答这个问题,我朝他所在的那个方向走去。在他的面前,我看见了一张红纸,上面写道‘我是盲人学校的一名学生,想要在这个美丽的X城找一份工作,可是刚下火车就遭窃了,现在身无分文,希望各位好心人能给予我一些帮助。我在这里谢谢各位了。’旁边还有一张证书。掏出身上仅有的一点钱放入他面前的破碗中。不知道为什么,我竟会站在那里,久久不愿离去。不知过了多久,一对母女从我的面前走过,径直走到那个盲人面前,年轻的妈妈在他的碗放下了一枚硬币,而那个小女孩则把手中那枝洁白的栀子花放到嘴边轻轻一吻然后蹲下身子把花放在碗中。那枝洁白的栀子花在阳光的衬托下显得那么地美丽。默默地跟在那对母女的身后,听见妈妈对女儿说:“露露,那位叔叔是个盲人,他无法看见露露给的花的美丽的。”“可是妈妈,那位叔叔可以闻见花的香味啊!这样他就可以感受到春天的气息了。”多么有诗意的一句话啊!目送着这对母女渐渐走远,直到她们的背影消失在街头。晚上出来散步,在一个街角,看见一个熟悉的背影,走近一看,啊!原来是早上的那个盲人。可是接下来的一幕更使我感到惊讶,我分明看见他摘下了眼镜,朝四周望了望,然后把碗里钱装进了裤兜里,当他看见碗里的那枝栀子花的时候,他拿了起来随即扔到了一边,还不忘在上面踩了俩脚,嘴里还念叨着什么,可能是发泄完了吧,他朝旁边的一家大排档走去。当他走进大排挡的时候,我匆忙朝那朵花的所在地走去,那朵花已失去了早上的朝气蓬勃,病恹恹地躺在地上,再加上刚才那位‘盲人’的几脚,现在的它已经是面目全非了。走进大排挡里面,我看见那位‘盲人’先生和另一个人正在有滋有味地吃着海鲜全席,阿盲人先生还不忘向旁边的朋友吹嘘说:“我就说假装成盲人然后再办张盲人学校的假证,效果就是不一样,瞧我今天赚了多少钱。”说完,大肆地笑起来。这一切在我看来是多么地讽刺!走在回家的小路上,我在心里默默地为那朵花哀悼,同时也为那个盲人哀悼,因为在他以这种方法赚钱的时候,他已经丢失了一颗真诚的心,如同一具行尸走肉了。900字 初二 写人
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体验盲人体验盲人盲人,这个词大家并非陌生。在日常生活中,我们随处都可以见到盲人。我们所看到的盲人,都是用拐杖一步一步小心翼翼地走路。而我们,都有一双明亮的眼睛,能清楚地看到大自然的美好色彩,可盲人却难以做到这一点。在盲人的眼中,世界似乎永远是黑暗的,没有一点光明与美好。为了生活,他们往往只能通过触摸、嗅觉、听觉等去感受大自然。为更好地了解盲人,我曾亲身体验了一次盲人世界。当我请妈妈用干净的手帕蒙住我的眼睛时,顿时,我的眼前一片漆黑,见不到一丝光明。我试着走几步路,刚向前走了两、三步,我就感觉身子失去了平衡,一下子给摔倒了,磕破了一点皮,妈妈关心地劝我别再体验了。但我觉得,磕破一点皮算不了什么,那些盲人每天都生活在这样的世界里,往往更容易摔跤。想到这些,我决定坚持下去。于是,我从地上爬了起来,继续我的盲人之旅。走了一会儿,我没有再摔跤,主要因为我掌握身子平衡了。走路好一点了,盲人们干活做事时是怎样的呢?这时,妈妈让我把一只盛满食物的盆子送到厨房里,由于眼睛被手帕遮住,看不见路,辩不明方向,所以每走一步,总是试探着挪动前行,可一不小心又与大门相撞了。这回门倒没啥事,我的额头却叩出了一个大包包、流出了血,手上端的盆子也自然摔落在地上,东西洒得满地皆是,只好请妈妈帮我清理一下。妈妈把手帕摘下后,我的眼前一片光明。回到自己的房间里,我凝思了许久,盲人走路做事,可真不容易,随时随地都有栽跟头、碰钉子,甚至是生命的危险。而他们大都非常坚强,能够勇敢面对生活困难,自强不息,干出了常人难以做好的事。比如,大家熟悉的世界名着《钢铁是怎样炼成的》的俄国作家尼古拉?;奥斯特洛夫斯基就是一位盲人,这部书是他在病床上用历时三年的心血完成的一部小说;还有一位叫海伦?;凯勒的女孩,她也失去了光明,但她以惊人的毅力,学会了五种语言,并着有《我的生活》等14部书籍。他们能够做出健全人都无法做到和做好的事,我打心眼里敬佩他们。通过体验盲人生活这件事,让我深感触动。作为一个四肢健全的正常人,我们应该多去关心帮助盲人。盲人过马路时,主动上前扶一把;生活中遇到困难时,主动去帮上一把,为盲人做一些力所能及的事,让他们感受到社会主义和谐社会的温暖,感受到我们共同拥有一个美好的世界!900字 六年级 叙事
