我与书法
“陕西省第十四届春芽杯软笔书法一等奖获得者刘雨欣同学……”听着主持人激情高昂的宣读,我心中更是无比激动,小小年纪的我已经有八年多的学书法经历,记不清我多少次登上这样的领奖台。
在我还刚上幼儿园大班的时候,懵懵懂懂的我被妈妈送进一家书法培训班,从那以后,我就没有了周末、没有了假期。当别的小朋友还在被窝熟睡的时候,我已经被妈妈无情地拉起来;当别的小朋友在游乐场玩耍时,陪伴我的是一支长长的笔杆和一盘黑乎乎的墨汁,我是多么地不情愿啊!但是在妈妈的逼迫下,我还是坚持着。两年后的一次春芽杯比赛中,我意外获得了二等奖,这使我对书法有了新的认识,也是我学习书法态度的大转折。从那以后,我就更加刻苦练习,在我的不断努力和家人的支持下,后来的每次参赛我都得到或大或小的奖项。最荣耀的是今年夏天我作为第一届硬笔书法“敦煌奖”最高奖获得者代表,站在七中的大舞台上发言。
还有比获奖更快乐的事呢,就是腊月写春联。每当快过年的时候,我们都会集体组织起来到广场义务写春联,看到过往的路人捧着我写好的对联和红艳艳的大“福”字,心里真是美滋滋的。冻的发紫的小手会挥动的更快,让更多的人拿到我的“大作”。还有爸爸妈妈的朋友、同事都提前打电话预定,我会毫不犹豫地答应下来。虽然辛苦点,但是那种自豪感和成就感是无法用语言来表达的。更让我值得骄傲的是,去年高新小学一位大名鼎鼎的校长竟然要我给他家写春联,那一刻我激动的简直要跳起来。
当然,给他们展示作品的时候我都会比平时更用心、更加小心谨慎,因为这不仅是我的学书成绩,也代表老师的教学成果,所以我一点也不能马虎。正因为这样,我每天写完都会有不小得进步,我美其名为“良性循环”。
在学习书法的过程中还能学到很多计划之外的知识,不知不觉中我已经能背《千字文》、《兰亭序》、《弟子规》等国学内容,还初步了解王羲之、禇遂良、欧阳询、智永等多位大书法家学书的故事以及书法的发展与演变过程。
转眼已经八年半了,我尝尽了其中的酸甜苦辣,更多的体会到了学习书法的重要性;能在每次获奖中不仅获得了无比的自信,还从书法的墨色和线条的变化中体会到书法的乐趣;同时感受到了中华民族传统文化的魅力;更是体会到古代大书法家勤奋学习的精神和刚正不阿的人品。而今我一直在老师和妈妈的谆谆教诲下,时刻践行着:写漂漂亮亮中国字,做堂堂正正中国人!
慈善伴我成长
小时候的我不知道慈善是什么,只是天真地认为捐钱就是慈善。所以那时的我只要看到什么地方募捐,就一定要向家长要钱,用自己的小手郑重地放进募捐箱里。每当我听到赞扬的话语时,总是特别地高兴和自豪,认为自己很了不起。回来后总要跟大人和小朋友说起,让他们为我竖起大拇指。
后来随着年龄的增长,自己经历了一些事情,渐渐地对慈善有了更新的认识。
去年暑假,我和妈妈一起到绥德去看望我的外公。到绥德的第二天,绥德就发生了百年不遇的“7。26”大洪灾。绥德城基本上被洪水浸盖,有好多车辆被洪水冲走。沿街店铺、房屋被洪水淹没,绥德城一下子变得狼藉不堪,惨不忍睹。有一个多星期停水、停电、交通不畅、通讯中断。但绥德人民没有被困难所吓倒,决心用自己的双手重建家园,迅速展开抗洪自救工作。“洪水无情人有情”。我外公家的院子里有一口早年打下的水井,平时就我外公一家人饮用,可就在那场洪灾后,这口水井却发挥了巨大的作用。我清楚地记得,那段日子来外公家挑水的人络绎不绝,排成了长长的队伍。外公每天早早地起床,吃力地摇着轳辘,一桶桶地把水从20多米深的水井中摇上来,再一桶桶地把水倒给前来挑水的人们桶中,一干就是好几个钟头。外公是七十多岁的人了,有时累得腰都直不起来了,别人要摇,他还不让。晚上,我不解地问外公:“你这样无偿地为别人供水,又图个啥呢?”外公笑呵呵地说:“积德行善,是我们中华民族的传统美德,你在别人最困难的时候帮助了,别人会记得你一辈子的!”听了外公的一席话,我似乎明白了什么。
