《生死场》读后感
生死场是一本生命之书。
在这个仿佛隔绝于我们所熟知的文明世界以外的乡村,生与死犹如一扇旋转门,日夜旋转不休,从这个门进去,从那个门出来。小说中反复出现生死交替的描写,最令我难忘的莫过于接生,五姑姑的姐姐生孩子,“这边孩子落产了,孩子当时就死去,……孩子掉在炕上,像投一块什么东西在炕上响着”,“窗外,阳光洒满窗子……田庄上绿色的世界里,人们洒着汗滴”。二里半的老婆和李二婶子同时生产,麻面婆的孩子刚露出头顶,五姑姑进来说李二婶子小产了,人快死了,王婆赶过去,另一个产婆来时,麻面婆的孩子已在土坑上哭着。“王婆再次回来时,窗外墙根下,不知谁家的小猪也正在生小孩。”一片乱七八糟的景象,生与死你方唱罢我登场,对于生并无过多的欢欣,对于死并无过多的悲戚。正所谓生亦何欢,死亦何苦。
在这里美丽也不能获得更多的垂青,美丽的事物在这里是要被摧残,被毁灭的,像金枝,成业想要娶她的时候,叔叔问他“小姑娘到我们家里会做什么活计”,成业说:“她长得好看,有一双亮油油的黑辫子”,可是柴米油盐鸡鸣狗吠的夫妻生活一旦开始,斥责与殴打取代蜜语甜言,青春的丽颜失去了任何意义;月英原是打渔村最美丽的女人,最后以厉鬼一般的形象凄然死去,埋在荒山下;小金枝的死更不啻是一个人间惨剧。仿佛这里不配拥有美丽的事物,这里的一切,是粗糙的,残酷的,丑陋的……
人与动物之间的关系同样十分微妙,有时候动物被提升至一个极度尊贵的地位,如二里半和他视若命根的老山羊,亡族灭种都不如其来得重要;如王婆牵马入屠宰场,哀恸如犹太人亲手将亲友送入煤气房。而有时候人被践踏至一个极度卑贱的地位,在金枝母亲的眼中,女儿的价值竟不如麦苗;王婆说起过去摔死了自己的孩子时,也说道“起先我心也觉得发颤,可是我一看见麦田在我眼前时,我一点都不后悔,我一滴眼泪都没淌下”。 又如之前所提细节,孩子生下来了,不知谁家的小猪也在生小孩,无论人还是猪,在生育这件事情上很自然而然地相提并论了,“人和动物一起忙着生,忙着死……”
在萧红笔下的这样一个时空里,生与死,美与丑,人与兽,它们之间并无界限,不是好与坏的对比,不是高级与低级的差异,而是硬币的两面,是同时存在的,是相生相随的。这是个一片混沌的世界。而生命不正是这样吗?生命赋予一切以平等的意义,如同白天和夜晚,我们称之光明与黑暗,可是对大自然而言,无非是太阳落下去,月亮升起来。
生命无所谓生与死,美与丑,人与兽,它存在了,它拥有一切存在的理由和意义,生命不作任何评判,它只让一切发生。
《用心灵去倾听》读后感
今天教的一篇课文叫《用心灵去倾听》,故事里的苏珊是一个普通又不普通的问讯处工作人员,她用心灵去倾听,用爱心帮助孩子,尤其是关于死亡的问题,苏珊用了一种美丽的、诗意的解释——到另一个世界去歌唱,从而使作者从小能坦然接受心爱的金丝雀的死亡,长大后能接受苏珊——这个第二个母亲的去世。下课时我对学生说,希望大家记住苏珊的话,对去世的亲人,我们可以怀念,但请不要悲伤,我们可以在自己的心里,想象着他们在另一个世界歌唱。
后来,我想到了前面学过的另一篇文章,是季羡林先生的《怀念母亲》,季先生因为母亲早逝,自己再也无法迎养母亲,而痛苦、悔恨,寝不安席、食不下咽,甚至想随母亲于地下。这种痛苦一直伴随着季羡林的一生,甚至九十多岁高龄的季羡林每次做关于母亲的梦,都是哭着醒来。
教《怀念母亲》这篇文章的时候,我只是觉得季羡林先生对母亲太过于深情,甚至不能理解他为什么对此事一直耿耿于怀。当把《怀念母亲》《用心灵去倾听》这两篇课文放在一起的时候,我觉得汤米是幸运的,“到另一个世界去歌唱”,这是一个多么美丽的解释,它消除了一个孩子对死亡的恐惧。我想,假如有人也曾告诉季羡林:我要去另一个世界去歌唱,季羡林先生的一生又会是怎样呢? 本文来自读后感吧
心理学知识告诉我们,引起人们情绪困扰的并不是外界发生的事件,而是人们对事件的态度、看法、评价等。改变了对事件的态度、看法、评价,情绪问题自然迎刃而解。也就是说,同一个问题,不同的处理方式,不同的看法,会导致不同的结果。无论如何,我很希望我们的处理方式是有益于孩子的成长的。
如何去做呢?我想,那个已经在另一个世界里歌唱的苏珊,应该是我们不能忘记的,不论是家长,还是老师。