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体验盲人生活铅山快乐作文三年级学校俞璟昊我们生活在幸福的光明世界里。眼睛是心灵的窗户,如果有一天我们的这扇“窗户”关闭,那样生活会怎么样呢?今天,我在快乐作文班里体会了盲人的生活是多么困难。我们先体验了闭目写字是怎样的。老师叫我们先闭着眼睛默写一首《咏柳》。我一听,紧张得不得了,闭上眼,眼前一片漆黑,格子也找不到在哪,我只好凭着感觉写着。我写完一看,惊呆了,字居然没写进格子,有的字写在两个格子中间了,还有的上句和下句写在了一起。我看了看夏佳楠写的,更吓了一大跳,他把四句诗都写成了一行,字叠在一起像一块黑炭。我再睁着眼睛写了一遍,把两次写的一对比,我才知道闭目写字是多么困难。我们再体验了盲人给客人倒茶喝是多费力。叶诗语最先体验,老师用红领巾蒙住了叶诗语的眼睛,再对她说:“你给应云翼倒杯茶。”最后把杯子放在桌子上让叶诗语摸了。叶诗语先找到了杯子,又摸到了水壶。但是她没有摸到提水壶的手柄,就只好抱着水壶倒水。水壶嘴正好对准杯口,水“哗哗”落到了杯子里。叶诗雨再顺着方向摸着桌子慢慢地往应云翼那里走,应云翼坐在了右边的第四排,她走到墙边的时候我生怕撞到墙,但还是把水给了应云翼。再看看夏佳楠是怎么倒水的,他的任务是给张秋硕倒水。夏佳楠先摸到了水杯,再摸到了水壶。他拿着水壶往杯子里倒水,倒了一点点就准备给“客人”喝了。老师说再多倒一点,夏佳楠再次往杯子里面倒水,结果把水倒在桌子上了,再试一次才把水倒好了。夏佳楠在往张秋硕那儿走,走到拐弯处的时候应该拐弯往上走了,他却走到了门边。他听到了同学们的笑声才慢慢返回来,终于把水端到了张秋硕的桌子上。夏佳楠再次体验没有蒙住眼睛倒水,结果几秒钟就完成了。最后,再看看盲人是怎么付钱的吧!老师让叶暄呢来体验,先让她睁着眼睛拿出元,叶暄呢只用了15秒就完成了。老师再让叶暄妮蒙着眼睛摸出元,叶暄妮是靠钱的大水来分辨的。她先拿了一张100元的和一张50元的,再拿了一张20的和一张10元,结果他把20元当成了10元的了,把10元又当成了20元。她再拿了两张1元和一张5元的。最后她想拿一个5角的硬币却拿成了1角的,结果付给了服务员元。经过三轮体验,我深深地感受到盲人的生活是多么不方便,我们拥有一双明亮的眼睛是多么幸福啊!我们要保护好自己的眼睛。900字 三年级 记叙文
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盲人的世界今天,老师又和我们玩了个游戏──“盲人与拐杖。”游戏规则是:俩人一组,一个当盲人,一个当拐杖,当盲人的同学眼睛要贴上眼罩,拐杖要拎着主人(盲人)到出去走,但是不能让它的主人撞到东西或摔倒,拐杖还不能说话。我和老师一组,老师当拐杖,我当盲人。首先,老师把当盲人的同学的眼睛罩上眼罩。然后,游戏就开始了。我的“拐杖”拎着我就走,也不知道拐杖要把我拎到哪去,我只感觉到世界一片乌黑,其实我的前面没有东西,但是我却总觉得我的前面好像有东西,再走一步就会撞到似的。于是我的右手便情不自禁地在半空中摸来摸去,生怕自己会撞到什么东西似的,这可能就是当盲人的苦处吧!我走着走着我的拐杖便推我,走了几步,正在半空中摸来摸去的手摸到了一堵墙,我就摸着墙顺着墙走着路,走了一会我感觉一股热气向我迎面扑来,于是,我的双手连忙在墙上左摸摸右摸摸,突然摸到一块布,瞬间我明白了,那就是窗帘。这时,我的拐杖就推着我走,我完全不知道我自己明确的位置,走路跌跌撞撞完全依靠着拐杖。我觉得拐杖已经是我完全信任的朋友了。正但我陶醉在拐杖的精心掩护下时,“啊,怎么脚这么疼呢?”原来拐杖想扶我上楼,我不知道,便一脚踢到了楼梯的台阶。于是在拐杖扶我上楼时,我便留了个心眼,我暗暗在心里数了一层楼梯有多少台阶,好让我下楼时,心里有个数。果然我上了两层楼梯后,拐杖就扶我下楼,下楼时因为我心里我数下得很快。可是当拐杖扶我到教室里时,我的拐杖却不见了,这真是丈二的和尚──摸不着头脑,心想:没了拐杖我该怎么办呢?我的拐杖就象我的眼睛啊!它不见了我该怎么办呢?完了,算了,走一步算一步好了。于是我只好茫茫然然地走,双手不停地向前摸索,我觉得一点安全感都没有。走几步,“哎哟,疼死拉”也不知道是哪个不长眼睛的家伙踢了我一下,我便朝着踢我的那个方向踢了一下,只感觉软软的,我便又踢了一脚,这才让我意识到那是个人。“好了,同学们请回到自己的座位上。”一个响亮的声音传到我耳边来,哦,原来是老师在叫我门回座位啊。听了这句话我立刻把眼罩那了下来,我一分钟也不想当盲人,当盲人真不好,一点安全感也没有!回到了座位,我才知道原来刚才踢我的人是我弟弟,因为他也是当盲人,看不到我才会踢得那么狠,要是我知道踢我那人是我弟弟我也不会踢回去。唉,盲人的世界真乱啊!走路跌跌撞撞,全依靠着拐杖,一点安全感都没有。所以呢,我们这些有明亮眼睛的人应该好好保护眼睛,别让眼睛受到伤害,而当我们遇到盲人时也要多多帮助他们哦!900字 六年级 记叙文
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