灾后我从妈妈的手机上看到抗洪救灾的报道,认识了一个年龄和我差不多的小男孩,他的事迹深深地打动了我。在抗洪救灾的那段日子里,绥德的大街小巷到处都是穿着黄马夹的志愿者,他们之中有绥德的,也有从四面八方赶来支援的爱心人士。有干部、有职工、有警察、也有学生,这个小男孩就是其中的一个。当时,绥德二中每天都有大批救灾物资运来,许多志愿者主动前去搬卸,这个“小不点”也同大人一样,不甘落后,抢着往教室抱矿泉水。没人知晓他抱了多少次,抱了多少箱,费了多大的劲,干了多长时间。最后终于累得不行了,想靠在矿泉水上休息一下,却因困得实在不行睡着了。看着手机上的画面,我的眼睛湿润了,暗自下决心,“今后我一定要向这个‘小不点’学习,多做好事,多做善事,为人民服务。”
在我家楼下,住着一个六、七岁的小女孩,上小学一年级。她的爸爸在外地打工,妈妈在超市上班。有一天放学回家,我发现小女孩坐在自家的门口哭,我走过去问:“小妹妹,是不是妈妈没在家?”她一边哭一边怯怯地说:“妈妈上班还没回家,我肚子饿。”我就把小妹妹领到自己家,拿出好吃的给她吃,好喝的给她喝,还给她讲故事,一起玩耍。小妹妹顿时变得高兴起来,脸上露出了灿烂的笑容。看着小妹妹兴奋地神情,我不由得想起了“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”这句歌词。她妈妈回来后,不停地夸我是个懂事的好孩子。我听后,心里美滋滋的,像喝了蜜一样甜。之后,只要她妈妈没在家,我就让她到我家来。
通过这几件事,我终于明白了慈善是什么——尽自己能尽到的力量,去帮助那些最需要帮助的人,帮助了别人,也快乐了自己。
相似题目
-
我与书法暑假,每个星期六我都会去天香社区的公共会议室练书法。去那里练书法还是妈妈的一位朋友介绍的,说她家的孩子每次星期六都坚持到这里练书法,对孩子的书写会有帮助。课程的教学是免费的,只需出点材料费用。我刚开始还不愿意,后来只是去想多认识一些朋友才同意的。那是一间宽敞明亮,可以容下百人的会议室。正在练习书法的大约有十几个人吧!爸爸妈妈为我买了毛笔、墨汁、宣纸和砚台后就走了。我铺开宣纸,在砚台里倒满墨水,就开始练了。我开始以为练书法就是写几个字而已,只不过是把铅笔换成毛笔。我随手写了一个“力”字,就遭到了老师的训斥:“你刚来就要从最基本的‘一’字开始练,不要一步登天,而且握笔的姿势也不正确。”说着老师就绕到我身后,握起我的手和笔,边做边说:“先把大拇指朝后方,食指和中指放在前面,就只用三根手指掐住笔,无名指和小拇指分开。”我照着做了,果然多几分韵味。我开始练“一”字了,“一”很简单,一横就完事了。可我想错了,老师给我示范了一遍,和我想象的完全不一样:起笔落下去要重,最后提笔要轻轻回旋一下。就这样,我不停地写着“一”。一张张苍劲有力的楷体“一”字的宣纸就不停地出现在我家里。直到一包宣纸全写了“一”字,老师看我也有了长进,开始写“上”字……练书法既可以培养我们的情操,还能提升我们的素养,这门艺术非常值得大家走进、领略。550字 六年级
-