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蜉蝣生死生命总是那么短暂,短暂到只剩下一瞬间,定格在我的瞳孔里,慢慢坠入火光。——题记天空阴沉沉的,旋律古怪的哀乐久久回荡,不曾停歇。映入眼帘的每一张面孔都带着压抑的悲伤,只有黑白遗像中的外公还在微笑。大人们脚步匆匆地穿梭于屋内屋外。我知道,明天外公的遗体将会被火化。外公是因车祸去世的,但这份突如其来的伤痛已经令大家心力交瘁,暂时还没有人有多余的精力去与肇事者争论责任大小。摆着外公遗像的桌案上积了一层厚厚的香灰,我走过去一看,香灰下竟还禁锢着一只小小的昆虫。不知是出于何种心情,我拈起它,轻轻拂去它身上的灰尘。大家忙着收拾外公的遗物,没有人注意到我微小的举动。它在我手心挣扎了一下,我这才发现它还活着,于是走到屋外的台阶上坐下,细细观察起这只小昆虫来。它可真美。身体呈流线型,狭长青翠如一枚小巧的竹叶。两侧的翅膀却是很宽大的,几乎要遮住整个身体。哦,这是一只蜉蝣。蜉蝣是会飞的,可此刻它躺在我的掌心,安静又从容。正巧母亲唤我进屋,我便把它放进口袋里……不同于白日的喧嚣,夜的沉寂使凝重的气氛暴露无遗。按照规矩,今夜我要守在外公的棺椁前。这是一个不解人事的孩子第一次如此近距离地感受生命的消逝。我跪坐在忽明忽灭的火光中。屋外,是无尽的黑暗,屋内,燃烧着的白烛流下两行清泪。流转的哀乐织成一张巨大的网,我被困在其中动弹不得。我为外公烧了许多张冥币,想要以更盛的明亮来温暖这满屋的冷寂,但是,没有用。我小心翼翼地捧出那只蜉蝣,橙色的光晕下,它流光溢彩的双翅微微颤栗着。我知道,蜉蝣命短,沐朝晖随夕葬。它的生命,是即将终结了吧。像是未察觉人类的心情般,哀乐依然在不知疲倦地响着,响着。烛光摇曳了满室的凄清,蜉蝣近乎透明的翅膀在空中划出一道优美的弧线。它在飞!这是我第一次见它飞行。我屏住呼吸,看着它离开我的掌心,在外公的遗像前停留了一瞬,而后,笔直地坠落于火光之中……“蜉蝣生死覆于掌,任残息赴灼光,辗转振翼重摇晃,终蜉蝣坠于火光之中。”天明,顶着晨露站在火葬场中,周围是一片呜咽。真奇怪,这儿明明是个谁都不愿意到来的地方,可最终,谁都不得不来到此处。外公的遗物终是被点燃了,滚滚黑烟为恣意燃烧的大火镶边。炽热的温度模糊了我的视线,恍惚中,我又看见了那个被火光吞噬的小小身影。蜉蝣之羽,衣裳楚楚,心之忧矣,于我归处。蜉蝣之翼,采采衣服,心之忧矣,于我归息。蜉蝣掘阅,麻衣如雪,心之忧矣,于我归说。——尾记900字 高二 记叙文
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生死瞬间人世间,最感动的,莫过于人与人危难关头的互帮互助。这次特大地震中,涌现的一个个感人故事,又怎是说得尽,道得完的呢?地震中最伟大的母亲抢救队员在到达的时候,这位母亲的身体已经僵硬了,但她的姿势却十分特别:双膝跪在地上,两手支撑在地面上,身体匍匐着。有点像古代大臣向君王行礼的姿势。抢救人员向废墟内喊了几声,又仔细搜寻了一会儿,在确定每人回答的情况下他们转身离开了。可是,细心的队长仔细一想,赶紧往回跑,他在那位母亲的身下仔细摸索了一下,终于发现在她的身下还有一个小孩。抢救人员小心地弄走了这位母亲,小孩睡的很香,正当医务人员要对孩子进行检查的时候,他们发现,这个孩子的身旁还有一个手机,上面有一条已经写好的短信:“亲爱的宝贝,如果你还活着,请记住,妈妈永远爱你!”见惯了生离死别的医生,这一刻,也流泪了。手机在传递着,每一个看了短信的人,都哭了……地震中最敬业的老师有一些人,平日里没什么与众不同,只是安心地做好自己的本职工作,但关键时刻,却能做出惊人举动。谭千秋,一个再平常不过的老师,可是,在地震发生之时,他将他的四个学生紧紧地抱在身下,任凭大石板压在自己的身上,可他的手,仍旧抓得紧紧的。救援人员发现他的时候,他已经死了,可他身下的那四个孩子,却毫发无伤,救援人员无法掰开他的手,只能含着眼泪,把潭老师的两只手锯掉,才能解救孩子。在这件事没发生以前,没有多少人会知道潭千秋这个名字,但现在,人民记住了他,他是一个真正敬业的好老师!地震中最可爱的孩子有个孩子,叫郎真,他才3岁。他被救出来的时候,生命很微弱,他的左手已经骨折了,被救出来的时候,眼泪不自主地流了下来。可是,他是个坚强的孩子,他知道是解放军叔叔救了他,他被担架抬着的时候,他用他的手,向解放军叔叔敬了个军礼。其实,这样的故事还有很多……往往,真情就是在最关键的时刻涌现出来的,中国人民的凝聚力,在这场大灾难中,淋漓尽致地体现出来了!灾难不可避免,但再大的灾难,我们可以用爱心融化。灾难无情人有情,奇迹在一次次的发生。一方有难,八方支援,我们体会到的是浓浓的爱——全国,不!全世界的爱容集到了四川。在灾难面前,中华民族所迸发出的凝聚力,会让灾难低头,会让所有人震撼!这种爱,会让世人感动,这是一种在灾难面前永不言弃的意志。900字 四年级 状物