记一次班级的辩论会
这真是一个美好的早晨,我们都期待的辩论会快开始了,辩论的内容是“开卷有益”和“开卷未必有益”小组分成正方和反方。1、2组是反方3~7组是正方。
反方的人比较少,陈老师也因为我们反方的人少开始帮我们了,正方的人非常多。
辩论会开始了,正方的汪译函开始说话了,她说:“古代诗人杜甫说读书破万卷,下笔如有神。这就证明开卷有益。”
她的话刚说完我们反方的就要反驳我说道:“还有人为了挣钱卖盗版书籍,卖黄色暴力倾向的书籍呢!着你们怎么解释啊。”
正方的张馨元又说:“有自觉性的人就不会去买那些盗版书,还有我也觉得开卷有益。”
我们组的刘锦程又说:“没有自觉性的人也多了,看了这些黄色暴力倾向的书,走上了犯罪的道路,这能是开卷有益吗?”
正方的汪译函又说:“没有好奇心的人也不会买,更不会去看了。”
王哲凯又说:“没有好奇心的不是人,再说了那种书一看里就会上瘾的,一个高中生想看一两页会怎样呢,就走上了犯罪之路。这也不能输是开卷有益吧。”
就这样下课铃声快响了,陈老师给我们总结了:“反正人人都有自己不同的想法,有的人说“开卷有益”有的人说“开卷未必有益”这些说法都是对的。
就在陈老师说完的时候,下课铃响了,就这样一次辩论会就结束了!
包头铁路实验小学五年级:张洋
记一次辩论会
下午第一节课是我们班围绕“开卷有益”还是“开卷未必有益”这个问题展开一次辩论会, 我的心情既紧张又兴奋。
辩论会开始了,老师让正方反方说说自己的理由,为什么开卷有益和为什么开卷未必有益。老师说:“请正方先说说你们的理由。”郑年辰首先站起来发言:“高尔基说过‘书是人类进步的阶梯,所以读书是有益的’。” 反方陈静怡反驳说:“20世纪的德国就是因为看了希特勒的《我的奋斗》后才心术不正的。”正方的孙晓彬又说:“如果那些人忍住怎么还会心术不正呢。”又有同学说:“只有少数人能忍住,但还有多数的人忍不住。”就这样你一句他一句的双方辩论的很激烈。
这时老师发话了:“你们辩论的很好,但是不要跑题,要围绕题目来说。”老师话音未落,辩论会又紧张激烈的开始了。张宇说:“杜甫说过:读书破万卷,下笔如有神。只有多读书才能知道读书的好处。”则反方的董天艺反驳说:“读再多的书,如果不会读就相当于读死书。”正方说:“我们可以想办法,如果不会读的话就不读书了,那和那些傻子有什么区别?”大家围绕这个话题争论不休。
“铃、铃、铃”一阵铃声打破双方的辩论,老师点评了双方的观点,充分肯定了双方辩论的精彩。
通过这次辩论 让我明白了很多:读书是我们获得知识的主要途径。读书是为了充实自己,但只有正确的引导,才能使我们受益匪浅。
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记一次辩论会“这里是菜市场吗?”姜老师激动地说着。你可别以为我们真的在菜市场里,我们只是正在语文课上开一场“开卷是否有益”的辩论会。准备开始了,我方选手早已摩拳擦掌,信心满满地拿着资料走上讲台,而对方也已蓄势待发,脸上写着“胸有成竹”四个字。辩论会正式开始,对方选手首先发起挑战,只见小郭向前跨出一步,大声说:“我方认为开卷未必有益,因为如果读那些不好的书,会令我们学习成绩下降,最可怕的是,有些人还会模仿那些书里的不良行为。”她说完后用洋洋得意的眼神盯在我方每一个人身上,她肯定以为我方都说不出话来了。其实我早已经准备好,我一字一顿,口齿清晰地说:“那可不一定,如果有人去模仿书中的动作,那只能说这个人心态有问题,而不能怪书,就像你拿刀杀人,不能怪刀吧?”小郭气得边跺脚边生气地说:“可是……我……”她想再说点什么,可又说不出来,最终她只好叹着气灰溜溜地退回了队伍中。这时,只见台下的观众都禁不住微微地点头,姜老师也直为我叫好。然后,小王,小胖,小雷轮流上阵,双方气势不相上下。直到有一次,我方小王的说词有个漏洞,一下被对方聪明的小胖逮了个正着,他顺着这句话说了好多让我方都不得不服气的理由。姜老师欣慰地看着小胖,观众们也对他竖起了大拇指,而我方同学都皱着眉头看向小王,小王不好意思地低下了头。我们本以为输赢已定,可这时我方小雷仿佛早就想到这种情况的发生,从容地说:“开卷未必有益是个中性话题,一部分是有益,另一部分是无益。如果说开卷有害,那是对的,但说开卷无益就错了,所以说反方的论点只对了一半!”小雷说完,全场响起了惊天动地的掌声,对方选手都惊呆了,张着嘴巴却发不出声来。姜老师也对小雷的表现叫好,小雷的脸上露出了开心的笑容。最终,我方选手胜利了,我们都开心地跳了起来,而对方选手则带着一张“苦瓜脸”,沮丧地回到了座位上。通过这次的辩论会我懂得了一个道理,那就是只要端正心态,是非分明,读什么书都是有益的。800字 五年级
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