我与书法从三年级开始,我就发觉自己的汉字写得十分潦草,于是央求妈妈给我报了一个书法班,从那以后,我就与书法结下了不解之缘。经过简单的英语训练,我开始学毛笔了,我从老师那里领了一套工具:一支笔头约为五六厘米的毛笔、一盒墨汁、一张雪白的毛毡和一叠黄色的宣纸。老师常说写毛笔字要心平如镜,不能有一点杂草。我坐在那里听着老师的谆谆教导,开始练习了。我铺开宣纸,涮好毛笔,蘸好墨,老师告诉我们,将食指和中指搭在上方,拇指压住笔竿,无名指和小指在下方,毛笔竖成90度,一笔一画开始练习。刚开始,我执笔的手不断颤抖,根本下不去笔,经过老师的鼓励,我将比顿了下去,啊,好软!由于硬笔练习的缘故,我下意识用力过猛,笔下的纸立刻成了一个“大黑球”。老师走了过来,教给我如何控制顿笔的力度、笔画间的协调等。现在,我已经能熟练运用了。毛笔字教给我心平气和,在我心情浮躁时,写两篇毛笔字,浮躁的心就会得以平静。我爱书法!350字 六年级
-
我与书法作为一名中国人,必定知道中国文化博大精深,中国的文明长达五千年,而五千年滋长的瑰宝必定数不胜数。中国的传统文化拥有许许多多,各种各样不同的方式。而汉字便是我们中华民族的伟大象征。说到书法,方正,方格便是形容汉字最贴合的词语。从远古时代的甲骨文到现如今的简体字,这一个个文字的变化都象征着我们的进步。书法,便是中国独特的传统文化之一,文房四宝——笔墨纸砚。中国的书法艺术,看起来非常普通,只不过拿毛笔蘸墨汁在宣纸上书写汉字而已,似乎人人都会,但恰恰相反,她表面的简单中,实则蕴含着无线的丰富。在书法艺术中,一纸为上,着墨处为黑,无墨处为白;有墨出为实,无墨处为虚;有墨处为字,无墨处亦为字;有字处固要,无字处尤要。一个和煦的下午,我随着遣毫之时的提、按、顿、挫、疾、徐、迅、缓,以及“抗肩”。这些都产生出极尽变化的线条形状,恣意妄为,分割出大小兼存的方块,营造出别有洞天的艺术世界。又记起两点前刚踏入墨迹中时的我,刚接触楷体,只识欧阳询的无与伦比,实在不懂那起起落落,也毫无规律可言。当时我的脑海中只出现几个字“要多练!”。我做到了。我常常一入书房就是一天,忘了吃饭,忘了睡觉,手臂也因长时间的抬举而酸痛,手指也因握笔而僵持,颈椎更是因弯曲而疼痛。但我从未想过要放弃。不知不觉中,我懂得了这传统文化中的精神——坚持。学习、生活就像一张纯白无瑕的宣纸,让我充满想象的尽情挥毫。书法教会了我如何在生活的宣纸上作出满意的作品,那就是拥有恒心和努力。与我而言,书法不仅仅是传统文化,享乐,更是一种磨砺心静的活动,一种全新的挑战,他见证了我的坚持。650字 初一
-
我与书法我与书法江山市中山小学六(2)班 戴昔言因为从小受喜爱书法的老爸的影响,所以很久就梦想着哪一天能像老爸一样经常在书房潇洒地挥毫泼墨,可老妈说我太小再等等,结果一等就等到三年级。我们的班主任李老师发话了:“你家小孩对写字特别上心,一笔一画特认真,让她学书法吧,别浪费了!”老妈也听说学书法可以训练小孩的注意力,此事这才一拍即合,不久就转到了黄江龙老师的门下。那时的我每到上书法课就又好奇又兴奋,老师教得那些横、竖、撇、捺、点都是那么新鲜有趣,可时间一久,就不是那么回事了,单调、枯燥、无味,字进步也慢,自己都没信心了。 后来黄 老师的一句话点醒了我:学书法不仅要练,最重要的是要勤思考,练脑练心,学会观察领悟,进步才快。终于,我静下心来认真总结思考这两年多的学书法生涯,原来学书法除了苦练,还要讲究方法,这方法就是:首先要认真读帖观察入微,其次要练脑,再次练手,同时要记字的间架结构,最后要练笔画┄┄经过反复揣摩,以及无数次的成功与失败,终于取得了很大的进步,得到了老师同学以及老爸老妈的肯定,也在各种比赛中得到了奖励,增加了自信。如今回首一切,我觉得自已当初学书法的初衷竟是想潇洒一回是多么单纯,殊不知成功的背后要付出如此多的汗水!当然,我成长起来的不仅仅是书法功底,还有自已的心智。指导老师:廖小荣500字 五年级 叙事
-
我与书法随后的暑假里,我每天都练习线条、临摹老师和古代书法家的字成了我一天中最重要的功课。这样枯燥乏味的练习,要坚持一、两个小时,我有些讨厌了,因为我不能到楼下和小伙伴们捉迷藏、一起骑自行车了,还不能玩我心爱的遥控小赛车。妈妈看出了我的心思,笑着对我说:“你既然已经练了这么长时间了,放弃了怪可惜的,你说呢?”我听了,觉得妈妈说得有道理,重新回到了自己的写字台上,认真地写字。现在,我在学校里常常受到班主任老师的夸奖,还拿给同学们看,甚至还在学校里被表扬,因此,我在学校里成了小有名气的“小书法家”。每次班里出的黑板报上,总有我的杰作;每次在“学习园地”中展出的艺术作品,总有我的身影;每次学校里举行书画比赛,总有我去参加…...如今,我获得许多证书:“兰花杯”第二届全国青少年书画段位大赛荣获银奖,并授予七段段位,第四届“国艺杯”全国青少年书画大赛儿童组金奖等。成绩只能代表过去,它是我继续前进的动力!四年的书法学习之路,虽然艰苦,但我很愉快。350字 四年级 状物
相关推荐
-
我与“书法”“书法”两字对我而言既陌生又熟悉,陌生是因为时隔多年我已经不经常接触了,熟悉是因为虽然时间相隔很久了,但是我也曾为之“疯狂”过……“书法”细分可分为两种,一种是练的钢笔字,另一种练的是毛笔字,虽然两种我都有学过,但相比之下我更喜欢练毛笔字。当时去学的时候,老师说,书法,选择好的毛笔和墨汁也尤为重要。毛笔要选那种泡在温水里不会掉毛的,而墨汁则比较好选了,只要打开盖子时,闻到中草药的“天然香气”用那种墨汁写出来的字,颜色亮而且不容易散。记得我第一次接触书法,是在刚上一年级的时候,每到假期我就会去上书法课,在我印象里,那个教室很大,正中间放着两张很长很长的桌子,墙壁上还挂着一块黑板,周围墙壁上全挂满了一幅幅字画。提起小时候练书法,我妈就在一旁笑道说:“当是全家最怕的就是你上完课回来了!明明早上穿的是件白色的衣服,回来就变成”斑马纹“的了,袋子里装的砚台,墨汁啊全翻了,黑漆漆的一片,可忙坏你爸爸了。”我撅着嘴,心想,这又不能怪我,当时练字又不是一人一张桌字,虽然谈不上拥挤,但是人与人之间距离很小嘛,当然会弄到身上喽,虽然回来会被妈妈骂,但是我依然喜爱书法!其实要问我为什么这么喜欢书法,到现在我也说不清楚,不过,每当我拿起毛笔时,就会感到有一股力量涌上来,心里感到快乐、充实、,当写下第一笔时,墨汁就散发出一股淡淡的墨香,很自然,让我心中的“乌云”一下子就消散开了,剩下的是无尽的快乐,满足……“书法”像是一本书,让人爱不释手;“书法”像是一首诗,耐人寻味,“书法”更像是纯净的水,洗去我内心的不安、烦躁、伤心……这就是我与“书法”的故事,我想书法在我心中也早已成为必修课之一了吧!无锡市东绛实验学校初三姚丽650字 初三 书信
-
书法前人写歪一个字,后人接着歪下去。有心想要正过来,唯恐人说非后继!50字 初三 诗歌
-
书法艺术园地中,旧时就有八个部分,分为绘画、文学、工艺、音乐、舞蹈……所以现在的艺术风貌已添辟四部为书法、金石和电影、照相。前两者向来被忽视,因为它们在西方是没有的,即使这样在我们中国(即东方)也是十分重视的,父母希望自己的孩子能够多学学中国古老的文化,于是让我们去上艺术辅导班……我就是那其中的一员,我的经历有所不同。记得那时是即将进入三年级的暑假,妈妈嫌弃我写的那手滥字,便到我的外婆家,希望我的表妹——露能教我写字,虽说她比我小,但她写得一手好字,使我不得不佩服她。我开始练字,先在纸上描红,一遍又一遍,功夫不负有心人,终于我的字迹有所改观。都说字如其人,一个人的字迹也反映了一个人的精神面貌,中国许多人都去艺术的园地去学习更多的中国文化。三年级了,学校举行书法比赛,我报名参加了,我努力的、认真的练习,希望不要出错,可是,在最后关头,我还是不小心多写了一个标点符号。也许有人认为一个小小的标点符号有什么了不起,这样想你就错了,一个小小的标点符号会毁了你认为好的作品。往大点想作为书法家的你,因为一个字写错,后果会不堪设想……可想而知,我的心是多么的忐忑,颁奖典礼到了,三等奖、二等奖、一等奖,都没有我,我以为我失败了,正垂头丧气之时,老师报到了我的名字,特等奖,我好高兴,是难以用语言表达出来的。第一次的成功使我更加努力的练习,希望能取得更多好成绩。五年级说有考级比赛,我考了,直到现在,初一、初二……我的书法等级水平逐年在上升。几年来的书法练习,我感受最深的是:书法,不仅是用钢笔写,还有毛笔。我想中国人虽然人人都会拿毛笔写字,但大多数是实用的,而不是艺术的。换而言之,大部分人写字只求横平竖直,清楚工整,便于实用;而不讲究笔情墨趣。这样是不对的,我们要写就要写好。同学们,书法是博大精深的,我们要把这文化传承下去,就请好好练习吧。650字 初三 记叙文
-
书法书法千古喜专注,入木三分是典故。 若将心血凝笔端,何愁挥洒无力度?50字 初三 诗歌
-
书法作文书法艺术园地中,旧时就有八个部分,分为绘画、文学、工艺、音乐、舞蹈……所以现在的艺术风貌已添辟四部为书法、金石和电影、照相。前两者向来被忽视,因为它们在西方是没有的,即使这样在我们中国(即东方)也是十分重视的,父母希望自己的孩子能够多学学中国古老的文化,于是让我们去上艺术辅导班……我就是那其中的一员,我的经历有所不同。记得那时是即将进入三年级的暑假,妈妈嫌弃我写的那手滥字,便到我的外婆家,希望我的表妹——露能教我写字,虽说她比我小,但她写得一手好字,使我不得不佩服她。我开始练字,先在纸上描红,一遍又一遍,功夫不负有心人,终于我的字迹有所改观。都说字如其人,一个人的字迹也反映了一个人的精神面貌,中国许多人都去艺术的园地去学习更多的中国文化。三年级了,学校举行书法比赛,我报名参加了,我努力的、认真的练习,希望不要出错,可是,在最后关头,我还是不小心多写了一个标点符号。也许有人认为一个小小的标点符号有什么了不起,这样想你就错了,一个小小的标点符号会毁了你认为好的作品。往大点想作为书法家的你,因为一个字写错,后果会不堪设想……可想而知,我的心是多么的忐忑,颁奖典礼到了,三等奖、二等奖、一等奖,都没有我,我以为我失败了,正垂头丧气之时,老师报到了我的名字,特等奖,我好高兴,是难以用语言表达出来的。第一次的成功使我更加努力的练习,希望能取得更多好成绩。五年级说有考级比赛,我考了,直到现在,初一、初二……我的书法等级水平逐年在上升。几年来的书法练习,我感受最深的是:书法,不仅是用钢笔写,还有毛笔。我想中国人虽然人人都会拿毛笔写字,但大多数是实用的,而不是艺术的。换而言之,大部分人写字只求横平竖直,清楚工整,便于实用;而不讲究笔情墨趣。这样是不对的,我们要写就要写好。同学们,书法是博大精深的,我们要把这文化传承下去,就请好好练习吧。书法作文800字750字 初三
-
我与书法(2)书法是一种很好的东西,能使人在不知不觉中爱上它,为它着迷。沉醉于其中。 书法是书写的法则与规矩。 练习书法的时候能使人忘却其他,一心一意只做一件事情, 用心揣摩字形字体与字义,从汉字的一笔一划中体会人生。 在初学写字的时候, 书法老师教导我们说,练字的时候要坐端正,字要写端正,正如这人生,就从端正做人开始,一心一意,心无旁骛,才能精心揣摩, 逐渐进步。从小时候从练硬笔开始, 练铅笔,后来练钢笔,几乎能写得工整了, 每份作业都能认真对待,那也算练字了。软笔书法则是在小学中年级往后所学,虽然练了一段时间, 还不能做到熟能生巧,但我爱上了软笔书法练习,感觉用软笔写字更加接近古代的先贤们。 浓墨缓缓在砚中流淌, 铺上宣纸, 摊开字帖, 提起笔, 轻巧而又沉重。 今天写什么字呢? 我准备练“励志”二字。 对我来说,“励志”的“励”左半边还是有难度的。 笔尖稍稍蘸上些许墨汁, 狼豪笔锋立刻饱满起来了, 像嗜酒之人喝饱了酒那样满足, 墨汁如花朵般在毛笔尖上绽开。 提笔, 再落笔, 顿时,转峰, 侧峰, 横折竖钩一个个整齐的字在纸上出现了。 虽然我的技巧还不纯熟, 但是一个个字倒也是像模像样了。正如我的书法老师所说的那样: 横是那洞庭湖平静却暗潮汹涌的湖面, 悠长; 竖是那黄山顶上高耸的青松, 挺拔; 撇捺如同战场上勇士的刀刃, 尖锐又锋利, 寒光四射……所有的壁画独有属于自己的特征与性格。 我仔细观察了, 确实如此, 知道了每一个笔画的特征, 好像增进了对好朋友的了解一般, 再写起来也更加地得心应手了。那么,“励志”二字又有什么特别呢? “励志”二字, 虽然读音接近“立志”, 意思却是大相径庭。 “立”则为树立, 树立志向与梦想; 而“励”则是劝勉, 勉励之意。 我一边练字,一边体会, 感觉,“励志”与“立志”相对, 情感上的区别更大。 所以写的时候, 要把思想融进去, 才是一种更投入的境界。古人认为练书法就是一种修身养性的学习过程,在于练“心”, 在练书法的过程中, 不断沉淀自己, 摆脱浮躁的心态, 通过每一个字的练习, 多体会字的意思, 多回味人生, 开阔眼界。 以前虽然也知道是这样, 但是真正自己体会了, 才能知道其中的意思啊。书法就是如此奇妙,不信你也来试试, 一定会有不一样的收获的。900字 高中 说明文
-
书法展览在博物馆的书法展览中,我被那些极具气韵的展品震住了,一时间有些不知所措。突然间一幅作品映入眼帘,它单个字看似歪歪斜斜,但总体却别有味道,形神俱佳。我有些看呆了。“那是郑燮的字。”一个沉沉的声音。我转过头去,是一个笑眯眯的老爷爷。我禁不住感叹道:“这字太美了,虽然不似柳体欧体的正统,但不妨碍它独特而一体的美,真不愧为扬州八怪之首郑板桥之作。”老人笑了起来:“这就是中国和而不同的大智慧啊。单是从一副小小的书法便可看出。每一个字歪歪斜斜,似乎并不美观,但将其融为一体。却具有极强的包涵一切、蕴藏万物的能量。”“这是一种具体意义上的大同,即容纳一切不相同的和吧。”我说道,“这种和不是强制所有事物的同一,反倒是名美其美,美人所美。”老人点点头,指着面前一幅幅作品:“你看,板桥的字,用隶书参以行楷,非隶非楷;中华智慧又何尝不是如此。它从没有具体的范式,没有统一的索求,古人将他们的智慧,放开于我们面前,任由我们一窥其所有,将各种文化、各种元素吸收并存于其中,最终臻于一种和的境界。看看你眼前,每一幅传世佳作吧。每一幅都拥有其特殊的韵味,即使如板桥这般非隶非楷,非古非今,也是脱胎于最本源的精神。”他突然停下笑笑,“大概从仓颉造字就赋予了这种能量吧。”我思索着。说道:“君子和而不同,小人同而不和。一个人应该也是如此吧。只有获得和的力量,才能如此地将个性极强的字,幻化为一体。和而不同,就意味着存在不同,不,必须是不同,只有如此,才能不刚愎自用,局限于自己狭小的空间内,看不到一切,也没有气度感受这一切。”“所以有人说郑燮的书法是不可无一,也不可有二的。”老人回答道,“他便是那个唯一,便是那个不同。你看看那些大家的字,金农、八大山人、张旭,狂放与收敛并存,刚健与阴柔并存,看似如此个性鲜明,但他们同是中国书法史上一个个脚印,一脉相承。中国文化以其独有的气度包容着这些匠心独具的存在。”“和而不同,我从没如此认真地思考过这样一幅字画所藏有的智慧。”我感慨道。老人拍拍我的肩:“中华智慧从来不是什么虚幻的东西,它早已渗入每一个具象之中了。你好好看看。”我沉浸于那黑与白的交替之中。当回过神时,转头再寻,老人已不见踪影。900字 高一 叙事
-
我爱书法班去年,我们学校开了一个书法班,就在一间废弃的教室里。老师每天中午利用休息的时间,教我们毛笔书法。刚开始,许多同学都参加了,从一年级到六年级都有,书法班里挤满了人,其中也有我。我都感到很好奇,因为那时候,我根本不知道什么叫毛笔书法。记得上第一堂课时,老师在黑板上贴了许多白纸,上面画着各种笔画的写法,有一张纸上还写了几句话,有什么“审美”啊,“技能”啊,“持之以恒”啊之类的词,总之,都是一些提醒和鼓励我们的话。开始大家兴趣都很浓,没等老师把话说完,就提笔蘸墨,在纸上写起来。老师叫我们停下来,教我们怎样握笔。又走到我们跟前,掰开我们的手指,耐心地进行纠正。我第一次握毛笔,很不习惯,总觉得没有握铅笔那么舒服。心想:不管怎么握笔,只要把字写好不就行了。所以,老师一转身,我又把毛笔当做铅笔一样握着写。过了一会儿,老师看见了,又来给我纠正。就这样,反反复复不知纠正了多少次。渐渐地,我开始对书法失去了信心,也失去了兴趣,觉得太难写,也太枯燥了。别的同学可能也和我一样。书法班的人越来越少了。我也开始“三天打鱼两天晒网”了。就在我不打算再去书法班的时候,有一天,老师拿着几张纸来到教室里,说:“今天我给大家说一段快板书,叫《小不点学书法》。”说完,老师一边打着节拍,一边绘声绘色地说起来,逗得大家哈哈大笑。听了老师的快板书,我又产生了学书法的兴趣和信心。我和一部分同学始终坚持着,老师也总是不厌其烦地给我们指导。写不好的字,我们就喊老师来手把手地教。写得好的字,也喊老师来,想听听老师的点评和表扬。老师被我们呼来换去,在教室里来回走动,忙得不可开交。校长和其他教师也经常到书法班看看,鼓励大家。就这样,我们从秋天写到了冬天。眼看着天气渐渐冷了,书法班的窗户没有玻璃,寒风嗖嗖地刮进来,冷得大家直打哆嗦。老师拿来报纸,将窗户挡一挡。后来,学校建立了“留守儿童之家”,我们书法班就搬了进去。留守儿童之家里宽敞明亮,干净暖和,在里面写字真舒服。经过不断的刻苦练习,我们的毛笔字越写越好,在今年中心小学校举行的百人书法大赛上,我们书法班有三名同学得了奖。通过书法班的学习,我看到了老师的辛苦,感受到了党的关怀,也体会到了“一分汗水一分收获”的含义。我爱书法,我爱我们的书法班。900字 六年级 叙事
-
我的书法缘对我来说,书法是一个神圣的殿堂,是一种美好的向往……它是太多太多美的化身了。从小,我对书法就有着一种特殊的感觉。大概是三年级的时候,我开始似懂非懂地明白了书法是什么。那时的我,每次看到别的同学或老师写出的那一手漂亮有力的好字时,我的心中不知有多么的羡慕他们呀!看着他们在纸上挥毫泼墨,以快剑砍阵的气势与行云流水般的节奏写完每一个笔画。那每一撇,每一捺似乎都有着各自的生命,我已感受到了书法的独特魅力。因为我的老师都是书法高手,在耳熏目染间,我不知不觉对书法产生了浓厚的兴趣。就这样,我带着好奇,带着激情迈入了书法的殿堂……我开始慢慢接触书法。一切在我眼中都是那么新奇。刚开始,我看着字帖上的字,然后一笔一笔,依样画葫芦地写了起来。可那时的我还不懂怎样才能写好字,所以可想而知,写出的字自然好不到哪儿去,不是歪歪扭扭,就是比例不均。看着这些并不使我满意的字,我曾苦恼过,不过心中那些仅存的毅力,还是让我继续练习了起来。纸被我一张张写满了不成样子的字,却又被我一张张团起来,扔向了垃圾桶……就这样,不知道反复了多少次,纸被扔了,我的信心也似乎随着那些被我扔了的纸一起不见了。渐渐地,我灰心了,沮丧了,那一段时间里,我的心是灰暗的,就像在爬山时摔了一跤,摔得很痛。一时,我甚至觉得我根本没有练书法的天分。后来,多亏老师帮了我一把,开始指导我练字,这使我重拾了信心。在学校,老师耐心地教我:怎样弯,怎样折,怎样起笔,怎样落笔。回到家,我就按照老师教的方法练,练十遍,练二十遍,就算练得手麻了,也要坚持。终于,我从困难中走了出来。在这条书法路上,我艰难地向前走着每一步。从刚开始的歪歪扭扭,到如今的端正美观。这是多么漫长的一条路啊!在这一路上,必然有苦,但我想更多的是甜!不经一番彻骨寒,怎得梅花扑鼻香。是啊,现在我已经得到了好几个奖了,已经得到了书法的果实了。如今回想过去,猛然发觉我对书法的认识已加深了好多好多,在这个过程中,有着许多高峰,我必须去跨越,去攀登。虽然它是如此困难,可是只有当我攀过它时,才能进步,才能使自己对书法的认识有一次升华……书法的魅力无时无刻都在吸引着我,而我与书法的那一段缘也不曾断开!900字 六年级 散文
-
我的书法老师我的书法老师王汀,笔名玉少,网名“书法王汀玉少”,是我见识过的最强悍、最有内涵的文人骚客。作为文人的方面,书法家是老师的冰山一角。我只见过他写钢笔楷书,欧体的,不敢妄加论断,略看与原版无异,细读又有一番风骨,只是硬笔楷书难见功力。老师毛笔钢笔,楷书行书,大篆小篆等等我见过的没见过的,似乎都很精通,可惜她的真正水平我难以现场见识,也无法比较评价,藏山隐水的。老师还酷爱茶道,在好茶上不惜一掷千金,也会分与我们尝。每次上课,老师总会用新鲜清冽的山泉给我们煮不同的茶喝。有时是解暑的黑茶,有时是清凉的白牡丹,有时是菊花茶,偶尔也会遇到珍品,比如上好的白毫银针,当季的西湖龙井,都是他亲手泡的,还要我品出个道道来,只是我味蕾愚笨,糟蹋了老师好多好茶。其实,给人印象最深的应是那间教室。在青少年宫,练跆拳道的那间房和音乐教师没什么本质差别,而我们老师却能把他的那间房收拾的像个书房,鹤立鸡群。门被修成两开的木门,并贴上两幅雄浑的对联,墙上悬挂几幅千字小楷,学生的作品点缀其中,窗边兰亭盆景精妙,甚至在一缸水中养了群乌龟……要说这些是内涵;那么再算上桌上那块价值数万的小型深红太湖石,就堪称低调奢华了。“要的就是书道的环境!”老师说。事实上,如果文人是老师的外在,那么骚客就是老师的内涵。老师及其钟爱古文化,他特爱给我们乱侃,他给我们讲《茶经》《易经》杂七杂八的古籍,讲一堆我们认识的,不认识的书法高峰,讲各种茶、茶道。偶尔课堂上还给我们侃杜月笙和青帮,贝律铭和园林,放各种纪录片,也谈文革和中国的教育,说中国教育滞后就是因为文革的影响……讲苏州园林的魅力时还说现代建筑太糟糕了,不叫房子叫蜂窝煤,人挤人的毫无美感……总之,老师就像是诸葛孔明,对什么都是“略懂”“略懂”。作为老师,他也不得不骂人。在课堂上,我这个初中生已经算大龄了,所以还有几个“懵懂的孩子”,提些“傻子问题”,做些“二流子事”,大煞风景,老师就不能不骂。但他的骂,比国骂文雅,比嘲讽圆润,绝非不痛不痒,而是像咏春拳的寸劲,干净利落得一招制敌而又玄妙。他还有一条竹鞭,前断裂成了细条,打起手来噼啪带响十分得劲还不留痕迹,只是不太常用罢了。我的书法老师,我的人生导师。900字 五年级